中考复习备考工作参考意见之一Word格式.docx
- 文档编号:21734482
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:36.05KB
中考复习备考工作参考意见之一Word格式.docx
《中考复习备考工作参考意见之一Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考复习备考工作参考意见之一Word格式.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
ⅰ全面系统复习,以课本为本,分单元、章节;
ⅱ依据课程标准、中考说明要求复习,强化知识点、单元章节、考点过关训练;
ⅲ夯实基础,培养基本技能,以读、讲、练、评为基本方法。
⑵第二轮“专题训练”复习。
(分块复习)
5月上旬至5月中旬完成第二轮“专题训练”复习,教学时间约3周。
ⅰ巩固基础,构建知识网络,使之条理化、系统化,强化分块综合和专项知识训练;
ⅱ突破重点、难点,突出训练,灵活运用知识,培养解决实际问题的能力;
ⅲ查补知识盲点,加强训练,强化优秀学生薄弱学科训练,使学生的强科更优、弱科不弱。
⑶第三轮“综合检测”复习。
(实战演练复习)
5月下旬至6月中考前完成第三轮“综合检测”复习,教学时间约2~3周。
ⅰ回扣双基,排查考点,查漏补缺,注重综合模拟;
ⅱ要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨,加强学生应试技巧和解题方法指导,减少非智力因素失分;
ⅲ还要对学生进行规范化训练和速度训练,力争达到规范、快速、正确。
1.3、2011年中考复习备考的要求与措施.
⑴加强毕业班工作领导。
①各校要成立以校长为组长的毕业班工作领导小组,领导小组要定期召开会议研究部署中考复习备考工作。
②校长要经常深入教研组、班级与老师和学生一起研究考情、教情、学情,切实解决中考复习备考工作中的各种困难和问题。
⑵做好动员部署工作。
①要开好中考复习领导小组会,分析形势、明确任务,在广泛征求各方面意见的基础上,制订复习计划。
②要开好全校教职工会,下达指导性意见,分解中考指标,颁布奖惩措施,明确责任分工,鼓舞全体师生的斗志,要求大家同心协力做好中考复习备考工作。
③要开好九年级学生动员会,使他们统一认识,增强信心,鼓足干劲,全身心投入到复习当中去(学生会可以分层次召开,如优秀生会议,踩线生会议,中等生会议等)。
④要开好家长会,指导家长在中考复习阶段给孩子创设宽松、温馨、和谐的环境。
⑤要开好阶段总结会,针对不同阶段的复习情况及时发现、解决问题,提高复习效果。
⑥要召开好每次考后质量分析会,将不平衡学科的学生划分到学科教师,制定不平衡学科学生的成绩提高系数,从而提高吻合率和升学率,确保升学率。
⑶注重课堂教学效益。
“课本中的基础知识,永远是考试天平上最重要的砝码”,一切题目的变式、拓展、深化,其“根”在教材之中,离开教材一切都会成为无源之水、无本之木。
“得基础者得天下”。
因此,要科学地制定课堂教学策略,精心设计教学的各个环节,努力提高教学的针对性。
①要做到“四个重视”。
ⅰ重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用;
ⅱ重视思维训练,多给学生消化吸收的时间;
ⅲ重视规范训练,要在学生审题、做题、书写上下功夫;
ⅳ重视针对性训练,反对大搞题海战术、不加选择的训练。
②要精心设计教学过程。
教师对教学的每一个环节都要精心设计,要充分明确教学目标、教学实施手段、教学时间安排等,认真反思教学效果。
③要寻求复习课堂的高效益。
ⅰ选点(知识点、疑难点、侧重点)要准;
ⅱ落地要实(一切环节都要落在学生身上,如落实疑点、落实方法等);
ⅲ复习要透(抓住考点不放、抓住疑点不放、抓住重点不放);
ⅳ拓展知识要宽(加强知识间的联系、加强与现实生活的联系、加强与热点的联系);
ⅴ加强变式教学(变式训练、多角度呈现、举一能反三);
ⅵ加强规范教学(问题设计要符合学业考试要求,学生做题、书写等要规范,向规范化要质量)。
④要减少无效劳动。
训练学生养成仔细审题的习惯,学会“熟题找差异,生题找联系”,克服思维定势,学会具体问题具体分析,寻求单位时间内的最高效率。
⑤要利用分层教学做好保优、抓中、促差工作。
ⅰ狠抓尖子生的学科成绩平衡,采取有力措施,对尖子生适当“放”并且多鼓励,在细节上多关注,促使尖子生各科平衡发展。
ⅱ抓好中等生的培优工作,对中等生以“引”为主,采用学生自主合作学习、兵教兵的方法,让优等生帮带中等生,在保证优等生不降低的前提下,做好中等生的提高工作。
ⅲ抓好学困生的转化工作,对学困生要“扶”,利用分层次教学,让基础薄弱的学生学有所获,除单科补习外,还要在课堂教学中实行低起点、缓坡度、高目标,并且要特别注重基础,采用“重复学习法”,即一套练习做两遍(做——讲评——再做),进行强化训练,巩固学习效果。
ⅳ要使“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了”,确保“培优、促中、补差”工作落到实处。
⑷抓好重要环节。
复习备考中要十分重视复习——练习——批阅——讲评——更正五个环节。
①“复习”是知识的盘点。
②“练习”是知识的运用,通过练加深理解、强化记忆,通过练促使知识向能力的转化。
③“批阅”是反馈,只有通过批阅,才能反馈教学的信息,了解学生对知识的理解、运用所学知识解决实际问题的能力,才能使下一步“评”做到有的放矢,才能更好地查缺补漏。
④“讲评”是关键,通过“评”促使学生认真的练。
⑤“更正”是目的,通过更正,才能让学生准确、全面地掌握知识。
⑥在这五个环节中,学生认真、规范地学习是主线,教师精彩、画龙点睛的讲评是关键。
⑸反对不良倾向。
①要反对滥发、滥印资料,特别是反对滥发质量不高的盗版资料,我县要以《导引》为重点,强化训练。
②要反对题海战术。
每一阶段的资料和训练试卷的选择要特别慎重,学生手中资料不能太多,更不能太滥,要选择1~2种权威性、实用性、针对性强的资料。
如果资料过多,就会造成学生手忙脚乱,无所适从。
学生的练习、模拟试题一律不得按某一资料原封不动地让学生去做,要根据自己的教学实际,对各种资料进行精心筛选、精心整合,试题设计要讲层次、分梯度,既要覆盖所有知识点,又要突出重点,做到网络式排查,梯度式推进。
要切实减少无效劳动、重复劳动,真正做到“精炼”。
③要反对训练不规范、不检查、不落实,练习放到课后做,不管学生做没做、做没做完就进入讲评环节。
④要反对批阅不认真。
中考成绩保持先进的学校,都做到了凡“练必改、必评”(“评”包括评讲和评比两个层次)。
要求各学校校长、教务主任在复习备考阶段要亲自检查九年级训练试卷的批阅情况,促督教师认真批改学生作业(可全批全改或批改部分),以反馈信息,提高复习效果。
⑤要反对泛泛的评讲。
答案式的评讲,甚至把答案贴出来根本不评,是老师批阅不认真的表现,这种评讲只能是无的放矢、收效甚微。
⑹处理好六种关系。
①是苦干和巧干的关系。
苦干精神可嘉,勤能补拙;
提倡巧干,复习备考要科学、高效,力求达到事半功倍的效果。
②是劳与逸的关系。
保持校静,保证学生的睡眠时间;
做好“三操”(早操、课间操、眼保健操)保证学生的身心健康。
③是讲与练的关系。
做到精讲、精练,讲练结合。
④是校与校交流的关系。
提倡校际间交流,加强联考,在校际比较中巩固优势,总结经验,在比较中发现不足和差距。
⑤是沟通与协调的关系。
通过沟通与协调,形成团队精神,形成合力。
教研组和备课组要通力合作,细化安排复习任务,制定周密计划。
ⅰ各备课组要集体备课,目标一致、通力合作,心往一处想、劲往一处使。
只有坐下来、深下去,集思广益,才能“强弱联手无弱师”。
ⅱ各备课组要把下一阶段的课堂教学任务、具体落实的计划分配到每一天,做到天天有计划、课课有目标、人人有事做,超前运行。
ⅲ加强集体教研,研讨有创意的复习课。
一节好的复习课应体现以下“十化”:
一要体现概念、定理习题化;
二要体现基础知识网络化;
三要体现习题、例题典型化;
四要体现教法、学法科学化;
五要体现学生训练规范化;
六要体现析题、解题标准化;
七要体现综合训练梯度化;
八要体现新旧知识兼顾常规化;
九要体现能力培养经常化;
十要接触社会问题要强化。
⑥是备考与保障的关系。
确保初三复习备考的服务、后勤保障。
九年级教学工作是学校的形象工程,是校长的责任工程,是学生的前途命运工程,来不得半点马虎,容不得一丝大意。
ⅰ各项工作要在“早”字上动脑筋,先下手为强,处处争取主动。
ⅱ要在“全”字上做文章,尖子生、优等生、学困生、反复跳跃生要全抓抓全,各学科方方面面抓全抓细,做强做大。
ⅲ要在“研”字上找出路、出效益。
ⅳ要在“新”字上上台阶,在解题上激发思路。
ⅴ要在“准”字上出成绩,把握考试方向,吃透考试精神,力争2011年中考取得好成绩。
二、2011年中考备考的三轮复习策略
2.1、第一轮复习:
知识再现.
⑴依据:
《依据课标》、《考试说明》、教材、教辅。
⑵备考策略。
①回归教材。
以章为单位复习,不是简单的重复,而是帮助学生将知识系统化、网络化、主体化。
②突出重点。
依据《课标》和《考纲》,确定复习重点,保证教材中的习题人人过关,以此为基础,补充相应的试题,加强巩固练习。
③盯住弱点。
要查漏补缺,对学生普遍薄弱的教学内容要能发现,能补救,要及时有效,落实到人。
④瞄准考点。
依据考纲,结合近3-5年的自贡市中考题,确定今年的中考的考点,重锤狠敲,反复强化。
⑤精选试题。
利用试卷和现代教育技术,为学生提供典型试题,新颖试题,力求以一当十,举一反三;
保证一定的试题量,让学生见识并熟练掌握各种可能出现的情况。
2.2、第二轮复习:
专项复习.
《课程标准》、《考试说明》、教材、教辅、中考题。
①研究考纲和自贡市近年中考题,依靠学科教研组、备课组教师的集体智慧,确定复习专题。
②依专题梳理知识点,探索解题规律,总结归纳解题方法,配备相应试题,也可以从精选多种类型的试题入手,让学生通过解题,探索发现规律,总结方法,然后再做题,循环往复,螺旋上升。
③试题要有层次性,保证人人有事做,优等生能吃饱,后进生能吃好。
④要勤于批改,及时反馈,发现学生的问题,培养学生的自我纠错能力;
要特别关注学困生,给他们提供成功的机会,做好专项过关工作。
⑤关注新题型,依据大连市试测卷的参考答案研究新题的解题规律,弄清答案的得分点;
编选配套试题,强化新题型的专项训练。
2.3、第三轮复习:
综合运用.
课标、考试说明、教材、教辅、模考题。
①比照模考试卷,理清试卷结构和基本题型,弄清楚变与不变的地方,预估2010年试卷难度,为学生报考提供咨询服务。
②上好试卷讲评课,优化各类题型的解题方法,规范解题格式,形成独立解题能力。
③加强应试指导,强调仔细认真,杜绝因马虎大意而失分的现象,提高做卷速度,要求全体学生在收卷前都要对全卷进行检查。
④重点练习中档试题,对于高档综合性试题,要广泛收集,分解讲授,不仅要练到还要练透。
⑤要因材施教,抓住两率希望生,为他们提供菜单服务,要利用好错题本,在考前要对错题重做一遍。
三、2011年中考复习备考的措施技巧
3.1、制定计划.
要学习好,首先要制定一个切实可行的学习计划,用以指导自己的学习。
古人说:
“凡事预则立,不预则废。
”因为有计划就不会打乱仗,就可以合理安排时间,恰当分配精力。
⑴要有正确的学习目的。
每个学生的学习计划,都是为了达到他的学习目的服务的。
正确的学习目的,是正确的学习动机的反映,它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力。
⑵计划内容一般分五个部分.
①全学期学习的总的目的、要求和时间安排。
②分科学习的目的、要求和时间安排。
优秀中学生的学习经验表明,在制定分科学习计划时要注意两点:
要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。
学好这三门学科,是学好其他各门学科的基础。
学习要有重点,但不能偏废某些学科。
③系统自学的目的、要求和时间安排。
ⅰ自学内容大致有三方面:
一是自学缺漏知识,以便打好扎实的知识基础,使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。
二是为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。
三是不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。
ⅱ参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。
ⅲ坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。
⑶要从实际出发。
一个中学生要不断地提高自己的学习质量,取得优秀的学习成绩,上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。
①由于每个中学生的实际情况不一样,因而在订计划时,每个人的计划重点和要求也是不同的,并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必须包括以上几个部分。
②有的中学生的学习基础很差,就不必急于去系统自学课外读物,而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。
③要制定一个对学习有指导意义的计划,必须从实际出发,也就是要实事求是地摸清自己的学习情况,从自己实际掌握的知识程度出发。
⑷要制定月计划和周计划。
在执行总的学习计划过程中,还要制定月计划和周计划,以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。
有的优秀中学生每天还有一个学习小计划,严格要求自己,一步一个脚印地前进。
3.2、课前自学.
课前自学是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。
如果不搞好课前自学,上新课时就会心中无数,不得要领。
老师灌,自己吞,消极被动,食而不化。
反之,如果做好了课前自学,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。
知道自己有哪些问题弄不懂,主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。
对新教材有个初步的了解,就可以集中精力对付新课的重点和自己理不懂的难点,配合老师授课,及时消化新知识和掌握新技能。
⑴根据老师的教学进度,教材本身的内在联系和难易程度,确定课前自学的内容和时间。
⑵课前自学不要走过场,要讲究质量,不要有依赖老师的思想,要力争在老师讲课以前把教材弄懂。
⑶反复阅读新教材,运用已知的知识和经验,以及有关的参考资料(包括工具书),进行积极的独立思考。
⑷将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号,积极思考,为接受新知识作好思想上的准备。
⑸不懂的问题,经过独立思考(包括运用参考资料)后,仍然得不到解决时,可以请教老师、家长、同学或其他人。
⑹结合课前自学,做一些自选的练习题,或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等,以丰富感性知识,加深对新教材的理解。
⑺新教材与学过的教材是连续的,新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的,课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时,一定要回过头去把有关的旧课弄懂。
⑻做好自学笔记。
3.3、专心上课.
上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能,并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。
按上面要求做好课前自学,学生就能更专心地上课。
“学然后知不足”,往往这时学生的注意力高度集中,大脑处于优势兴奋状态,能更为主动和灵活地接受老师授课。
⑴带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语,有目的地认真听讲和做实验。
始终保持高度集中的注意力,认真观察,积极思维,力争把当堂课的学习内容当堂消化。
⑵将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较,加深对新教材的理解和记忆,纠正原先自己理解上的错误。
⑶认真做好课堂笔记。
⑷在上课过程中要积极提问,并将课堂上没有机会得到解决的问题,用笔记下来,以便课后解决。
3.4、及时复习.
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。
所以,科学的、高效率的学习,必须把握“及时复习”这一环。
复习时间的长短,可根据教材难易和自己理解的程度而定。
⑴反复阅读教材,反复独立思考,多方查阅参考资料和请教老师与同学,使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决,达到完全理解新教材的目的,以便用所学的新知识准确地指导独立作业。
⑵抓住新教材的中心问题,对照课本和听讲笔记,将所学的新知识与有关旧知识,联系起来,进行分析比较,进一步弄懂新课中的每一个基本概念,使知识条理化、系统化,加深巩固对新教材的理解。
⑶在复习过程中,对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识,应尽可能通过理解加以记忆。
⑷一边复习,一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。
勤动脑与勤动手相结合。
3.5、独立作业.
独立作业是学生经过自己头脑的独立思考,自觉灵活地分析问题和解决问题,进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。
如果按要求抓好以上几个环节,独立完成作业是不困难的。
⑴解答每一个问题和做每一个实验,都应该是学生自己运用所学的知识认真地进行独立思考和独立操作的结果。
⑵克服做作业的盲目性。
做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法,提高分析问题和解决问题的能力。
⑶在时间允许的情况下,学生可根据自己的实际知识水平,适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题,发展思维能力,培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。
⑷对于难题,要反复阅读教材(包括与解题有联系的旧教材)和听讲笔记,认真钻研参考资料,加深难题的理解,促成问题的解决。
经过独立思考后,问题仍然不能解决,可请教老师和同学。
与老师和同学开展问题讨论,是打开思路、解决问题的一种好方法。
3.6、解决疑难.
在独立作业的过程中,有时自以为做对了,但经老师的批改后,发现实际上是做错了。
为什么会做错呢?
有的是疏忽大意造成的;
有的是由于对新知识和与新知识有联系的旧知识的错误理解。
⑴分析产生错误的原因。
纠正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程,就是解决疑难问题的过程。
这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正,所获得的一知半解的知识,就会严重地影响学生对新知识的学习,结果必须导致学习无法有效地继续进行下去。
①认真分析作业做错的原因。
②将做错了的作业重新做一遍。
③经过反复独立思考,如果还弄不清做错作业的原因可请教老师和同学,直至弄懂为止。
⑵进行系统小结。
对学生进行系统小结,是学生通过积极的独立思考,达到全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。
做好系统小结的基本要点,除前面所述做好课后及时复习的要点适用于本环节外,还必须注意以下几点。
①系统小结是在系统复习基础上进行的。
②以教材为依据,参照课堂笔记、作业和有关学习资料,对要进行小结的知识进行系统复习。
③抓住一个和几个重要问题运用科学和思维方法(分析、综合、对比分类、抽象概括、判断推理、具体化等),对所学的知识进行积极的思维,揭露知识之间的内在联系,使知识系统化,概括化(将大量的知识归纳为几条基本理论)用一个简明的表格或提纲,或几句精炼的语言准确地表达出来。
科学思维方法的运用,应贯穿于学生的整个学习过程。
④在小结过程中,要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。
⑤在小结基础上,检查学习计划执行的情况,进一步修订或制订下一阶段的学习计划。
3.7、课外学习.
课外学习活动,(包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、社会调查、科技活动和科学竞赛等)是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能,有了学习兴趣,很希望将自己学到的知识和技能用于课外学习活动,进一步认识客观事物的一种需要。
⑴课外学习活动。
课外学习活动是学生课内学习的补充和继续,它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内学习的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养他们独立学习和工作的能力,激发他们的求知欲望和学习的积极性。
①要尽可能与课堂学习内容相结合。
②课外学习活动的内容和时间要适当,不要影响正常的课堂学习,身体锻炼和社会活动。
要注意劳逸结合。
③在课外学习活动中,要尽力做到学练结合,手脑并用,把学习和实践结合起来。
④要争取老师的指导提高课外学习活动的效果。
⑵在运用上述学习方法的时候,应注意下面几点。
①要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践。
②开始运用时,不要要求过高、过急。
⑶对学生来说,有计划学习要比无计划学习好得多,其好处是:
①学习的目标明确,实现目标也有保证。
学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。
短时间内达到一个小目标。
长时间达到一个大目标。
在长短计划指导下,使学习一步步地由小目标走向大目标。
②恰当安排各项学习任务,使学习有秩序地进行,有了计划可以把自己的学习管理好。
到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习,看看有什么优点和缺点,优点发扬,缺点克服,使学习不断进步。
③对培养良好的学习习惯大有帮助。
良好习惯养成以后,就能自然而然地按照一定的秩序去学习。
有了计划,也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神,无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划,达到规定的学习目标。
④提高计划观念和计划能力,使自己成为能够有条理地安排学习,生活、工作的人。
这种计划观念和计划能力,学生都应该学习和具备,这对一生都有好处。
⑷怎样制定学习计划呢?
一份好的学习计划大致包括二方面的内容。
①进行自我分析。
我们每天都在学习,可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题,因此制订计划前首先进行自我分析。
ⅰ分析自己的学习特点。
同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况,找出学习特点。
各人的学习特点不一样:
有的记忆力强,学过知识不易忘记;
有的理解力好,老师说一遍就能听懂;
有的动作快但经常错;
有的动作慢却很仔细。
如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;
有的善于进行口算,算得比较快,有的记忆力好,公式定义记得比较牢;
有的想象力丰富,善于在图形变换中找出规律。
所以几何学习比较好……你可以全面分析。
ⅱ分析自己的学习现状。
一是和全班同学比,确定看自己数学成绩在班级中的位置,还常用“好、较好、中、较差、差”来评价。
二是和自己数学成绩的过去情况比,看它的发展趋势,通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。
②确定学习目标。
学习目标是学生学习的努力方向,正确的学习目标能催人奋进,从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。
没有学习目标,就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样,是对学习时光的极大浪费。
ⅰ确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针,其次要按照学校的教育要求,此外还要根据自己的学习特点和现状。
当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
ⅱ学习目标要具有适当、明确、具体的特点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考 复习 备考 工作 参考 意见 之一
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)