牛津高中英语教学设计文档格式.docx
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设计的任务由浅入深,环环相扣,并注重各教学环节的衔接。
在整个教学过程始终贯穿运动类型的词汇学习这条主线,首先用图片的形式呈现PartB的词汇——温故知新,设计输入,激活记忆,借助于已学过的词汇建立起新旧知识之间的联系。
以话题为中心重组教材。
词汇教学离不开语境,设计一个中心话题,使教材为当堂的词汇教学所用,而不是按部就班地教教材。
以词汇为主线展开教学,以运用为目标挖掘生成,创造机会促使学生运用目标词汇进行表达。
以快乐为原则寓教于乐,促进学生在学习过程中的积极体验,从而达到多维的目标。
Teachingaims:
1.Afterlearningthispart,thestudentswillbeabletoenlargethevocabularyofdifferenttypesofsports;
2.Afteridentifyingdifferenttypesofclubsandtypesofsports,thestudentswillbeabletodiscusswhattheycanbenefitfromsports.
Teachingprocedures:
Step1Lead-in
Everyonewantstobehealthyandattractive.Everyonewantstofeelandlookgood.Inthelastseveralclasses,wehavereadaboutaCanadianactresswhohadtogotohospitalbecauseshetooksomeweight-losspills.Weknowthattakingexercisesisgoodforourbodies.Andnowmanypeoplearetakingupmanydifferentkindsofsports.Andnowtherearemanykindsofmatchesheldintheworldnowandthen.
[Explanation]
由于在“Welcometotheunit”和“Reading”已讨论过这一话题,简要概述这两部分的内容,借用之前所讨论的话题的结论,通过交流信息,使学生进一步熟悉与本单元话题相关的内容,为学习有关词汇做好铺垫,导入正题。
(PPT4交待本节课的教学任务,ppt.5导入正题。
)
Step2Brainstorming
Lookatthefollowingpictures.
Whatsportsarethepicturesabout?
Howmanyotherkindsofsportsdoyouknow?
Thestudentsmaygivesomedifferentanswers.
Lookatthesportsonthescreentolearnsomesports(PartB)
通过多媒体呈现课本中PartB的词汇—温故知新、设计输入、激活记忆,借助于已学过的词汇建立起新旧知识之间的联系。
此种方式既能激发学生的求知欲和好奇心,又能营造宽松、活跃的课堂气氛。
教师边呈现图片边进入认知环节,如果是学生熟知的运动项目,学生会脱口而出,对于生词如softball,squash,aerobics,fencing,triathlon会集中注意力学习。
充分调动学生的学习热情和兴趣。
(PPT6—9四张有关各种运动的图片,是为学习PartB而用,教师可先出示图片,让学生说出该运动项目的名称,再出示正确答案,教师领读单词。
Step3Vocabularylearning
I.Next,lookatpartA.ZhouLingiswritingherdiary.Sheisthinkingofclubsshecouldjoin.Nowreadthepassagequicklyandunderlinethenamesofsportsmentionedinthepassage.
1.thearcheryclub
2.thegymnasticsclub
3.themartialartsclub
4.thefolkdancingclub
5.theskatingclub
6.thebaseballclub
7.thesoftballclub
II.Freetalkaboutyourself.
1).Amongallkindsofsports,whichdoyoulikemost?
2).Arethereanyschoolclubsinyourschool?
Haveyoueverjoinedone?
Ifnot,areyouplanningtojoinone?
运用一套图片组合,设计一个小小的竞猜游戏,巩固上一环节所学的词汇。
通过设计ZhouLing正在考虑要加入学校的运动俱乐部的情景,根据日记的话题设计了学校的几个俱乐部,让学生快速阅读找出文中所提到的俱乐部的名称。
笔者充分利用情景,层层铺垫,让学生明白所学词汇,Freetalkaboutyourself这一环节是为了及时检测学生的词汇学习情况,以便调整教学,这一环节把PartA和PartB的词汇有机地融为一体。
(PPT10—12充分利用情景,让学生快速阅读,查找文中所涉及到的俱乐部名称,当学生答案汇报完毕,教师领读各个俱乐部的名称。
Step4Vocabularyextension
Discussthefollowingquestions.Askthestudentstosortouttypeofsportsindifferentgroup.
Askthestudentstoreviewtherelevantwordsandexpressions.Let’shaveacompetition.Firstwedivideourclassintofourgroups.Youmusttellusthenameofthesportsonebyoneasquicklyasyoucan.
I.Howmanytypesofsportscanusuallybedividedinto?
Trackandfield:
runninghurdleraceracewalkingrelayracehighjump
longjumpshotdiscusjavelin…..
Ballgames:
soccerfootball/rugbyvolleyballtable-tennishockeyicehockey
badmintonbaseballbasketballtennissoftballsquash
golfbowlingsnooker…..
gymnastics:
Men:
RingsDoublebarsHighbarSidehorseJumpingoverFloorexercises
Women:
High-and-lowbarsBeamJumpingoverFloorexercises
Watersports:
swimmingdivingwaterballetsailing/sailboardingsurfing
(PPT13—21用于词汇的拓展,按照运动的类型进行分类,让学生完成一个接龙的游戏,一个team为一个小组,看哪个小组既快又正确地说出运动项目,并请本小组的最后(似乎缺字?
)说出这组图片属于哪种类型的运动项目。
II.Sportsarequitepopularallovertheworld.Differentpeoplehavedifferentinterestsandtastes.Somesportsaredoneindoors,whileothersaredoneoutdoors.(PartD)
Whichsportsareusuallydoneindoors,andoutdoors?
Indoorgame
badminton,basketball,volleyball,aerobics,squash,shooting,swimming,weightlifting,boxing,fencing,gymnastics,wrestling,skating,tabletennis,martialarts…..
Outdoorgame
football,beachvolleyball,running,tennis,skiing,triathlon,archery,baseball,softball…
III.AskstudentstoreadandcompleteZhouLing’se-mailtoAmyaboutsportsshecoulddotomakeherstrongagain.(PartC)
WhatkindsofsportsdoesAmycandotomakeherstrongagain?
Singlegame
aerobics,shooting,weightlifting,….
Doublegame
badminton,boxing,tennis,
Groupgame
basketball,volleyball,football,baseball,softball….
通过小组竞赛的活动,进入词汇拓展环节,增加信息含量,通过罗列相关词汇,让学生根据常识对运动项目进行分类,按运动类型可分为:
田径、体操、球类、水上运动项目等,按场地可分为:
室内和室外运动。
根据PartC的情景设计,各运动项目比赛的特点还可分为:
单人,双人和小组。
这一环节的学习,是为了把多个体育项目按一定的分类,进行重新组合,以便加深记忆,不知不觉中完成了PartC和PartD的教学任务。
由于话题贴近学生的生活,学生可以进行有效的发散性的联想。
(PPT22—25.根据情景对运动项目进行室内和室外的划分,PartD只列举了几项,教师可让学生尽可能多地列举,这一环节只是为了换一种方式复习词汇,PartC语言已进入运用的步骤了。
Step5Discussion
I.Let’sshare:
Amongallthesports,whichonedoyoulikebestandwhy?
(4ingroup)
II.Let’sdopropersports.
Supposeoneofyourfriendsdoesn’tlikesportsandusuallykillshisorhertimebyreadingorwatchingTV.Doyouthinkyoucanpersuadehimorhertogiveupthisbadhabit?
Whatkindsofadviceorsuggestionswillyougivetohimorher?
Iwanttogetstrongandhavesomefunwithmyfriends!
Iwanttohavesomefunandexercisewithonlyoneofmyfriends!
Iwanttobuildupmystrengthbymyself!
Wejustwanttoloseweight!
III.Let’sdiscuss:
WhatcanwegetfromSPORTS?
Listasmanyreasonsaspossible
这一环节旨在鼓励学生大胆表达自己的思想和观点,通过小组活动,使学生把课堂所学知识与现实生活密切联系起来。
此环节引导学生学以致用。
小组内的交流互动锻炼了学生的合作与交往能力。
通过Let’sdopropersports这一情景设置,再次对教材内容的挖掘生成。
词汇教学的最终目的是使学生正确而恰当地运用。
知——词汇知识、学习策略以及词汇所蕴含的文化知识的输入;
情——师生间的情感互动、学生的情感融入与兴趣的激发,以及情感体验的过程;
意——人文精神和人生意义的体悟与提升。
Let’sdiscuss中的话题升华正是词汇教学中“意”的体现。
促进学生在学习过程中的积极体验,从而达成多维的教学目标。
(PPT26—35让学生进行讨论的环节了,由于上一环节ZhouLing已经给Amy一些健身的建议了,所以笔者在此基础上增设了几个情景,让学生灵活运用语言的能力得到提升。
Step6Homework
1.Trytofindoutmorewordsaboutsports.
2.Trytopolishthecompositionafterclass.
将本课所学的知识应用到实际生活中,巩固所学词汇。
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