冀教版五年级数学上册第二单元导学案Word文档格式.docx
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理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。
知识链接
小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位,但并不能改变它的大小的知识。
学习流程
学生活动及学习内容
教师活动
导入
教师出示:
35.67
3.567
356.7
3567比较大小.
订正后提问,这四个数有什么相同特点?
(数字及排列顺序一样.)有什么不同?
(小数点位置不同,大小不同.)
出示习题,引入新课
课前准备
自主学习
自学:
1.学生自学课本6、7页,思考:
观察1页的图,能了解到哪些信息?
2.观察例题的几个算式,有什么发现?
出示教学目标,明确预习任务。
合作探究
小组研讨
1、移动小数点的位置改变原小数的大小,并将移动的方向和得到的结果记录下来。
2、说说小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系?
1、巡视、指导学生自学
2、发现学生存在的共性问题。
3、适时指导学生的学习方法和学习习惯。
集体交流
成果展示
上台展示交流:
1.抽签进行展示本组的解决方案:
把解决方案写在黑板上。
2.其他小组认真倾听,可进行纠错、质疑、点评。
3.我会小结:
小数点向右移动一位,一个数就扩大10倍,移动两位就扩大100倍,把高级单位的数改写成低级单位的数,要乘以进率。
1.针对学生的展示情况,及时纠偏,适时点拨。
对做得好的小组及小组长给予肯定表扬。
2.适时板书。
当堂练习
教师点评
独立完成,组内交流:
课本第7页练一练。
给学生计时,监督学生;
了解学生知识掌握程度。
反思应用
拓展延伸
一:
独立完成
1.填空
1、填空
0.005米=(
5
)毫米
0.05米=(
50
0.5米=(
500
5米=(
5000
二、拓展类:
如果你来检测,你会出哪些题?
三、学生反思:
学生或小组总结学习收获,可以是知识方面的也可以是方法方面的。
我学会了();
我又不懂的问题();
我还想知道()。
1.出示检测题
2.记录教学反思
板书设计
小数点原数
.右移扩大
一位10倍
两位100倍
三位1000倍
课后反思
成功之处
不足之处
补救措施
冀教版小学数学五年级下册教材8、9页的内容
小数乘以整10,整100,整1000的内容。
35.67乘以10、100、1000
订正后提问,那么要是除以10、100、1000怎么做呢?
复习导入,引入新课
2.学生自学课本8、9页,思考:
4、巡视、指导学生自学
5、发现学生存在的共性问题。
6、适时指导学生的学习方法和学习习惯。
小数点向左移动一位,一个数就缩小10倍,移动两位就缩小100倍,把低级单位的数改写成高级单位的数,要除以进率。
3.针对学生的展示情况,及时纠偏,适时点拨。
4.适时板书。
课本第8页试一试。
9页练一练的1、2、3题
3.出示检测题
4.记录教学反思
原数小数点
缩小左移.
1/10一位
1/100两位
1/1000三位
高家店小学教学设计
小数乘整数
冀教版小学数学五年级下册教材10-11页的内容
1.在生活情境中,让学生自主探索小数乘整数的计算方法。
2.让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。
3.感受小数乘法在生活中的应用。
理解小数乘整数的算理及算法。
小数点位置移动引起的变化的内容。
秋天到了,人们都在广场放风筝。
有三个小同学也想去放风筝,他们想买一样的风筝(课件展示例题图)。
大家仔细观察,从图中你了解到哪些信息?
(独立完成,组长组织组内互查互助,按情况加分
情境导入
1.学生自学课本10页,思考:
这些算式和我们以前学过的算式有什么不同?
2.小数乘以整数,应该怎样算?
1.先独立完成,然后组内互助,都解决不了的,做上记号。
2.小组合作学习,你都学到了什么?
3.仔细阅读第10页的内容,回答。
1.8x3可以把1.8扩大()倍,变成18,得到积,在把积缩小()倍。
1巡视、指导学生自学
2发现学生存在的共性问题。
3适时指导学生的学习方法和学习习惯。
计算一位小数乘整数时,先把一位小数扩大到原来的10倍,转化成整数,按照整数乘法的方法来计算,然后把结果缩小到原来得1/10,就得到最后的得数。
计算两位小数乘整数时,先把两位小数扩大到原来的100倍,转化成整数,按照整数乘法的方法来计算,然后把结果缩小到原来得1/100,就得到最后的得数…….
1.针对学生的展示情况,及时纠偏,适时点拨。
小组长给予肯定表扬。
3.适时板书。
当堂练习教师点评
课本第11页练一练1题
用竖式计算
12.4×
712.04×
5
12.25×
810.25×
8
1.出示检测题
2.记录教学反思
板书
设计
3.5元35角
×
3×
3
10.5元105角
例2
0.72扩大到它的100倍72
5×
5
3.60360
缩小到它的1/100
成
功
之
处
不
足
改
进
措
施
小数乘法
冀教版小学数学五年级下册教材12-13页的内容
1.理解小数乘小数的算理。
2.会正确计算小数乘小数。
3.能够总结出小数乘法的法则。
重点:
会正确计算小数乘小数。
难点:
能够总结出小数乘法的法则。
小数乘以整数的内容。
1.用竖式计算:
0.57×
23=2.5×
44=
提问:
说说你是怎么算的?
2.根据13×
12=156,直接写出下面各题的积。
1.3×
12=13×
1.2=1.3×
1.2=
1.学生自学课本12、13页,思考:
两个因数有几位小数和积有什么关系?
2.小数点应该点在哪?
2.小组合作学习,你学到了什么?
3.仔细阅读第12页的内容,回答。
怎样计算小数乘法?
计算小数乘法,先按整数乘法的法则算出积,在看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
课本第13页练一练1题。
课本第13页练一练2--5题
小数乘以小数
1.例题
0.35x60.8x427.2x0
0.25x43.67x3114.3x5
2.法则:
小数乘小数,先将小数扩大成整数,再按整数乘法算出积,最后看因数有几位小数,就从积的右起数出几位,点上小数点。
积的近似值
冀教版小学数学五年级下册教材14-15页的内容
1.使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。
2.通过口算、竞赛、设立实际场景,提高学生计算(包括估算和精算)的能力和准确性。
重点、难点:
用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
小数乘以小数的内容。
用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
(投影出示)
保留整数保留一位小数保留两位小数
2.095
4.307
1.8642
1.学生自学课本14、15页,思考:
(1)积的小数位数这么多!
可以根据需要保留一定的小数位数。
(2)保留一位小数,看哪一位?
根据什么保留?
(3)横式中的结果应该怎样写?
积的小数位数多的!
可以根据需要保留一定的小数位数
积的小数位数这么多!
保留一位小数得看百分位上的数,以此类推。
课本第14页试一试。
课本第15页练一练1--5题
积的近似数
1.例1解:
8.16*3.7=30.192
保留两位(30.19)
2.例2保留两位1.954(1.95)
解决问题
冀教版小学数学五年级下册教材16-17页的内容
1.通过整理复习,理解、巩固小数乘法意义、算法及简便运算,形成知识网络。
2.经历知识回顾整理全过程,学习整理方法,提高归纳知识的能力。
3.培养学生回顾与反思的习惯,增强学好数学的自信心。
熟练掌握小数乘法算理及方法,正确计算。
教学难点:
形成知识网络、解决实际问题。
小数乘小数的内容。
在前面,我们通过解决三类工程中的数学问题,学会了小数乘法有关知识。
其实在我们的生活中,有许多问题可以用小数乘法知识进行解决。
这个星期天,老师去超市了解了一些商品的信息。
问题回顾,再现新知
1.学生自学课本16页,思考:
怎样计算李阿姨花了多少钱?
3.仔细阅读第16页的内容,回答。
哪种方法简单?
整数的运算定律,同样适用于小数运算。
课本第16页练一练1题。
课本第17页练一练2--4题
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