青年教师赛教活动方案Word文档格式.docx
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成员
钟晓燕
李晓玲李晓梅陈翠萍
穆春玲李渊
理科组:
马金梅
高菊梅
胡三萍
郭
雯
贺晓艳
秦新玲
马俊莉
五、评选办法和活动分组
青年教师赛教的评选分德、能、勤、绩四项评价指标。
第八至第十周主要考察教师的课堂教学水平、说课、教学理论答辩等能力。
(见附表)
本次活动分文(语文、英语、术科)、数学两组。
四、赛教活动安排
1、第八周“青年教师赛教”课堂教学安排
序号
参赛教师
学科
时间
节次
班级
授课内容
授课地点
1
李苗苗
数学
星期一
2
六
(1)
《生活中的比》
多
媒
体
教
室
杜
丽
3
三
(1)
《长方形的周长》
谢
妮
星期二
二
(2)
《观察物体》
4
刘
慧
五
(2)
《平行四边形的面积》
5
霍东东
星期三
二(3)
《角的初步认识.》
6
雷步飞
四(3)
《笔算乘法》
7
刘百叶
星期四
三(3)
《分数的初步认识》
8
高
一(4)
《平面图形的认识》
9
张冬芳
星期五
三
(2)
《秒的认识》
10
高华丽
四(4)
《合理安排时间》
2、第九周“青年教师赛教”课堂教学安排
刘学庆
音乐
《军民大生产》
谢喜兵
语文
三(4)
《蜜蜂》
牛亚宁
英语
四
(2)
《Whichseasohdoyoulikebest?
》
陈
梅
《猫》
静
三
(1)
《What,sthis?
思清玲
四
(1)
《白鹅》
高荣荣
《坐井观天》
黄文梅
一(3)
《四季》
冯彩霞
一
(1)
《复习三》
高彩彩
二(4)
《小柳树和小枣树》
五、具体要求
1、各参赛教师抽签决定授课年级,自行选定教学内容(数学、英语、术科上新课,语文进行阅读教学第二课时),要求在多媒体教室上课。
授课教师落实课标理念,上得扎扎实实,有利于学生学习,有利于学生发展。
2、参赛教师上课后说课,力求准确阐述各环节所贯彻的教育教学理念和课程标准的要求,说课时间8~10分钟。
3、所有参与课堂教学水平测试的教师,都要进行答辩。
教学答辩占10分。
答辩的重点内容是相关“课改”的教学理论及其应用,答辩的方式是评委随即提问,参评者口头答辩。
答辩时间在5分钟之内。
4、评委老师调整好课,准时到授课地点听课、并客观、公正地做好评分工作。
5、全体教师调整好课,准时到授课地点听课。
各教研组做好研讨工作。
六、奖项设置
本次活动评选教坛新秀6~10名。
七、本次活动未尽事项由学校校委会讨论决定。
附表一:
安塞县第二小学青年教师赛教
课堂教学水平测试评分表
授课人:
________科目_______:
课题:
___________________时间:
________
项目
教师授课标准
分值
得分
备注
理解教材
理解教材全面、系统、准确,能按编者意图上课。
15
教学思想
教学理念先进,能用新的教学思想上课。
教师和学生的角色能得到很好的转变。
编制问题
在课堂教学问题的设置上能编制出价值很高的问题,其所编制的问题能使学生的思维得到有效的发散和发展。
提问方法
向学生提出问题的方法应有很好的情境,即:
和谐、自然、有趣、有效,容易交流。
教材处理
重点学习内容要有学生学习的高潮,且整节课能做到详略得当。
目标定位
授课的标准定位要高,即:
由“双基”目标向素质目标的四大内容过度。
教学手段
能熟练应用多媒体手段进行教学,力争用flash课件上课。
教学效果
学生要有学会和会学的教学效果。
教学基本功
教师要有扎实的教学基本功,如:
思维敏捷、语言自然、表情丰富、动作和谐、字迹规范、版书合理。
课堂教学得分:
_______评分者:
_________
附表二:
安塞县第二小学青年教师赛教说课、答辩评分表
说课教师________
科目______
课题______________
时间____
评价指标
具体要求
得分
教材分析(15分)
1、掌握教材的地位、作用及前后联系。
2、把握教材重点、难点并说出依据。
教学设计
(20分)
1、体现新课程理念。
2、符合学生实际,如何与学生互动并有理论依据。
3、整体构思合理,符合教学原则。
4、教学理论合理清晰(说明怎样教及为什么这样教)。
教学过程
(40分)
1、紧扣教学要求和学生实际水平,教学设计合理,内容正确,无科学性错误。
能抓住教学的关键环节,对教学的重点分析、讲解有所侧重,对难点的形成分析合理、教学方法有一定新意。
通过合理创设教学环境,提高知识的情意价值与迁移价值,有助于对学生学法的指导。
2、各教学环节衔接自然、层次清晰,对教学过程中可能出现的各种情况有所了解并能灵活地采取相应措施。
各教学环节、教学设计有相应的理论分析,使教学建立在相应的理论指导之下。
3、教学中设计多种层次的课堂问题和学生活动,针对性强,学生主体性地位得以充分实现。
4、合理采用现代教学媒体、体现先进的教学理念,反映出教师具有的改革意识与科研能力。
综合素质(10分)
1、教学基本功扎实,普通话标准、流利。
2、举止得体、应变能力强,讲述清楚、生动、形象。
3、教学设计有独创性。
答辩
(15分)
教师能根据问题,能针对性强、逻辑性强、能表达流利、语言精练的阐述自己的观点。
总
分
安塞县第二小学青年教师赛教活动总结
在校委会的正确领导下,在各教研组、各年级组及各参赛老师的大力支持下,在全体老师的热情关注下,我校教学能手选拔赛活动历时三个星期,取得了圆满成功,达到了进一步提高我校教学教研水平、促进骨干教师转型、青年教师快速成长、促使我校教学工作再上一个新台阶的目的。
现将本次赛教活动的情况总结如下:
可以说这是一次大型的、综合性的教学研讨活动。
这次竞赛活动是对新课程实验阶段性成果的又一次全面的回顾和评价。
放大活动效应,提升教师理念,优化教学过程,总结成功经验,全面提高质量。
一开始,教务处就把活动定位为激励、导向和总结。
由于活动的针对性明显,因此,收到了较好的效果。
一、本次活动的基本情况
本次活动是按照县教育局“3151”工程及教务处本学期工作计划如期进行的。
本次活动是对我校教师教学理念及教学水平的检验,也是对学校整体教学教研水平的一次展示。
本次活动从第八周开始,第十周结束。
比赛按课堂教学、说课、答辩等环节进行,共有6个教研小组20人参加初赛,科目涉及语文、数学、英语、美术、音乐等科目,所有参加复赛的教师热情饱满、积极认真地参加了本次赛教活动。
二、本次活动的基本特点
1、高度重视,精心组织。
本次活动,教务处在本学期工作计划中进行了安排,并在开学初召开的教研组长会议和教师会上进行了布置。
并专门召开教务处会议,对赛教活动的安排意见、具体时间、具体要求、评分标准等事项做出了详细的布置安排。
各教研组、年级组从九月初开始组织教师准备课。
所有参加复赛的教师分文理科分别于第八周、第十周进行了课堂教学的比赛,说课比赛和现场答辩于第十周星期一在会议室随同进行。
校委会成员、教研组长、校骨干教师分文理科担任评委,各评委老师除了认真评课外,还根据自己的听课记录,写出对本次赛教老师的综合评价意见,从而保证了本次赛教的公正、公平和公开。
由于各教研组、各年级组及各参赛教师的高度重视,教务处的精心组织,才使本次大赛在时间紧、任务重的情况下,能够及时、有序、高效地进行。
在此,向在这项工作中付出辛勤劳动的所有老师表示衷心的感谢!
2、积极准备,全心投入。
本次赛教,我们要求32岁以下青年教师人人参与,鼓励其他教师参与。
所有的参赛教师都高度重视,认真对待本次比赛,把本次赛教活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会,仔细选课,精心备课,认真上课,较好地展示了我校青年教师的风采。
特别是同年级同科目教师从选课、备课到上课,采用“滚动焊接”校本教研活动,仔细查阅资料,精心设计教学过程,认真准备课堂教学,充分发挥“众人拾柴火焰高”的效应,积极准备,全心投入。
在这个过程中,各教研组充分发挥了专业引领作用,组内教师团结一心,群策群力,出主意想办法,为本组参赛教师鼓劲加油,与其说是某个教师参加比赛,不如说是6个教研组集体智慧的比拼,这一点充分体现了我校教师团结进取的精神风貌,也使我们相信,有了这么一支团结友爱、积极向上的教师队伍,我校的明天一定会更美好。
3、竞赛活动培养和锻炼了一批教学骨干。
活动开始各年级组都把组织好、参与好活动作为重中之重的工作来抓,有力地促进了新课程实验工作向纵深开展。
年级组全员参加,互讲互学,层层选拔,一人登台,全体受益。
参赛的选手观念新、素质高、角色正、组织活、方法多、效果好是听者对他们的总体印象。
4、各显风采,亮点频出。
应该说,每一次赛教活动,都是一个缤纷绚丽的舞台,在这个舞台上,我们可以去尽情展示自己的风采。
本次比赛,我们分别从教学设计和课堂教学、说课与反思、现场答辩等方面进行比赛,可以说每个环节都是一个独特的舞台,都可以展示选手们独特的个人风采。
而在整个比赛过程中可以说是各显风采,亮点频出。
在课堂教学比赛中,参赛教师能以新课程教学理论为指导,力求体现知识的接受,不仅是一个认识的过程,更是一个情感体验、感悟的过程,引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。
如李苗苗老师充分挖掘生活中的素材,补充完善教材资源。
刘慧老师指导学生学习平行四边形面积时注重学生动手实践,让学生在自我实践操作中获得真实的体验,建构起真正意义上的面积计算公式。
杜丽老师以解决问题为准则,在倡导算法多样化的基础上优化出最优的求长方形周长的计算方法。
谢妮老师更是用充满热情的语言鼓励、调动学生从不同角度观察物体,发展学生的空间观念。
霍东东老师特在课堂上鼓励学生创造“角”,对学生作品的展示,更是增强了学生的自信心,让学生体验到了学习成功的愉悦。
雷步飞设计梯度练习,让学生扎实掌握笔算乘法。
刘百叶老师让学生在动手操作、观察比较中体验平均分;
初步理解几分之一。
培养学生的数学思考能力。
高丽老师让学生通过自己的动手操作充分感知到今天学习的图形原来是从已经学过的立体图形中来的,是立体图形中的一个面。
张东芳老师将一个抽象陌生的时间概念变得生动具体,让学生在“做”“玩”的过程中认识“秒”,在多种感官的参与下认识1秒。
高华丽老师通过生活中的简单事例,使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用,使学生认识到解决问题的策略多样性,初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
5、方法灵活,效果显著。
这次赛教活动中,我们的青年教师,大都能够灵活地运用各种教学方法,从而使学生在愉悦的心情下,较为轻松“自主学习、合作学习、探究学习”,变老师教会,为学生学会,收到了良好的教学效果。
如刘学庆老师让学生用自己喜欢的方法为陕北民歌伴奏。
谢喜兵老师教学《蜜蜂》一课时在对人物个性品质的讨论中提问:
故事中什么地方最能看出作者是一个严谨的人?
让学生再读课文,找句子,并让学生先小组读互相听,再齐读感悟。
牛亚宁、高静老师的英语课堂充分尊重学生的个性体验,使学生更愿意积极地参与进课堂,积极地思考问题,积极地发表意见,从而形成一个自主的、活泼的课堂氛围;
陈梅老师《猫》一课培养了学生的自学能力和自我探究能力,培养了学生的想象力和创新精神;
高荣荣老师上课充满激情,富有活力,形式新颖,与学生交流自然亲切,同时对学生学习方法的指导贯穿在课堂的始终,提高了课堂的时效性;
高彩彩老师教学中注意调动学生学习兴趣,寓教于乐,将快乐教学进行到底;
思清玲、冯彩霞老师语言精炼,思路敏捷,亲切温和,激情满怀细致谦和,都给我们留下了深刻的印象。
本次赛教活动,参赛教师都使用了多媒体教学手段,这种先进教学手段的运用,让已经过去了的、发生在课堂以外的许多事情再现于课堂,让许多纷繁复杂的内容简洁直观地呈现在学生面前,培养了学生的学习兴趣,开拓了学生的视野。
三、几点反思:
应该说,本次赛教活动的组织是成功的,它使我们看到了自己身上的闪光点,同时也使我们看到了自己身上存在的问题和差距。
认真反思本次活动,我们不难发现,在我校青年教师教学过程中还存在以下问题:
1、对教材的处理有待进一步提高。
个别教师不能将教材中的知识融化为自己的想法,去结合学生的实际实施教学,仍然停留在“教”教材的层面上,没有达到真正地用教材去教,简单的照本宣科让学生索然无味。
2、个别教师不能积极地调动学生的学习积极性,课堂上没有真正体现学生的主体地位,把学生的“经历、体验、思考、探究、交流、反思中获得知识”的过程,简单地理解为“问答式、讨论式”传统的教学模式,先学后教、当堂检测等新的教育教学理念没有得到充分的体现。
3、对学生的学习指导不够。
课堂上呈现出来的大多数仍然是教师在使劲地教知识,缺少对学生思维方式的培养训练,缺少对学习方法的指导。
4、课堂语言表达不精练,不能够准确运用语言信号和非语言信号调动学生。
个别教师课堂上语言缺乏激情,缺乏感染力,缺乏艺术性,无法真正地感染学生,激发学生的学习热情。
5、部分教师对听课不够重视,到场率差,个别老师听课期间说闲话,写东西,迟到,早退,这既是对执教老师的不尊重,也是对自己的不负责。
四、几点希望
教师队伍年轻化既是优势,又是劣势。
青年教师可以给学校带来活力,带来希望,带来增长点,但同时由于缺乏经验,缺乏深厚的知识功底,缺乏全局性和前瞻性,也会给我们的教学工作带来一定的影响。
因此,教师队伍特别是青年教师队伍的建设就显得尤为重要,也尤为迫切。
所以希望:
1、教师特别是青年教师要进一步加强理论学习,准确理解运用新的教学理念,提高自身理论水平。
与此同时还要不放松专业课的学习,保证充足的知识储备。
2、教师要不断地学习,坚持听课评课,虚心学习他人的长处,要充分利用备课组活动、教研组活动、同课异构活动的机会,积极开展教学教研活动。
3、教师要对自己提出更高的要求,特别是青年教师,一定要有明确的个人发展目标,并要为此进行不懈的努力。
4、老教师是一笔宝贵的财富,希望青年教师虚心请教,潜心学习,也希望老教师们能够毫无保留,不吝赐教,为共创我校美好的明天共同努力。
二OO九年十一月
《认识平面图形》教学设计
安塞县第二小学
高丽
教学内容:
教科书第34页及做一做何练习五的1、3、5题。
教学目标:
1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形,知道他们的名称,并能识别。
体会面与体的联系与区别。
2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和协作精神。
3、使学生初步感受教学与实际生活的联系。
教学重点:
认识四种平面图形
教学难点:
体会面与体的区别
教学课时:
一课时
教学准备:
三棱柱、长方体、正方体、圆柱、水彩笔、学具盒、纸70页、卡片
教学过程:
一、复习引入
昨天,我们学习了长方体、正方体、圆柱和球,另外老师还给小朋友介绍了一位朋友(三棱柱)。
现在老师要举行一场比赛,你们想不想参加?
(想)老师说什么物体,同学们就拿起哪一种物体挥一挥。
二、探究新知
1.画一画
今天我们的老朋友给我们带来一些新朋友,你们想不想认识呀?
(想)
(1)、摸一摸,在物体上初步感知。
让学生从袋子里拿出老朋友(长方体),和老师一起摸一摸,这个物体其中的一个面。
问:
有什么感觉?
指名学生汇报(平平的,光光的),并板书(平面),请同学们注意听,谁会和老师这样说?
(我摸得是三棱柱的这个面)指明学生汇报。
(2)、画一画,从图形上直观认识
引导探究:
小朋友们,想不想把刚才摸过的形状画在纸上?
(想)请小朋友仔细观察老师是怎样画的。
师示范:
必须把物体紧紧按在纸上,用水彩笔沿着物体表面的边缘画一圈,就能画出一个图形。
你们会吗?
(会)请同学们拿一个自己最喜欢的图形,像老师这样画出一个平面图形。
2、展示
比一比看哪些同学画得又好又快。
画得好的老师将把它编号后贴在黑板上。
3、分一分
(1)、同桌合作。
把形状相同的放在一起。
(2)指明学生到黑板前。
(3)集体订正。
4.命名
我们把这类长长方方的叫长方形,正正方方的叫正方形,有三条边的叫三角形,圆圆的叫园形。
这就是我们今天要学习的平面图形。
板书:
(认识平面图形)
三、巩固练习
1.说一说
你身边的哪些物体的面是我们今天认识的图形?
(指明学生说)
2.游戏(谁回答对问题,礼品就给谁)
3.涂一涂
课件出示:
一座美丽的小房子,让学生帮助涂一涂。
4.数一数
瞧,这是什么图?
(蜻蜓)是由哪些图形拼成的?
指名汇报,赶快数一数,数好后,指名汇报。
5.知识拓展
你知道用哪个物体可以画出右边的图形。
6.欣赏图片
6.小小的设计师
请同学们用我们今天学习的平面图形在自己的练习本上创作出一幅画,涂上自己喜欢的颜色!
四、全课总结
通过这节课的学习,我们一起认识的平面图形有:
长方形、正方形、圆、三角形,请同学们回家后,在家里的物体上找一找今天学习的平面图形。
五、作业(教师补充)
六、板书设计
认识平面图形
长方形
正方形
圆形
三角形
《长方形的周长》教学设计
杜丽
教材第42页例2
教学目标
知识与技能:
(1)理解并掌握计算长方形周长的方法,会计算长方形的周长。
(2)通过量一量,算一算,议一议的活动,培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。
过程与方法:
经历长方形周长计算方法的形成过程,体验由特殊到一般的思维方法。
情感态度与价值观:
感受数学与生活的联系,张扬学生的个性,体验探索成功的快乐。
重点、难点
重点:
掌握长方形周长的计算方法,能够正确地计算长方形的周长。
难点:
长方形周长计算方法的应用。
卡通图片
一、创设情境
(1)电脑播放动画插曲
提问:
同学们,你们知道这是哪部动画片的插曲?
喜欢看这部动画片吗?
今天老师也给大家带来了一部动画片的图片,一起看看吧!
电脑出示图片
(2)回顾长方形的特征
这张卡片是什么形状的?
你知道长方形有怎样的特征吗?
说明:
长方形中教长的一条边叫做长,较短的一条边叫做宽(同时电脑指示长、宽)
(3)回顾周长的含义
你能说一说什么是周长吗?
谁能指一指这张图片的周长
板书课题:
长方形的周长
二、探究体验
(1)组织学生探究长方形周长的计算方法
要求各小组拿出课前准备好的图片并提问:
你能计算出这张图片的周长吗?
那要想算出这张图片的周长,我们先得干什么?
①小组合作算出长方形的周长
教师巡视,个别辅导
②组织汇报交流
教师板书算法:
③理解(6+8)×
2的算法
推导出:
长方形的周长=(长+宽)×
长方形有四条边,两个长、两个宽
长和宽的长度加起来正好是周长的一半,所以要乘2
(2)比较计算方法
你喜欢哪种方法?
后两种方法都是应用了长方形对边相等的特点,计算比较简便
(3)通过测量和计算,你知道求长方形的周长必须要知道什么条件吗?
三、实践应用
1、判断。
2、计算
出示两组长方形,让学生根据数据计算出它们的周长
3、解决问题
四、拓展应用:
1、电脑出示图示
一只蜗牛从C点出发到A点,它有几条路可走?
哪条路最近?
为什么?
2、电脑出示图
王爷爷在一块长方形的菜地里种了些白菜和西红柿,你能算出西红柿地的周长吗?
《秒的认识》教学设计
张冬芳
秒的认识
1、通过自主探索、合作交流,认识新的时间单位:
秒,知道1分=60秒。
2、通过动手操作、实践运用等丰富的学习活动,建立一秒及几秒、几十秒的时间观念。
3、让学生在轻松愉快的氛围中,感受数学的生活性和应用性,体验成功的快乐,明确珍惜时间的重要性。
教学重、难点:
形成对时间的观察能力;
初步建立“秒”的具体概念。
教具准备:
钟表、多媒体计算机课件一套。
一、创设情境,初步感受秒
1、放录“奥运会开幕式”让我们共同分享申奥成功时令我们感到无比骄傲和激动的一刻,倒计时:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
3、揭题:
刚才倒计时时,每两个数字之间经历的时间很短,像这样计量很短的时间,我们就用比“分”更小的时间单位“秒”。
今天,我们就来认识“秒”。
[设计意图:
借助“奥运会开幕式”播放倒计时的录象,既激发学生的学习兴趣,又培养了学生的爱国主义情感,感受到数学知识在现实生活的广泛应用。
同时鼓励学生大胆质疑:
对“秒”的认识,你知道多少?
还想知道什么?
体现了“一切以学生发展为中心”,关注学生已有知识基础,了解学生的实际需要,人人学习必要的、有价值的数学。
]
二、观察探究,建立秒的概念
1、认识秒针
像秒这么小的时间单位,我们该怎样计量呢?
老师带领大家去一个地方,出示钟表店图,
谈话:
商店里挂着各式各样的钟,仔细观察,你发现钟表店有什么样式的表?
指名说一说,钟表、秒表、电子表等。
老师从钟表店买了个表,出示钟表,请同学们说说,你发现了什么?
学生反馈教师小结:
同学们表现很好。
钟面上有形影不离的三兄弟,除了我们认识的时针和分针,看又多了一根针,它就是
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