桥教案模板汇编5篇Word文件下载.docx
- 文档编号:21745361
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:27.18KB
桥教案模板汇编5篇Word文件下载.docx
《桥教案模板汇编5篇Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《桥教案模板汇编5篇Word文件下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第二课时
1、结合课文,理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。
我军为什么要“飞夺”,是怎么“飞夺”的?
2、不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学,讨论交流。
1、自读课文,讨论有价值的问题。
2、交流:
A、“飞夺泸定桥”题目中的.“飞”、“夺”是什么意思?
B、我军为什么要“飞夺”泸定桥?
他们究竟是怎么“飞夺”的?
二、小组讨论,教师点拨。
1、题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺,“夺”就是攻下天险。
“飞夺”就是神速地,像飞一样地攻下天险。
2、交流“飞夺”的原因。
A、结合时代背景理解:
“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路,所以红军北上必须夺下泸定桥。
读读第一自然段。
B、读读第二自然段,弄清抢时间的原因。
(1)哪句话直接告诉我们,画下来。
(2)抢在前面,是我军战胜敌人的关键。
画出有关词语。
板书:
20多小时,120公里。
3、我军究竟是怎样飞夺泸定桥的?
A、默读第4、5自然段,思考:
红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。
红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难?
又是怎么克服的?
(1)、分别用“”和“~~~~”画出有关句子。
(2)、理解“困难”、“克服”:
困难:
A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。
克服:
A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营,我照进。
B、画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间,抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
(1)、在这样艰难的环境下,红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面,抢先到达泸定桥?
(红军战士不畏艰险、不怕困难,勇往直前的英雄气概和革命精神。
(2)、读第6自然段,说说为什么夺泸定桥是攻天险?
读有关词句。
(3)、“来吧,看你们飞过来吧!
”敌人为什么这样说?
这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗?
敌人喊的“飞”指“飞行”,题目中的“飞”表示神速,极快。
这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度,暗示红军战士想过桥,除非能插上翅膀,否则,决不可能。
(4)、读7、8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的?
画出夺桥动作的词(拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗)
敌人在桥头放起火来,为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的?
“千钧一发”:
千钧重量系在一根头发上,比喻情形极其危险。
突出队员刚冲到对岸,敌人在桥头放起大火,突击队员被大火包围,形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
桥教案篇2
一、交流资料,导入新课
师:
同学们,上课之前我们先来听一首歌曲放松一下,注意听啊,听后你可要告诉大家,它唱的是什么。
(播放桥的歌曲)
谁来说说,它唱的是什么呢?
你听的真仔细!
今天我们就来学习一篇和桥有关的课文,板书课题:
桥之思。
在我们的生活中,桥必不可少,它装点着乡村和城市,给我们的生活带来了许多方便,让我们一起来看看各种各样的桥吧。
(课件:
播放各种桥的图片,师解说其中的几种)
这么多形态各异,造型优美的桥,引发了作者樊发稼许多的思考,相信同学们也一定对它们很感兴趣,也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。
二、整体感知
1师:
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读不通顺的地方多读几遍,不要忘记正确的读书姿势啊。
开始吧。
2师:
课文读完了,生字朋友你们都认识了吗?
同位两个比比赛,看谁读得准记得牢。
(同位互相检查)
生词朋友们来了,看看你们是不是都认识它们了,注意了,我可不一定叫到谁啊,一个人读——小组读——大组读——全班读。
(出示生字词
幽静碧波粼粼魅力交叉巍峨雄伟构筑和谐)
全班同学再来认真地读一读。
声音响亮,读得又准确,真不错!
生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗?
请同学们再来认真的默读一遍课文,边读边想:
你从这篇课文中都了解(知道)了什么?
[这篇课文向我们介绍了什么?
]
同学们读得真认真!
谁来说说你都读懂了什么?
(引导生用自己的话大体谈一谈)
(生大体谈谈,谈到第一小节中的桥的功能,样式,材料)
师知道了这么多桥的知识,真了不起!
那么桥有这么多的功能(样式,材料),你是从哪知道的?
(生:
第一小节)
让我们一起来看看第一小节,你还读懂了什么?
(生交流)
(说全了后)
读懂了这么多,真是了不起!
你给大家读读这一小节吧。
其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。
(生读)
通过你的朗读,我们听出了桥的确给人带来了许多方便。
那各种造型优美的桥,在给人方便的同时,还有些什么作用呢?
请同学们快快走进课文去读一读、找一找,好吗?
(生读)
你找到了吗?
来说给大家听听。
(第二小节的内容)
同学们,咱们一块来看大屏幕,谁能起来读一读这一小节?
其他同学边听边思考:
你是从哪些句子听出了桥的美?
谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美?
师,你是从哪个词上体会到的?
(抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”)
碧波粼粼什么意思?
碧波粼粼是形容桥的吗?
那为什么从这个词上你体会到了桥的美?
你能读一读这一句话吗?
看看书上的插图,体会一下碧波粼粼的感觉。
谁再来试一试?
请同学们再来读一读这一小段,你认为还有哪些词能表现出桥的美来?
(回旋别致,什么意思?
弯弯曲曲的小桥,不同于其他的桥,这不同的风格使它更加的美丽!
把回旋别致去掉好不好?
你还从哪些句子读出了桥的美?
从哪个词上体会到?
巍峨雄伟什么意思,你能不能读一读这一句话,让我们感受到桥的巍峨雄伟?
)
他读出桥的巍峨雄伟了吗?
谁还想来读一读?
多么巍峨雄伟的大桥啊!
让我们一起来欣赏一下这些造型优美,装点乡村和城市,给我们带来美的享受的桥吧?
同学们可以边欣赏边议论议论。
(课件播放九曲桥,立交桥的录象)
这么美的桥,给你什么样的感觉?
你能不能用一个词来夸夸它?
老师给你配上音乐,你来美美的读一读好吗?
注意啊,要把你的喜爱,赞美之情都读出来。
谁能第一个充满的自信的站起来?
听出美了吗?
{享受到美了吗?
}(如果读得不好让生评,好的话你觉得的她读的好在哪里?
谁还想读?
好师评:
读得多美啊,我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥,巍峨雄伟的立交桥。
让我们一起来美美的读读这一小节吧
除了回旋别致的九曲桥,巍峨雄伟的立交桥,你还见过哪些桥给你带来了美的享受?
(几句话谈谈,种类多点)
同学们,这么多的桥,引发了作者什么样的思考呢?
小组为单位到课文中去找一找,画一画,读一读,好吗?
(生谈第三小节)
谁起来说说由桥想到了什么?
(边说,屏幕出现第三小节)
是啊,看不见的桥把我们的世界装点的更加和谐、更加美好。
同学们,认真的默读一下这一小节,边读边想:
桥引发了你哪些思考呢?
(平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的?
(生交流)伊拉克,风俗习惯,互相尊重
你们说的真好!
老师真受感动!
其实这就是一座“心桥”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间,也存在于民族与民族之间,国家与国家之间。
让我们一起来看看这无形的心桥吧。
(课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面)师范读。
三、拓展升华
同学们,路桥必不可少,它给我们的生活带来了方便,装点着乡村和城市,但心桥更为珍贵!
这样的桥越多,越普遍,我们这个世界就越和谐、越美好,让我们带着美好的祝愿,齐读最后一小节。
四、小结:
同学们,中国的桥文化源远流长,希望大家通过各种方式去了解更多的桥,更希望架在人与人之间的心灵之桥,会给我们带来更多的快乐。
相信只要我们不断的努力,我们彼此之间的心桥就会更加的坚固,更加的美好!
这节课就上到这,课后请同学们:
五、作业
1挑选自己喜欢的词句,选择喜欢的句段背诵。
2发挥自己的想象力,设计一座自己喜欢的桥。
一、导入新课
请同学们一起有感情的读一读课文。
大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教师给予及时的评价。
三、学习课文中的生字
对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。
导语:
在本课的生字中,你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意?
学生们自由交流。
指导书写。
四、你是一位设计师,你会建造一座什么样的桥?
请先在小组中交流,把你想到的桥写下来。
五、全班交流
比一比谁建造的桥最有特点。
师生共同评价。
六、总结并布置作业
写会生字,修改小习作。
作业设置
学写生字
读课文
写读书笔记
板书设计
桥之思
功能、材料、形式
方便
心桥
桥教案篇3
教学目标
1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点,它们在承受力、特点等方面并不相同。
2、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。
3、能够收集有关桥梁的图片和资料,体验造桥的艰辛和快乐;
4、能综合运用所学知识,制作一个桥的模型。
教学准备
各种各样的桥的图片,每小组准备两个木墩,6张左右硬卡片纸,一次性杯子,若干围棋子。
制作桥的模型时,学生按自己的设计准备相应的材料。
教学过程
一、引导激趣
先引导学生观察教材中展示的各种各样的桥,让学生讲一讲对桥的认识。
然后提示他们说一说家乡周围有哪些桥,这些桥都有什么特点和用途。
通过生动丰富的学习形式,把学习的主动权还给学生,实现学生的自主学习。
学生在这一过程中,就会感受到栩栩如生的桥的不同结构和特点,感受到桥梁的美。
在学生讲过所见到桥的情况后,请大家思考:
如何给这些桥分类,认识这些桥有哪些相同与不同。
最后引到认识桥有着不同的形状与结构上来。
二、研究桥承受力
直接提出要研究的问题:
不同形状结构的桥承受力会有什么不同?
让学生猜想各种桥的构造可能有哪些科学道理。
这些预测是否正确?
需要组织学生制作桥的模型进行验证。
在各组提出自己的实验方案后,学生自由实验,验证自己研究的桥。
教师参与学生实验研究。
最后汇报研究情况,实现资源共享。
在此基础上,通过对桥的观察、分析比较、整理,归纳认识不同形状与结构的桥在承受力方面有什么异同。
三、拓展延伸
鼓励学生进一步利用所学知识,思考:
已经对桥的科学知识有了一定的了解,知道了各种结构的桥的受力情况及它们的科学性,你能运用你学到的科学知识设计一座新桥吗?
本课主要是制作桥梁模型。
让学生设计制作桥,是及时引导学生对所学知识的综合应用,能更好地培养学生的想像力。
先组织各小组交流自己的设计方案,同时让其他组对他们的方案进行质疑和建议。
如果有学生在课前通过其他渠道了解了桥的相关知识,也不妨让他们讲一讲。
接着,让各小组按设计的方案制作桥的模型。
培养学生自学能力和自行探究科学的精神,教给学生学习的方法,让学生亲自动手试验,为学生提供充分的探究时间与空间,强化学生主动参与知识的形成过程。
最后留些时间让学生进行展示、评价。
不仅是对桥的承受力进行检验,还要兼顾制作的工艺、美观,以及小组间相互合作的情况等。
因此,教师和学生研讨、制定一个怎样的评价标准是非常重要的。
桥教案篇4
【教材分析】
《桥》是一篇微型小说。
该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。
作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境,山洪暴发,人们只有唯一的退路――那座窄窄的木桥。
从而以“水”的上涨为线索,推进故事情节的发展,用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为,使作品凸显出人性的美丽风采。
【教学目标】
根据《课标》要求及教材的编排意图和课文特点,结合高年段学生特征,我预设了以下三个方面的教学目标:
1、知识能力目标:
掌握本课生字新词,有感情的朗读课文,初步学习作者的表达方法。
2、过程方法目标:
以读为本,通过多层次、多形式的读来感悟课文,并创设情境,在场景的对比中理解人物精神品质。
3、情感态度目标:
让学生逐步深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高尚品格。
【教学重难点】
__语言简短凝练,有效地烘托了环境的紧张,因此我把洪水飞速上涨时,老汉每一次举动的内涵作为教学重点,把理解题目“桥”的含义和初步了解课文的表达特点作为教学难点。
【教学准备】
为了更好地实现教学目标,课前,我和学生要做好这样一些准备:
1、教师准备“表现山洪暴发、洪水肆虐情景”的课件。
2、学生收集有关山洪情形和危害的资料以及令自己感动的典型事迹,并认真读一读。
【设计特色】
这次教学的设计特色在于:
1、以读为本,读中感悟:
朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。
所以学习《桥》时,我让学生通过自主读、合作读、探究读、对比读、教师范读、角色表演读等多种形式的读来落实语言训练,培养学生语感。
2、双线并行,情景再现:
我会着力渲染环境的真实,让学生如身临其境般感受到洪水的凶猛,将环境描写这一条线与老汉不徇私情、舍己为人的光辉形象这一条线相结合,并采用“品读感悟”式教学方法,使老汉的英雄形象凸显得越来越美丽动人。
3、情法并重,读写结合:
在指导学生理解老汉的光辉形象中,我会结合__的有关语句进行表达方法的渗透,让学生感悟到作者的语言简洁明快、手法准确无误、结构跌宕起伏。
在学生理解的基础上,我设计了一个写话的环节来祭奠老汉,这既是情感的凝聚和提升,又是落实语言实践的活动。
【教学时间】
本课教学需要两课时,我是这样安排的:
第一课时:
初读课文,学习生字新词,感知课文的主要内容。
第二课时:
通过研读课文中的重点词句,逐步深刻感受老汉无私无畏、舍己为人的精神,初步学习作者的表达方法。
桥教案篇5
活动目标:
1.在欣赏歌曲中充分感受歌曲的旋律,借助图示理解并唱准歌词。
2.唱出1-8的递增和递减,形象感受数量递增递减的关系。
3.尝试边游戏边学唱歌曲,享受轻松、愉快的歌唱氛围。
活动准备:
图示卡片;
课件;
平衡木;
音乐。
活动过程:
一、以“小鸭子学习上桥的本领”引题进场。
(听《鸭子上桥》的旋律)
二、分段学习歌曲。
1.感受歌曲第一段。
(1)导入语:
今天也有几只小鸭子跟我们一样,在学习上桥的本领,听一听是几只小鸭子呢?
他们上桥的速度是不是一样的呢?
(范唱第一段)
(2)提问:
有几只鸭子在学习上桥的本领?
但是他们上桥的速度不一样,我们来听听哪几只上桥的速度快,哪几只上桥的速度慢?
我们把小鸭子们请上来。
(边演示边范唱)
(3)这8只鸭子中有两只鸭子上桥时害怕了,有停了一下,你们听听是哪两只鸭子?
(4)在三只鸭子和四只鸭子处练习间奏。
(5)后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的不一样,听一听是哪一只鸭子?
(6)练习附点的演唱。
(7)八只小鸭一起站在小小木桥上,小小木桥怎么样啦?
(8)演唱第一段。
2.感受歌曲第二段。
小小木桥摇呀摇,鸭妈妈可担心了,她对着小鸭子们喊:
“鸭宝宝们,快快下桥呀!
”(范唱第二段)
“一共有几只鸭子在桥上走?
”
“下来了1只鸭子,还有几只鸭子桥上走?
”(7只)
“又下来了1只鸭子,还有几只鸭子桥上走?
”(6只)
“桥上鸭子的数量发生了什么变化?
“唱到几只鸭子的时候出现了间奏?
唱到几只鸭子的时候出现了小附点呢?
(练习间奏、附点)
“八只鸭子下了桥,小小木桥发生了什么变化?
(3)演唱第二段。
三、多种形式完整演唱歌曲。
四、游戏表演。
1.一组(8个幼儿)示范游戏表演的方法。
2.两组幼儿表演。
3.四组幼儿共同游戏。
五、结束活动。
可爱的鸭宝宝们,现在鸭妈妈要带你们去学新的本领喽!
(播放歌曲《鸭子上桥》)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教案 模板 汇编
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)