语文版九年级语文上册全册同步练习Word文件下载.docx
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答题格式:
这个句子运用了比喻修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了(细致地描绘出了)……,体现(表达)了……。
【习题链接】见“拓展阅读”T10
(2)。
01 积累与运用
1.中文积累——下列字形和加点字注音所有对的一项是(B)
A.莽莽(ǎnɡ) 沁园春(qì
n) 一代天娇
B.分外(fè
n)成吉思汗(há
n)红装素裹
c.折腰(shé
)数风流人物(shǔ)稍逊风骚
D.妖娆(rá
o)喇叭声咽(yān)顿失滔滔
(解析:
A.“娇”应写作“骄”;
c.“折”应读作“zhé
”;
D.“咽”应读作“yè
”。
)
2.语言运用——下列句子标点符号使用对的一项是(c)
【详见本课“基本考点链接”】
A.“好吧。
”她说:
“我相信你能行!
”
B.国内南海蕴藏着丰富海洋动力资源,如潮汐能、波能等……
c.给成功者一种微笑,那是赞赏;
给失败者一种微笑,那是勉励。
D.在挫折和磨难面前,你是做畏缩逃避懦夫?
还是做奋起搏击勇士?
A.冒号应改为逗号;
B.“等”不能和省略号同步使用;
D.选取疑问句,第一种问号应改为逗号。
3.语言运用——下列句子没有语病一项是(D)
A.一种人工作能力高低,不在于她掌握了多少知识,核心看她做出突出成绩。
B.当野生动物被杀殆尽,使得人类就像是最后一块多米诺骨牌,接着倒下就是自己。
c.依法打击网络暴力,为网民理性表达营造健康有序规范体系,积极向善网络文化。
D.国际足联的确到了需要变革时候,无论在哪里,反腐倡廉都是必要并且急迫。
A.两面对一面,可在“做出”前加“能否”;
B.缺主语,可删掉“使得”;
c.搭配不当,后半句可改为“建立健康有序规范体系,营造积极向善网络文化环境”。
4.表达得体——下列句子中,表达得体一项是(A)
A.“小林,你看过《还看今朝•遵义篇》吗?
”“看过,简直是太棒了!
”小林说。
B.班会上小兰发言超时了,主持人说:
“太啰唆了,赶紧结束,你已经超时了。
c.小敏丢了发卡,对朋友说:
“我丢了一种粉红色蝴蝶发卡,你若捡到了务必还给我。
D.我对朋友说:
“感谢你鼎力相助。
”朋友笑道:
“没事,得道多助嘛。
B、c两项说话不礼貌;
D.“得道多助”用词不当。
5.句子积累——默写句子。
(1)《忆秦娥 娄山关》:
从头越,苍山如海,残阳如血。
(2)《沁园春 雪》:
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
(3)《忆秦娥 娄山关》中体现红军行军急速而隐蔽句子是:
马蹄声碎,喇叭声咽。
写娄山关险要,反衬红军英勇豪迈气概和获得胜利豪情句子是:
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
(4)《沁园春 雪》中想象雪后初晴山川娇美句子是:
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
6.文化积累——文学常识填空。
(1)词,又称长短句,按字数普通分为小令(58字以内)、中调(59到90字)和长调(91字以上)三种。
“忆秦娥”和“沁园春”都是词牌名,“娄山关”和“雪”是题目。
(2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政,“汉武”指汉武帝刘彻;
“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民,“宋祖”指宋太祖赵匡胤。
(3)“风骚”原指《诗经》里《国风》和《楚辞》里《离骚》,这里借指文学才华。
02 课内精读
阅读《沁园春 雪》,回答背面问题。
7.上片内容重要由哪个字统领?
它统领内容有什么特点?
上片内容重要由“望”字统领,它统领内容呈现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌雄伟景观,突出了祖国地区广袤、景象奇伟特点,也显示了诗人博大胸怀和雄伟气魄。
8.下片“惜”字包括了作者如何情感?
一种“惜”字,定下对历史英雄人物评论基调,“惜”中既褒奖必定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”雄才伟略和她们对历史影响,又批判否定了她们长于武功短于文治局限性,饱含惋惜之情。
03 拓展阅读
(原创)
春 雪
刘白羽
①入春以来,接连下了几场大雪。
每次看到这一片白茫茫世界,心头总涌出无限欣喜。
②我生在北国,从小爱看雪。
少年熟诵“为嫌诗少幽燕气,故向冰天跃马行”诗句,至今记忆犹新。
今年正月初三那头一场春雪,我住在高楼上,从窗上望出去,阳台栅栏上堆积着厚绒绒一层雪,是那样温润滋融,带来清新春消息。
天清气朗,从我这窗口,可一目望到苍翠西山。
而这一天,北京城一片洁白,一望无际、鳞次栉比积雪屋脊,黑白相间,构成一幅十分别致画,好看极了。
③这春雪,引起我喜悦,引起我深思。
我静静伫立窗前久久凝望,我想起我毕生中难忘几场春雪。
④在延安搞大生产那个早春,那是如何艰难而雄伟时代呀!
咱们为了战胜饥饿,为了把火与血战斗进行下去,但等天暖,咱们就要开荒下种。
恰恰在这个时候,一场大雪突然从空中飘飘扬扬洒落下来。
我奔出窑洞,用炽热两颊,迎接冰冷雪花。
我写了一篇小文章,其中有这样意思:
雪,一点一滴深深渗入土地,滋润着种子,让它早日发芽。
我现今还记得那年春朝,曙光微放,延安山岭上这里,那里,一行行蜿蜒蠕动人影。
然后,飞扬锄头,挥洒汗水,令人真正体会到“劳动人民创造新世界”畅快。
⑤已近三月末,早该下雨,谁知今早起来一看,又是一场好雪。
大概由于温度上升,雪花都粘连在树身上,远远近近树木,有如一丛丛洁白白珊瑚,好看得很。
这雪树使我想起另一段艰难而雄伟生活,那是东北解放战争最困难时候。
松花江边,二三月还是满天风雪,雪深没膝,行军人,一脚拔上来,一脚陷下去,尽管是零下四十度寒冷,由于艰难跋涉,却还是一身热汗淋漓。
但一眼看见东北人叫作“树挂”奇景,一株株树从树身到每一纤细枝条,都像冰雪精雕细刻出来,晶莹婀娜。
我就带着这美心境穿过风雪,走进硝烟,这又是何等英雄而豪迈生活啊!
⑥而今年这几场雪,一次比一次更接近温暖阳春。
这纷纷扬扬雪花啊,它,似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。
⑦我静静地凝视着,这春雪啊,一点动静也没有,绵绵落了一夜,又绵绵落了一天,这雪多么洁白纯净,如花似玉。
当我从窗口望着白杨树,我却被一种天工造化,神妙奇绝景象所惊住。
本来,白杨树身、树枝上融化得发温发黑,已经静悄悄地长出梢头茸茸嫩蕊上却沾着雪,像千千万万点洁白花,那样密,那样美。
一刹那间,我好像到了苏州香雪海,看见千树万树白梅。
今天,只有今天,这绵密春雪,使我竟暂时忘掉了我心头上呼啸暴风雪,使我更加深沉地爱慕起春雪来了……没一点风,我静静走到一株高大白杨树下,一片积雪、又一片积雪,从树顶上扑突一响,扑突一响,跌落下来,立即溶入潮湿黑土。
我突然想起“落红不是无情物,化作春泥更护花”,固然,用落花比拟雪花很不确切,可是,以生命肥沃着大地雪花,不正在催发着即将开放春花吗?
(摘自《刘白羽散文集》,有删节)
9.作者在文中描写了哪些时段春雪?
作者感受分别是如何?
【概括文章内容】
①延安大生产运动时期春雪,感受是畅快;
②东北解放战争时期春雪,感受是豪迈;
③今年正月初三春雪,感受是欣喜。
10.按规定赏析下列句子。
【赏析核心句子】
(1)我奔出窑洞,用炽热两颊,迎接冰冷雪花。
(从描写办法角度赏析)
动作描写,“奔”“迎接”等动词写出了“我”动作迅速、亲切,体现了春雪到来时“我”惊喜与热切心情。
(2)本来,白杨树身、树枝上融化得发温发黑,已经静悄悄地长出梢头茸茸嫩蕊上却沾着雪,像千千万万点洁白花,那样密,那样美。
(从修辞手法角度赏析)
【详见本课“阅读考点链接”】
运用比喻修辞手法,把白杨树嫩蕊沾着雪状态比作“洁白花”,生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊美好情态,富有生机和活力。
11.第③段在全文中作用是什么?
请结合文章内容简要分析。
【段落作用】
承上启下(过渡)。
“这春雪,引起我喜悦,引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”感受;
“我静静伫立窗前久久凝望,我想起我毕生中难忘几场春雪”引出下文对以往春雪回忆。
12.文章多处引用古典诗歌,这样写有何好处?
【引用作用】
引用古典诗歌,生动详细地描写春季雪景,抒发作者对春雪深厚感情,也增添了文章诗情画意。
毛泽东《沁园春 长沙》
04 综合性学习
中华大地,英才辈出。
为了弘扬中华子女先进品质,班级举办了“数风流人物,还看今朝”主题班会。
请你完毕下列任务。
13.请你为这次活动拟写一条主题标语。
【示例一】说风流人物,传丰功伟绩。
【示例二】学风流人物,做国家栋梁。
14.下列对毛泽东手书《沁园春 雪》欣赏,不恰当一项是(D)
A.大气磅礴 B.流畅奔放
c.龙飞凤舞D.端正秀丽
15.为了使主题班会内容更丰富、真实,班委会准备组织全班同窗一起观看国家最高科学技术奖颁奖典礼视频,为此需向校团委借投影仪一台,请你代班长王建写一张借条。
借 条
今向校团委借到白色投影仪壹台,于×
年×
月×
日前归还。
此据。
九(×
)班:
王建
×
日
05 写作创新
16.课文采用各种修辞手法来写景,并融情于景,实现了情与景交融。
请你任选一处景物进行描写,融入自己心情,至少用上一种修辞手法。
(150字左右)
【课文片段在线】北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;
大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
【写法分析】上阕采用对偶、比喻、拟人等修辞手法,形象地勾画出一幅北国严冬雪景图,句句洋溢着诗人对祖国山河热爱之情。
要做到情景交融,可以有两种方式:
一是在写景同步叙写自己感受;
二是把自己情思完全融入所描绘景物中,表面看起来似乎是客观写景,但字里行间蕴含着深情。
惯用修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比、重复等,要依照详细表达需要选取使用。
【例文】仰首望天,星光熠熠,横亘银河似乎是舞女卸下一条衣带。
风过处,一阵凉爽,使人想起热情沸腾夏季已经在检点着她残妆了。
繁华似梦,梦也不长,红灯下喧闹欢乐中,谁又顾到灯残后寥落?
——人们终于迎来了新秋,迎来了这楚楚动人新娘子同样新秋。
秋山,变得丰腴起来;
秋水,变得温柔起来;
秋风,变得凉快起来;
秋云,
变得淡远起来。
2 致橡树
1.基本考点链接
病句:
搭配不当
(一)
【重要类型】
(1)主谓搭配不当。
如:
市民环保意识不断贯彻。
(“意识”和“贯彻”不能搭配,应将“贯彻”改为“增强”或“提高”。
(2)动宾搭配不当。
咱们看到和听到是新技术随着下阅读时代复兴。
(“听到”和“阅读时代复兴”不能搭配,可将“和听到”删掉。
(3)主宾搭配不当。
苗乡侗寨原生态自然环境和浓郁民族风情,成为众多游客心驰神往旅游胜地。
(成为“旅游胜地”是“苗乡侗寨”,而不是“自然环境和民族风情”,前半句可改为:
具备原生态自然环境和浓郁民族风情苗乡侗寨。
提主干。
当句子较长、成分较复杂时,一定要压缩句子,提取主干,看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配与否恰当。
【习题链接】见“积累与运用”T4。
2.阅读考点链接
句子含意理解
【办法指引】
(1)品析核心词,理解句子表层意义,即字面意义。
(2)结合上下文,分析修辞,探究句子句外意义,即“言外之意”。
(3)联系时代背景、写作意图和文章主旨,体会句子深层含意。
(4)体会句子情感或议论重点,理解句子哲理义。
【习题链接】见“拓展阅读”T11。
1.中文积累——下列字形和加点字注音所有对的一项是(c)
A.痴情(chī) 慰藉(jí
) 坚贞
B.霹雳(pī)枪戟(jǐ)红霓
c.雾霭(ǎi)红硕(shuò
)寒潮
D.流岚(lá
n)炫耀(xuá
n)威仪
A.“藉”应读作“jiè
B.“红”应写作“虹”;
D.“炫”应读作“xuà
n”。
2.文化积累——下列对名著表述,错误一项是(B)
A.《钢铁是如何炼成》中保尔三次重病、一次重伤,她毕生是与病魔做斗争毕生,是不懈战斗毕生,体现了她顽强坚忍意志和坚定不移信念。
B.《平凡世界》中安锁子从孙少平手中夺过《欧也妮•葛朗台》扔到了煤溜子上。
c.《红岩》中提到“中美合伙所”“渣滓洞”“白公馆”都是特务巢穴,集中了国民党特务机构中最精悍、最狡诈、最凶恶力量
D.《西游记》中孙悟空“三借芭蕉扇”,越过火焰山,体现了孙悟空机智和勇敢。
B.被扔书是《红与黑》。
3.语言运用——下列标点符号使用对的一项是(D)
A.太阳太强烈,会把五谷晒焦,雨水太猛,也会淹死庄稼。
B.我不懂得成语“世外桃源”出自哪里?
c.妈妈总爱背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
”诗句。
D.我每次读《阿长与〈山海经〉》时候,都会被阿长那淳朴爱所感动。
A.第二个逗号应改为分号;
B.是陈述句,问号应改为句号;
c.引用诗句是句子一某些,引号内句号应删去。
4.语言运用——下列句子没有语病一项是(D)
A.清晨,参加长跑同窗们在操场上飞快地驰骋着。
B.近年来,国内加快了高等教诲事业发展速度和规模,高校将进一步扩大招生规模,重点建设一批高水平大学。
c.秋天遵义是个美丽季节,学校组织同窗们去郊外秋游,尽情享有大自然美。
D.为了防止再出事故,各个单位都加强了安全保卫工作。
(解析;
A.主谓搭配不当,将“驰骋”改为“奔跑”;
B.动宾搭配不当,删去“和规模”;
c.主宾搭配不当,将“秋天遵义”改为“遵义秋天”。
5.语言运用——下列各句中,表达得体一句是(c)
A.朋友邀请小荣去她家做客,小荣说:
“近来比较忙,有空我一定会光临寒舍。
B.“小宁,衣服上墨汁很难洗干净……”“不要再唠叨了!
我给你洗就好了。
”小宁说。
c.为了给书店营造一种安静环境,管理员在墙上写道:
“请带来安静,带走知识。
D.张民上学快迟到了,妈妈对她说:
“急什么,迟到一会儿没关系。
A.“光临寒舍”用于邀请别人来自己家,此处使用不当;
B.“不要再唠叨了”用语不礼貌;
D.“急什么”用语不礼貌。
阅读课文,回答问题。
6.作者向往真正爱情是什么样?
①平等独立;
②心心相印;
③祸福与共;
④相知相依。
7.“紧握”和“相触”能不能互换?
为什么?
不能。
根在地下是缠络,因此用“紧握”,而叶只能在空中互相接触,因此用“相触”。
8.诗歌中“木棉”是一种如何形象?
木棉是独立于橡树一种形象,它深爱着橡树,但却不依附橡树,是抱负爱化身。
呵,妈妈
舒 婷
你苍白指尖理着我双鬓
我禁不住像儿时同样
紧紧拉住你衣襟
为了留住你徐徐隐去身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我仍旧珍藏着那鲜红围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有温馨
岁月流水不也同样无情
生怕记忆也同样褪色呵
我怎敢容易打开它画屏
为了一根刺我曾向你哭喊
如今带着荆冠,我不敢
一声也不敢呻吟
我常悲哀地仰望你照片
纵然呼唤可以穿透黄土
我怎敢惊动你安眠
我还不敢这样陈列爱祭品
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明
我甜柔深谧怀念
不是激流,不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌声枯井
9.“鲜红围巾”喻指什么?
为什么不敢浣洗“鲜红围巾”?
喻指妈妈留给“我”回忆。
围巾里有妈妈温馨味道。
不敢浣洗,胆怯妈妈温馨味道会和红色同样随着岁月流逝而消逝,胆怯记忆也慢慢地褪色。
10.诗中重复浮现句子是什么?
有什么作用?
“呵,妈妈”。
四个“呵,妈妈”把诗人感情融进对妈妈一声声呼唤里,把对妈妈怀念体现得淋漓尽致。
11.如何理解“我甜柔深谧怀念,不是激流,不是瀑布,是花木掩映中唱不出歌声枯井”这几句诗?
妈妈在时候,心中感到高兴和温馨,如激流、如瀑布同样唱着欢乐歌。
如今妈妈不在了,失去了报答妈妈机会,因怀念妈妈,心中悲痛,因此说是“唱不出歌声枯井”。
12.你以为诗人怀念妈妈感情是如何?
试从语言运用角度分析。
深沉强烈、哀婉动人。
如运用四个“不敢”,两个“怎敢”,把诗人强烈感情压抑成失声哭泣,真切动人,催人泪下。
舒婷《祖国啊,我亲爱祖国》
凯凯性格开朗,善于交际,因而她妈妈特别关注凯凯和女同窗交往,还时常打听班里女同窗状况,甚至偶尔“检查”凯凯日记。
凯凯懂得后非常气愤,和妈妈大吵起来。
13.你如何看待凯凯妈妈做法?
【示例】妈妈关怀孩子,注意孩子交往对象是对。
但凯凯妈妈这种方式会引起孩子强烈反感,适得其反,她应当和凯凯好好沟通。
14.如果你是凯凯好朋友,你会如何开导她?
【示例】凯凯,你妈妈做法是有些欠妥,可这一切都是由于她关怀你啊,你可以和妈妈好好沟通,让她理解你状况,这样她就不会采用这种方式“理解”你了。
15.为协助孩子们解决成长中遇到早恋问题,学校准备邀请教诲局罗琳主任10月15日下午3:
00在大阶梯教室举办健康成长专项讲座,请你以校团委名义给罗主任写一份邀请函。
邀请函
尊敬罗琳主任:
为了协助学生对的看待、解决早恋等问题,让学生健康成长,我校诚挚地邀请您于10月15日下午3:
00到大阶梯教室给我校学生做一次关于“青少年健康成长”专项讲座,期待您光临指引!
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中学团委
10月9日
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