部审定人教版一年级道德与法治下册全册表格式教案教学设计Word格式文档下载.docx
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1.拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?
我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
反馈指导:
1.刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说?
学生交流,自由发言。
2.同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题,请帮他改正。
学生根据自己所见,谈感受。
3.第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助。
谈谈你的感受。
通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
三、活动三:
分析讨论,判断正误
出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
1.学生思考:
对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?
试着分析一下。
1.学生汇报:
2.分析原因:
两个男生:
——没有良好的生活、卫生习惯。
女生:
——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3.交流梳理这些都是不整洁的样子:
脸洗不干净、做完游戏后身上很脏……
一个人的外表整洁很重要。
四、活动四:
品读故事,理解内涵
出示PPT,创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。
1.请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。
2.发挥想象,故事创编:
皮皮到小牛家做客如何;
皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了?
1.学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈对绘本故事的理解,教师及时引导、纠正。
2.很多同学都开动了脑筋,发挥了想象,创编了故事。
明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到大家的欢迎。
板书设计
1.我们爱整洁
讲究个人卫生,干净整洁——
有良好的整洁、文明的卫生习惯。
教学反思
第
(2)课时
教育学生初步懂得什么叫整洁.
通过学习,知道人和环境为什么要整洁。
培养1.培养学生爱整洁的良好习惯。
2.懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
PPT、图片、书包、文具盒等。
情景故事,加深感受
上节课,同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?
(小邋遢)
播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:
你都看到了什么内容?
有什么感受?
1.学生认真看画面,交流感受。
2.讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。
小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。
小组交流,寻找方法
你会做这些保持整洁的事儿吗?
还有哪些保持整洁的好办法呢?
(板书:
保持)
小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。
(PPT:
P4通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。
1.谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢?
2.每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;
用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;
洗脸时要记得洗眼角和脖子;
做完游戏后要先洗手;
不能边吃东西边玩;
写完作业后整理好书桌和书包……
3.手脏了不能往身上摸
看来,同学们在生活中都有自己的好方法。
联系生活,落实理念
同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?
小组交流。
讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友,爱洗手。
洗前先卷衣袖口,
打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手,
……
我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。
我们要学会随时随地整理自己。
分析判断,辨析整洁
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?
(出示PPT:
P5上面的三幅图)展开讨论:
这样是爱整洁吗?
你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流,形成共识:
小女孩怕脏不肯玩;
为了不能脏手,不玩彩泥;
为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。
我们要积极参加各种活动。
活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。
图1图2图3
整齐、清洁、保持
人教版一年级道德与法治下册《我们有精神》教案
2.我们有精神
第(3)课时
1.珍视自己的仪态、仪表,养成良好的生活习惯。
2.知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
1.乐于展示自己有精神的样子。
2.认识有精神的样子。
培养学生保持良好精神的习惯。
初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势。
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
视频、PPT、图片、音乐等若干件
一、谈话导入新课:
同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。
请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?
二、学习活动:
活动一:
绘本故事《谁精神?
》
1.出示任务:
看这个绘本故事,说说自己的理解。
出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。
2.反馈指导:
同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?
3.小结:
总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
活动二:
我们真精神
“精神”的我是什么样?
学生交流,“精神”的我是什么样?
3.追问:
大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?
4.请观察第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?
5.升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?
(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢?
(2)是因为他们是大人吗?
(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗?
6.除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?
7.怎么样才能一直保持很有精神呢?
寻找日常生活中的有“精神”的小达人。
我们真精神)
8.小结:
有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。
相信你一定可以通过自己的努力,成为一个内外都有精神的学生。
活动三:
我的照片故事
晒照片
2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片,现在请你带着自己的照片,给大家讲述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢?
3.提问:
通过分享和聆听同学们的故事,你发现了有精神的秘密吗?
请说说你的发现。
并把你心目中有精神的小榜样勋章,送给你身边有精神的小伙伴。
4.小结:
出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。
自信表达、阳光笑容的你,真的特别有精神。
书:
有精神有自信
活动四:
故事续编
1.大雄是个学习非常努力的孩子,可是晚上总是睡不好,第二天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,……
2.乐乐最近参加舞蹈比赛,取得了好成绩。
可是因为排练和比赛,耽误了学习。
课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上……
三、课堂小结
良好的作息和充分的休息,可以有助于我们保持有精神的状态。
积极面对挫折和失败,拥有强大的心理素质,才可以让我们成为内外都精神的小学生,加油吧!
你一定行。
四、学生安全教育:
“精”、“气”、“神”
为什么要有精神才好
第(4)课时
1.教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。
1.通过学习,知道如何保持良好精神的习惯。
产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌。
。
知道天天有精神,持之以恒才能形成有精神的好状态
视频、PPT、图片等若干件
(个性修改)
一、谈话导入
让他们像你一样成为健康精神的孩子,怎样才能走的有精神呢?
二、活动体验
有精神才好
出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图。
(1)讨论:
你从这两张对比图中发现了什么?
(2)说说有精神对我们有哪些好处?
揭示有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好,面貌好,有自信,有朋友。
健康成长乐哈哈。
有精神才好)
绘本故事《投票》
1.导语:
很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军,你会投谁一票呢?
可以说说你的分析和理由吗?
2.出示任务:
展示教材插图第8页中5图6图,第9页中7图8图,小组讨论:
找到真正有精神的策略和办法。
3.反馈指导:
“我有精神好办法”智慧分享卡
4.谁来说一说,你们今天这么精神,早晨起来都做了些什么?
想一想,除了他们刚才说的这些以外,你觉得每天还要做什么才能让自己变精神?
还要经常做什么呢?
5.制作“智慧分享卡”,把自己可以保持有精神的秘诀,制作成分享卡,并送给你的好朋友。
晚上按时睡眠,保持充足的体能,有助于我们长久保持有精神的面貌,自信快乐的生活和学习。
我们天天有精神
怎样才可以做到天天都有精神呢?
请大家讨论一下。
现场展示小组的精神劲儿,可以通过不同的形式展示。
3.引导学生观察:
每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同。
对比一下,自己也可以每天坚持,并长期做到吗?
4.反馈指导:
各组小朋友互相帮忙检查一下,自己精神吗?
同桌小朋友精神吗?
不整洁的话,可以整理整理。
5.小结:
有精神不仅仅是一件事或者是一天两天,而是要努力成为一种习惯,让生活中的每一天都充满活力,每一个活动和生活学习场景里,都有我们精神抖擞的投入。
绘制行动表格
我们给自己制作一张行动表格吧!
谁是有精神的“星星榜样”。
教师可以出示范例。
学生可以根据自己的喜好,设计属于自己的行动监督表格,并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励。
我们要积极坚持每天有精神,形成积极健康的精神状态。
每天都精神,健康快乐地成长,成为最好的自己。
我们天天有精神)
人教版一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案
第一单元我的好习惯
3.我不拖拉
第(5)课时
通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
课件、图片等。
故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》
一、情境导入
1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、课件丁丁的故事:
早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床,又因晚上脱下来的衣服到处乱放,整了半个小时才把衣服给穿上,结果上学迟到了。
并让学生观看后展开讨论
你觉得丁丁是个怎样的孩子?
从中让学生感觉拖拉就在我们身边,就在我们的生活中。
3、学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
1.出示课文插图“等一下”与“还没完”
2.看图讲故事,
明明在家里和明明在学校是怎么做的?
学习儿歌
生活中的小拖拉,
时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”,
多少事情溜走了。
3.看图听故事,“拖拉鸟”
P10面插图,拖拉鸟的故事
从前有只拖拉鸟,喜欢唱歌和舞蹈。
秋风起,筑巢忙,它说不急日子长。
4.多媒体出示儿歌《明日歌》,组织学生读一读。
通过生动形象的故事、图片的渲染,学生的学习兴趣很快被激发了,他们初步了解了拖拉的害处,为后面的教学作好了铺垫。
5.说一说自己生活中拖拉的事情,并讲一讲造成的后果。
三、本课小结
生活中做一件事情的时候,总会遇到其他事情的干扰,我们应该怎么办呢?
下节课请同学来说一说。
我不拖拉
故事
等一下-----
还没完-----
第(6)课时
1.指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始。
2.培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
一、谈话导入
同学们都做过一些拖拉的事情,拖拉一下有关系吗?
二、七嘴八舌话拖拉
1.播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;
一同学边做作业边玩玩具。
2.说一说,他们在干什么:
这样做有什么后果?
3.同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
4.出示P11面图,参与讨论:
拖拉一下没关系吗?
三、小小讨论会
1.讨论交流。
播放课件,
出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”
“农民在农田里劳作”的图片。
设想他们如果拖拉会有什么后果?
2.拓展延伸:
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
四、和“拖拉说再见”
1.看P12图片,说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的?
2.想一想说一说,自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢?
3.学习儿歌
我有一个小时钟,常常陪我倒计时。
刷牙洗脸八分钟?
作业完成半小时?
我的这个小时钟,其实藏在我心中。
五、教师小结
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
我们从小就要学会珍惜时间啊!
六、学生安全教育:
3.我不拖拉
“拖拉说再见”
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
人教版一年级道德与法治下册《不做“小马虎”》教案
4.不做“小马虎”
第(7)课时
做事情有认真负责的态度。
初步养成做事认真细致的习惯。
知道要认真完成自己承担的任务。
知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。
视频、课件、图片、音乐等。
一、故事导入
引出“小马虎”
今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?
(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?
(课件出示马小虎种树的故事情境)
二、探究活动
活动一:
联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!
从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?
我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?
2.怎样才能做到不马虎?
请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。
仔细从开学到现在,你有没有忘记过做值日?
忘带过小黄帽?
有没有忘了带文具来上学?
总结:
小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎,会影响我们的成绩
3.找生活中的小马虎
在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?
你能找出他们马虎的表现吗?
这样有什么不好?
三、巩固练习
刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,
要想养成不马虎的好习惯那就更难了,
如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗?
四、总结
马虎的危害可真不小啊!
马小虎找到了做事不马虎的秘诀,
他编了首儿歌送给我们。
大家一起跟老师读一读吧。
小朋友们听分明,马虎危害可不轻。
做的事情放心上,认真仔细不分神。
做完记得要检查,才能做到不马虎。
从小养成好习惯,长大干啥啥都行)
六、布置作业
观察家人的生活,告诉他们一件马虎的事情。
4不做小马虎
捉马虎
做到不马虎
第(8)课时
让学生明白马虎的危害;
1.养成做事有认真负责的态度。
2.找到不马虎的办法,知道要认真完成自己承担的任务。
养成做事有认真负责的态度
视频、课件、图片等。
一、活动:
游戏考验——练习认真
小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难。
1.下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。
2.学生分组玩游戏。
3请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
4.小朋友们想想:
什么原因使我们游戏失败了呢?
5.请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
做游戏时,听的时候一定要认真地听。
6.还想再玩一次吗?
有没有信心胜利?
希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。
二、总结收获,感悟提升
1.小朋友们,马虎的危害可真不小啊!
马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了。
2.大家一起跟老师读一读吧。
从小养成好习惯,长大干啥啥都行
(师拍手读后,师生再读一遍)
三、拓展延伸,指导生活——巩固好习惯
1.要想养成不马虎的好习惯那就更难了,如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗?
2.老师有个好主意,老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上。
你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。
3.看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。
听仔细、说清楚
人教版一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》教案
第二单元我和大自然
5.风儿轻轻吹
了解风的知识,亲近自然,喜欢在大自然中活动。
了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法;
亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的
美,与大自然有共在感。
了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
感受自然的美,与大自然有共在感。
课件、扇子、气球、薄纸张、羽毛、香等。
一、激趣揭题
1.用谜语导入新课
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- 审定 人教版 一年级 道德 法治 下册 表格 教案 教学 设计