浙摄影版小学信息技术六年级上册教案Word下载.docx
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中央处理器是计算机最重要的元件之一。
别看个头不大,在指甲盖大小的范围内,却集成了成千上万个微型电子元件,它的体积虽然在计算机“身体”里只占了很小的一部分,可是却几乎担负了计算机所有的计算和控制任务。
正因为有了它,我们才能让计算机对各种信息进行加工和处理。
三、计算机的“记忆”库
为妥善保管各种信息,计算机必须借助各种存储设备。
常用的存储设备有内存、硬盘等。
课件出示硬盘、内存、U盘、记忆棒、CF卡。
一一分析各个存储设备的特点。
四、计算机的“器官”
计算机要做到“眼观六路,耳听八方”,就需要借助各种输入、输出设备。
我们一直在使用的输入、输出设备都有哪些呢?
学生回答。
师补充。
课件出示投影机、摄像头、扫描仪、打印机等设备。
五、练习
1、计算机的主要组成部分有()、()、()、()
2、请你撰写一份计算机DIY采购表。
列出如果要配置一台计算机,打算配置哪些硬件,了解这些硬件的相关资料与价格,从另一个侧面感知计算机技术的飞速发展。
教学反思:
这节课是让学生了解计算机的发展,如果只是让学生去阅读书本的话,势必会觉得枯燥无味,所以我让学生自己去网上查找相关的资料,让学生在查找过程中了解知识。
学生的兴趣很高。
让学生介绍自己查找的资料和图片信息,这样学生能够进一步了解硬件的相关知识,同时也是复习了上网查找资料的方法。
第2课计算机的发展
1、知识目标:
了解计算机发展简史,感性地认识计算机的发展趋势。
2、能力目标:
掌握不同软件之间内容的复制。
3、情感目标:
通过设计未来的计算机,培养学生的想像能力和对学习计算机的兴趣。
了解计算机发展的历史。
教学难点:
畅想、设计未来的计算机。
一、谈话导入
计算机在现代社会的各个领域中的应用非常广泛,也显得越来越重要。
那么你们都知道计算机的发展史吗?
二、“埃尼阿克”的诞生
1、发明ENIAC计算机的原因是什么?
二战期间,美国军方为了解决计算大量军用数据的难题,成立了由宾夕法尼亚大学莫奇利和埃克特领导的研究小组,开始研制世界上第一台计算机。
经过三年紧张的工作,第一台电子计算机终于在1946年2月14日问世。
2、你对世界上第一台计算机有什么了解?
重达30吨占地面积170平米17468个真空电子管每秒运行5千次加法运算
3、我国计算机的发展史
从1953年开始研究,到1958年研制出了我国第一台计算机
1983年12月22日,我国第一台每秒钟运算达1亿次以上的计算机——“银河”在长沙研制成功。
三、个人计算机
1、计算机为什么能在社会各个领域得到广泛的应用呢?
(个人计算机的出现)
2、老师简单讲述个人计算机的发展史。
1981年,IBM公司发布了第一款个人电脑,标志着计算机发展史上一个崭新的时代来临了。
四、未来的计算机
1、请考虑一下未来的计算机应该往哪个方向发展才能既解决这个散热问题同时又能让计算机的功能更加强大呢?
2、从未来计算机CUP技术的发展角度看,科学界看好的未来计算机目前有三类:
生物计算机、光计算机和量子计算机。
3、电子计算机的功能发展上讲电子计算机还在向以下四个方面发展:
巨型化、微型化、网络化、智能化。
4、上网了解一下计算机的发展趋势,想像一下,你心目中的未来计算机是怎样的?
(外形特点、特殊本领等方面)
利用画图、WORD等软件来制作一份《我的未来计算机》的设计书。
这节课是让学生了解计算机的发展历史,和一些硬件的组成部分,因为是理论知识,如果是单纯的讲解的话,就很枯燥,而且学生不喜欢,所以我让学生自己去网上查找资料,学生的兴趣就很高涨,所以在这个过程中学生就能很好的学习和掌握本节课的内容。
第3课计算机病毒的防治
1、了解计算机病毒及其特性;
知道信息来源渠道、生命周期以及危害;
能够掌握计算机病毒的预防和杀毒方法。
2、初步学会根据计算机中毒的一些特征,通过比较与分析后,掌握计算机防治病毒的方法。
3、在学习计算机病毒的过程中,了解计算机病毒给网络环境带来的巨大危害。
树立文明上网意识,养成良好的上网习惯,增强法制观念。
计算机病毒的防治方法。
一、情景引入
人类感冒时的一些反应症状教师引入:
当我们感冒时,我们会出现咳嗽、流鼻涕、发烧等症状。
它使我们昏昏欲睡,打不起精神,无法集中精神进行正常的学习与工作。
不但如此,它还会传染给我们的亲朋好友。
可以看出,病毒侵袭我们的身体,给我们带来许多的不适。
如果我们的电脑“感冒”了,它会有什么症状呢?
学生讨论:
学生分组讨论,教师提问,最后可能的答案为:
①反应迟钝,出现蓝屏甚至死机
②常用的程序突然无法使用,或者图标变更
③开机后出现陌生的声音、画面或提示信息
教师活动:
对学生的回答进行补充。
并正式进入病毒系统知识的讲授。
二、认识病毒
1.首先,讲解病毒的定义。
《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》对病毒定义表明了计算机病毒就是具有破坏性的计算机程序。
由大家都非常熟悉的“熊猫烧香”引入。
2.病毒的特性。
熊猫烧香”病毒造成100多万计算机感染。
说明计算机具有感染性。
②“熊猫烧香”病毒感染系统中exe,com,pif,src,html,asp等文件,它还能中止大量的反病毒软件进程并且会删除扩展名为gho的文件,该文件是一系统备份工具GHOST的备份文件,使用户的系统备份文件丢失。
说明计算机具有破坏性。
③病毒在进行传染时的速度极快,一般没有外部表现,不易被人发现。
说明计算机具有隐蔽性。
④病毒程序嵌入到宿主程序之中,依赖于宿主程序的执行而生存。
宿主程序一旦执行,病毒程序就被激活,从而可以进行自我复制和繁衍。
说明计算机具有寄生性。
⑤计算机病毒侵入系统后,一般不立即发作,而是具有一定的潜伏期,病毒不同其潜伏期的长短就不同,有的潜伏期为几个星期,又有的潜伏期为几年。
说明计算机具有潜伏性。
3.病毒的生命周期。
1)潜伏期:
病毒进入记忆体后找机会进入磁碟,然后储存于磁碟中潜伏,不进行任何活动。
2)活化期:
病毒随着被载入记忆体的机会开始准备进行感染与破坏的工作。
3)感染期:
病毒活化后,将病毒结构复制并加入尚未感染的档案中。
病毒感染档案的方式有下列几种:
覆盖(Overwrite)置前(Prepender)
置后(Appender)同名(Companion)变形(Variation)
4)破坏期:
当病毒触发条件(如日期或时间条件、重开机、病毒复制次数、执行特定程式、输入特定资料)成立,即进行破坏工作。
可能的破坏工作有重新开机、刪除档案、格式化磁碟等。
4.病毒的来源渠道
教师引入:
计算机病毒是通过什么途径传播的呢?
学生回答:
软盘、硬盘、网络等
补充学生的回答,并作相应的解释
盗版软件、公开软件、电子公告栏、通讯与网络、正版软件
三、病毒的危害
给学生看ppt上的图表。
四、预防与识别病毒
教师提示:
当我们对计算机进行读写操作时,病毒就可能趁虚而入,刚才我们我们对病毒就没有办法了吗?
怎么防范呢?
1.安装防病毒和防火墙软件并及时更新病毒库2.不要打开来历不明的电子邮件
3.插入可移动存储介质时先对其进行病毒扫描4.不要从不可靠的网站下载任何软件5.使用*.txt等形式的文档6.卸载WindowsScriptingHost
7.及时更新操作系统8.备份重要资料9.做好密码管理工作
五、清除病毒
刚才我们讲解过如何防范病毒,如果我们电脑已近中病毒了怎么办呢?
六字口诀:
关、开、扫、除、救、好
杀毒软件介绍:
瑞星,江民,卡巴斯基,金山毒霸,AVG,卡巴斯基
六、思考与研讨
网络环境有如此多破坏性极大的病毒,我们应如何保护我们自己的计算机保护我们的信息安全,杀毒专家开发杀毒软件,我们自己应如何做?
1国青少年网络文明公约②、养成良好的上网习惯
计算机病毒是否有了新的发展趋势和新的变化?
1染行为像病毒。
②攻击行为像黑客。
③透过电子邮件大量散播。
教学反思
生活在当今的信息时代,人们在享受信息技术带来极大方便的同时,也面临着一个更为严重的信息安全问题。
因此,如何安全规范地进行信息活动,预防计算机病毒,防止利用计算机进行犯罪,以确保信息安全,这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。
信息技术教学的首要任务就是提升学生的信息素养,在课堂教学中营造良好的信息环境、关照全体学生、运用信息技术解决问题并注重交流与合作。
通过情境导入,引导学生进行思考,让学生在积极参与讨论的过程中,对病毒及其防治方法形成比较深入的理解。
中小学生从小要树立安全的信息意识,学会病毒防范、了解信息保护的基本方法;
了解计算机犯罪的危害性,养成安全的信息活动习惯。
第4课软硬“兼施”
1、了解计算机由硬件系统与软件系统组成。
2、通过对计算机软件系统的讨论分析,知道计算机软件分为系统软件和应用软件。
3、通过对不同应用软件功能的体验与感受,知道软件具有知识产权,树立良好的版权意识
了解计算机的软件系统及其作用。
系统软件与应用软件的区别。
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
1、计算机的组成是?
2、是呀,计算机有这些我们看的着的设备,我们统称为硬件,其实一台完整的计算机另一部分哦,我们来瞧一瞧!
学生:
主机、显示器、键盘、鼠标……
通过回顾旧知,自然引入到计算机的硬件认识
二、硬件和软件
1、创设情境:
购买或组装好一台计算机后,我们就可以用它来做一些事情?
针对学生所说的这些事件,追问:
是不是组成好了,直接就可以做这些事情了?
2、讨论:
还需要怎么做呢?
以处理文字和聊天为例。
3、小结:
把各种程序和数据统称为软件,只有安装了各种各样的软件后,计算机才具备了强大的功能,我们就用电脑做事了。
学生说一说,可能会说处理文字、设计小报、看电影、聊天、玩游戏等
生:
还需要安装一些程序才可以做到吧
要装软件才能看到
学生想:
计算机的硬件和软件两者缺一不可。
通过购买计算机后处理事件活动引导学生讨论、归纳、得出结论。
三、软件大家园
1、软件的分类:
软件对计算机而言很重要,根据软件所实现的功能,我们把软件分成不同的种类。
那大家使用过哪些软件呢?
它们都有哪些本领?
这些软件,一般大家都可以用来在计算机中完成一些任务或达到某一应用目的,我们把这一类软件称为应用软件。
这些软件的使用离不开系统平台的支持,如我们现在使用的win7操作系统。
操作系统是软件的一种,像这样管理计算机系统的软硬件资源,为用户的使用或应用开发提供支持平台的,这一类我们称为系统软件。
2、你知道还有什么应用软件和系统软件吗?
学生说说自己使用过的常用软件并且说出这些软件的作用
讨论,应用软件运行的环境
学生先想一想,然后在网上查找
让学生在已习得的环境中总结和归纳。
在认识的基础上进行扩展
四、软件使用道德
现在网上有很多盗版的软件,而且使用这些软件可以不花钱,你觉得应该直接拿来用吗?
1、对人家劳动成果的不尊重。
2、网上的盗版软件,往往含有病毒,同学们可要注意啊。
学生讨论并且说一说为什么。
可学生归纳
购买和使用正版软件
假如家里要购买一台计算机,你觉得需要安装哪些软件?
引导学生完成表格
学生完成表格
主要从软件的大小和用途的关系考虑,适当上网可搜索价格
六、总结
今天你学到了什么?
信息技术学科在学习过程中,不断地呈现着各类软件,包括系统软件和应用软件,但还没有进行梳理,通过对计算机软件方面知识的学习,让学生了解计算机是由硬件和软件所组成的,并且通过生活实际接触的过程让学生感知计算机的组成已经软件的分类。
本节课是正确认识软件和硬件的区别,同时能够上网查找一些常见的软件的名称,通过查找,让学生对常用的软件更加熟悉,并能够在生活和学习中加以运用。
课堂上注重师生合作、生生合作和平等讨论、相互补充的和谐课堂氛围,使得学生能够无拘无束地发挥自己的能力,张扬自己的个性,在讨论过程中老师用亲切的语言和同学们共同探讨问题,从而使得学生对此课内容有了更宽度和广度的探究认识。
我不仅把学习的主动权交给学生,而且放手让学生自主学习实践。
学生通过操作探究、讨论实践、交流经验、自主创作,获取了知识,发展了能力,获得了成功的喜悦。
第5课学习好帮手
1、通过搜索引擎查找网上的各学科的学习网站。
2、掌握并熟练在搜索引擎中利用多关键字搜索相关资料的方法。
3、初步体验利用电脑网络在线学习,从中感受网络学习的优越性,形成利用网络帮助自己学习的意识。
利用多个关键字提高搜索效率
有效确定关键字
生成与反思
一、创设情景,揭示主题
打开古诗《龟虽寿》FLASH动画网页。
师:
同学们,刚才,我们利用电脑网络帮助自己学习了古诗。
你们觉得有意思吗?
在电脑网络上,我们不光可以学习古诗,还可以学习数学、英语、科学其他很多很多东西。
电脑网络可是我们学习的好导师呢!
二、自主探究
1、找所好“学校”,学习多关键字查找
你们想不想到网络上去学习啊?
到电脑上去学习,首先我们要找到相关的学习网站,也就是要在网上找一所“学校”。
想一想,你打算怎么找?
刚才同学们说了很多搜索引擎,都可以,那你赶紧用它们找一个语文学习的网站吧……
2、重点反馈用“语文”或“学生天地”查找的结果
在刚才的搜索中,你用到了什么关键字?
好,我们来看一看,用“语文”搜索的结果。
其他同学呢?
你用了什么关键字?
你们觉得“语文”和“学生天地”哪个搜索的结果更准确?
教师归纳为:
1)、用“语文”作为关键字搜索结果中不光有语文学习网站,更有课件、教案等其他内容。
2)、用“学生天地”不光有语文学习的,还有数学、心理健康等等其他学科的内容。
3)、两者各有优势和不足。
4)、运用多关键字查找,使搜索结果更精准
那有没有办法把两者的优势结合起来,使搜索的结果只包含语文、学习的内容呢?
这就是我们今天要学习的新本领——多关键字查找,你们看……(示范操作:
用多“语文”+“学生天地”进行搜索。
)
是的,用空格来分隔两个关键字。
(在“语文”和“学生天地”中板书空格)
你觉用两个关键字搜索跟刚才用一个关键字搜索,结果有什么不同?
师小结:
也就是说用多个关键字搜索使结果更准确了,提高了搜索的效率。
(板书:
提高效率)
2、体验在线学习
找到了网站,我们就可以点击其中的内容进行学习了,大家都来体验一下吧。
学生自主体验网络学习。
3、查找学习软件
刚才我们找到了一些学校网站,下面运用今天学习的多关键字搜索的方法,去找一找对我们学习有帮
助的软件。
完成表格
软件名称
下载地址
软件
介绍
2、反馈
三、课堂总结
1、师:
课后我把大家搜集的网址发给我们班的QQ群主,他把文件发到共享里,这是一个很好的学习资源,大家课后可以再去学习。
2、这节课你的收获?
学生观看。
有意思!
想!
XX、google、搜虎、……
学生查找
生1:
我用的关键字是“语文”。
演示学生机,学生观察查找到的信息。
学生观察,指名回答
思考对比两者的优劣
在“语文”和“学生天地”中空一格。
用“语文”和“学生天地”同时搜索,排除了数学、心理健康等内容。
生2:
剩下的结果都是关于语文学习的。
学生查找
演示学生的作品。
指名说
在动画、背景音乐的催化下,
学生兴趣高昂,注意力被紧紧吸引。
于是我趁热打铁,接着打开相关的古诗注释、解析等页面引出本课内容。
自主查找语文学习网站,复习巩固用一个关键字查找的操作。
由语文和学生天地两个不同的关键词让学生搜索信息,并去观察它们的的不同,从而引出多关键词的准确性。
本课教学以搜索学习性网站为主线,通过学习,熟练掌握多关键词搜索的方法,让学生感受到利用网络帮助学习的优越性,形成利用网络帮助自己学习的意识,激发学生的学习兴趣。
网上资源虽然十分丰富,但也比较混乱,如何在网上准确而迅速地查找到自己想要的资源,关键词的确起着较大的作用。
因此我让学生输入不同的关键词进行比较查询结果,让学生通过查找“语文”“学习天地”查找到的信息来比较区别。
来让学生学习多关键词的使用是否正确将对搜索结果产生很大的影响。
通过比较,使学生对如何选取正确的关键词有比较深刻的理解。
第6课网上图书馆
1、了解什么是电子图书,并体会其优越性;
了解常见电子图书的格式。
2、熟练掌握分类搜索的方法;
学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书;
学会下载及安装电子图书阅览器。
3、在上网查找并阅读电子图书的过程中,体会电子图书的优越性,并进一步提高文学修养。
利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
1.利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
2.下载及安装电子图书阅览器。
一、激趣引入
今天老师先给你们看一段视频(播放“田忌赛马”)
当观看到故事一半的时候,视频中断师:
大家想知道这个故事后面是怎么发展的吗?
那我们有什么办法能帮助我们知道这个完整的故事呢?
对,我们可以去图书馆把这本书找出来,那如果我想现在就找到呢?
那我们就可以在网上图书馆中查找。
板书:
网上图书馆
观看视频
想
找书
二、在“中国国家数字图书馆”上查找
教师可以告诉你们可以在《中国国家数字图书馆》中查找,它的网址是。
查找到《田忌赛马》的故事,快去找一找。
师指导有困难的学生。
积极参与到查找故事结局的活动中来
三、查找图书
大家看这个读书网中的书本多不多啊?
对,不仅多,而且每天还在不停的更新,实时性非常的强。
同学们进入了这个读书网后发现里面有很多的书籍,但我们怎样在这么多的信息中找到有用的信息呢?
这就需要学会搜索。
最快的方法就是直接在搜索栏中输入你要查找的书名,赶紧来试一试吧。
分类搜索
我们刚才直接在一个网站中查找的方法就叫做分类搜索。
那现在你再用分类查找的方法在这个读书网中查找任何你想看的书。
我发现有的同学但搜索自己想看的书时显示的是查找不到,也就是说在这个读书网中也不是所有的书都能查找的到。
那我们可以怎么办呢?
对,我们就可以到一个更大的图书馆中去寻找,那就是整个的网络。
而这也需要用到另一个方法——引擎搜索
引擎搜索
要能在最快的时间里找到需要的信息,在搜索时最重要的是什么?
(输入正确的关键字)对,查找书籍时最好能直接输入书籍的名称,而当不能完整的输入名称时,可输入名称中的几个关键字,这样可帮助我们最快的找到有用的信息。
而在查找时,我们也要学会如何不受广告和其他无用信息的干扰。
我们网络中存在着大量的电子书籍,它们有着各自的文件格式,有时候我们要阅读这些电子书籍时通常要安装专门的阅读软件,请同学们自己阅读一下书本第19页。
多
利用直接输入书名的方法查找,感受初步的成就感。
积极查找,师指导。
有的学生就发现自己想看的书在这个读书网中找不到。
用搜索网站
学:
自己活动,用搜索引擎查找自己想查找的书籍。
四、学生练习
在网上查找《都市快报》和《浙江日报》,说说网络报纸有什么好处。
网上的图书,学生以前接触得比较多,但每天家里看的报纸在网上也有,很多学生是想不到的。
在查找过程中,教师要注意学生搜索关键词的选择是否正确。
五、小结
相关资源
参考网址:
中国数字图书馆http:
//
超星数字图书馆
中国国家图书馆
复旦大学图书馆
本节课的主要学习内容是让学生了解什么是电子图书,体会电子图书的优越性,并会利用电子
图书查找自己想获取的知识。
培养学生学会利用互联网自主学习,并能在生活中实际利用的能力。
体会电子图书的优越性,感受阅读方式的多样性,体会信息技术带来的便捷,经济。
第7课网络小助手
1、通过查找在线词典,了解什么是电子词典。
2、通过电子词典解决实际问题,了解在线词典与传统电子词典的不同,体会电子词典的优越性。
3、通过在线翻译的使用,体会在线翻译的便捷,知道在线翻译的优缺点。
根据需要在网上查找在线和非在线翻译的方法。
利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题。
一、课前导入
同学们,在今天的信息技术课上,老师想要和大家玩一玩文字游戏,大家有兴趣吗?
1、在多媒体上出示一个成语:
“排山倒海”,并提问:
同学们,这是一个成语,下面我们就来玩一下成语接龙的游戏,在3分钟内看谁接得最多!
2、师:
刚才我们进行了成语接龙比赛,同学们的成语知识都非常丰富,现在哪位同学讲一讲你胜利的原因是什么?
3、师:
那么同学们认为还有没有更好的办法再帮我们完成“成语接龙”游戏?
二、新授
1、经过前面几节课的学习我们对网络已经不再那么陌生了,面对现在的问题,我们同样可以用网络搜索的方法来帮助我们学习,现在请同学用已学知识,发挥自己的创意,看看谁能通过网络在3分钟内尽可能多地完成下面这个成语接龙:
闻鸡起舞。
2、刚才,同学们通过网络更好地完成了成语接龙游戏,但老师发现有些同学的效率非常高,原因是什么?
(教师可以在计算机上列一张表格,让几个学生把自己使用的关键词列出来,并写出自己的搜索结果,通过这样的比较总结,不仅能提高学生确定关键词的能力,更能提高他们对关键词选择的重视。
其实除了
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