绘本故事哈里的大脚教学导读设计及评课Word文档下载推荐.docx
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2.出示图片哈里
教师这儿也有一只兔子,它的名字叫“哈里”,谁来叫叫它?
谁来有礼貌地和它打打招呼?
咱们一路友好地和它打打招呼吧(出示:
小哈里,你好。
)
3.师讲故事
今天教师就来讲一讲小哈里的故事,想不想听那个故事?
(想)
有一天在小哈里身上发生了一件事,看(出示一幅哈里难过的图)今天的小哈里心情怎么样呢?
(不高兴。
你是从哪儿看出来的?
(引导学生观看动作、表情。
小哈里歪着脑袋,嘴巴嘟着,眼睛直勾勾地盯着自己的大脚。
点评:
你们真是火眼金睛呢,一下子就都看出了小哈里内心的话了,真了不起!
4.师:
是啊,什么缘故自己长着一双这么大的脚呢,小哈里跑去问爷爷,此刻教师是哈里的爷爷,你们确实是一个个小哈里,你会怎么问我呢?
(指名2个问)
5.师:
(适才咱们带着惊奇高声地问爷爷,)可是故事里是小声地问,谁来小声地问一问?
(指名1个)
什么缘故哈里要小声地问?
引导:
你感觉他在问的时候内心在想什么呢?
对它的大脚感觉怎么样?
(讨厌、嫌弃、自卑……注意引导小孩把话说完整。
6.师:
是呀,长着一双这么大的脚,多难为情啊,多难过啊!
谁再来读好这句话——“爷爷,什么缘故我有一双这么大的脚呢?
”咱们一路读。
7.过渡:
这是什么缘故呢?
此刻咱们一路来看一看故事《哈里的大脚》(出示封面的幻灯片)。
小朋友们,想不想听那个故事呢?
(想)想听好那个故事可没那么简单,要竖起你的耳朵认真听,要睁大你聪慧的双眼认真看,让我看看预备好了吗?
二.初步感知,引入主题。
1师绘声绘色地讲故事(配轻音乐《安妮的仙境》)
2师:
小朋友们,听完那个故事,你喜爱哈里的大脚吗?
我喜爱。
可是小哈里在刚开始的时候喜爱它的大脚吗?
还记得它是怎么想的呢?
(什么缘故我有一双这么大的脚呢?
3师:
是呀,刚开始的时候小哈里不喜爱他的大脚,乃至还有点嫌弃它,对它的大脚充满了疑问,(板书:
?
)到最后什么缘故又喜爱它的大脚呢?
(板书:
!
此刻,教师就和你们一路走进小哈里的生活,看一看什么缘故会显现如此的转变呢,不要忘了,这还有一份爷爷的功劳呢!
三.师生互动,精读图文。
1.(出示哈里跳图片1)
A.师:
你瞧,爷爷和小哈里在干什么呢?
(指名2个,它们在玩蹦跳。
B.师:
快看,爷爷跳着跳着,就弹到了天上。
小朋友们猜猜看,小哈里在想什么呢?
(爷爷跳得真高啊。
/我何时也能跳得像爷爷那样高呢?
…...)
C.师:
小朋友们看,小哈里跳的样子怎么样呢?
(样子笨笨的,引导观看图:
竖着耳朵,跳得不高。
D.师:
尽管小哈里也有一双大脚,可是它跳得没有爷爷高,若是你是爷爷,你怎么鼓舞它呢?
(引导学生说话,表述完整。
E.师:
在爷爷的鼓舞下,在自己的尽力下,小哈里坚持不懈地跳着,“嘣”高了,“嘣嘣”又高了,渐渐地哈里的脚愈来愈有弹性了,“嘣嘣嘣”它也像爷爷那样弹到了高高的天上呢(边说边做动作)小哈里真是好样的,咱们为它鼓鼓掌吧!
F.(出示在山顶图和看鸟儿图)小朋友们,咱们看,它们在山顶欣赏着不一样的风光,爷爷说用你的大脚乃至能跳到世界之巅呢,问:
什么是世界之巅呢?
——也确实是世界最高的地址。
咱们再看一看(出示蹦跳图),问:
什么缘故所有兔子都有一双大脚呢?
(因为它能跳啊。
目的在于稍作回忆)
3.师:
可是爷爷说要告知小哈里什么缘故它长着一双大脚,到此刻爷爷有无告知啊?
(其实爷爷带着小哈里学本领,是让它熟悉大脚的用途呢。
哈里的大脚还能用来干什么呢?
(同时出示挖洞图、晒太阳图)生:
大脚还能用来挖洞、挡太阳。
是呀,烈日炎炎,用大脚在地上挖一个洞休息休息,多凉爽啊!
他们也能够尽情伸展开躯体,何等惬意啊!
小朋友们,插上你想象的翅膀,你感觉哈里的大脚还能用来干什么呢?
(挠痒痒、拔萝卜……充分地发挥小孩的想象力。
像葵扇那样大的脚能…像雨伞那样大的脚能…像牛那样有力气的脚…能为家人做什么呢…)
小朋友们想得可真多呀,相信小哈里通过认认真真的学习以后会把握这些本领的。
5.师稍作小结:
日子一天天过去了,哈里天天都会学到更多的东西,挖洞、蹦跳、奔跑、挠痒痒、拔萝卜等等,在爷爷率领下,小哈里一天天长大。
有一天,他们碰到一只——(出示图片大灰狼),问:
你感觉这是一只如何的狼?
(凶恶的、残忍的……)你从哪儿看出来的?
6.碰着一只如此凶恶的大灰狼,哈里内心会感到怎么样呢?
(很可怕、很恐惧、很紧张……)那可如何办呢?
会可不能被吃掉?
(可不能,他们会飞快地逃跑。
)大灰狼追啊追啊,它们飞快地跑啊跑啊,(边描述边放背景音乐),咱们一路为哈里它们加油吧!
7.师:
小哈里跑啊跑啊,它的脚愈来愈有弹性,它跑啊跑啊,它的脚拉得愈来愈直,直到——(出示图:
最后只剩它自己。
)小哈里跑到一片绿油油的草地上,发觉周围无人了,只剩了它自己。
问:
爷爷呢?
爷爷去哪儿了呢?
爷爷跑丢了。
/爷爷跑得没他快,落在后面。
/爷爷被大灰狼吃了。
8.师:
不要担忧,故事还在继续呢。
小朋友想一想:
哈里再碰着爷爷,会对爷爷说些什么呢?
(出示碰着爷爷的画面:
爷爷,谢谢你,教会了我逃生。
四.巩固拓展,主题升华。
1.(出示最后一幅图)小哈里逃脱了大灰狼的追赶,看,你感受到此刻的小哈里心情怎么样?
(高兴、欢乐)
是啊,这双大脚能爱惜它,它是何等高兴,何等自豪啊!
是呀,他跑啊跑啊,跃过小河,跳过草地,这双很有力气的大脚能把他带到世界的止境。
可是不管他走多远,他都会回家。
2.师:
小朋友们,他回家后会对他的爸爸妈妈、爷爷奶奶说些什么呢?
此刻你们确实是小哈里,教师确实是你的家人,你想对我说什么呢?
想一想,他的大脚会把它带到哪里?
它的大脚能用来干什么?
(生:
他会看到绿树、红花。
他的脚能把他带到鸟语花香的丛林里,还会来到高高的山峰……目的在于回忆总结。
你们也很了不起,像可爱的小哈里一样伶俐。
小哈里在爷爷的率领下,通过自己的尽力学到了各类本领,小朋友们,教师相信,你们也会像小哈里一样,通过不断地学习擅长发觉自己,把握各类本领。
3.师拿起书本,小朋友们其实那个有趣的故事就藏在这本书里呢(介绍封底、封面、扉页)
小朋友们,让咱们再一路静静地听着音乐,一路美美地记住那个有趣的故事,好吗?
(播放ppt,背景音乐。
总结:
教师很快乐与小朋友们一路熟悉了一只可爱的小兔子,它的名字叫——(哈里),咱们明白了哈里从一只自卑的小兔子成长为一只欢乐的兔子,像这么有趣的绘本还有很多呢!
有爱好你们能够让爸爸妈妈带你们去书店挑一挑自己喜爱的看看。
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