国培计划示范性远程培训项目Word文档格式.docx
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无分数5人。
60分以下3人。
60——80分9人。
80——100分83人,合格率达92%。
其中满分人数3人。
90分以上43人,推荐的精华帖40,优秀作业34篇,学员们发表了32篇日志,已经有83个回复。
在互助答疑中学员提出了13个问题,已经有10个回复。
在资源共享区有190个优秀资源可供各位学员共同分享。
本次培训,学员们进行了洗脑和充电学习,提升了合作学习与合作研究能力,提高了学员的专业素养。
通过班级论坛、QQ群的交流与互动,学员们更新了观念,改变了传统的思维方式。
通过远程学习,绝大部分学员把网络研修当成一种习惯,养成了自主学习的习惯。
克服了重重困难,自觉践行教书育人的责任与使命。
以身立教,为人师表,对幼教工作富有激情,热爱幼儿、尊重幼儿、关心幼儿,以爱执教,刻苦钻研教学业务,积极进取,勇于创新的高尚师德。
学员们通过观看了各专家的视频讲座、优秀教师精彩的课堂实录以后,能重新去审视各自的教学,取长补短,专家们精辟独到的分析,提升了学员们的知识。
这是我们全体学员努力的结果,各位老师们,让我们为自己的精彩表现喝彩吧!
谢晓芳郑艳兰侯怡芬马晓莉
左红丽杨琼花师翎朱芳
廖燕波赵艳梅董燕飞汤红
魏凡(学员)
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魏凡说:
听说游戏《金锁银锁》实例分析2012-10-2812:
10[精华]
对我的启示:
在小学化日趋严重的今天,在语言课上,积极地运用游戏的方式开展这项活动,不仅有利于幼儿的语言表达力的迅速提高,还能使幼儿快乐地学习,易于记住所学习的知识,发展和扩展练习词汇;
游戏本来就是孩子的天性,合理地编一些贴近幼儿生活的游戏及规则来让幼儿练习说话,发展幼儿语言表达力,我认为是一件事半功倍的事情。
学习了以后,我们在今后的课上、区域活动或者是幼儿的业余时间内,我们都可以学习编一些适合幼儿的听说游戏来供孩子玩和学习,把平时觉得单调、枯燥的语言活动变得丰富和生动起来,让幼儿的语言得到巩固和发展。
理解和经验分析:
从活动目标的设计上来看,我认为适合大班年龄特点。
大班的孩子在面对困难时,喜欢有一定难度的挑战,当他们获得成功后,就会感到非常地喜悦。
还有,在制定大班的语言目标上,注重对句子的丰富和扩展,这一点做到了。
在教学过程中,教师的示范操作表演后,教学过程较直观形象,幼儿对游戏中儿歌的内容就基本掌握了,另外,游戏的规则讲解也清楚明白,加上该游戏活动编得好玩且又易于操作,深得孩子们喜爱,所以我认为这是一篇好教案,值得我们在今后的工作中学习和借鉴。
郑艳兰(学员)
郑艳兰说:
谈《大皮球》的音乐活动分析2012-11-0319:
11[精华]
本人观看了音乐活动《大皮球》,这个活动组织较好,有很多值得我们学习的地方。
优点有:
1、活动选材新颖,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点。
2、活动目标明确合理,可操作。
3、教师音乐综合素质强,表情分丰富,语言生动。
4、老师与幼儿互动较好,体现玩中学的特点。
不足:
1、教师对幼儿的控制稍微有些过头,幼儿自主想象、创造的空间少。
2、场地有些小,可考虑大一点的场地,方便幼儿活动。
幼儿园骨干教师综合素质及能力提升培训的反思和总结
建水县机关幼儿园谢晓芳
作为我园的一名骨干幼儿教师,我有幸参加了这次骨干教师远程培训学习。
通过学习,我的教学理论综合素养和专业教学能力都有了很大的提高,下面我来说说自己的学习体会:
通过聆听专家的讲座,我对幼儿教育在观念上又有了全新的认识,整个人觉得充实了许多。
在这次远程培训学习中,由于采用了先进的互联网技术,实现了学员与学员、学员与辅导老师之间的实时互动和资源共享。
学习中所接触的交流活动针对性也很强,对我的教育教学工作帮助很大。
通过学习,我对幼儿教师这个工作岗位又有了新的认识和新的定位,即幼儿教师是观察者、引导者、和支持者。
在新的形势下,幼儿教师同时还必须具备开放性的思维方式和创新意识,敢于打破以往的教育观念。
教师要给孩子们创设良好的学习环境和心理环境,激发孩子们的创造意识和学习动机。
同时教师还要帮助孩子们积累一定的生活经验,养成良好的学习、生活行为习惯。
通过教学活动中的案例分析,我深深感受到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励和唤醒。
要转变以教师为中心,以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养幼儿能力为主要教学目标的新教育观,改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围,鼓励创新性学习,发挥幼儿的主体能动性,激发幼儿创造性解决问题的欲望,尊重幼儿个性,善于发现和保护幼儿的创新意识,使每个幼儿都能发挥自身潜能,建立新型师生关系,尊重幼儿人格,以宽容、保护、积极的态度对待幼儿,注重实践,打破封闭式教学。
通过本次培训活动,我还深刻的认识到幼儿教师应该培养:
1、职业幸福感,保证一颗平常心,珍惜拥有。
过去我们是领着孩子在学习,现在我们是和孩子一起学习。
如果我们不把自己的知识装满,就很难满足孩子们的求知欲望。
现在的孩子不再满足于唱唱、跳跳、而是需要琴、棋、书、画、歌舞情乐,样样精通的高素质教师去教育他们。
2、加强岗位练兵。
做一名幼儿喜欢、家长放心、同事认可的骨干教师。
要做到加强理论学习,更新教育观念,关心爱护每一名幼儿,做他们的良师益友,用职业魅力感染带动家长,做好班级管理工作,发挥个人特点。
教学中要善于应变,与幼儿要有效的互动。
要认真钻研教材,指导新教师积极总结灵活驾驭活动的经验。
要多阅读早期教育的书籍,不断学习,争取撰写出较高水平的论文并获奖。
3、加强道德素质培养。
幼儿教师必须有高度的责任心,以诚待人,以爱为魂,以实为本。
用爱与尊重点燃孩子们智慧的火花,让孩子们从小就学会热爱祖国、热爱亲人、热爱生活。
通过本次培训活动,我深深体会到作为新时期幼儿园骨干教师,自己的综合素养和专业也还存在不足:
一是理论学习不够透彻,语言绘画方面有待提高。
二是在教育教学工作中,教学理论不够创新。
我将以此次培训学习为契机,完善和提高自己的综合素养及专业能力,进一步提高教学质量。
总之,经过这一次的学习培训活动,我学习到了很多知识,还养成了自主学习的好习惯,在今后的工作中我一定要不断完善自己,珍惜学习机会,提高理论和专业水平,争做一名优秀的幼儿园教师。
资源名称:
幼小衔接工作探讨
分
享
者
:
王泽
资源描述:
在当前,怎样做好幼小衔接的工作,幼儿教育与小学教育的衔接,已经受到世界各国普遍重视,并成为当前世界研究的重要课题之一,发达国家进行了大量研究,其目的就是让幼儿入学前接受学前教育,提高学前儿童的身心发展水平,掌握一部分粗浅的知识和技能,减少幼小衔接的坡度,从而减轻幼儿入小学后的身心负担。
就这些问题,学习阅读了一些国外“幼小衔接”的做法,把美国、法国两个欧美国家的做法摘录下来,推荐给大家,与大家一起共同探讨。
适用对象:
幼儿园园长、教师
推荐理由:
11月9日参加个旧市教育局组织的“幼小衔接”的会议,一些小学校长都把幼小衔接的问题和责任推到幼儿园的身上,会议结束后进行学习和反思,觉得“幼小衔接”,是当前值得探讨的问题,所以推荐出来,让大家一起来讨论。
附件下载:
幼小衔接工作国外是如何做的.doc
马艳春【教师】2012-11-13删除
幼小衔接工作是当前值得探讨的问题,做好此项工作,减小幼小衔接坡度,能帮助幼儿顺利过渡,同意推荐
歌唱活动中教师的策略运用
张秀红
审美与艺术活动是人类特有的活动。
幼儿艺术教育,是根据幼儿的发展需要和特点,通过有计划,有目的,有组织的音乐,美术等艺术熏陶,帮助幼儿在艺术活动中建立起以艺术创造力为核心的审美心理结构,从而提高其审美心理素质,促进其人格完善和社会化发展的一种教育。
而做为幼儿艺术教育一部分的音乐活动,则对幼儿的生活,学习,成长有着不可忽视的影响,是使幼儿得以和谐发展,健康成长的一种重要手段。
幼儿教师
幼儿园的音乐教育主要包括歌唱,韵律活动,打击乐器演奏和欣赏四个方面,其中歌唱活动是最多的教育形式,它是指用嗓音来演唱有旋律,有歌词的歌曲以及节奏朗诵,唱名游戏等。
幼儿要想学会歌曲,必须理解歌词,熟悉旋律,这就需要教师的引导,尤其对于一些歌词长又难记的歌曲,及时有效的引导更是幼儿歌唱活动成功的关键。
那么教师如何根据幼儿学习的特点;
新《纲要》的教育目标;
以及本班幼儿的实际发展水平、兴趣、需要和经验等来指导幼儿学习唱歌呢?
通过实践我发现教师的指导策略至关重要。
歌唱活动中教师的策略运用.doc
评论列表
马艳春【教师】2012-11-11删除
歌唱活动中教师的策略运用,是幼儿歌唱活动成功的关键。
文章结构完整,论据充分,同意推荐。
幼儿教育的现实
作者:
董燕飞
发布时间:
2012-09-2309:
53:
28
其实,农村幼儿园现实就是缺少专业教师,园内环境设施不齐全若实质不解决,再怎么实施都不现实!
窗体顶端
阿茸木(学员)
阿茸木说:
2012-10-3020:
01:
20
近年来,国家、政府、主管领导对中小学很投入、很重视,相反的,一直以来,重视学期教育的话题只是一种口号,像我们一样山区幼儿园更得不到关注、重视。
汤红(学员)
汤红说:
2012-10-0713:
10:
幼儿教师流失太多,关键在于提高待遇问题
廖燕波(学员)
廖燕波说:
2012-09-2720:
44:
58
对于这一块,国家和地方政府支持力度再大意点,那就更好了,关键是政策要落到实处
你认为在幼儿园的班级管理工作中最大的困难是什么?
2012-10-3011:
49:
51(专家共享话题)
在幼儿园的班级工作中,老师们都会遇到这样或那样的问题。
但是否能看到自己当前最需要解决的问题?
抓着主要矛盾才能把工作一步一步地做好(⊙o⊙)哦。
占丽华
学员
在
2012-11-01
回复说到:
1、家园沟通问题,家长一般与老师的接触时间不是很长,基本上送了孩子或接了孩子就走,不是很了解孩子在园所的情况,有的想要了解的,老师们也只能针对性地和家长沟通。
有了校园网站和家园QQ,也只有一部分家长会参与其中。
2、新老师与指导老师之间的沟通有时也成为问题,新老师总是觉得不受重视,指导老师不想教之类的,班级里的孩子很多,指导老师有时真得不可能全程进行指导,新老师大多只能自己偷师。
3、孩子的教育问题,现在的孩子非常有自己的个性,如何让孩子在园所里快乐地学习、生活,并养成良好的品质,成为了老师们首要重视的问题。
张瑾
辅导教师
2012-10-30
一是,就我县的情况来说,班级人员严重超编,一直是一个最大的问题。
一个老师要面对4,50个孩子,甚至更多,首先面临的就是安全隐患,以及个别照顾,个别辅导,以及班级常规的形成等等问题。
单凭在人多了声音就更杂,老师组织每一个活动是要吸引幼儿注意力,让其安静都会困难更多。
二是,各方面硬件的不足,也给班级管理带来了更大的工作量。
比如说楼层高,楼梯窄,高低床,楼道狭窄,户外活动场地不足,电教设备不足,等等。
三是,如今的家长都是80后,本身自己性格就张扬,再加上孩子越多,家长的涉及的层面也就更广,素质参差不齐,这就给老师们的家长工作带来了一定难度。
管理、秩序、常规高于一切吗?
2012-10-1611:
29:
30(专家共享话题)
下面是教师管理幼儿所用的方法:
1.一二三坐坐好,三二一请安静。
2.我们都是机器人,一不许动,二不许笑,三不许露出大门牙。
3.小嘴巴-----不说话4.请把小手放背后--------我把小手放背后5.请坐好-----我坐好你如何看待这些方法?
这些方法对幼儿的发展具有怎样的影响?
颜瑞云
2012-10-17
以前上课的时候我们也经常用儿歌来让幼儿安静,现在我们已经改革成用音乐的形式组织活动,每个生活环节都选择一首好听的歌曲,只要老师弹奏乐曲,幼儿就知道他们应该做什么?
老师也不用在那边喊,孩子很快安静下来,所以用音乐组织孩子活动,幼儿比较喜欢,虽然方法较机械化,但是效果还是不错。
吴慧平
2012-10-16
这些方法不太好,有点小学化,孩子们规规矩矩地坐在小椅子上,一动不动,.好动好玩是孩子的天性,违背了自然规律.扼杀了孩子的天性.<
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幼儿园教师专业标准>
>
特别强调幼儿园教师要保教结合,适宜安排幼儿的一日生活,重视环境和游戏对幼儿发展的独特价值,积极支持与引导幼儿游戏,将教育灵活地渗透于一日生活中.幼儿为本,要求幼儿园教师热爱幼儿,尊重幼儿的主体地位和个体差异,遵循幼儿身心发展规律,促进每个幼儿生动.活泼.主动地发展,全面健康发展.
学会共处2012-10-1210:
55:
37(专家共享话题)
“学会共处”是一个人生活快乐、学业事业取得成功的一个重要因素。
有些小朋友却喜欢独处,不喜欢和别的同伴玩,自己做事情也不让人掺和。
老师应如何帮助这些孩子与人相处?
马艳春
2012-10-23
现在的独生子女,由于所处的特殊环境,大都自私、任性,喜欢独处,不喜欢和别的同伴玩。
教师和家长都应注重培养孩子的交往技能入手,让幼儿体验“学会共处”的快乐!
刘小凤
孩子不愿意一开始就和大伙玩,做为老师,可以先从交朋友开始,成了好朋友以后再带上“陌生”的孩子与他相处,等到孩子接纳了老师再“撤退”,直到看到孩子们玩成一片,乐成一团。
窗体底端
不经意,两个月的学习到了尾声,到了说再见的时候。
轰轰烈烈的国培远教的学习开始从惘然,不知所措,到现在熟练操作并如饥似渴地吸收专家级同行观点,一切都好像还在昨天,我和班上的学员素未谋面,却是学习上的同行者,仿佛是故人一般,每当一个问题出来就会在回应,解答和鼓励,因为有缘,我们从四面八方走到一起,因为有缘,小小的平台拉近了我们彼此间的距离,因为有缘,我们组成一个团结奋进的集体。
通过学习,我们对幼儿教育有了更深的认识,回望我们不负一路的辛苦和汗水,学习成果与感想都在字里行间,每份作业和总结里都有自己的故事。
我坚信,每一点努力都会给孩子们的生活带来变化,给幼儿教育带来转机。
我们将继续同行!
再见!
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