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活
动
过
程
1、根据学校课题《小学案例教学研究》,我们决定用案例教学开一节研讨课,主题为《亲亲热热一家人》,执教老师:
吴青艳学生:
一年级。
2、集体备课:
成立集体备课组
组长吴青艳
组员曹媛高彩花
讨论教学设计,初步定出方案,由执教老师朱老师撰写详细教案。
3、讨论朱老师的教案。
4、试教——修改——再试教。
5、上课、听课。
上课对象一
(1)班,地点会议室,听课老师:
班主任。
6、听课后说课、议课。
(1)吴老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
(2)听课老师谈自己的看法
利用案例教学,教学不再是说教,而是让学生在具体的案例中,引发思考,进行讨论,指导行为,明白在集体中,要互相谦让,处理好发生的各种矛盾,快乐相处。
这样的教学,符合学生的年龄特征,教学效果好。
如何提高低年级学生人际交往能力研讨
2013.10.16
全体班主任
曹媛
朱文慧
1、教研活动前发短信,要求班主任活动前进行思考,准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
(1)明确提高小学低段学生人际交往能力的重要性。
(2)小学生已有怎样的认识:
知道有哪些人际交往,想扩大自己的人际交往及能力,有一定的人际交往能力。
(3)针对小学生原有的认识和年龄心理特征,学校要开展丰富多彩的活动,寓教育于活动之中。
主题班会——学生自主组织,教师引导,家长参与;
知识竞赛——结合团队活动,以年级为单位开展比赛;
故事会——以班级为单位开展活动;
(4)王晓霞老师指出:
提高师生的人际交往能力,要贯彻于平时的教育教学活动之中,教师首先要有这样的意识,利用一切可利用的机会,对学生进行教育,提供交往的机会。
组织专题类的活动,对提升学生的认识很有好处。
如何提高学生耐挫能力研讨
2013.11.10
高彩华
(1)明确提高学生耐挫能力的重要性。
(2)学生平时遇到的挫折有哪些:
学习困难,考试考不好、同学关系不好,父母强迫自己参加兴趣班等。
(3)学生已有的认识:
知道失败是成功之母,明白要勇敢地面对困难,但遇到具体困难又束手无策。
(4)针对学生地现状,学校要有针对地开展有关心理教育活动:
主题活动——针对某已个典型地案例,组织学生讨论;
听讲座——适合低段学生,从讲座中汲取提高耐挫能力的方法;
故事会——以班级为单位开展活动,用生动的故事打动学生;
……
(4)校长、健康教育研究组组长总结,他指出:
学生年龄不同、家境不同、自身的心理情况不同,遇到挫折后的反应也不同,教师要根据每个学生的不同情况,有针对性地进行心理疏导,还要积极与家长联系,共同对有心理问题的学生进行教育,使每个孩子能健康快乐地成长。
心理健康教育,老师责无旁贷!
健康教育教研活动记录表
心理健康教育组
课堂教学渗透心理健康教育研讨
2013.12.15
全体教师
1、集体备课:
确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么。
讨论教学设计,初步确定教学思路。
2、讨论朱老师的教案。
3、上课、听课。
上课对象一2)班,地点会议室,听课老师:
所有空课的老师,要求班主任一定参加听课。
4、听课后说课、议课。
(1)何老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
大家认为,朱老师这堂课切口小,能从学生的实际生活出发——没经历过缺水,引进缺水的图片,让学生感受缺水所带来的危害。
老师教学激情饱满,深深感染学生。
健康教育教研活动记录
榆
林
市
第
十
五
小
学
2013年9月
第十三章:
干燥
通过本章的学习,应熟练掌握表示湿空气性质的参数,正确应用空气的H–I图确定空气的状态点及其性质参数;
熟练应用物料衡算及热量衡算解决干燥过程中的计算问题;
了解干燥过程的平衡关系和速率特征及干燥时间的计算;
了解干燥器的类型及强化干燥操作的基本方法。
二、本章思考题
1、工业上常用的去湿方法有哪几种?
态参数?
11、当湿空气的总压变化时,湿空气H–I图上的各线将如何变化?
在t、H相同的条件下,提高压力对干燥操作是否有利?
为什么?
12、作为干燥介质的湿空气为什么要先经预热后再送入干燥器?
13、采用一定湿度的热空气干燥湿物料,被除去的水分是结合水还是非结合水?
为什么?
14、干燥过程分哪几种阶段?
它们有什么特征?
15、什么叫临界含水量和平衡含水量?
16、干燥时间包括几个部分?
怎样计算?
17、干燥哪一类物料用部分废气循环?
废气的作用是什么?
18、影响干燥操作的主要因素是什么?
调节、控制时应注意哪些问题?
三、例题
例题13-1:
已知湿空气的总压为101.3kN/m2,相对湿度为50%,干球温度为20oC。
试用I-H图求解:
(a)水蒸汽分压p;
(b)湿度H;
(c)热焓I;
(d)露点td;
(e)湿球温度tw;
(f)如将含500kg/h干空气的湿空气预热至117oC,求所需热量Q。
解:
由已知条件:
P=101.3kN/m2,Ψ0=50%,t0=20oC在I-H图上定出湿空气的状态点A点。
(a)水蒸汽分压p
过预热器气所获得的热量为
每小时含500kg干空气的湿空气通过预热所获得的热量为
例题13-2:
在一连续干燥器中干燥盐类结晶,每小时处理湿物料为1000kg,经干燥后物料的含水量由40%减至5%(均为湿基),以热空气为干燥介质,初始湿度H1为0.009kg水•kg-1绝干气,离开干燥器时湿度H2为0.039kg水•kg-1绝干气,假定干燥过程中无物料损失,试求:
(1)水分蒸发是qm,W(kg水•h-1);
(2)空气消耗qm,L(kg绝干气•h-1);
原湿空气消耗量qm,L’(kg原空气•h-1);
(3)干燥产品量qm,G2(kg•h-1)。
解:
qmG1=1000kg/h,w1=40℃,w2=5%
H1=0.009,H2=0.039
qmGC=qmG1(1-w1)=1000(1-0.4)=600kg/h
x1=0.4/0.6=0.67,x2=5/95=0.053
qmw=qmGC(x1-x2)=600(0.67-0.053)=368.6kg/h
qmL(H2-H1)=qmw
qmL’=qmL(1+H1)=12286.7(1+0.009)=12397.3kg/h
qmGC=qmG2(1-w2)
∴
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