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2、吃饭时,让长辈先入座。
要等父母长辈先开始吃,才拿起碗筷吃饭。
3、吃饭时,不狼吞虎咽,不无故讲话,不随意走动,菜渣残骨不要乱扔。
不要对着餐桌咳嗽打喷嚏。
4、若长辈给自己添饭夹菜,要说谢谢。
若比父母、长辈先吃完饭,要请父母、长辈“慢吃”。
5、吃饭后,要帮助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。
四、穿着礼仪
1、仪表整洁大方,着装朴素得体,不穿奇装异服。
2、女同学提倡理短发,不烫发;
男同学理发理学生头,不留长发,不理分头。
3、不化妆,不佩戴饰物,不穿中高跟皮鞋,不穿背心和拖鞋进学校。
4.按学校规定穿校服。
五、尊师礼仪
1、见到师长,早上问早,中午问好,放学回家说再见。
2、进出校门、上下楼梯时遇见老师,应让老师先行。
3、进办公室要喊报告,听到“请进”后方可进入,离开时应向老师说“再见”。
4、发现老师的错处要有礼貌地指出。
5、课堂上发言要先举手,回答问题要起立。
六、同学交往礼仪
1、同学交往要学会使用“请、你好、谢谢、对不起、没关系、别客气、再见”等礼貌用语。
2、同学间相见要互相问候、招呼或点头。
3、与同学说话语调要平和,听同学说话要专心,不轻易打断别人的话。
4、向同学请教问题,问前要用谦语,问后要道谢。
5、不给同学取绰号,要主动帮助有困难的和身有残疾的同学。
七、升旗礼仪
1、升旗时,要身穿校服,仪态庄重,脱帽肃立,行队礼。
2、唱国歌时要严肃、准确,声音要洪亮。
3、认真听国旗下的讲话。
八、活动礼仪
1、参加集体活动要准时,遵守秩序,不随意走动,不随便说话。
2、在大会上发言时,要先向师长、同学或听众致礼,发言结束时要道谢。
3、观看演出要提前入场,观看时聚精会神,要适时、适度鼓掌,不起哄,不喝倒彩。
主持人宣布演出或比赛结束后,有秩序地退场。
4、活动中不吃零食,不在场内留下杂物。
野外活动要集体收拾处理垃圾,保护好环境卫生。
九、接待礼仪
1、有亲戚、朋友、老师、同学来访,要热情接待,主动招呼,接提亲人或朋友手中的物品等。
2、对来客要主动让座、端茶送水,接递物品要用双手。
3、客人走时要起身道别,要送到门口。
篇二:
幼儿礼仪知识
第一册:
幼儿园礼仪
1、入园:
早入园,不迟到,见老师,要问好,小朋友,也问到,别父母,勿忘掉。
2、离园:
离园时,互道别,先老师,后同学,见爸妈,问声好,抱一抱,更乖巧。
3、盥洗(如厕):
如厕前,先敲门,有人在,要等待,如厕后,要冲水,整好衣,把手洗。
4、盥洗(洗手):
洗小手,不拥挤,排好队,袖卷起,洗手时,擦香皂,洗完后,水关掉。
5、盥洗(喝水):
小水杯,双手拿,接好水,慢慢回,喝水时,归原位,小心喝,不浪费。
6、爱护公物(小椅子):
小椅子,双手搬,轻放好,再坐上,人离开,椅收起,爱护它,常擦洗。
7、爱护公物(图书):
图画书,要爱护,轻轻翻,细细读,不弄脏,不损坏,书小弟,乐开怀。
8、爱护公物(园内设施):
教室内,玩具多,互谦让,不争夺,院子里,设施全,爱公物,齐动员。
9、学习活动:
学习时,要坐好,认真听,勤思考,要提问,手举起,回答时,字清晰。
10、户外活动:
在户外,做游戏,与老师,不远离,集合时,收玩具,守规则,讲秩序。
11、睡眠礼仪(穿、脱衣服):
睡觉前,先问安,按顺序,脱衣衫,叠整齐,放身边,起床后,依次穿。
12、睡眠礼仪(睡觉):
不蒙头,不趴睡,枕放正,盖好被,小手空,右卧眠,早入睡,梦香甜。
13、睡眠礼仪(起床):
起床时,要安静,去方便,步要轻,衣穿好,被叠齐,先梳洗,后游戏。
公共场所礼仪
14、在公共场所如何讲话:
公共场,有礼貌,不喧哗,不哭闹,说话时,声要小,对他人,无打扰。
15、学会倾听:
他人讲,细倾听,不打断,表尊敬,转述时,口齿清,话简单,语意明。
基本礼仪
16、请:
借物品,求帮忙,要说清,才像样,有问题,说请问,客人到,您请进。
17、您好再见:
见面时,要问好,早中晚,不能少,分别时,说再见,临睡前,道晚安。
18、礼貌用语(谢谢不客气):
人帮我,谢谢你,我帮人,不客气,谢谢你,不客气,常用起,更知礼。
19、礼貌用语(对不起没关系):
做错事,对不起,用诚心,表歉意,不要紧,没关系,互谦让,明事理。
节日礼仪
20、十月一国庆节:
国庆节,十月一,共庆贺,同欢喜,唱国歌,升国旗,祖国啊,我爱你。
21、八月十五中秋节:
中秋节,月儿圆,瓜果香,月饼甜,同分享,长者先,赏明月,共团圆。
22、元旦:
新年到,新年好,穿花衣,戴新帽,你来唱,我来跳,同庆贺,共欢笑。
第二册幼儿园礼仪
1、进餐:
进餐前,手洗净,入座时,动作轻,细细嚼,慢慢咽,不挑食,不剩饭。
2、进餐(爱惜粮食):
自己吃,不用喂,吃干净,不浪费,爱粮食,惜食物,粒粒米,皆辛苦。
3、进餐(不挑食):
小朋友,在成长,若挑食,缺营养,瓜果菜,都品尝,食五谷,身体棒。
4、分享玩具:
小玩具,真新奇,大家玩,才有趣,懂谦让,知爱惜,共分享,更知礼。
5、分享食物:
小食品,甜又香,尊长辈,您先尝,你也吃,我也尝,好朋友,共分享。
6、仪态(站):
两手臂,垂直放,收小腹,挺胸膛,眼平视,看前方,脚并拢,站姿棒。
7、仪态(走):
走路时,头昂起,匀摆臂,上身直,双肩平,步轻盈,不冲撞,不抢行。
8、仪态(坐):
坐椅子,头抬起,眼平视,背挺直,腿靠拢,脚并齐,两小手,轻抚膝。
9、仪态(蹲):
下蹲时,上身直,小屁股,不撅起,一腿低,一腿高,缓起身,慢站好。
10、递接物品(普通物品):
递物时,双手呈,接平稳,手再松,接人物,双手迎,表感谢,把礼行。
11、递接物品(危险物品):
递剪刀,有方法,剪刀把,对方拿,水果刀,托刀身,握住柄,递平稳。
12、仪容(头发):
男童发,短且齐,女童发,要得体,勤梳洗,定期理,既漂亮,又神气。
13、仪容(刷牙):
小牙刷,手中拿,早和晚,把牙刷,牙齿亮,口气清,除病菌,不得病。
14、仪容(洗手洗脸):
起床后,吃饭前,好宝贝,洗手脸,如厕后,洗净手,小病菌,都冲走。
15、仪容(洗澡):
先洗头,后洗脚,站稳身,防摔倒,淋完水,擦香皂,脏东西,全冲跑。
16、仪容(洗脚):
每天走,好辛苦,洗洗它,真舒服,小脚丫,天天洗,洗干净,再休息。
17、仪容(剪指甲):
手指甲,勤修剪,既卫生,又美观,剪完后,把手洗,脏指甲,要清理。
18、安全常识(出游安全):
游玩时,要注意,随爸妈,不远离,陌生地,不乱去,为安全,要牢记。
19、安全常识(走失):
人走失,原地站,耐心等,父母返,电话清,地址详,请警察,来帮忙。
20、“三、八”妇女节:
妇女节,三月八,为妈妈,做贺卡,既工作,又持家,我爱您,好妈妈。
21、“五一”国际劳动节:
五月一,劳动节,劳动者,遍世界,好宝贝,爱劳动,早自立,人称颂。
22、“六一”国际儿童节:
儿童节,六月一,小朋友,同欢喜,演节目,我参与,看演出,守规矩。
第三册基本礼仪
1、自我介绍:
做介绍,要大方,口齿清,声响亮,先名字,后年龄,让对方,更知情。
2、介绍他人:
客人到,先问好,进门后,做介绍,先家人,后来客,按顺序,不要错。
3、微笑:
好孩子,讲礼貌,见到人,微微笑,心情好,没烦恼,这世界,多美妙。
4、手势语(认识基本手势):
手势语,很重要,生活中,常用到,介绍人,指方向,用手掌,更像样。
5、手势语(手势语的妙用):
交通警,指交通,手势语,各不同,聋哑人,用手语,须尊重,明事理。
6、借物:
借人物,须明求,经允许,再拿走,使用完,及时还,道声谢,借不难。
7、还物:
他人物,要爱护,及时还,不拖延,物归还,表谢意,双手递,要牢记。
8、如何打断他人的讲话:
人交谈,勿打断,要安静,不扰乱,有急事,要表达,经允许,才讲话。
9、如何观看他人的活动:
小朋友,做游戏,想观看,旁边站,不捣乱,不喧哗,用心学,细观察。
10、如何参与他人的活动:
小朋友,做游戏,要参与,求同意,勤沟通,互帮助,多谦让,好相处。
11、如何擤鼻涕:
小鼻子,爱护它,不玩弄,不手挖,流鼻涕,轻轻擦,爱清洁,人人夸。
篇三:
幼儿园小班幼儿生活礼仪小常识
小班幼儿可塑性强,易接受外界的各种信息,因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期,更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。
对小班幼儿进行礼仪启蒙教育,有助于培养幼儿礼仪交往的能力,尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。
因此,我把幼儿礼仪教育自然地渗透到幼儿一日生活的各个方面,有目的多途径地对小班幼儿进行生活礼仪启蒙。
在实施过程中,有效地运用了以下途径。
一、礼仪教育中,注重方法的多样性。
在礼仪教育中,常用的方法有:
1、故事法:
以故事为载体,“富理于情、富教于乐”,使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化,从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念,养成良好的礼仪道德行为。
如:
为了培养幼儿良好的进餐礼仪,我借助故事“大公鸡和漏嘴巴”,让幼儿知道什么是漏嘴巴,漏嘴巴为什么不好,在情景模拟中,老师表演大公鸡,幼儿表演吃饭的小弟弟,幼儿为了不让大公鸡吃到米粒,个个都专心用餐,看不到东张西望的坏样子,不知不觉中幼儿学会了正确的进餐礼仪:
眼睛看着碗,一手扶着碗,一手舀米饭,张开大嘴巴,嚼呀嚼,咽下去。
2、儿歌法:
如在“穿衣礼仪养成中”,幼儿在伸衣袖的时候,总习惯性地把另一只小手放开,这样就造成手伸不到衣袖里,衣服始终穿不到身上,幼儿很无奈地又要寻求帮助。
于是,我在第二组幼儿教学中,改变了教学策略,根据班级孩子喜欢朗诵儿歌的特点,创编了一首短小的儿歌,并且配上形象化的象声词,如呜呜开火车、拉拉、哈哈等,孩子们边学边记忆儿歌,很快解决了难点。
3、情景法:
情景的合理设置,能给礼仪活动带来无限生机,能丰富幼儿的礼仪认知,明确礼仪规范的要求,激发其内部情感,让幼儿易于理解和掌握并达到行为上的认同。
同时,使幼儿行为习惯能自动化养成,礼仪交往的主动性、持久性得到提高。
在平时生活中,当出示受偶小兔向幼儿问好时,幼儿会高兴地向小兔问好,当长颈鹿帮助了小兔,在家长或者老师的暗示下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“谢谢你,长颈鹿阿姨。
”“不用谢。
”当活动结束时,我会有意识地和幼儿互说“再见”,幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。
不知不觉中增强了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。
二、不同领域中,注重礼仪的渗透性。
在实施幼儿礼仪养成教育生活化中,我不仅在逐周计划表中有具体的礼仪行为养成要求与教学内容,在实施其它各领域教育过程中,能密切联系,有机渗透。
如语言活动“我要自己走”中,通过老师的手偶情景表演,对比来园时小朋友的正反事例,让幼儿不但学会了朗诵儿歌,更是体验到自己独立行走的自豪,从认知、情感、行为的综合养成教育上达到“知情行合一”;
歌唱活动“滑滑梯”中,幼儿不仅能用欢快的歌声表现玩滑滑梯的愉快情绪,还增强了要排队滑滑梯、慢慢上、不推也不挤的礼仪意识;
健康活动“我的牙齿用处大”中,通过有声资料,幼儿除了解了牙齿的用处外,还初步习得保护牙齿的基本礼仪。
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