《肥皂泡》三年级语文教案Word格式.docx
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5、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?
请大家认真读读第四自然段。
自学提示:
1、自由读第四自然段,
2、把你喜欢的句子画下来,说说你的感受。
3、小组交流
随着学生的回答课件出示
(1)[吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。
]
学生读句子,谈感受。
出示课件,提问:
我们看到的画面,会想象到刚才句子中的那两个词语?
(五色的浮光、轻清透明”)
轻清透明是什么意思?
这里有三个意思,你觉得选那个更合适?
五色的浮光:
阳光照耀下,肥皂泡表面呈现出的五色光。
轻清透明:
轻,轻重,表示肥皂泡的重量很轻很轻。
清,清澈,肥皂泡壁很干净,没有杂质,透明
(肥皂泡是美丽的,读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)
有语气的练习读
(2)若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
看课件理解“玲珑娇软“的意思。
提问:
画面上有大泡泡和小泡泡,你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?
师:
玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡,你能读出这种可爱的语气吗?
自己试一试。
(肥皂泡是可爱的,读的时候要读出它的可爱)
(3)有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。
学生读句子,谈感受,谁能做出“扯”的动作?
谁能边做动作边读?
看到这种情况,大家都怎么样啊?
(这时大家悬着心仰着头,屏着呼吸,)
你觉得这句话写出了大家怎样的心情?
颤巍巍表明脆弱;
扯:
学生做动作,体会动态美。
(肥皂泡是变化的,读得时候要读出紧张、担心的心情)
这么美的肥皂泡,可是最终还是破裂了,真让我们感到遗憾。
谁把第四段的最后一句话读一读?
冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上,老师相信聪明的你一定会读的更好。
配乐朗读全段
教师:
美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了,你们想不想让在座的各位老师看一看,你们自己吹起的肥皂泡呢?
学生:
想
咱们地方有限,每组只能派一个代表吹,其他同学观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。
好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。
学生活动20秒,教师说:
我们(出示大屏幕)
那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
我希望我的泡泡
怎么样或者飞到哪里呀?
出示句子
这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,“希望肥皂泡永远不破裂”
“希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”
冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里,请你看课文的最后一段,把有关的句子读一读。
在这里为什么用省略号呢?
学生答
问:
你能补充省略号后面的内容吗?
我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡,它们带着我们的愿望飞向远方,目送着他们,我们心里充满了什么?
学生读最后一句话。
我们心里充满了快乐和骄傲,那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。
三、小结
大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。
让我们伴着音乐,把这篇课文再读一读吧。
《肥皂泡》三年级语文教案2
第二课时
一、复习导入
昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?
(复习)
二、同学们的收获不尽相同,感受却惊人的一致。
冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那简直就是美妙!
文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?
三、现在请大家打开书,读读这两个自然段。
看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿,妙在何处?
四、文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读一边想像,去说说这些词语的意思。
五、说说你理解的词语。
告诉学生,除了变字为词,字意相加等很多方法外,今天,老师再给大家介绍一种新方法:
用手势和动作来理解。
有些词语,比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上
现在,我们来做个游戏:
吹泡泡,喊词语。
我希望同学们小心翼翼地吹,认认真真地看,并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语,让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。
(理解词语,感受泡泡的美妙,为有感情地朗读奠定心理基础)
七、咱们再读读课文5、6自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!
八、小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。
她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。
在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?
书中有一个句子,你能标出来吗?
齐读这个句子。
九、为什么快乐?
为什么骄傲?
冰心奶奶又有什么希望呢?
请大家齐读最后一个自然段。
抽生说,然后教师引读。
十、只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。
同学们,我们再读一读。
十一、能背诵吗?
看谁最先背下来。
十二、文中还有一个自然段也写得特别美!
(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。
十三、还有没有美妙的段落,下面的时间,请自由的读,自由的背,看哪些同学读得最好,背得最多。
(深入理解课文内容,并练习有感情地朗读课文,背诵课文。
)
十四、课文中有两个指定段落,第一个指定段落是哪个自然段,第二个指定段落呢?
能归纳他们的主要内容吗?
(归纳指定段落的主要内容。
《肥皂泡》三年级语文教案3
【教学目标】
知识与技能:
1.认识9个生字,读准1个多音字,会写13个字。
正确读写本课的词语。
2.有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象,说出肥皂泡还有哪些去处。
过程与方法:
1.品味本文语言文字的生动性,积累优美词句。
2.体会作者是怎样描写游戏的过程的,学习作者的写作方法。
情感态度与价值观:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学重点】
1.感受课文生动的语言,积累自己喜欢的语句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学难点】
理解课文内容,体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。
【课时安排】
第一课时
【课时目标】
1.读写本课生字词。
2.整体感知课文,知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。
【教学过程】
一、创设情境,了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。
冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
她的作品中充满了对大自然的热爱,对母爱与童真的歌颂与赞美,以及对生命的.赞颂。
她非常爱孩子,把孩子看作“最神圣的人”,认为孩子是祖国的花朵,应该好好呵护。
她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戏,感受其中的乐趣。
同学们,刚才我们玩吹肥皂泡的游戏,你们感觉怎么样?
(高兴)像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,充满了童年的乐趣,也承载着冰心奶奶小时候的梦想!
想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?
快来学习课文吧!
3.出示课题,齐读课题。
设计意图:
介绍作者,激发学生的学习兴趣。
玩吹肥皂泡的游戏,感受吹肥皂泡的乐趣,把学生带入课文描写的情境之中,为学习课文打下基础。
二、检查预习,自主识字。
1.指名读课文,学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示“我会读”。
(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音),“颤”“巅”(前鼻音),“廊”“婴”(后鼻音)。
(2)学生读生字,说说记生字的方法。
(3)教师提示多音字的读法。
4.课件出示“我会写”。
皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希
(1)学生读生字,组词,说句子。
(2)教师示范书写“廊”“婴”。
(3)学生写字。
5.课件出示词语。
肥皂泡种类其中网球透明分裂形式
圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望
学生读词语,说说词语的意思,教师针对不易理解的词语进行点拨。
学生运用多种方法识字,教师指导学生书写生字,引导学生理解词语,为阅读课文做好铺垫。
三、初读课文,感知内容。
1.教师范读课文,学生注意生字的读音。
2.听后学生讨论:
课文讲述了一件什么事?
(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)
3.指名分段朗读课文,想一想每个自然段的主要内容是什么。
4.小组内讨论段落大意。
通过范读,指导学生正确、流利地朗读课文,用问题引导学生整体感知课文,使学生在听读中想象,在交流中感悟。
四、品读课文,理解内容。
1.品读第1自然段。
(1)齐读第1自然段。
(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容,要求既简练又全面。
(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)
2.品读第2自然段。
(1)学生轻声读第2自然段。
(2)学生汇报交流读懂了什么。
(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)
3.品读第3自然段。
(1)学生默读第3自然段。
(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。
(3)课件出示课文插图,引导学生描述图画的内容。
(4)课件出示:
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,(慢慢地)吹起,吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿,再(轻轻地)一提,那(轻圆的)球儿便从管上落了下来,(软悠悠地)在空中飘游。
若用扇子在下面(轻轻地)扇送,有时能飞得很高很高。
①读句子,然后去掉括号里的词语读一读,读后说说自己的体会。
(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:
吹轻轻
②指导学生有感情地朗读。
③感受制肥皂水的过程。
冰心奶奶多细心呀,把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚,你能把表示先后顺序的词找出来吗?
课文中只有“然后再”你知道先干什么吗?
学生读句子,教师提示“和弄和弄”的读音和意思。
分段品读课文,理解内容,有感情地朗读课文,感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。
五、课堂小结。
这节课我们学习了本课的生字新词,了解了课文的主要内容,初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。
那么,冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?
下节课我们继续学习课文。
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。
一、复习导入。
1.出示本课词语,学生“开火车”认读。
2.指名读课文第1~3自然段,回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的,她吹出的肥皂泡是什么样子的?
这节课我们继续学习。
通过复习上节课的内容,引出新授内容,以旧引新,衔接自然。
二、品读课文,感受美好。
1.品读第4自然段。
(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。
(2)学生用自己的话描述看到的画面。
(3)学生轻声朗读这个自然段,画出自己喜欢的句子,并在小组内交流。
(4)理解句子。
①这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。
“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮,颜色繁多,非常美丽。
“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)
板书:
看美丽
②若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)
③有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。
(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。
“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。
这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽,但也很脆弱,随时都有破裂的可能)
④这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,——不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。
(真紧张呀!
这脆弱的球,颤巍巍的、光影零乱,很快就散裂了。
这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)
(5)学生朗读句子,教师评价点拨。
(6)小结:
这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!
2.品读第5自然段。
(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。
(3)学生默读这个自然段,提出问题。
(4)讨论交流问题。
①“那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
”这句话连用四个“那么”,表达了作者怎样的思想感情?
(肥皂泡轻清脆丽,光彩夺目,异常美丽,带着“我们”的梦想自由地飞翔,表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。
想梦幻
②“借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
”这句话中的“她们”指的是谁?
(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡,在作者的眼里,这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了)
③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?
(学生读:
到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上)
④假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?
(引导学生说出自己美好的想象,让大家来分享快乐)
⑤“目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。
”目送着多姿多彩的肥皂泡,作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?
(美丽的肥皂泡越飞越高,她们让“我们”走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想)
快乐骄傲希望
(5)学生有感情地朗读这个自然段。
这梦幻般的肥皂泡,一个一个地飞高,又一个一个地破裂。
她们给“我们”带来了梦想,带来了欢乐
引导学生品词析句,理解重点词语的意思,体会句子的含义,感悟文章表达的思想感情。
三、总结深化,拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中,冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇优美的文章,让我们再读一读这篇文章吧。
2.童年时的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了乐趣,还吹出了梦想,肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。
让我们像冰心奶奶那样,制肥皂水,吹肥皂泡,把自己看到的、想到的记录下来。
通过朗读,体会文章表达的思想感情,感受课文优美的语言,通过实践活动和小练笔,使生活体验与情感体验互相交融,学习文章的表达方法,提高学生读写结合的运用能力。
【板书设计】
20肥皂泡
吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)
《肥皂泡》三年级语文教案4
1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词,认读11个字。
2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、从3—5自然段中选择两段背诵。
抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。
通过品读文章,抓住重点词语,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
2课时。
1、利用各种方式学会本课的12个生字,认读11个字,并能解释不懂的生字生词。
2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。
初步了解课文内容,正确、流利的朗读课文。
学会本课生字新词,解释词语。
一、导入
大家都吹过肥皂泡吗?
你喜欢吗?
谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?
初读课文,整体感知。
1、自由读课文。
(做到正确、流利,不丢字,不加字。
2、指名读。
(纠正学生的字音,指导三个多音字的读音,能够读出自己的语气。
)。
3、小组互相读一读,进行评议。
4、默读课文,边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?
用自己喜欢的方式画一画。
5、汇报,师适时指导学生理解词语的意思。
(帮助学生理解课文内容。
学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?
自由发言。
3、指导“碗”的书写。
4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“碗”。
听写本课生字。
加强生字的掌握。
练习朗读课文。
多种形式读:
小组读,评出好的读,自选段落读
三、作业
写生字生词,练习有感情的朗读课文。
1、通过朗读课文,能够抓住关键词联系实际,体会吹肥皂泡的情景,体会其中带来的乐趣和作者的情感。
2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
3、在熟读课文,了解课文内容的基础上,从3—5自然段中选择两段背诵。
有感情朗读文,抓住重点词语,想象吹肥皂泡的情景。
体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
今天我们继续学习肥皂泡这篇课文,体会小主人公们的乐趣。
(做到正确、流利,能够读出自己语气。
2、默读课文,想一想,肥皂泡都有哪些特点?
在书上画一画。
3、汇报
(1)指导朗读:
体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。
(2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?
(抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。
如:
“五色的浮光”、“轻清透明”,先理解词语的意思,再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想,体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点,体会作者兴奋的心情。
(3)教师指导。
(4)你也吹过肥皂泡,那么当时你的心情是什么样的,说一说。
(5)试着背诵课文。
背诵课文。
摘抄你喜欢的词句。
《肥皂泡》三年级语文教案5
设计说明
本文是当代著名作家冰心的作品,文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃。
童年的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了她对美好生活的向往。
教学时,以读为主,用读感悟,引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。
抓住学生对游戏的兴趣,引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。
学前准备1.预习课文,认读生字、词语。
(学生)
2.尝试自制泡泡水。
3.课文内容相关课件。
(教师)
课时安排2课时
教学过程
学习目标
1.会认9个生字,会写12个生字,正确读写词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
学习重点
1.认识重点字、词。
2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
2.准备泡泡液。
3.制作教学课件。
教学环节导案学案达标检测
一、创设情境,激趣导入。
(用时:
5分钟)1.教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。
2.游戏结束后,请学生谈玩游戏的感受。
3.引出课题,板书课题。
4.简介作者冰心。
1.学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。
2.与老师、同学交流游戏体验。
3.齐读课题。
4.了解冰心。
二、初读课文,扫清字词障碍。
15分钟)1.教师引导学生自读课文,一边读一边圈出生字。
2.引导学生学习生字,理解生词。
3.教师检查字词认读情况。
出示生字词卡片,指名认读。
4.组织学生互考生字词。
1.用自己喜欢的方式读课文,把不认识、不理解的字词做上记号。
2.在老师的引导下学习生字词。
小组交流字词。
3.认读生字词卡片上的字词。
4.同桌互考生字词,并互相检查订正。
1.读拼音写词语。
tò
umí
nɡjiāoruǎn
()()
fēiyuè
yīnɡé
r
2.比一比,再组词。
若()娇()
苦()骄()
三、学习课文第1~3自然段,探研展示。
15分钟)1.指名读第1~3自然段,引导学生说说每一段分别写了什么。
2.引导学生自由读第3自然段,边读边思考,看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。
3.引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程,先同桌互相说,然后再全班说。
4.引导学生讨论:
文中哪些词用得好?
并说说为什么用得好。
5.指导学生有感情地朗读。
1.学生运用多种方式读第1~3自然段,交流段落大意。
2.思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的,在书中做上记号。
3.同桌互相说吹肥皂泡的过程,再全班讨论,交流。
4.有感情地朗读课文,可以采用点读、小组读、比赛读等方式。
3.回答问题。
(1)找出第3自然段中的动词,抄写下来。
___________________________
(2)从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的__________________________。
四、课堂总结,布置作业。
5分钟)教师总结,鼓励实践:
吹肥皂泡是一个很有趣的游戏,请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水,体验吹肥皂泡的快乐,并学着写一写过程。
1.朗读课文,抄写字词。
2.学写自己吹肥皂泡的过程。
教学反思
用游戏导入课题,激发了学生的学习兴趣,为学生理解课文内容做好了铺垫。
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