一年级下册道德与法治全册教案文档格式.docx
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豆腐、鲜牛奶
饮料、水、汤类:
矿泉水、果汁、菜汤
2.学生的视觉、精神都随着鲜美的画面调动起来了,师抓住这一时刻,马上提问学生:
在吃自助餐的时候,你想对小朋友说些什么?
让学生回想:
在家中长辈是如何提醒他们的,幼儿园老师是怎么教育的,学生凭生活经验说出吃饭的要求,应注意什么,明白什么是自助餐。
师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。
3.屏幕出示吃自助餐的要求
(1)吃多少取多少。
(2)取过的食物不能放回原处
(3)取物要文明人多要排队
学生在学习中,通过想一想、说一说、听一听,自然地懂得了吃自助餐的要求,也就是“怎么吃”
三、总结。
第二课时如何选餐
一、导入。
同学们,你们每天都怎么选餐的呢?
二、从身边实例中体会如何选餐。
1.请一名同学选餐。
音乐响起,第一个小顾客开始选餐了,看看他是怎样给大家做榜样的。
师向其他同学提出要求:
认真看,你觉得他在哪方面做得好,一会儿我们要进行评议,看看谁是最佳评论员!
(这样所有同学的注意力都会集中起来。
)
2.评价
(1)取餐的学生介绍自己选餐的情况,生评是否合理。
学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。
(2)再请一人做榜样,再评价。
在评价的过程中,学生自己说服了自己,这样就不是教师硬灌知识,而是学生自己通过分析比较得来的知识
三、实例辨析中渗透教育
1.师采访:
在座的小顾客每天的午餐都吃些什么,吃多少?
屏幕出示P9页扇形统计图,小结人体每天进食的种类及实物比例。
从而懂得每天要“吃什么”。
2.举例分析:
现在有些小朋友常去吃快餐,如肯德基、麦当劳,你认为经常这么吃会怎么样?
让学生体会出快餐的好处和不足,洋快餐不能常吃。
3.屏幕出示图,想想看小阳怎么了,医生会对他说些什么?
学生进行角色扮演,在表演的过程中达到自我学习的目的。
通过说一说、演一演,懂得要多吃蔬菜、多运动,少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食,这样营养才能均衡。
四、根据所学的知识,自己设计一份午餐。
1.小组讨论。
2.每小组派代表进行全班交流。
3.师生共同评议。
五、导行
(一)全体参与亲身体验:
配乐选餐,大家是怎样给自己配餐的呢?
看哪些小顾客又快又轻,还遵守餐厅的要求。
(二)小组评议:
锻炼学生观察、评价的能力。
(三)展示学习效果:
取一、二份配餐情况展示,以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。
这部分内容是一节课的高潮。
学生听了彼此的发言,看到了身边的事例,学到了知识经验,在这里正是一个实践的好机会
六、总结:
我们只有合理地安排一日三餐,全面摄取营养物质,才能使自己健康快乐地成长。
第三课时把自己配制的午餐画出来
一、导入:
上节课我们自己配制了一份午餐。
这节课我们来把自己配制的午餐画出来,带回家给爸爸妈妈看,好吗?
二、小组合作画设计的食物。
三、全班交流。
四、延续
(一)量化表格作用:
让学生把自己一周的吃饭情况做一个记录,最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样?
(二)世界美食欣赏:
泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。
这一环节不仅激发了学生审美情趣,更主要的是向学生渗透了饮食文化教育。
五、活动延伸
和爸爸妈妈一起,将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
活动主题三小心,病从口入(原创)总第7-9课时电教7-9课时
1、了解哪些食物是有害的食物,并能说出它的害处是什么。
2、知道一些基本的饮食习惯:
不要在流汗后吃太冷的食物;
不要在吃饭后马上进行剧烈运动。
3、了解在吃饭时哪些是正确的饮食习惯。
4、培养学生养成良好的饮食习惯。
课件。
3课时。
第一课时认识有害的食品
一、导入
同学们,在上两节课我们了解了各种食品对我们的身体都有不同的作用,我们不能偏食、挑食;
我们还自己搭配了一份营养午餐。
今天,我们要再来了解一些健康的饮食习惯。
板书课题。
看了课题,你知道了什么?
还想知道什么?
二、活动一:
有害的食品。
1.虽然我们说不要偏食、挑食,但也不是每种食品都能吃,有一些食品吃了以后对身体是有害的。
2.哪些食品是有害的呢?
我们来听听小博士怎么说。
出示录音:
小朋友们,你们好!
我是你们的朋友,小博士。
今天我要告诉大家一些关于吃的知识。
有一些食品对我们的健康是有害的,比如说:
过期的食物;
发芽的土豆;
不认识的野果;
馊了的饭菜。
食品过期了的话,会变质产生一些对身体有害的物质。
发芽的土豆也是这样,有的人吃了还会中毒呢!
有些野果是有毒的,所以我们也不能吃不认识的野果。
饭菜馊了也是不能吃的。
小朋友,你们还知道那些食品是有害的吗?
说给大家听吧!
3.课前老师让你们搜集了资料,现在赶快把它拿出来,和你的小伙伴们交流交流吧。
小组交流。
4.请每组派代表进行交流汇报。
5.全班评议,讨论。
三、导行。
讨论:
在你的日常生活中有没有吃过这些有害的食物?
以后遇到这种情况该怎么做呢?
四、总结。
第二课时吃的习惯
一、复习、导入。
1.上节课,我们了解了哪些食品是有害的,还记得是哪些吗?
他们对身体都有些什么害处呢?
2.有害食品会影响我们的身体健康,其实良好的饮食习惯对于身体的健康来说也是非常重要的!
3.板书:
吃的习惯。
二、讲叙故事,明白道理。
1、丁丁病了,肚子痛得真难受。
知道是什么原因吗?
2、出示图一(丁丁在摘生水果吃)。
丁丁在干什么?
红红的柿子真诱人,丁丁忍不住摘了一个,洗都没洗就放进了嘴里。
3.出示图二(丁丁躺在床上)
现在的丁丁在干什么?
他脸上的表情怎样?
小朋友知道为什么丁丁会这么痛苦吗?
4.小结:
肉眼看不到的细菌无处不在,手上、瓜果的表皮上、生水中……我们的身体最怕它们的破坏。
5.讨论:
那我们应该怎么做才能不让细菌破坏我们的身体呢?
(1)不吃不洁净的水果。
(2)吃东西前先洗手。
(3)不喝生水。
三、小组讨论。
1.你还知道还有哪些是不健康的饮食习惯?
2.组内讨论、交流。
3.全班交流。
(1)在大量流汗后马上吃冷饮。
(2)在饭后就马上进行剧烈体育活动。
(3)吃东西一次吃太多,会把胃撑坏。
四、小结。
第三课时谁的饮食习惯好
同学们对一些基本的健康的饮食习惯有了一定的了解,我们来看看这几个小朋友做的对吗?
。
二、出示三幅图。
(两个小朋友边吃饭边聊天;
一个小女孩边吃饭边喝水;
一个小男孩边看电视边吃饭)
1.小组讨论:
选择一幅自己感兴趣的图画来说,评评他们做得对不对,并说出原因。
小组在组长的组织下开展讨论。
3.小结:
(1)边吃饭边聊天,容易让食物进入气管,对健康很不利。
(2)边吃饭边喝水会使食物在还没嚼碎的情况下咽下,不利于消化。
(3)边看电视边吃饭会使一部分血液分散到脑子里,不利于消化。
三、交流。
你有哪些吃饭的习惯?
这些吃饭的习惯好吗?
第二单元我的手儿巧
活动主题一我有两件宝总第10-12课时电教10-12课时
1.了解双手的作用,感受勤用双手的乐趣。
2.了解脑的作用,感受到动脑筋的乐趣。
3.通过课堂小组学习的形式,培养学生共同学习、互相帮助的精神。
4.帮助学生养成认真的做事态度。
第一课时神奇的手
一、谈话:
同学们,上课之前,我出个谜语考考大家:
“十个好兄弟,有高也有低,灵巧又神奇,创造数第一。
”打我们人身上的一样器官。
对,今天我们就来研究研究我们这两只神奇的手。
(板书)
1.请举起你们的小手让老师看一看好不好?
……哟,好健康好灵巧的一双手啊。
能不能告诉大家,你的小手会做什么?
(学生用手表演各种动作,如拍、搓、挠、摇等)
2.太高兴了,你们的小手这么能干,来,夸夸自己的小手:
小手小手你真棒!
(师生边说边做动作)
三、活动二:
1.我们每个人都有一双会做事的手,其实啊,我们的手除了会做事还有许多的用途呢,你知道吗?
会说话
2.我们的手会说些什么呢?
握手表示友好;
钩小指表示约定;
交通警察用手势指挥交通;
裁判员用手势判决比赛;
伸大拇哥表示真棒;
伸两根手指表示成功;
伸三根手指表示ok;
摆手表示不;
高举摇手表示打招呼……
3.我们的手会说这么多话啊,可真够棒的。
4.老师讲个小故事,我们来试试用手来表示故事中的对话,好吗?
今天,小明的好朋友小刚从北京来看望他,小明一大早就去火车站接他。
两个人一见面,离着老远就打招呼:
“喂……我在这儿……”(高举摇手),好不容易挤过人群,俩人可别提多高兴了:
“小明你好。
”“小刚你好。
”(握手)小明请小刚游览长沙的美丽风光,小刚说:
“长沙真是太美了。
”(大拇哥)临走的时候,小刚感谢小明对他的招待,小明说:
“好朋友,不用谢。
”(摆手)小明邀请小刚再来玩,小刚答应了:
“好啊。
”(ok),两个好朋友约定2009年暑假再见面。
(钩小指)
5.我们的手还能说好多的话,只要你平日注意观察,就能发现好多。
四、活动三:
只能说话还算不上神奇,我们的手还能干什么?
“看”东西
1.老师这儿有几件东西,谁来用手“看看”是什么?
2.学生通过触摸,猜物品,加深对手的功能的认识。
五、教师小结:
你现在知道为什么我们的手被称为神奇的手了吗?
其实,我们的手还有更神奇的表现呢,是什么?
我不告诉你,我们下一节课见。
第二课时灵巧的手
在上节课,老师提出了手还有更神奇的表现,现在你们知道是什么了吗?
今天,我们就一起来了解一下吧。
皮影戏。
同学们,你们看过皮影戏吗?
今天,外面就一起来玩玩吧。
1.两个学生在幻灯机前作出狗和小鸟的影子,并根据老师的配音做出相应的动作。
2.老师配音:
小狗花花今年2岁,浑身上下乌黑发亮,是一条善良的狗,它最喜欢到山坡上散步。
这天,它刚到山坡上,就发现一只小鸟躺在地上。
“你是谁?
”“我是小鸟唧唧,不小心从窝里调出来了。
救救我吧!
”“嗯,好的。
”花花想了想,便用嘴衔着小鸟,叼回了自己的狗窝。
在狗窝里,小鸟唧唧舒舒服服住了三天。
第四天早上,唧唧拍拍翅膀,惊喜地发现自己的伤已经好了。
“我可以飞了,我可以飞了。
花花,谢谢你救了我。
再见!
”“不用谢,再见。
”
3.接着玩,你的手还可以变出什么?
小小演奏家。
1.教师放音乐,让学生说说这么动听的音乐声是怎么来的?
2.个别学生演奏,其他学生用手拍出节奏。
(教师事先要了解班上学生中是否有会演奏乐器的,选择方便携带的器乐到学校表演,展示才艺,体会双手的灵巧。
通过活动让学生认识到双手分工不同,通过配合能完成很多动作。
传箱猜物。
让学生在小箱子中摸出不同形状的物品。
五、小结:
这节课,我们了解了手的很多奇妙的作用,其实,在我们的身上还有一件东西甚至比手更重要,那是什么呢?
下节课我们再来了解。
第三课时人体司令部——脑
我们都有一双神奇的手,但是,你们信不信,手的一切活动都听大脑指挥。
反过来,常动手又能开发我们的大脑。
二、了解脑的形状。
1.出示挂图。
大家看,这就是我们的大脑。
你们觉得它的形状像什么?
(核桃仁)
2.讲解:
人脑由三部分组成:
即脑干、小脑和大脑。
脑干可认为是原始的脑,脑干的功能主要是维持个体生命,包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能,均与脑干的功能有关。
脑干没有任何思维和感觉功能。
小脑负责肌肉的整合作用,并有运动记忆功能。
随着年龄的增长和身体各部分结构的成熟,小脑会逐渐得到训练而提高其生理功能。
然而对于运动,我们并没有达到完全控制的程度。
你可以自己测试一下:
在不活动其他手指的情况下,试着弯曲小拇指以接触手掌。
而聪明的大拇指与食指完成这个动作则十分容易。
大脑是人类记忆、情感与思维的中心,由两个半球组成,表面覆盖着1-2毫米厚的大脑皮层。
没有这个大脑皮层,我们只能处于一种植物状态。
大脑本身又分为四个脑区或称之为四个脑叶,即额叶(控制抽象思维的主要结构)、顶叶(帮助处理感觉信息)、枕叶(主管视力)、颞叶(掌握记忆、听觉和语言功能)。
额叶位于大脑最前方,顶叶随后,枕叶最小位于下方,颞叶位于大脑两侧、太阳穴附近。
三、为什么把脑叫作人体司令部。
大脑作为人体的神经中枢,指挥着人体的一切生理活动,如脏器的活动、肢体的运动、感觉的产生、肌体的协调以及说话、识字、思维等。
科学研究证明,大脑特定功能源于大脑的某一区域,因此大脑被划分为不同的区域,如感觉区、记忆区、语言区、识字区和运动区等。
四、讨论:
你对人脑知道多少?
和小伙伴交流一下,想办法知道更多。
小结板书:
右脑:
指挥唱歌、画画。
左脑:
指挥说话、写字、做数学题
五、总结:
多思多想多动手的人,才会越来越聪明!
活动主题二做个小玩意儿总第13-15课时电教13-15课时
认识生活中常见的一些工具。
学生从家中带一些常用的工具,如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用工具、课件。
第一课时认识工具
一、导入:
教师(放喜庆音乐,出示画面)嘿!
快来瞧一瞧,看一看啦,“小小工具店”开张了!
各位顾客朋友,你不想买点什么吗?
二、活动一:
谁认识的工具多
教师:
我们以开火车的方式,比比看,哪组认识的工具多。
我想招聘业务员,只要能回答出我几个关于工具的问题,马上就可以成为我店的业务员!
三、活动二:
招聘会
“锤子可以用来钉钉子、撬钉子,还可以做些什么?
除了小店的这些工具,你还认识哪些工具?
它们又是做什么用的?
动手试试工具
(一)放配乐儿歌,进行安全教育
剪刀、小刀易伤手,
刀尖不能对人激;
锤子、钉子没长眼,
使用起来小心点;
各类工具多又多,
安全保护靠自我。
(二)创设情景让学生学习使用工具
1.(出示实物)这么多的文件散散落落的,怎么办?
谁有办法将它们整理好?
学生上台演示用曲别针夹好文件。
2.要做一个三角形、一个正方形,你会吗?
需要哪些工具?
学生上台演示。
3.凳子上冒出了个钉子,你会处理这个问题吗?
4.钉扣子比赛。
第二课时做陀螺,赛陀螺
1、师:
同学们都喜欢玩游戏,下面,请两个小朋友来和我一起玩个游戏(出示三个陀螺),这是我做的三个陀螺,我们三个一起转,看谁转得久,大家来看,三个陀螺中,你最喜欢哪个,它像什么?
2、转陀螺。
3、说一说:
你最喜欢哪个,它像什么?
如果要你做,你会做成什么颜色?
什么样子?
做陀螺。
1、引言:
想不想亲自做一个漂亮陀螺来比赛呢?
要赛陀螺得先做好,让我们来仔细看看制作过程。
2、教师演示制作过程。
教师制作并亲自示范讲解,为了让学生能制作成功,强调以下几点:
(1)圆要画圆,并剪好;
(2)涂色要动脑筋,让它转起来漂亮;
(3)穿牙签要在圆的中央。
3、反馈掌握情况:
说说制作步骤(检查学生是否了解并及时纠正错误,强调要点)
4、制作陀螺:
生动手制作,师下位巡视指导。
赛陀螺。
1、放上一段轻快的乐曲,让教室内洋溢起欢乐的氛围。
学生自由找小伙伴挑战,比比谁转得久,谁的转起来更好看。
2、汇报小结:
(放音乐)全班一起转,看各色陀螺转起来,之后把心中美妙的感受说出来。
第三课时巧手宝宝,变废为宝
一、引言激情
1、出示可爱的娃娃头像。
我是“巧手宝宝”,我爱动脑筋,能把好多废物做成有趣的小玩艺儿。
看,这是我的作品(糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画……)。
“巧手宝宝”手真巧啊!
那是因为她爱动脑筋、爱动手,你们想做巧手宝宝吗?
那么,请快快开动脑筋,看看这些东西可以用来做什么。
(出示实物:
铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头……)。
除了这些,你还能说说其他的吗?
二、交流制作方法以及进行制作安全教育。
1、你想做个什么小玩艺呢?
你准备了哪些材料呢?
请向小组同学介绍一下吧。
2、在制作过程中,总会遇到一些问题(出示灯片),比如:
小红想做花盆,可是她没有塑料瓶子;
小明做花盆时,不小心被剪刀划伤了手,小红不会上铁丝等等。
请小朋友回忆一下,你以前做小玩艺儿时,遇到过什么困难?
学生四人一组,组内交流。
3、在遇到难题时,有的小朋友马上动脑筋、想办法,自己解决了难题,谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题,是怎么解决的?
(说得好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前)
4、还有些问题小朋友一直没想出办法来,现在就请你上来告诉全班同学,请大家来想想办法,看谁能解决你的问题。
三、小结方法,动手制作
在制作过程中,大家要互相帮助,认真、耐心地做,还要注意安全哦!
下面,开始完成你们的新作品吧!
2、教师巡视指导。
4.反馈汇报:
刚才制作过程中,说说你遇到了什么困难。
四、活动:
玩具展览会
1.学生把各自完成的制作捧在手上,互相欣赏、交流,也可以交换、赠送。
2.给巧手娃娃命名,联系制作过程中的表现,想一想,你是不是巧手娃娃,如果是,你就把名字写到“巧手娃娃”上。
如果还不是,不要紧,放学回家再做,成功为止。
3.在遇到难题时,有的小朋友马上动脑筋、想办法,自己解决了难题,谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题,是怎么解决的?
(说得好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前)还有些问题小朋友一直没想出办法来,现在就请你上来告诉全班同学,请大家来想想办法,看谁能解决你的问题。
4.小结方法,动手制作
师:
5.反馈汇报:
刚才制作过程中,说说你遇到了什么问题。
五、活动总结
1.读儿歌:
生领读,再配儿歌《勤劳的手》的曲子唱一唱。
2.交流:
你喜欢这样的活动吗?
你有什么收获呢?
说给大家听。
3.把收获写在自制的漂亮卡片上,(课堂上完成不了,安排到课后)。
活动主题三打扮我的小天地总第16-18课时电教16-18课时
1.开动脑筋,在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物体来装扮自己的房间;
2.培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
1.通过家长的帮助,利用废物自制一件小作品,如:
垃圾盒、简易笔筒。
2.准备好上课用的材料:
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒等。
3.课件。
第一课时小小设计师
课前准备:
在上课前两天,教师可以向学生提示一些制作方案,让学生在家里通过家长的帮助,制作作品。
活动一:
展示课外自制小作品
1.学生用各种方式各自展示自己的小作品(课前教师可以向学生提示一些制作方案,让学生在家里独立制作作品。
如用火柴盒制成的袖珍小桌子,用碎花布、毛线做的布娃娃……)。
2.学生介绍自制小作品的过程。
活动二:
小小设计师
1.小朋友们真棒,在家做了这么多的小作品,老师看出来了,你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮。
那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢?
2.请小朋友当小小设计师来设计一下你自己的房间。
(1)首先找最要好的朋友说一说。
(2)小记者采访小小设计师:
某某设计师,你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗?
3.咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮,你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗?
(想)咱们要做的东西很多,可能一下子做不完,这节课老师让你们制作你最想制作的东西。
活动三:
我最想制作……
1.你最想制作什么来打扮你的房间呢?
为什么?
(指名回答)
2.学生自由发言。
3.教师总结,提出希望。
第二课时自制相框
一、展示优秀作品相框,导入新活动。
有许多小朋友最想制作相框了,咱们来看看相框是怎样做的吧!
下面,大家看看我是怎样制作相框的,教师示范制作相框:
二、教师示范相框的制作方法。
第一步,我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好;
第二步,把硬壳纸整齐地对折。
第三步把胶水小心地涂在相片的背面,再把相片牢固地贴在纸中间,千万不能贴歪了,这样就不好看了。
第四步,我把鸡蛋壳弄成碎片,一片一片小心地贴在相片的周围。
注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。
这样我就做成了一个相框,瞧,我把相框摆在书桌上,相框里的我多帅气啊!
大家快来试试。
三、学生动手制作相框。
l.老师提出制作要求:
(1)使用工具的时候,千万注意安全!
(2)制作时要有耐心,还要非常细心,按步骤一步一步地做。
2.看谁的手最巧?
下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。
教师行间巡视,适当地指导学生制作。
3、展示作品。
四、巧手变废为宝。
1、小朋友们,你们还能用旧的东西,比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗?
先和同学说说,再集体汇报。
2、汇报讨论情况(如用蛋壳做不倒翁,用瓜子壳做贴画,用纸做垃圾盒,用硬壳纸做一书架;
自制小灯罩……)
3、在学生汇报过程中,教师引导其他学生发现问题。
例如:
(1)用瓜子壳做贴画,用什么才能把瓜子粘住呢?
(2)用硬纸壳做书架能放许多书吗?
(3)自制小灯罩的材料用什么最好?
4、让学生回家制作小作品。
第三课时作品展览会
一、组内介绍推荐作品
首先,请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品,然后评出小组中最优秀的作品。
二、评出组内最优秀的作品
三、推荐优秀作品进行展览。
(1)介绍小作品的制作材料。
(2)重点介绍小作品的制作过程。
(让其他学生学会制作方法,不清楚的还可以问。
(3)介绍小作品的用途。
3.学生将优
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