下教资笔试《保教知识与能力》试题及答案幼儿Word文档下载推荐.docx
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风疹病毒主要通过空气传播,以鼻咽分泌物为主要的传播源。
该病毒通过接触传播的传染能力不强,偶尔接触未必形成感染,其潜伏期为10—21天,此后表现为咳嗽、流涕、咽部疼痛、发热、食欲不振等临床症状。
面部会首先出现皮疹,一个月内遍布全身。
一次得病,可终生免疫。
5.青青的妈妈说:
“那小孩的嘴真甜!
”青青问:
“妈妈,您舔过她的嘴吗?
”这主要反映青青()
A.思维的片面性
B.思维的拟人性
C.思维的生动性
D.思维的表面性
思维发展的表面性是指根据具体接触到的表面现象进行,往往只有反映事物的表面联系,而不是事物的本质联系。
青青的问题体现了其思维的表面性。
6.科学活动中,教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到的现象,该幼儿最可能的年龄是()
A.6岁左右
B.5岁左右
C.4岁左右
D.3岁左右
《3—6岁儿童学习与发展指南》的目标部分分别对3—4岁,4—5岁,5—6岁三个年龄阶段末期幼儿应该知道什么,能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理的预期。
在科学领域中提出,5—6岁幼儿能用数字、图画、图表或其他的符号记录。
7.最早提出“以儿童的最大利益为首要考虑”这一原则的文件是()
A.《适合儿童生长的世界》
B.《3-6岁儿童学习与发展指南》
C.《未成年人保护法》
D.《儿童权利公约》
1989年11月20日,联合国大会通过了《儿童权利公约》。
按照《儿童权利公约》的精神。
儿童享有基本权利有生存权、受保护权、发展权和参与权。
其中第三条第一款规定,关于儿童的一切行为,不论是由公私、社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行,均应以儿童的最大利益为首要考虑。
8.《幼儿园教师专业标准(试行)》规定,我国幼儿园教师专业标准的基本理念是()
A.师德为先,幼儿为本,能力为重,知识为主
B.幼儿为本,能力为重,知识为主,终身学习
C.师德为先,幼儿为本,能力为重,终身学习
D.师德为先,幼儿为本,知识为主,终身学习
《幼儿园教师专业标准(试行)》基本理念为:
师德为先,幼儿为本,能力为重,终身学习。
9.活动区活动结束了,可晨晨的游乐园还没搭完,他跟老师说:
“老师,我还差一点就搭完了,再给我5分钟好吗?
”老师说:
“行,我等你”。
老师一边说,一边指导其他幼儿收拾玩具……,该教师的做法体现了幼儿园一日活动安排应该()
A.与幼儿积极互动
B.根据幼儿活动的需要灵活调整
C.按作息时间表按部就班进行
D.随时关注幼儿的活动
《幼儿园教师专业标准(试行)》在科学、合理地安排和组织一日生活中指出:
(1)时间安排应有相对稳定性和灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需求,照顾到个体差异。
(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。
教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。
因此题干中说的正是体现了幼儿一日生活安排应该照顾到幼儿个体差异,同时避免时间的隐性浪费。
10.教师要依据幼儿的个体差异进行教育,下列现象,不属于幼儿个体差异表现的是()
A.某幼儿往常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃得很快
B.有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭慢
C.某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄幼儿
D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击性行为
幼儿个体差异包括能力差异、气质差异、性格差异。
B项属于气质差异,C项属于能力差异,D项属于性别差异。
A项体现的只是暂时情况,并不是个体差异的表现。
11.良好的社会环境对未成年人的健康成长有着重要作用,下列选项中属于社会保护的是()
A.洋洋在幼儿园突发疾病,园方及时通知家长并积极救护洋洋
B.父母以健康思想、良好品行和适当方法教育影响未成年人
C.国家鼓励研究开发有利于未成年人健康成长的网络产品
D.对违法犯罪的未成年人实行教育、感化和挽救的方针
A选项为学校保护,B选项为家庭保护,D项是针对违法犯罪的未成年人,属于司法保护。
C选项国家开发有利未成年人健康的网络产品属于社会保护。
12.依据《中华人民共和国教育法》,教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业()
A.优先发展
B.持续发展
C.重点发展
D.均衡发展
《中华人民共和国教育法》第四条规定,教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。
13.观察图,下列选项中说法正确的是()
A.母亲依法履行了对孩子的监护职责
B.母亲的监护人资格应当依法被撤销
C.母亲无理怒吼侵犯孩子的人格尊严
D.母亲没有为孩子提供健康的成长环境
母亲的言行不利于孩子的成长,没有给孩子提供良好的家庭教育环境。
14.教师张某因为醉驾被人民法院判处有期徒刑,张某()
A.将永远丧失教师资格
B.教师资格不受此影响
C.张某五年内不得从事教师职业
D.只能在民办学校从事教师职业
《中华人民共和国教师法》第十四条规定,被剥夺政治权利或者因故意犯罪被判处有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;
已经取得教师资格的,丧失教师资格。
教师张某被判处有期徒刑,将永远丧失教师资格。
15.某幼儿园教师钱某实名举报丁园长的违法乱纪行为,园长知晓后,找社会人员殴打钱某,致使钱某受伤,对该园长的行为应依法()
A.给予其行政处罚
B.追究其刑事责任
C.给予其行政处分
D.追求其治安责任
根据《中华人民共和国教师法》第三十六条规定,对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的,由其所在单位或者上级机关责令改正;
情节严重的,可以根据具体情况给予行政处分。
国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的,依照刑法的规定追究刑事责任。
题干中园长找社会人员殴打钱某致其受伤,该行为已构成犯罪,园长应该负刑事责任。
16.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?
()
A.扣纽扣
B.使用剪刀
C.双手接球
D.系鞋带
双手接球更多的是培养幼儿的大肌肉动作,双手接球不仅仅有手的动作,还需要手臂甚至身体的动作,属于大肌肉动作。
也完成了《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有一定的平衡能力”的目标。
17.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近,这说明()
A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
B.后天环境对智商的影响较大
C.遗传对智商的影响较大
D.遗传和后天环境对智商的影响相当
遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提,题干中的双胞胎虽然生活的环境不一样,但是智商测试分数很接近,说明遗传对智商的影响较大。
18.午餐时餐盘不小心掉到地上,看到这一幕的亮亮对老师说:
“盘子受伤了,它难过得哭了。
”这说明亮亮的思维特点是()
A.自我中心
B.泛灵论
C.不可逆
D.不守恒
自我中心性指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界,很难从别人的观点去看待事物。
主要表现在:
不可逆性、拟人性和经验性。
其中,拟人性又称泛灵论,指幼儿往往把动物或一些物体当做人,他们把自己的经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上,题干体现的是泛灵论。
19.初入园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪,说明这些幼儿表现出了()
A.回避型依恋
B.抗拒性格
C.分离焦虑
D.粘液质气质
分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。
最亲近的人从视线中消失了,孩子一下子就会不安起来,会用喊叫、哭闹的方式来表达自己的焦虑,呼唤亲人的出现,与题干表述相同。
20.桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木。
教师问:
“一共有几块积木?
”。
从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是()
A.把前三块积木和后四块积木放在一起,然后一个一个点数
B.看了一眼三块积木,说出“3”,暂停一下,接着数“4、5、6、7”
C.左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,然后掰手指,说出7块
D.幼儿先看了3块积木,后看了4块积木,暂停一下,说出7块
幼儿数概念的形成过程从感知动作开始,幼儿计数,不但要用眼睛看,而且还要动手去数,ABC选项中都体现了幼儿动手数数的过程。
只有D选项进入到了数的概念,摆脱感知直接进行了口头计算,
21.对幼儿学习品质的正确理解是()
A.活动过程中的态度和行为倾向
B.活动过程中的学习速度
C.活动过程中的知识积累
D.活动过程中的道德品质
《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求我们要注重幼儿的学习品质,“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。
22.幼儿园环境创设中,使用易于识别的生活行为规则标识图。
其最主要的目的是()
A.美化环境
B.便于幼儿看图说话
C.便于幼儿认识各种符号
D.便于幼儿习得生活技能和行为准则
题干中的关键词“规则”。
与D选项“习得生活技能和行为准则”吻合,故选D。
23.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是()
A.把鼻涕吸进鼻腔
B.先捂一侧鼻孔,再轻擤另一侧
C.同时捏住鼻翼两侧擤
D.用手背擦鼻涕
擤鼻涕时应让幼儿上身稍微前倾,先用手指压住幼儿的一侧鼻翼,让幼儿稍稍用力向外擤出对侧鼻翼的鼻涕;
再用同样的方法擤出另一侧鼻腔内的分泌物,
24.下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是()
A.跳远
B.跑步
C.投掷
D.踩高跷
选项中只有踩高跷能够发展幼儿的平衡能力。
故本题选D
25.对杜威“教育即生长”的正确理解是()
A.教育以儿童的本能和能力为依据
B.儿童的生长以教育目标为依据
C.教育以促进教师的专业成长为基础
D.教育应促进儿童的身体发育
杜威提出“教育即生长”,其本意并不是要把教育和生长混为一谈,实际上是揭示了一种新的儿童发展观和教育观。
杜威认为,当时的学校无视儿童的天性,他提出“教育即生长”的根本目的在于,将儿童从被动的、压抑的状态中解放。
生长论要求尊重儿童,使一切教育和教学适合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。
26.公元前一千多年,人们就开始了海上贸易,那时就以海上贸易著称的是()
A.巴比伦人
B.古罗马人
C.腓尼基人
D.古希腊人
公元前12世纪初,腓尼基达到极盛时期。
腓尼基人善于航海与经商,在全盛期曾控制了西地中海的贸易。
27.一位英国科技史家花费近50年心血编著了多卷本的《中国科学技术史》,全面、系统地概述了中国古代科学技术的辉煌成就及其对世界文明的伟大贡献。
这位科技史家是()
A.莫塞莱
B.布拉格
C.达尔文
D.李约瑟
李约瑟是英国近代生物化学家和科学技术史专家,其所著《中国科学技术史》对现代中西文化交流影响深远。
他关于中国科技停滞的思考,即著名的“李约瑟难题”,引发了世界各界学者的关注和讨论。
其对中国文化、科技做出了极为重要的研究。
28.电影拍摄和放映速度不同,会产生不同的视觉效果,商业电影通常放映速度是每秒()帧。
A.20
B.24
C.28
D.30
电影采取24格/秒的放映速度是历史因素决定的。
24格/秒是拍摄速度,在放映时会通过放映机的片门遮挡装置,在银幕上以(24格画面+24格黑场)/秒的速度进行放映。
简单说就是通过人眼的“视觉暂留”现象,完成流畅映像的重放。
29.在进化过程中,下图的是鹦鹉、鹭鸶、老鹰、金丝雀头部画像。
从嘴型看,金丝雀应当是()
金丝雀是食谷鸟类,嘴的形状为圆锥状;
鹦鹉爱好坚果,嘴较为厚重;
鹭鸶是水性鸟类,嘴是细长状,以便在水中捕食;
鹰嘴带尖钩,有利于撕咬。
A项为金丝雀,B项为鹦鹉,C项为鹭鸶,D项为老鹰。
30.没有发动机的过山车,自高处下滑,速度越来越大,到达斜坡底部时速度最大,足以使车体冲上下一个斜坡,使过山车保持运动状态,冲上下一个斜坡的是()
A.势能
B.惯性
C.加速度
D.初速度
保持过山车的运动状态的是惯性。
过山车到达最下端时,过山车的势能全部转化为动能,过山车具有最大的速度,惯性使它保持运动状态,但是由于阻力,速度慢慢地变小。
A选项,过山车在最低点处势能最小,排除。
C选项,加速度跟坡度有关,在最陡的地方最大,爬坡过程中加速度为负值,方向与速度方向相反,排除。
D选项,初速度是在斜坡高处最初的速度值,排除
31.研究儿童自我控制能力和行为的实验是()
A.陌生情境实验
B.点红实验
C.延迟满足实验
D.三山实验
A选项“陌生情境实验”是用来测验幼儿依恋类型的实验;
B选项“点红实验”是用来了解幼儿自我意识的实验;
D选项“三山实验”是皮亚杰设计的用以表明前运算思维的基本特征是自我中心性的实验;
C选项“延迟满足实验”又称棉花糖实验,是研究儿童自我控制能力和行为的实验。
所谓延迟满足,就是能够等待自己需要的额东西的到来,而不是想到什么就要什么。
32.小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是()
A.让小彤重新画,以使其作品更符合实际
B.画一个妈妈的形象,让小彤照着画
C.询问小彤画长翅膀的妈妈的原因,接纳她的想法
D.对小彤的作品不予评论
幼儿的美术作品经常会出现很多夸张的事物,评价幼儿作品不能以“像不像”作为标准,而是要看作品是不是具有创作性,A项错误。
幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全照着范画来画。
B项错误。
教师应该肯定幼儿作品的优点,教师应该是欣赏、鼓励、接纳的眼光评价,用表达自己感受的方式引导其提高,D项错误。
故本题选C
33.幼儿如厕,教师最合理的做法是()
A.允许幼儿按需自由如厕
B.要求排队如厕
C.控制幼儿如厕次数
D.控制幼儿如厕的间隔时间
幼儿生理发展不成熟,因此如厕频率较成人高,根据《幼儿园工作规定》,幼儿园应当培养幼儿良好的大小便习惯,不得限制幼儿便溺的次数、时间等,可以允许幼儿按需要自由如厕。
因此幼儿教师对于幼儿如厕行为不应加以控制。
34.一般情况下,()年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等关系的相对复杂的句子?
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域提出“认真听并能听懂常用语言”的目标,具体对大班幼儿提出了“能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子”的要求,
35.皮疹呈向心性分布(即躯干多,面部、四肢较少,手掌、脚掌更少)的疾病是()
A.麻疹
B.水痘
C.手足口病
D.猩红热
水痘病毒感染人体后,经过大约两周的潜伏期,患者可出现头痛、全身不适、发热、食欲下降等前期症状,继而出现有特征性的红色斑疹,后变为丘疹,再发展为水疱,常伴有瘙痒,1-2天后水疱开始干枯结痂持续一周左右痂皮脱落。
水痘的皮疹呈向心性分布,即躯干最多,头面部次之,四肢较少,手掌、足底更少。
36.材料:
到中一班的第一天,白老师就注意到了小锴。
整整一天,小锴基本上不说话,极腼腆。
无论问什么他都用大大的眼睛看着你,点点头,摇摇头或者笑一笑。
玩“萝卜蹲”游戏时,他踊跃地举手,叫上来又一言不发;
在外面投掷沙包时,白老师问他:
“你能扔进那个框吗?
”他就把沙包捡起来扔进去,然后腼腆地笑……经过了解,小锴是一个农民工的孩子,刚入园不久,害怕小朋友们嘲笑自己的乡音,很少说话。
怎么让小锴开口说话呢?
白老师有意识地找小锴说话,聊他最感兴趣的话题。
美工区里,小锴在玩橡皮泥,白老师问:
“你握的是什么呀?
”小锴小声地说:
“是橡皮泥……”“我觉得你说话的声音特别好听。
”小锴开心的笑了,用极小的声音说:
“这是西瓜,这是……”“回家看什么动画片啊?
”“大头儿子小头爸爸。
”“最喜欢里面的谁呀?
”“大头儿子。
”“那你喜欢白老师吗?
”“喜欢……”之后,白老师找到小锴的家长,建议他们多和小锴交流,多抽时间带小锴与同龄孩子玩耍。
慢慢地,小锴愿意和别人说话,性格也活泼开朗多了。
问题:
请结合材料,从教育观的角度,评析白老师的教育行为。
白老师的做法是合理的,符合新课程背景下所倡导的素质教育观。
(1)全体学生。
素质教育要求面向全体学生,素质教育不是只关注一个人或者一部分人,而是要促进每一位学生的全面发展。
材料中,这位老师没有因为小楷腼腆不爱说话就忽视对他的培养,而是积极关注小楷的成长,并夸赞小楷说话的声音很好听,做到了关注班级内每一位幼儿的健康成长。
(2)个性发展。
素质教育要求促进学生的个性发展,要求承认学生与学生之间存在差异性,针对不同的学生要有不同的教育方法。
材料中,白老师称赞小楷说话声音好听,坚持与小楷多多交流,鼓励小楷多进行表达,做到了因材施教;
并且给予了小楷家长一些教育指导,使小楷得到了充分的发展。
(3)全面发展。
素质教育要求促进学生全面发展,在教育中每个幼儿德、智、体、美等各方面都应该得到充分发展。
材料中,白老师关注小楷各个方面的发展,鉴于小楷腼腆不爱说话,尤其重点关注小楷的情绪生活和情感体验,关注小楷的道德生活和人格养成。
37.简述幼儿社会学习的指导要点。
(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。
(2)幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径。
应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。
(3)社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
38.父母陪伴对幼儿健康成长有何意义?
(1)父母的陪伴教育有利于幼儿认知发展。
自我意识的发展是幼儿发展的一个巨大进步,他会通过自己的视角观察世界,把自己和别人分离思考。
如:
一些孩子不愿意和别人分享玩具,争夺零食,这在幼儿阶段是一种正常的心里反映。
如果在父母的陪伴下,能够进行更好的交流和沟通,那么就可以对幼儿“以自我为中心”的主观意识进行引导,从而使幼儿形成与他人进行分享,换位思考,处处为他人着想的良好品质。
反之,则形成“自私”性格,长大以后,就很难改变。
(2)父母的陪伴教育有利于发挥幼儿游戏的引导性。
游戏是进行幼儿教育的最佳途径,幼儿的各种学习是通过游戏活动进行的,父母可以通过与孩子游戏的方式增加对孩子的了解,加强引导。
(3)父母的培养教育有利于良好的亲子关系的建立。
亲子关系是人一生中最早建立而且最重要的一种人际关系,是孩子与他人形成良好人际关系的前提和基础。
在孩子成长过程中,任何人都无法取代父母的角色,尤其在幼儿期,父母的陪伴不仅让其有安全感,更能学会处理好与父母的关系。
(4)父母的陪伴教育有利于良好行为习惯的养成。
良好的行为习惯是孩子终生享用的财富。
有关研究表明,3至12岁是儿童养成良好行为习惯的关键期,从小培养孩子良好的行为习惯将对他的一生产生深远影响。
39.论述如何做好幼小衔接工作。
幼小衔接工作主要是使幼儿尽快适应新的学习生活,避免和减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响,为其入小学后的发展及终身发展打好基础。
因此,做好幼小衔接工作需要幼儿园和家庭两个方面共同努力。
(一)幼儿园方面的衔接工作
1.加强儿童入小学后的素质培养
(1)培养幼儿的主动性
在幼儿园教育中,给幼儿提供自己选择、提供自己计划、自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索、去尝试,并使他们尽量获得成功的体验,从而培养幼儿的主动性。
(2)培养独立性
在幼儿园中可以通过日常生活活动的展开,培养有独立地穿脱衣服、鞋袜、整理书包等生活习惯。
(3)发展人际交往能力
幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。
适应能力差的幼儿没有新的朋友,他们感到孤独,心情沮丧,学习的兴趣大大减低,学校的吸引力也随之消失。
(4)培养幼儿的规则意识和任务意识
在特别的大班阶段,可以通过开展规则游戏或其他活动,让幼儿逐步懂得生活、学习、游戏等都是有规则的。
同时,幼儿园可在生活制度、作业和纪律等方面有所改变,让幼儿逐步养成遵守规则的习惯,有利于缩短入学后适应小学规则的时间。
(5)发展动作,增强体质
小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥,儿童入学后脑力活动增多,书写任务较多,学习压力增大。
因此,儿童应具有健康的身体、强壮的体魄、抵抗疾病能力、较强手眼协调能力和运动能力。
2.做好儿童入学前的准备工作
(1)入学情感的激发
①组织幼儿参观附近小学学校;
②调整幼儿的作息制度、改变环境布置;
③开展小学教育活动;
④举行隆重的毕业典礼。
(2)学习能力的提高
包括倾听能力、书写能力、语言表述能力、阅读能力。
(3)安全意识的培养
(二)家庭方面的衔接工作
1.鼓励孩子上小学、调整作息时间
2.持续培养生活习惯、学习习惯
3.为孩子提供物质准备
40.材料:
记得是在读小学三年级的时候,有一天,我在母亲的书架上发现一本装帧精致的小书,翻开来,便不由地沉了进去。
一小段一小段的文字不带韵脚,却诗意盈盈。
字里行间似有一种不可测的魔力。
用书中的语言来形容,恰“好像那傍晚的宽宏大量的和平,覆盖着日间的骚乱一样”。
当时是什么日子?
岁月刚入七十年代,外面正闹文化大革命呢。
我于是记下了这么一个题目:
《新月集》,以及这么一个外国人的名字:
泰戈尔。
八年后我进京读书,随身行囊中就有这本美丽的小书。
大学毕业时,我将行李打包邮寄回家,其中一件不慎遗失,心爱的小书却恰巧在那纸箱中。
后来,我试着翻阅其他版本,却再难寻得那怦然心动的感觉,我这才咀嚼回忆起另外一个名字——郑振铎,并深深地怀念着。
几十年过去了,直到不久前我终于又欣喜地发现一本郑振铎“泰戈尔诗选”。
重新捧读之下,曾经令十岁孩童着迷的文字让如今已知天命的我仍然沉醉不已。
合上书本,我忍不住细细叩问自己,这份历久弥新的魅力究竟从何而来?
《新月集》虽然号称儿歌(chidrenpoem),但它并不是一部写给儿童读的诗歌集,而是用了孩子的口吻叙述儿童心理、儿童生活的最好的诗歌集,其中不乏隽永的智慧和很深的哲理。
这情形与法国作家圣·
埃克絮佩里(sain
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