六年级下册语文试题阅读理解专项训练3全国通用含答案Word格式文档下载.docx

六年级下册语文试题阅读理解专项训练3全国通用含答案Word格式文档下载.docx

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渐渐地，你会发现它们不但没有想得那么难，而且还挺有意思一一这就是探索的乐趣。

如果耶鲁只能教给你一件事，我希望那件事是探索的乐趣。

⑥听了我的话，同学们安静了下来，开始研究折纸鹤的方法。

他们自然而然地结成小组，人群中不时发出一声“啊哈”，我知道又一个难关被攻克了。

每前进一小步，大家的信心便提高一节。

很快，就连抱怨得最厉害的人也加入了讨论。

快下课的时候，每个学生面前都出现了一只彩色的纸鹤，教室里顿时显得生气盎然。

我问“你们现在还觉得折纸鹤很难学吗?

”大家七嘴八舌地回答“开始不知道从哪儿下手，觉得难，一步步做下来就不觉得难了。

”“其实光靠图解，不看文字也能学。

”“大家一起研究容易多了。

⑦“很好，这正是我想让你们明白的道理，”我满意地说， 

“你们没有日文基础，开始以为自己根本不可能理解杂志上的说明，也不可能学会折纸鹤。

其实只要我们放下恐惧心理，不怕失败，坚持往前走，总能到达终点。

另外互相借鉴，取长补短也是学习中不可或缺的元素。

⑧那堂课以后，我发现大家的兴致明显提高了，不但上课气氛活跃，而且在课下还自发组成了学习小组。

期末成绩总评，包括吉姆在内，所有同学都顺利过关。

寒假前两天，我在办公桌上发现一张卡片和一个装满纸鹤的玻璃罐。

卡片上写道“这些纸鹤是那天的作业。

‘折纸鹤’让我们受益匪浅。

大家决定把它们收集起来，借以表达对您的感激之情。

”卡片署名是“初等物理课上的全体同学”。

⑨就这样，每学期第一堂物理课上让学生折纸鹤，成了我的传统，办公桌上装纸鹤的玻璃罐也越来越多，甚至连外系的人都听说物理系有一个专门收集纸鹤的教授，看着这些五彩缤纷的纸鹤，我总会想起教过的孩子们。

希望他们能永远记住自己在耶鲁大学折的那只纸鹤。

（1）1请简要说说第①自然段中划线句子在文中的作用。

（3分）

_____________________________________________________________________

（2）阅读④一一⑥自然段，请写出在折纸鹤这节课上学生的心理变化过程。

（限两字词语）（每空1分，共4分）

（ 

）一一（ 

）

（3）你如何理解第⑨自然段中划线句子的含义？

（4分）

答案：

1.为下文折纸鹤这件事做铺垫。

（3分）

2.疑惑一不满（抱怨）认同一兴奋（自信）（共4分，每空1分）

3.老师想让学生记住的实际上不只是那只纸鹤，而是在折纸鹤中所学到的道理。

（2分）它让我们懂得了其实只要放下恐惧心理，不怕失败，坚持往前走，总能到达终点。

另外互相借鉴，取长补短也是学习研究中不可或缺的。

（二）风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。

由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

距离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。

”声音吸引了他的注意。

循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。

那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。

给一美元也行。

”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：

“滚！

这么点小孩就会做生意！

”小乞丐站住脚，满脸的失望。

多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。

真是缺一行不成世界。

听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。

还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。

说不定这些大人就站在附近观察呢。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：

“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。

”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。

这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。

他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运!

”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。

多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。

他有几次在这里买过礼物送给朋友。

卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么?

”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。

她不说“买什么”，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。

小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。

”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。

”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!

’”

“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。

他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。

突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。

多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。

他的眼前模糊了。

（1）本文刻画的主要人物是谁?

他所做的一件事情是什么?

（2）文中部分语句描写得十分生动，请找出一个比喻句抄写下来，并分析其表达作用？

（3）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情?

（4）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。

是什么强烈冲击着多尔先生?

“模糊”说明了什么?

___________________________________________________________________

（5）文中写道：

“多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

”请写出你对“菊花迎着风雨怒放着”一句含义的理解。

1.小乞丐；

小乞丐用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

2.空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的燥热。

3.有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

4.多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。

“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。

5.“菊花迎着风雨忍放着”象征着小乞丐对母亲的爱在风雨中绽放。

再次赞美小乞丐对母亲最纯洁、伟大的思念与祝福。

（三）买馒头

林清玄

家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。

每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。

掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。

差不多不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包子就全卖光了，那山东老乡就会扯开嗓门说：

“各位老乡！

今天的馒头全卖光了，明天清早，谢谢各位捧场。

买到馒头的人欢天喜地地走了。

没买到馒头的人失望无比地也走了。

山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。

我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢？

他说：

“俺的馒头全是手工制造，卖这几笼已经忙到顶点了，而且，赚那么多钱干什么？

钱只要够用就好。

我只要有空，也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味。

有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。

有几次，我看到一位在街头拾荒的人。

有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。

（确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了。

这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感：

在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的生活又是多么相似：

诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。

我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细腻。

我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的浑沌。

就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。

可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。

每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。

生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！

多么的值得感恩！

1．从第12段中找出两对反义词。

（）——（ 

） 

）——（ 

2．缩句。

这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头。

有时候，我会端详那些来排队买馒头的人。

3．第11段中，人们为什么说“过着相异的生活”？

为什么又说“所有的人的生活又是多么相似”呢？

谈谈你的理解。

“

4．通读全文，说一说作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头呢？

请分点概述。

5．将下面的文字插入原文，最恰当的一项应该是（ 

但不论如何，生活的本身是值得庆喜的吧！

A．10与11段之间

B．11与12之间

C．12与13之间

D．13与14之间

1.深——浅粗糙——细腻清明—一混沌

2.人吃馒头。

我端详人。

3.①“相异的生活”指因角色不同、身份不同，生活环境、社会地位存在差异。

②“生活多么相似”指一个人诞生、成长、老去，走过的人生之路很相近。

4.①馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。

②馒头引发作者对人生的思考，平淡的生活里也别有滋味。

③老人的生命充满了活力与热情，感染了我。

5.C

（四）

这一次旅行使我更明了一个名词的意义，这名词就是朋友。

　　七八天以前我曾对一个初次见面的朋友说：

“在朋友们的面前我只感到cá

nkuì

。

他们待我太好了，我简直没有方法可以报答他们。

”这并不是谦逊的客气话，这是真的事实。

说过这些话，我第二天就离开了那朋友，并不知道以后还有没有机会和他再见。

但是他所给我的那一点温暖至今还使我的心在颤动。

　　我的生命大概不会是久长的罢。

然而在那短促的过去的回顾中却有一盖明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩，这明灯就是友情。

我应该感谢它，因为靠了它我才能够活到现在；

而且把家庭所给我的阴影扫除掉的也正是它。

　　世间有不少的人为了家庭弃绝朋友，至少也会在家庭和朋友之间划一个界限，把家庭看得比朋友重过许多倍。

这似乎是很自然的事情。

　　朋友是暂时的，家庭是永久的。

在好些人的行动里我发现了这个信条。

这个信条在我实在是不能够了解的。

对于我，要是没有朋友，我现在会变成什么样的东西，我自己也不知道。

也许我也会讨一个老婆，生几个小孩，整日价做着发财的梦，抛弃了事业mè

i了良心去做一个现社会制度的忠实的拥护者罢。

　　然而朋友们把我救了。

他们给了我家庭所不能够给的东西。

他们的友爱，他们的鼓励，几次把我从深渊的边沿wǎn救回来。

他们对于我常常显露了大量的慷慨。

　　我的生活曾是悲苦的，黑暗的。

然而朋友们把多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪都分给了我，这些东西都是生存所必需的。

这些不要报答的慷慨的施与，使我的生活里也有了温暖，有了幸福。

我默默地接受了它们。

我并不曾说过一句感激的话，我也没有做过一件报答的行为。

但是朋友们却不把自私的形容词加到我的身上。

对于我，他们是太大量了。

　　这一次我走了许多新的地方，看见了许多新的朋友。

我的生活是忙碌的：

忙着看，忙着听，忙着说，忙着走。

但是我不曾感受到一点困难，朋友们给我预备好了一切，使或不会缺乏什么。

我每走到一个新地方，我就像回到了我的在上海的被日军毁掉的旧居。

而那许多真zhì

的笑脸是在上海所不常看见的了。

　　每一个朋友，不管他自己的生活是怎样困苦简单，也要慷慨地分一些东西给我，虽然明明知道我不能够给他一点报答。

有些朋友，甚至他们的名字我以前还不知道，他们却也关心到我的健康，处处打听我的病况，直到他们看见了我的被日光晒黑的脸和手膀，他们才放心地微笑了。

这种情形确实值得人流泪哟。

　　有人相信我不写文章就不能够生活。

两个月以前的一个同情我的上海朋友寄稿到广州《民国日报》的副刊，说了许多关于我的生活的话。

他也说我一天不写文章第二天就没有饭吃。

这是不确实的。

这次旅行就给我证明出来，即使我不写一个字，朋友们也不肯让我冻馁。

世间还有许多大量的人，他们并不把自己个人和家庭看得异常重要，超过了一切的。

靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去。

　　朋友们给我的东西是太多太多了。

我将怎样报答他们呢？

但是我知道他们是不需要我报答的。

　　近来我偶尔读朋友的书，看见了这样的话“消费乃是生命的一个条件……世间有一种不能与生存分开的消费，要是没有了它我们就会死，就会内部地干枯起来。

他们必须开花。

道德，无私心就是人生之花。

　　在我的眼前开放着这么多的人生的花朵了。

我的生命要到什么时候才会开花？

难道我已经是“内部干枯”了么？

　　一个朋友说过：

“我若是灯，我就要用我的光明来照彻黑暗。

　　我不配做一盏明灯。

那么就让我来做一块木柴罢。

我愿意把我从太阳那里受到的热发散出来，我属意把自己烧得粉身碎骨来给这人间一点温暖。

1．给下列词语中加点的字注音。

①谦逊（ 

②颤（ 

）动

③冻馁（ 

④施与（ 

2．给文中拼音处填上适当的汉字。

①cá

②mè

i（ 

）了良心

③wá

n（ 

）救 

④真zhì

3．文中第⑶段，把“友情”比作“明灯”，“明灯”的作用是什么？

（用原文语句回答）

4．第⑺段中，加点的词“它们”指代的具体内容是什么？

5．第⑸段中写到：

“朋友是暂时的，家庭是永久的。

”作者对此持什么态度？

你怎么看待这个问题？

6．如何理解第⑽段中“靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去”一句的含义？

7．第⑾段中作者说“朋友们给我的东西太多太多了”，然而“他们是不需要我报答的”，这是怎样一种友情，表现了朋友怎样的思想境界？

8．结合本文谈谈对“道德，无私心就是人生之花”一句的理解。

9．为什么作者在文章结尾说“我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢”？

10．读完此文，结合自己的认识，用一组排比句描述你对“朋友”的理解。

11．有人认为“人不为己，天诛地灭”，然而巴金的朋友“常常显露了大量的慷慨”，又不需要报答。

请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。

1.xù

nchà

nněiyǔ

2.惭愧昧挽挚

3.照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生命存有一点光彩。

4.多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪

5.此题的开放性强，言之成理，理由充分即可。

参考：

持否定态度。

这种观点是偏激的。

在生活中，家庭和朋友是和谐的、统一的关系，而不是对立的关系。

亲情、友情会使家庭的生活更加充实。

6.朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；

我要将这些化作精神，化作动力，满怀信心地去开创新生活。

7.表现朋友之间那种真诚的友情；

只想付出、给予，不求回报、索取的崇高思想境界。

8.有一定开放性，能从“品行修养、奉献精神”的角度来答即可。

9.这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚。

10.此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关，观点正确即可给分。

11.此题具有一走开放性，在观点正确的前提下，能言之成理即可绐分，但观点不正确不能給分。

（五）生命之芯

①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。

初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。

它们很快就把庭院里的阳光剪得支