新部编七年级下册语文阅读理解训练试题及解析1文档格式.docx
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像受伤的兽,躲在洞穴里,舔舐着伤口。
那一天,那个电话……
舞蹈,多么可爱的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!
仿佛远在天边的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想着,这是梦吧。
一定是梦吧。
电话那端的声音,又那么真实,那么真挚:
来看看,先来看看,你要是不方便,我们去接你。
放下电话后,她坐屋子里,一缕阳光从窗棂外针射进来,她感觉自己的心间好像有一股萌动像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子,抻着脖颈,展着身子,充满着活力。
她还犹豫着,车已到了门口。
站在排练场的时候,她是羞涩的,像长途跋涉的人,闯进一个陌生的世界,手足无措.让她放开怀抱的,是那些轮椅上坚定的眼神和那含泪的笑。
原来,没有强壮的双韆,真的也可以舞蹈!
她怎么能不被吸引呢?
那是谜一样的笑,那是梦一样的舞蹈啊,她毫无抵抗地就迷恋上了。
排演的日子,困难数不胜数,但,那又算什么呢。
来回的路那么长那么难,脚都磨破了,遇到而天,不能行走,只能打车,车费不能报销,本来靠拿低保过生活,打车去排练,多么奢侈但那又算什么呢,她从没有如此轻松愉快过。
彩排那天,场地在二楼,对于地们这些轮椅上的人来说,二楼,简直就是蜀道难,难于上青天啊。
但这又算什么呢,能难过她们的人生路吗,能难过坎坷残酷的命运吗。
肢残轻的,相互搀扶着,一步一步挪上去,肢残重的,只能由残联的工作人员一个一个背上去……
大赛的日子终于来了。
她们紧张,不安,手脚都轻颤着。
音乐声起,灯光聚焦,掌声四起真像梦境啊。
她们心都飞起来,只想到那梦境里奔跑,奔跑,奔跑。
那么快乐地奔跑,像天使一样,轻盈地张开了隐形的翅膀。
音乐声止,掌声雷动,她们走回场边,她们听到台上宣布:
一等奖第一名,是她们!
她们都笑了,又哭了,又笑了
从此之后,海韵艺术团正式成立,她当团长……
(1)阅读全文,用简洁的语言概括她参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。
年少时遭人取笑→________→________
(2)从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。
她感觉自己的心间好像有一股萌动,像被惊垫的雷声惊醒的地底的种子,抻着脖颈,展着身子,充满着活力。
(3)按要求回答问题。
①“舞蹈,多么可爱的字眼,又是多么疼痛的字眼啊”,为什么说“舞蹈”这个字眼可爱又疼痛?
②“一等奖第一名,是她们!
”这个句式有什么表达效果?
(4)本文以“奔跑”为题,有什么妙处?
【答案】
(1)(中学时)大学梦断;
(工作后)(成家后)痛失爱子
(2)运用比喻的手法,将心间的萌动比作“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”,形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。
(3)①因为自幼挚爱舞蹈,所以“可爱”;
“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。
②这个句式强调了“是他们”,强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。
(意对即可)
(4)“奔跑”是肢体残疾人的美好梦想,舞蹈让他们获得奔跑的感觉,获得信心和勇气、希望。
以“奔跑”为题,深化文章主题。
【解析】【分析】
(1)依照所示情节的概括方式概括出主人公参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。
如文章第7段分别写了人生遭到的两次重大打击——中学时大学梦断;
工作后痛失爱子。
(2)“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”将内心的萌动比喻成被惊醒的种子,明显用了比喻的修辞手法,生动地写出了主人公此时此刻对舞蹈重新燃起的热情,表达了她对舞蹈的热爱与向往。
(3)①结合“她们奔跑,跳跃,那么轻盈,那么自由。
真好看啊!
她倚靠在门边,向舞蹈室内悄悄地张望”理解,舞蹈一直是主人公最美好的梦想,所以是“可爱”的;
“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑,对于一个失去奔跑能力的残疾人来说,奔跑简直是不可能的。
一对看似矛盾的词,表达出了庄建艳对舞蹈既向往又恐惧的心理。
②结合上下文来理解,“一等奖第一名,是她们”中的“是他们”是一种后置方式,后置是为了强调和突出,强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。
写出了人物战胜困难取得成绩后难以平静的心理。
使人物形象更加丰满且真实可信。
(4)可分析第1段“对一个肢体残疾的人来说,人生最美好的梦想,莫过于奔跑”“‘奔跑’像一束阳光,照亮了她的生命”“她们心都飞起来,只想到那梦境里奔跑,奔跑,奔跑。
那么快乐地奔跑,像天使一样,轻盈地张开了隐形的翅膀”等句,即可分析出“奔跑”是肢体残疾人的美好梦想,舞蹈让他们获得奔跑的感觉,只要拥有了“奔跑”的能力,就能获得信心和希望。
所以标题不仅仅是文章的中心事件,也揭示了文章的主旨。
故答案为:
⑴(中学时)大学梦断;
(工作后)(成家后)痛失爱子
⑵运用比喻的手法,将心间的萌动比作“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”,形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。
⑶①因为自幼挚爱舞蹈,所以“可爱”;
②这个句式强调了“是他们”,强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。
⑷“奔跑”是肢体残疾人的美好梦想,舞蹈让他们获得奔跑的感觉,获得信心和勇气、希望。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查。
方法:
一、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点:
二:
要素串连法。
写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。
必须先认真阅读课文,筛选出关键信息。
⑵本题考查句子的赏析,注意首先明确修辞方法,然后分析写出的内容。
揣摩表达的感情。
⑶本题考查句子的理解,注意结合文章内容的理解,揣摩句式及词义。
⑷本题主要考查的是题目的作用,我们先从语言本身来分析,说明运用比喻的作用,再联系全文,理解此标题与文章内容的关系,可以从表达情感、表现主题、充当线索等方面考虑。
2.阅读下面的文段,回答问题。
雪地里的迎春花
①我十岁那年,父亲终于决定外出谋生。
他说,他得出去挣点钱,以后让我进城念好的学校。
他说话时,母亲正倚在门上,用破旧的头巾扑打着身上的灰尘。
②父亲走的这天,母亲没有出门送他。
我以为,母亲并不在乎父亲的走与留。
殊不知,我却在午后的玩耍中,偶然看到了蹲坐在玉米地地埂上的母亲,正独自默默流泪。
面前的母亲和一个时辰前与父亲欢笑着告别的母亲俨然判若两人。
③父亲回来的那天,隔壁邻居都过来看了。
母亲一直不说话,父亲从兜里掏出一枚精致的黄色发卡。
我认识,那是一朵多么漂亮的迎春花啊!
黄色的蕊,黄色的瓣,如同一只翩翩起舞的蝴蝶。
父亲将它插入母亲的发隙中,用手指一按,“啪”一声,别在了头上。
母亲于是欢喜地进了厨房,只剩我和父亲在门前嬉闹。
④没过几天,父亲又回到城里去了。
其间,他给家里写过两封信,说自己在一家公司里做搬运工,货物虽不重,可都是高档货,很能赚些钱,叫我和母亲不要担心。
那两封简短的信,不识字的母亲硬是让我念了许多遍。
而她每听完一遍,都要在地埂旁坐上很长时间。
⑤春节前,母亲收到了父亲的汇款。
经过一夜的深思,母亲最终决定带我去城里添置些东西,好给父亲一个惊喜。
母亲买了一条羊毛围巾、两张年画和一个偌大的二手衣柜。
母亲说,这种衣柜,放在家里够气派。
⑥衣柜有了,可搬运成了问题。
我们只得花一点工钱,去桥头上雇个搬运工。
⑦桥头的工人可真多啊,密密麻麻地聚集了一地。
前头的几个老练的小工一看到我和母亲,便迅速起身围了过来。
⑧寻思间,一个声音粗犷的男人对着密集的小工打趣:
“嘿,是不是又来老板了?
找我啊,我力气可大着呢,庄稼人!
不偷懒儿!
⑨母亲迅速拨开人群,循声望去。
不远处的空地上,坐着一个头发蓬乱、衣衫褴褛的男人。
我看不清那张黑黝黝的脸,只是他手臂上特有的疤痕,让我辨认出,他便是我的父亲。
他在见到我与母亲的一瞬间,惊慌失措地捂着肚子往远处跑,似乎是急着上厕所。
⑩母亲没有叫他,目不转睛地看着那个熟悉的背影渐渐消失在视野里。
然后她随便指了一个在旁的男人,拉着我,飞也似的离开了。
我气喘吁吁地抬头,看到母亲那簌簌滴落的眼泪打湿了那条新买的羊毛围巾。
⑪父亲出事的那天,母亲正在门前扫雪。
一个神色匆忙的男人从马车上跳下来说:
“不好啦,不好啦,虎子他爹出事儿了!
⑫父亲是在搬运家具时出事的。
楼梯上有水结了冰,父亲一时没有站稳,摔了下来。
那张一百多斤重的八仙桌,便毫不留情地砸向了他的身体。
⑬父亲最终没能救活。
抬棺那天,母亲盘起了头发,将那朵柔黄的迎春花缓缓插入了发际。
我没有哭,母亲也没有。
⑭亲朋散去之后,我和母亲默默地收拾家里的残局。
洗碗时,她捋着蓬乱的头发惊呼:
“我的发卡呢?
我的发卡呢?
⑮当夜,母亲硬拉着我,在漫天的雪花中,寻找父亲送她的那一枚黄色发卡。
我从来没有见她如此疯狂过。
⑯大雪呼啸着席卷了山野。
漆黑的夜,路上,我和母亲趴跪在冰凉刺骨的雪地上,一步一步地顺着掩埋父亲的方向找寻而去。
⑰母亲的发卡真丢了。
父亲下葬时,她不曾哭泣,如今却在惨白的雪夜里,为一枚没有生命的发卡哭得没了声息。
⑱当雪花再度悄然覆盖了村庄,我已不觉寒冷。
因为我知道,在这个白雪皑皑的世界里,一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处,默默地守护着一朵柔黄的迎春花。
(1)文中写了母亲的三次流泪哭泣,请依次简要回答母亲每次哭泣的原因。
(2)“那两封简短的信,不识字的母亲硬是让我念了许多遍。
”为什么要念许多遍?
(3)结合全文,理解下面句子的含义。
在这个白雪皑皑的世界里,一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处,默默地守护着一朵柔黄的迎春花。
(4)结合文中有关内容,你认为本文中的父亲是怎样一个人?
【答案】
(1)①母亲因不舍父亲离开而流泪。
②看到父亲穷困的处境,母亲因难过而流泪。
③丢失发卡,母亲因伤心而哭泣。
(2)母亲对父亲非常牵挂和担心,让“我”多读几遍,想清楚地了解父亲的情况,心里得到安慰。
(3)发卡凝聚着父母间深深的爱,无论它在哪里,都将永远替过世的父亲陪伴母亲,这种爱是温馨的,它能抵御严寒,给人温暖。
(4)父亲是一个勤劳朴实、吃苦耐劳、爱孩子、爱妻子,自尊心很强的人。
(1)在文中找到写母亲哭泣的三处文字,联系上下文内容,理解母亲对父亲的情感即可作答。
文章中三次写到母亲流泪,而每次流泪的原因不同:
第一次是父亲刚刚离家时,母亲默默流泪,这是母亲对父亲的不舍而落泪;
第二次是母亲看到父亲的处境时落的泪,这是母亲因为难过才流下的泪;
第三次是找不到发卡时哭得没了声息,这是母亲因为失去了父亲伤心地流泪,每次原因不同,而且一次比一次哭得厉害。
(2)根据文中的内容,了解“信”的内容,从母亲对父亲的情感这方面来分析概括。
母亲“母亲硬是让我念了许多遍。
”“许多遍”表示次数很多,这体现了母亲想清楚地了解父亲的情况,表现对父亲的担心和牵挂之情。
(3)根据文中情节,了解“发夹”的来历,体会母亲与父亲之间的情感,从以物写情这方面来具体分析作答。
该句子是文章的最后一句话,要结合文章的主题思想去分析.它是起到了点题的作用的,那“发卡”就是父亲的象征,发卡上的“迎春花”就是母亲的象征,一枚发卡凝聚了父母之间深深的爱,不管发卡在哪里,它都会永远地替父亲守护者母亲,这种爱能抵御严寒,带给人温暖.意思表达清晰即可。
(4)从写父亲出去打工的目的,可见他爱儿子;
写父亲回家给母亲买了发卡的事,可见父亲爱妻子,爱这个家;
从写父亲看到我们后就跑的事,可以看出他有很强的自尊心。
故答案为:
⑴①母亲因不舍父亲离开而流泪。
⑵母亲对父亲非常牵挂和担心,让“我”多读几遍,想清楚地了解父亲的情况,心里得到安慰。
⑶发卡凝聚着父母间深深的爱,无论它在哪里,都将永远替过世的父亲陪伴母亲,这种爱是温馨的,它能抵御严寒,给人温暖。
⑷父亲是一个勤劳朴实、吃苦耐劳、爱孩子、爱妻子,自尊心很强的人。
【点评】⑴本题考查学生提取并概括文章信息的能力。
答题时应注意,解答时,阅读全文,依据作者的行文思路去分析,在文中找到题干信息,将相关内容逐步概括出来。
⑵本题考查理解内容。
答题时应注意,要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向,从作品本身出发,紧扣题目所问进行感悟有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。
绝对不能离开原文来断定答案。
⑶本题考查理解词句的深层含义。
答题时应注意,先弄清全文的内容;
再读懂各自然段的内容,在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上,区别主次;
最后用明确、完整、简要的语句表述。
⑷本题考查评价分析人物性格特征。
答题时应注意,人物形象指的是人物的性格特征、精神品质,而不是指外表特征。
概括人物形象要从分析人物所做之事入手,结合具体的写人方法,抓住抒情、议论语句,用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点,尽可能不要停留在一个层面上,即多方面概括。
3.阅读下文,完成下列小题。
快乐单车
紫陌
①骑自行车上下班有一段时间了。
骑自行车出行,环保健身不用说,我还可以更深切地感受四季的温暖寒凉,体验春风、夏雨、秋叶、冬雪细致入微的变化与静美,一路走一路欣赏着它们给我的惊喜。
②我小时候学骑自行车,还是偷着学会的。
那时对一个农村家庭来说,买辆新自行车可是件大事,车子也是家里添置的大件。
父亲在乡中学教书,每天两个来回上下班,都是步行,地里还有一大摊活儿等着父亲下了班去干呢。
为了节约时间,父母权衡再三,决定买辆自行车。
父亲托在县里棉麻公司上班的舅爷给搞到了一张自行车票,用去家里的全部积蓄,推回了一辆“燕山”牌大“二八”自行车。
③这辆大“二八”自行车结实,载重量大,农忙时,一星半点的,可以往家驮粮食。
哥哥、姐姐先后在父亲教书的学校上初中,上学下学,风风雨雨,父亲用这辆自行车将儿女们驮着送入了高中、师范。
哥哥、姐姐初中毕业,我又上了初中,父亲自行车的后座又坐上了我。
④后来,小舅舅把他的一辆自行车给了我,虽然不是新的,但总算可以自己骑行上下学,不用再搭爸爸的车子。
每个清晨,每个黄昏,骑行在乡间的土路上。
春天,两侧高高的白杨吐绿长叶,巴掌大的树叶在风中“哗哗”作响,一望无际的麦田绿油油铺向天边,新鲜泥土的气息伴着庄稼的清香一阵阵沁人心脾。
夏天,浓荫蔽日,蝉儿藏在树叶下不知疲倦地高叫着,忽尔一阵雨过,骑车可就难行了,车轱辘和瓦圈当中塞满泥,车轮转动不得,还得从路边捡根棍,一边走一边捅泥,寸步难行,一身泥水。
秋天,树叶凋零,落叶铺满土路,骑车从落叶上碾过,“沙沙”作响。
冬天,一场大雪过后,骑车上学就显得艰难,天冷地滑,稍不留神,就会连人带车摔倒路边。
⑤有坦途、有风雨、有艰难,这辆二手自行车陪我度过了初中生活,也发挥了巨大作用,每天上学放学后座上都会载着一个同学,有时甚至是两个——前边大梁上也坐一个。
有一次三个人一辆车,又说又笑,又打又闹,一不小心冲进了路边的排水沟,一人一身土一身泥,却仍然“哈哈”大笑。
我们在风中,在雨中,在阳光里,在白杨下,一路高歌,一路欢笑,从家到学校,从学校到家,六里地距离成了最快乐的旅程。
⑥我上高中时,哥哥姐姐都已工作了,高中学校在县城,离家三十多里地。
哥哥姐姐共同出资,给我买了辆“梅花”牌“二六”大链盒自行车,小巧精致,这是真正意义上属于我的自行车。
从此,这辆车风风雨雨陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活,然后把我送离了高中,送离了县城,让我走向了更广阔的天地。
⑦每当骑车而行,风儿掠过耳畔,似又回到青春飞扬的少年时光,回到泥土飘香的乡间土路,回到那回不去的从前……
(选自《思维与智慧》2018年第3期,有删改)
(1)下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(
)
A.文章以自行车为线索,回忆了有关自行车的几件往事,条理清晰,脉络分明。
B.第②段中,父母权衡再三才决定买辆自行车,表明了“我”家境的贫穷,父母的吝啬。
C.第④段生动地展现了乡间土路上一年四季不同的风景,表现了“我”骑车上下学的兴奋与烦恼。
D.第⑤段在叙述基础上抒情,骑车上学的路上有坦途、有风雨、有艰难,但更是充满了少年的快乐。
(2)请简要概括与自行车有关的三件事。
(3)结合语境,从修辞角度品析下列句子,分析其表达效果。
这辆车风风雨雨陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活,然后把我送离了高中,送离了县城,让我走向了更广阔的天地。
(4)请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。
【答案】
(1)B
(2)①父亲倾尽所有买(第一辆)自行车;
②父亲用自行车送儿女们上学;
③“我”骑自行车,载同学上下学,度过了快乐的初中生活;
④哥姐给“我”买的自行车,陪伴我度过了高中生活。
(3)运用了拟人的修辞手法,写出了自行车对我成长的作用(意义)之大,表达了“我”对自行车的感激(喜爱、难忘)之情。
(4)结构上:
首尾呼应,第一段引出下文回忆,本段结束回忆,两段都写眼前骑车的感受,形成照应;
内容上:
点明文章主旨,表达“我”对艰苦并快乐(充满亲情和友情)的少年生活的留恋。
(1)B项“父母的吝啬”对文章的理解和分析不正确。
“权衡再三”表现的是父母的节俭,并非吝啬。
(2)第②段写父亲倾尽所有买第一辆自行车;
第③段写父亲用自行车送儿女们上学;
第④、⑤段“我”骑自行车,载同学上下学,度过了快乐的初中生活;
第⑥段写哥姐给“我”买的自行车,陪伴我度过了高中生活。
(3)“陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活”“把我送离了高中,送离了县城,让我走向了更广阔的天地”明显使用了拟人的修辞手法。
把自行车当成陪伴自己的朋友来写。
突出地表现的自行车对“我”成长的意义及对自行车的感激之情。
有力地揭示了文章的中心。
(4)语段正好是文章的结尾,所以在结构上就有收束全文,首尾呼应的作用;
在内容上就有点明文章主旨的作用。
一定要把文章所表达的中心答出来,即表达“我”对艰苦并快乐的少年生活的留恋。
⑴B
⑵①父亲倾尽所有买(第一辆)自行车;
⑶运用了拟人的修辞手法,写出了自行车对我成长的作用(意义)之大,表达了“我”对自行车的感激(喜爱、难忘)之情。
⑷结构上:
【点评】⑴本题考查文章内容的理解,注意通读全文,把握文意,揣摩选项正误。
⑵本题考查文章内容的概述,注意通读全文,抓住与自行车有关的三件事,用简洁的语言概述。
⑶本题考查句子的赏析,注意从修辞角度品析,明确运用了拟人的修辞手法,分析写出的内容,揣摩表达的感情即可。
⑷本题考查文章结尾的作用,注意从运用了拟人的修辞手法,结尾
往往首尾呼应,点明文章主旨。
4.阅读下面的文章,完成小题。
向一棵树鞠躬
王崇亚
①我突然被一棵榆树惊呆了。
②说突然,是因为我在这条小巷的尽头住了十年,每天从它跟前走过,竟没有注意到它的存在。
③那天早晨,我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼,一下子就看到了这棵树。
我不由自主地站在那里,仰视着这棵不同寻常的树。
④它长在一堆码起来的砖垛上。
砖垛有两米多高,我不知道砖垛在那里堆了多少年,表层的砖被一层青苔覆盖着。
砖们不规则地排列在一起,好像训练累了的老兵,歪歪斜斜地站在那里,勉强保持着一种队形。
⑤它其实只有一米来高。
稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着,形不成高大伟岸的姿态,却展示了固执顽强的生命。
它站在高高的砖垛上做俯视状,鸟瞰着这个喧闹的世界。
⑥它小心地经营着自己。
它当然喜欢玉树临风般的躯体,哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!
但命运却把它交付给一堆砖。
当初,它选择了砖垛前面的那一片阳光地带,准备唱着歌儿向老榆树告别。
可是就在瞬间,一阵微微的风,把它飘到砖垛上,它的命运因此而改变。
它知道:
非分的妄想只能毁灭自己,找准自己的位置,顺势而长,才是生命的根本。
它只能压抑着蓬勃向上的内驱力,让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
⑦即便如此,它也肯定受过不尽的苦痛。
雷电轰击过它,狂风摧残过它,风雪侵蚀过它。
最难耐的还是干旱和贫瘠。
它有时想拦住匆匆而过的雨水,雨水却不屑一顾;
也曾经挽留过晶莹的露珠,露珠只轻轻吻了它一下,就再也寻觅不着。
脚下那座高原似的砖垛,贫瘠得难以供应它起码的养料。
⑧它只得打自己的主意。
⑨让主干变粗变矮,让枝叶变小变多,尽量节衣缩食,减少消耗。
尽可能挽留住雨露,拼命把根往下扎,这是它生存的策略。
厄运使得它青筋突暴,浑身疤痂,身体佝偻,它没有屈服。
无论生活怎样艰难,总得面对,总得应付,总得一步一步走过。
⑩我久久地站在那里,为一棵榆树而感动。
⑪一天傍晚,我下班回来,发现那砖垛已经不见了。
⑫一个老人背负着一棵树蹒跚而行,正是砖垛上的那棵树。
⑬老人告诉我,这垛砖垛了十八年。
当初准备盖房子用,儿子突然得病死了。
媳妇改嫁,他领着孙子孙女度日,房子就耽搁了。
现在孙子孙女已长大成人,会挣钱了,政府又补贴了一部分钱,房子终于可以翻修了。
在老人平静的叙述中,丝毫不见其悲凉,仿佛生活就是如此。
⑭我怔在那里。
十八年,我不知老人是如何艰辛度过的。
⑮老人边走边自言自语道:
“你看这棵树,咋就恁耐活呢?
缺水少土的,
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