幼儿音乐活动方案幼儿园活动方案文档格式.docx
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)大黑熊,听着音乐一边做动作一边介绍习性。
(黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外,全是黑色。
喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门,能睡好久呢!
我可不挑食,什么都吃,可最爱吃甜甜的蜂蜜。
)三、幼儿活动1、听音乐,请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别,开始和结束一样吗?
2、边听音乐边做动作。
讨论:
听到活泼轻巧的音乐想做什么动作?
听到笨重缓慢的音乐想做什么动作?
3、幼儿边听音乐变做动作。
4、教师带领,加入更多动作,再次表演,感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。
幼儿音乐活动方案2
活动目标
⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。
⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。
⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏,体验集体活动的乐趣。
⒋培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
豆豆图片:
甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。
幼儿每人一个小标记:
酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
活动过程
⒈练声活动
⑴练习歌曲《苹果歌》
⑵替换歌词,练习歌曲。
(将红苹果换成甜苹果)
⒉学习歌曲《点豆豆》
⑴甜豆豆
师:
甜甜的苹果真好吃,今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆,猜猜藏在哪儿了?
【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】
这是一个什么味道的豆豆呢?
幼:
甜的。
为什么?
(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)
我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。
(幼儿的表情很到位)
(学唱前先唤起幼儿的已有经验,对甜甜的东西,幼儿的味觉印象较深,先从甜豆切入,同时也激发幼儿歌唱的兴趣。
)
想吃吗?
我们一起来做个点豆豆的游戏,拿出你的食指来点一点,边听我唱,边玩。
【教师随音乐范唱“点点点豆豆,点到一个小豆豆,这是什么豆?
甜豆豆。
来来,来来来,我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。
】
歌曲中你都听到了什么呀?
这么甜的豆豆,想不想吃?
(幼儿跟老师一起唱“来来,来来来,我们来吃甜豆豆。
”)
(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离,让他们带着愉悦的心情歌唱。
⑵绿豆豆
呀,口袋里还有豆豆在跳呢,猜猜会是什么豆豆?
(请一位幼儿摸一个)
看看它的表情,猜猜看。
【出示绿色酸豆豆图片】
下面我们来唱唱酸豆豆吧,听听谁谁唱的声音听,动作表情最最像。
(这里幼儿的表情不太会做,只有部分幼儿在跟着老师学做。
还有一个豆豆呢,请一名幼儿来摸出来,看看什么豆豆,用表情告诉大家。
【出示红色辣豆豆图片】
(幼儿的表情比较僵硬,只有个别幼儿表情丰富,几个幼儿开始游离活动。
(看到酸豆豆和辣豆豆的时候,幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈,因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深,甚至有些孩子从未尝过这两种味道,他们没有相关地经验。
三个豆豆都吃完了,还想不想吃豆豆呀?
来来来,每个小朋友都有豆豆哦。
【教师掀起围兜,贴满了豆子,请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上,还要说说自己是什么豆豆。
(让每个孩子都积极参与到活动中,教师在表达情境语言的时候,注意将歌曲中地部分歌词融入,继续范唱,让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。
⒊游戏活动《点豆豆》
玩法:
现在我们来做点豆豆的游戏,一边唱一边点豆豆,唱到“点到一个豆豆”的时候,我们请这个豆豆上来,然后大家问:
“这是什么豆?
”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。
示范:
我先来点一次豆豆,引导幼儿一起唱:
“来来,来来来,我们来吃甜豆豆。
”
(游戏情境的创设,又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。
在游戏中,还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆,特别是辣豆豆和酸豆豆。
选完豆以后,老师可以问问哪些孩子分别是什么豆,帮助幼儿强化记忆。
结束:
游戏多次后,请一名幼儿来点豆豆。
啊呀,这么多味道的豆豆真好吃,现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。
活动反思
⒈选材合理,符合小班幼儿的年龄特点。
老师选择的歌曲《点豆豆》,音乐形象鲜明,段落非常清晰,情境性强。
歌曲中有趣的点豆豆游戏,点,点,点豆豆,点到一个小豆豆,这是什么豆?
来来来来来,我们来吃甜豆豆。
当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时,孩子们的兴趣更为浓厚,同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。
这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。
⒉教学策略的有效性。
⑴点豆豆中,教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道,请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情,间接地感受他们不同的味道,再假装吃一吃,并把表情、动作做出来。
这样的设计,让幼儿动手动嘴动脑。
加深记忆,也结合小班幼儿的年龄特点,把抽象的文字歌词转化为形象的动作。
⑵在学习理解歌词的部分,教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的,教师通过自身的演示:
甜豆豆肯定很好吃,来来来,我们一起来吃甜豆豆吧,甜不甜?
吃到甜甜的豆豆是什么表情?
潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲,最后巩固点豆豆的游戏,并将两部分串联起来。
在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。
⑶将整个游戏情境贯穿在活动中,调动幼儿的积极性,使歌唱活动变得生动有趣。
最后的点豆豆游戏,孩子们自己选择喜欢吃的豆豆,这样孩子们参与的热情更高了,把本次活动推向一个高潮。
⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致,在这次音乐活动中,老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。
她非常具有表演天赋,她的每一个动作,每一个表情,都是那么夸张,都是那么富有感染力,所以孩子们始终被吸引。
教师范唱的歌曲也非常动听,在动听的歌声中,孩子们感受旋律,完整欣赏。
建议:
丰富幼儿的经验准备。
在《点豆豆》中,不管是点豆豆的游戏,还是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表现,都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。
我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入,是因为他们对这两种味道不熟悉。
现在的家长都什么主意孩子的饮食,会避开这种稍带刺激性味道的食物。
教师在活动前可以让幼儿尝一尝,让他们更好的参与活动。
幼儿音乐活动方案3
1.结合图示,复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。
2.知道螺旋形的运行轨迹,尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。
3.体验合作游戏的快乐。
会唱歌曲《卷炮仗》,玩过“卷炮仗”游戏,4种基本步伐、螺旋形图示,歌曲步伐说明。
歌曲步伐图示,教师自制的火柴道具。
1.感知图示,回忆4种基本步伐的动作要领。
(1)出示图示,提问:
4个小娃娃在做什么动作
结合幼儿回答,教师依次重申各动作要领,并带领幼儿随口令练习。
走步:
双脚自然交替向前走,手臂随着步伐前后自然摆动。
跳步:
双脚同时向前跳,脚尖先着地,注意控制与前面小朋友的距离,步伐轻盈,不发出响声。
踮步:
双脚脚尖交替向前走,注意保持身体的平衡。
小跑步:
双脚脚尖着地交替跑动,注意步伐轻盈,不发出响声。
(2)总结图示与步伐的对应关系。
2.复习歌曲,学习用步伐表现歌曲。
(1)师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。
(2)教师演唱,并出示歌曲步伐图示。
什么地方看不懂(发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点,教师重点解答:
黑点表示做蹲下的动作)
教师总结:
每一张图示代表一个乐句,告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。
(3)再次感知图示,学习用步伐表现歌曲。
A.教师边范唱边手指图示,引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。
B.幼儿根据图示练习。
C.撤除部分图示练习。
D.完全撤除图示表演。
3.感知螺旋形,学习合拍地呈螺旋形走。
(1)出示螺旋形图示,介绍螺旋形运动的轨迹。
(2)幼儿练习。
(注意提醒幼儿合拍地走)
4.结合歌曲,边表演边变化队形。
(1)教师范唱歌曲,引导幼儿发现歌曲中的队形变化。
在歌曲的什么地方开始走螺旋形“一条线”时用到了哪两种步伐“螺旋形”时又用到了哪两种步伐
(2)集体练习。
师生一同边演唱歌曲(速度可由慢至快)边练习,反复2次~3次。
每次结束时教师点评,特别指出存在的问题,帮助幼儿进行调整。
(3)分组练习。
分成男生、女生组或2组~3组练习。
(4)教师出示自制的火柴道具,现场点燃“炮仗”(幼儿扮)。
一个个“小炮仗”自创各种动作,表现燃烧、爆炸。
活动延伸
1.引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。
2.提供头饰、火柴道具,供幼儿游戏。
幼儿音乐活动方案4
1、熟悉音乐旋律,感应特定音型。
2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。
3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、图片、唱名卡;
2、各式道具,有:
布球、花环、琴槌、软垫
3、乐器:
鼓。
活动重难点:
1、活动重点定位为熟悉音乐旋律,感应特定音型。
2、教学的难点则确定即兴动作创作。
(一)暖身造型活动。
1、幼儿自然进场和教师打招呼,坐在椅子上。
(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教师转身戴上“老树怪”的头饰,口中点数“1、2、3、变”,伴奏的老师敲三次鼓边,最后敲鼓面。
我是老树怪,跟随鼓点走。
鼓声速度均匀,4拍一组,第4拍老树怪定造型,做各种表情,并询问幼儿:
“是什么表情?
”并请个别幼儿来试试。
3、老师伴奏,学生听鼓点做律动。
(二)唱名。
1、老师指唱唱名卡,幼儿持布球指唱。
(唱名卡事先贴好在白板上)
2、出示唱名音阶。
教师在钢琴上定出C调的d,练声2遍,注意匀速。
3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。
提问幼儿,帮助巩固上下行的认识。
4、旋律模唱。
单个唱名练习,教师利用钢琴由慢速到匀速,幼儿哼唱。
(三)故事引导
教师有表情讲述故事:
“有一只小风筝故意挣脱了小主人,它得意洋洋飞在空中,看见白云,它打招呼说:
你好!
看到小鸟,他主动飞过去说:
嗨!
还和地面上旅行的小火车打招呼呢?
它开心的飞呀飞呀,完全不注意秋天天气的变化。
这时忽然刮起一阵大风,它被吹掉下来,和老树怪撞个正着。
老树怪可生气了,它的枝条都竖立起来,把小风筝紧紧缠住了。
小风筝怎么挣扎都不行,它后悔极了,怪自己不该偷偷离开小主人。
于是,它拔下一根紫色的羽毛交给猫头鹰,请它向小主人求救。
小主人看到紫色羽毛,知道小风筝发生了危险,为了救小风筝,小主人找了好多小朋友来帮忙。
你们要不要一起来呀?
(互动:
可其实我们刚才和老树怪一起玩的时候,它的脾气很好呀?
为什么这样呢?
)原来,老树怪的脾气有些怪。
他很容易生气,但也容易变得开心,它只要听到好听的音乐,就会很开心地跳起舞来,而且很喜欢和大家一起跳舞。
他只要跳得开心,说不定就原谅小风筝了呢?
(四)律动即兴模仿。
1、律动即兴模仿A段。
全体围圈,欣赏乐曲。
1)A段:
模仿老师的各种动作;
(1遍整曲,教师动作由易到难,先脚部在加手部)
间奏:
拍手唱“请跟我来”,拍手由上拍奏到下感应下行。
2)个别幼儿尝试示范,大家跟学,鼓励幼儿做出不同的动作。
(音乐分小节播放或哼唱,让幼儿示范表演)
3)大家围圆圈,轮流即兴动作创作并模仿。
交代要求在在下行音“d,t,l,s”时换一位小朋友示范,教师以语词提示“请你来做,请你来做”。
2、即兴动作创作模仿间奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。
1)个别创作,全体幼儿模仿,肯定创作。
(2遍音乐)
2)教师也拍手哼唱“d,t,l,s”,示范出自己的动作表现。
(头部以及手部转花两种动作创作)
两人一组,A段时互相模仿各种舞步。
间奏时轮流即兴动作创作并模仿。
(五)节奏练习
1、琴槌与软垫。
1)各种音色与节奏的探索
软垫、地板、琴棰互敲
2)配合音乐敲奏。
(重点在A段的敲奏动作)看奏——A段(即兴敲奏与模仿)间奏:
唱“请跟我来”,琴槌互敲由上拍奏到下感应下行。
即兴与模仿——
A段(即兴敲奏与模仿)
唱“请你来做”,幼儿轮流创作,大家模仿。
(六)故事引导活动结束。
故事:
老树怪看到大家这么开心,他的心情很好哦!
小风筝也和他道歉后,他决定原谅小风筝。
但他还是要提醒小风筝下次可别自己偷溜出来,会遇到危险的,而且小主人也会为他担心的。
听音乐跳舞出场。
幼儿音乐活动方案5
目标:
1.尝试边看舞蹈视频边模仿其中的舞蹈动作,丰富舞蹈动作语汇。
2.能协调地做动作。
3.初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形。
准备:
收集适合中班幼儿模仿学习的舞蹈视频,保存在u盘中,并制作独立式电脑PPT节目菜单,方便幼儿点击播放。
玩法说明:
幼儿选择想要学习的舞蹈视频,自主点击播放。
在舞蹈视频的带动下,幼儿尝试模仿学习视频中的舞蹈动作,感受舞蹈动作的丰富性,并初步尝试合作实现简单的队形变化。
指导要点:
1.活动初期,如果有幼儿仅仅是观看而没有跟随视频做动作,教师要耐心等待,给幼儿时间安静欣赏、细细品味。
当幼儿开始投入地学习视频中的舞蹈动作时,无论做得好不好,教师都要安静观看,不打扰。
2.当幼儿在舞蹈中尝试合作实现简单的队形变化时,教师要予以关注。
可在舞蹈表演结束时,引导幼儿及时讨论反思舞蹈过程中遇到的问题,如空间的共享等,从而分享队形变化方面的经验等。
小贴士:
1.为中班幼儿选择舞蹈视频时,可以选择两两结伴的舞蹈或者有简单的队形变化的舞蹈,以满足中班幼儿合作舞蹈的需要。
2.可根据幼儿在活动中的兴趣点、专注度等情况,更新舞蹈视频。
此外,需注意在电脑PPT节目单中,除了舞蹈外,歌唱活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例,以保证音乐区活动类型的多样化,便于幼儿自选。
幼儿音乐活动方案幼儿园活动方案大全
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