苏教版 牛津英语 4AUnit4教案文档格式.docx
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2.Singasong《Perhaps》
3.Freetalk.
Step2:
Presentationandpractice.
A.介绍生词apuppet,apuzzle,akite和adoll.
1.拿出实物,指着实物说It’sapuppet,Say“apuppet”.
2.同法教授单词apuzzle,akite和adoll.把课前准备的玩具逐一展示给学生。
B.Teach:
What’sthis/thatinEnglish?
It’s…
1.复习this和that的用法。
指着自己的玩具说Thisisa…示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具Thisisa…,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说Thatisa…
2教师指着自己的玩具,问What’sthisinEnglish?
模拟玩具的声音回答It’sa…替换不同的物品,示范问答。
3.请学生用自己的玩具问What’sthisinEnglish?
其他的人回答It’sa…
4.同法教授句型What’sthisinEnglish?
It’s…并板书。
Step3:
Havearest.
Listen:
arhyme《Fly,flymykite》
step4:
Readandsay.
A.出示本文挂图,请学生看图并留意听对话录音,学生听录音两遍后,告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子,要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。
1.YangLingisinNancy’shome.
2.YangLingandNancylikepuppets.
3.Theylikekites.
4.YangLingandNancylikepuzzles.
5.Theydon’tlovedolls.
B.让学生听对话录音,然后模仿跟读。
Step5:
Consolidation.
教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中,与玩偶示范表演对话:
T:
What’sthis…?
P:
It’sa…(猜)(如果玩偶猜对了,教师继续问)
T:
Doyoulikethis…?
Yes,Ido.Ilove…
Here’sa…for you.
Thankyouverymuch.
Step6:
Homework.
A.听录音,朗读和表演对话。
B.根据所学对话内容自编小对话。
1.Greeting
2.Sssingasong.
3.SsanswerthequestionsOnebyone.
1.
Ssreadaftertheteacher.
2.
Ssreadthenewwords.
Ssmakethesentences.
Thisis….Thatis….
Sslistentotheteacher.
3.
Ssanswerthequestions.
Ssreadit.
Sslistenandjudge.
Ssreadafterthetape.
Ssguess.
欢快的歌曲可以活跃课堂气氛,也可以渲染课堂的英语氛围。
实物教学是学生最感兴趣的教学手段之一,通过实物可以让学生对单词的印象更加深刻,便于学生记忆单词。
词句的结合可以帮助学生提前领会句型的运用。
带着问题去听录音可以加深学生对课文的理解,更快掌握要领。
板书设计:
Unit4
Ilike…
apuppet
apuzzle
What’sthis/thatinEnglish?
akite
It’sapuppet.
adoll
Doyoulikepuppets?
love
Yes,Ido/NO,Idon’t.
授课日期月日
4本教时为第2教时备课日期:
1.能正确听、说、读、写单词acar,abus,abike,akite。
2.能正确听、说、读单词aballoon
3.能正确听、说、读、写句子What’sthis/thatinEnglish?
及其回答It’sa…
4.能诵读歌谣Fly,flymykite。
1、能听懂、会说、会读和会写单词acar,abike,abus和akite.
2、能听懂、会说、会读和会写句型What’sthis/thatinEnglish?
It’sa…Doyou…?
Yes/No.
多媒体,单词卡片等
1.Greetings
3.Freetalk.
Presentation.
1.新授单词aballoon.
Tshowtheobject:
Look,What’sthisinEnglish?
Oh,It’saballoon.It’smyballoon.It’sred.It’saniceballoon.Doyoulikeballoons?
Nowreadtheword“balloon”afterme(twice)
2.Tshowapicture.
Lookatthepicture.What’sthisinEnglish?
(出示词卡)Nowlet’sreadandspelltheword“car”
T:
Verygood(让学生读读,写写acar两遍)
3.同法教词abike,abus,akite.
4.Playagame:
What’smissing?
利用图片进行游戏,进行单词的巩固。
Workinpairs.
1.T:
Whatcanyouseeinthepicture?
2.T:
Where’sthekey?
Where’sthebox?
…
3.T:
Nowworkinpairs,please.
Step4:
Sayarhyme.
Nowopenyourbooks.LookatPartG:
Funhouse.Let’ssayarhyme:
Fly,flymykite.
1.听录音,欣赏歌谣。
2.简单介绍大意,朗诵歌谣。
朗读童谣时,可加上动作,增加学生朗读兴趣。
Homework
1.抄写要求四会的单词和句子。
2.朗读并默写要求四会的单词和句子。
1.SsGreeting.
3.Answeronebyone.
1.Ssanswer.
Ssreadaftertheteacher.
2.Ssanswer.
Ss:
CarC-A-R,car.
Ssplaythegame.
Sslookthepictureandanswerthequestions.Icanseeakey(adesk,twochairs,apurse…)
S:
It’sonthebox?
Ssanswerthequestions.
Workinpairs.
Sssingthesong.
简单的Freetalk可以帮助学生复习已经学过的内容,
教授时渗透单词的拼写可以提醒学生要注意的地方,让学生印象深刻。
简单的小组合作可以巩固所学的内容,表演也是锻炼口语的手段之一。
Unit4Ilike…
What’sthis/thatinEnglish?
It’sa……
apuppet
apuzzle
aballoon
acar
abus
abike
akite
授课日期月日
4AUnit4
Ilike…
4本教时为第3教时备课日期9月15日
通过复习,能熟练掌握本单元词语和句型。
进一步掌握句型Doyoulike…?
及答语。
1.能听懂、会说、会读和会写单词acar,abike,abus和akite.
2.能听懂、会说、会读和会写句型What’sthis/thatinEnglish?
卡片等
1.Greetings
2.Sayarhyme
Revision.
Nowlet’sreviewsomewordsandsentences.What’sthisinEnglish?
Doyoulike
thispen?
Me,too.
What’sthatonthedesk?
MayIhavealook?
Thankyou.
(用同法依次练习、复习abike,abus,apuppet,aballoon.akite,adoll等)可以变换复习方式,如“Touchandguess”等形式。
避免形式单调而不充分激发学生兴趣。
Lookandread
1.仔细观察画面,并结合全文了解趣味故事大意,体会其中的幽默含义。
2.学生先听录音,再读故事。
1、默写本单元所学的单词。
2、用Doyoulike…?
去了解老师及同学及其周围朋友对某种物品是否喜爱。
2.Sssayarhyme
3.Onebyone.
It’sapen.
Yes,Ido.
Sslistentothetapeandreadthetest.
简单的交际用语可以帮助学生复习所学过的内容,也锻炼口语。
不同形式的游戏可以避免枯燥乏味,让学生始终保持兴趣。
Unit4Ilike…
Doyoulike…?
Yes,Ido/No,Idon’t.
授课日期月日
复习
4本教时为第4教时备课日期9月15日
1.能初步了解辅音字母j和k在单词中的发音。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学内容。
Warmup
2.Sayarhyme《Fly,flymykite》
Readandact.
1.出示风筝图片,引出对话。
在对话引出时,可利用人物头饰进行角色区别。
2.听录音,跟读两遍。
3.分角色表演。
Listenandrepeat.
出示一些含有字母j和k的词,以便学生能更好地了解这两个字母在单词中的发音。
如:
jacket,jogging,kite.
Playagame.
1.先介绍游戏规则,然后老师与学生做示范。
请六位学生上台,在这里教师不必拘于书上只备有颜色的牌子,而可以随意准备动物、文具类单词,从而扩大练说面,全面进行单词的复习。
由老师先发令说Ilikered挂红色牌子的同学就将牌子交给教师,然后由这位学生接着发令Ilike…听懂的学生就将自己的颜色牌子给发令员。
如果发令员说了句子,学生没有反应,该生便失败了,大家就说Youareout.请另一学生代替失败的学生。
2.分小组,请学生在组内做游戏。
3.失败的学生朗诵Fly,flymykite.
1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Readandact.
3.创设情景自编对话。
2.Sssayarhyme
《Fly,flymykite》
Sslistentothetapeandreadit.
Ssperformance.
Ssread.
Ssplay.
欢快的儿歌可以激发学生的学习兴趣,让他们尽快投入到英语学习的氛围中来。
角色的扮演是学生赶兴趣的教学手段之一,帮助他们复习巩固所学内容。
游戏的加入可以激发学生学习的兴趣,让他们更加积极的参与其中。
What’sthisinEnglish?
It’sakite.
Doyoulikeit?
Yes,Ido.
Let’scolourit.
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