人教版英语七年级上册Unit5 Section A1a2d名师教案.docx
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人教版英语七年级上册Unit5 Section A1a2d名师教案.docx
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人教版英语七年级上册Unit5SectionA1a2d名师教案
Unit5SectionA(1a-2d)名师教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit5Doyouhaveasoccerball?
【课时】SectionA1a-2d(第1课时)
【课型】ListeningandSpeaking(听说课)
教材分析
【本单元话题】和朋友一起欢度时光
【本单元重点掌握目标】学习动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。
【教材内容坼分分析】本单元SectionA学习运动项目,学生们从中挑选出各自喜欢的体育项目,并说明原因,目的是巩固并新学一些体育项目的名词;学生互相询问所爱好的运动,并根据情况发出邀请,学会用have对物品的所属进行提问与回答,掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用,了解用Let’s…提建议的句型;,SectionB进一步拓展了此话题,按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进,写成日记,进一步复习、巩固所学的语言目标。
【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】通过本单元的学习,学会用have对物品的所属进行提问与回答;学会用let’s…句型提建议;能够谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运动及原因;能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。
教学目标
1.语言知识目标:
1)能掌握下列词汇:
do(does),have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,basketball,let,us,let'sgo,we,late,has,get
2)学会用have对物品的所属进行提问以及应答,学会使用do和does引导的一般疑问句:
①—Doyouhaveabaseball?
—Yes,Ido./No,Idon't.
②—Doesshe/hehaveatennisball?
—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.
③—Dotheyhaveasoccerball?
—Yes,theydo./No,theydon't.
3)学会用Let’s…提建议。
2.情感态度价值观目标:
利用学生喜爱运动的心理,激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。
在小组活动中,培养学生团结协作精神。
教学重难点
1.教学重点:
1)通过运用have对物品的所属进行提问以及应答,来掌握一些运动项目的词汇。
2)在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。
3)学会用祈使句来向对方提出建议。
2.教学难点:
学会使用第三人称单数的一般疑问句Does…?
及回答作对话。
建议教法
语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学,让学生进行情景操练、反复使用;口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练练习
教学流程
(详见相应教学设计)
教学评价
1.本课的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.听中的活动设计遵循语言规律,由易到难逐层递进,充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构,体现了对学生思维品质的训练和培养。
附:
教学活动设计
步骤
过程
措施(教师活动与学生活动)
目的
持续性评价
DELC1
预备与激活先期知识
Step1
Presentation
1.Presentthekeyvocabulary.
(Showabasketballtotheclass.)
T:
What’sthisinEnglish?
S1:
It’sabasketball.
T:
Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.
Ss:
B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.
(Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“soccerball,ping-pongball,volleyball,tennisbat,ping-pongbat”inthesameway.)
T:
Readthewordstogethertwice.
Ss:
…
2.Lookatthewordsin1aandmatchthewordswiththethingsinthepicture.
T:
Number1is(a),tennisball.What’sNumber2Matchthem.
Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.
1.通过实物展示,抛出问题,学生说出相关单词:
do(does),have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,basketball,let,us,let'sgo,we,late,has,get
2.通过单词和图片配对练习巩固单词
学生能够说出相关的单词
do(does),have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,basketball,let,us,let'sgo,we,late,has,get
Step2
Pre-listening
Presentthekeystructure.
Presentthesequestionsandanswers.
(Pointtoastudentwhohasapencilbox.)
T:
Doyouhaveapencilbox?
S1:
Yes,Ido.(Nodyourheadyes)
T:
(AskS2)Doesshehaveapencilbox?
S2:
(HelpS2answer)Yes,shedoes.
T:
Doyouhaveabasketball?
S1:
No,Idon’t.(Shakeyourheadno)
T:
(AskS2)Doesshehaveabasketball?
S2:
(HelpS2answer)No,shedoesn't.
Practicethedrill“Doyouhavea…?
”,"Doeshe/shehavea…?
"inpairs.Youcanuseyourschoolthingsandtheseballs.Lookatthemodel,thenpracticelikethis.
Model:
S1:
Doyouhaveabasketball?
S2:
Yes,Ido.
S3:
Doesshehaveabasketball?
S4:
Yes,shedoes.
S1:
Doyouhaveasoccerball?
S2:
No,Idon’t.
S3:
Doesshehaveasoccerball?
S4:
No,shedoesn't.
(Studentsworkinpairs.)
巩固目标句型,为听力做准备
学生是否能够运用目标句型
DELC2
获取新知
Step3
While-Listening
T:
Lookatthefouritemsof1binthepictures.Listentotheconversation.
(Playtherecordingof1bthefirsttime.Studentsonlylisten.)
T:
Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.
(Playtherecordingagain.)
T:
Checktheiranswers.
S1:
…S2…
1.通过听力练习,达到语言输入的目的。
2.听第一遍完成教材基本要求,听第二遍提高难度,要求学生用本课目标词汇及句型完成回答问题。
通过听力检查学生是否能听懂目标词汇与基本句型
Step4
Post-listening
1.Readtheconversationsin1c.(Askstudentstorepeat.)
2.Lookatthepicturein1aandpracticetheconversationwith
eachotherinpairs.
S1:
Doyouhave…?
S2:
Yes,Ido.
S1:
Doyouhavea…?
S2:
No,Idon’t.
3.Workingroupsoffourandusethepicturetopractice
thesimilarconversationswiththenewwords.
(basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,
computer,ping-pongbat,baseball)
T:
Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.
S1:
Doyouhavea…?
S2:
…
S1:
…
S2:
…
1.学生通过反复模仿原文对话,巩固目标语言。
2.利用所学目标词汇,自己创编新的对话,拓展学生词汇及语言能力。
学生是否能够通过反复朗诵课文,用目标词汇和语言创编新的对话
DELC3
深度加工知识
Step5
While-Listening
1.T:
Lookatthepicturesin2bandnamethem.Whatarethese?
(Pointatthebaseball,basketball,soccerball,volleyball.)
Ss:
Theyare…
T:
Therearefourchildrenintheconversations.Whoarethey?
Pleaselistenandfindtheanswer.
(Playtherecorderforthefirsttime.)
S:
…
T:
I’llplaytherecorderforthesecondtime.Listenandnumberthepictures(1-4).
(Studentslistenforthesecondtime.)
T:
Listentotheconversationin2b.Matchthepeoplewiththeballs.
(Studentslistenandmatc
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