人教版小学五年级上册英语教案Word下载.docx
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Principal,strict,universitystudent.
用图画展示校务会议场景。
认识出席的各科教师,运用Pairwork中的对话形式:
Who’sthatman/woman?
He’s/She’s….What’s?
引出新词principal,带读。
方案一:
用universitystudent的单人照,引出新词smart.
Look!
He’salsoauniversitystudent.What’s/young.)He’sthinking.He’ssmart.(补充:
聪明的一休)
1)Look!
Theprincipaliskindandstrict.Andtheuniversitystudentisverysmart.Now,lookatMissLinandourclass.
●活动设计①:
Bingo.(classwork)
●活动设计②:
利用骰子进行操练。
(groupwork)
2)active
…issmart.Buteveryoneisactive.
看一段课堂气氛热烈的录像。
What’sMissLinlike?
She’sactive.Andwhatarethestudentslike?
Theyareactive.带读新词active.
游戏三:
利用单词、字母的拼写进行巩固,学生手持一个字母,教师报单词,学生上台组合成该单词。
(classwork)
听Let’slearn录音、模仿。
Ⅲ.Consolidation
1、让学生听Readandwrite.部分的对话。
2、以小组为单位自学对话。
3、让学生完成文后练习。
4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸,其中的四会句子已经删去:
A.自己试着填。
B.小组讨论。
C.教师指导填。
D.学生自己看书校对。
Ⅳ.Homework
同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。
第四课时
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用;
2、能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议
Ⅰ.Warm-up
1、听唱歌曲《MyNewTeacher》;
2、Let’schant(PartB)(拍手a打节奏)
a.老师问,全班答;
b.一生问,全班答(伴录音第一遍);
c.全班一起说唱(伴录音第二遍)。
Ⅱ.Presentation
Listenandguess.
课前准备好录音(班上任课老师与一生的简短对话录音)
Who’sthatman/woman/younglady?
Studentsguess.
Is
1、Talkanddraw教学(教师事先准备好一些拼图卡片,如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位,主要是头部和身体部位)
a.Askonestudenttointroduceateacherwhomthewallinordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.
b.师与一生问答,每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏
c.四人一组进行分组活动
2、Let’stry教学
a.Listenandcircle
b.Checkup
Ⅴ.Assessment
Activitybook
第五课时
1、巩固四会单词:
strict/funny/pretty和四会句子:
Is
1、教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看每组单词有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点);
2、教师检查学生学习情况;
3、老师准备一些新单词,这些单词具有以上的特点,让学生准确的读出,并归类;
4、读出后面的绕口令。
V.Assessment
1、Listenandnumber.
2、Checkuptheanswers.
第六课时
1、了解英语国家姓名的表述方式;
基本了解storytime部分的故事内容及能听懂;
2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人;
3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。
教学准备
师:
CAI 生:
胸卡、拇指帽。
Ⅰ.Warm-up
Activity1:
Greetingeachother.
eg:
Howdoyoudo?
Gladtomeetyou.
Howareyou?
生:
出示事先准备好的每人一张姓名卡片,挂于每位学生胸前。
学生根据各自的胸卡,互
相问候。
(胸卡上印有Mr._或Miss._的字样)。
Ⅱ.Presentation
活动设计:
Funtime:
Thumbgame.
学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子,三人一组做介绍,然后由教师随意加入,引入
“CanIjoinyou?
”再让学生通过自由组合,练说“CanIjoinyou?
”
让学生看一段球赛,复习:
What’stothree,etc.
Ⅲ.Practice
Listenandtrytosay.
通过动画展示未学句型“That’sforsure”。
让学生听听学学说说。
Ⅳ.Extension
介绍一些足球比赛专用术语。
UnitTwoThedaysoftheweek
教学目标
1.能听\说\认\读本课的五个新单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
2.能掌握句型:
Whatdayistoday?
It’s____.
Whatdoyou\weMondays?
We
1.CAI呈现一张日课表,Zipsays:
IlikeEnglish.IlikeMonday.
Zoomsays:
IlikeArt.IlikeTuesday.
Sarahsays:
IlikeMath.IlikeWednesday.
Mikesays:
IlikeP.E.IlikeThursday.
Johnsays:
Ilikemusic.IlikeFriday
2.CAI依次呈现五个新单词,学生在教师的帮助下学说。
3.Practicethenewwords.
活动一:
Workoutyourorder.
过程:
教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:
Duckduckgoose
4.Chant
Listenandsaytogether.
作业布置:
第二课时
1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
WhatdoyouWednesdays?
1.Let’splay(Page16)
Playaguessinggame:
Whatdayisittoday?
It’s____.
Teacherasks:
Whatdaydoyoulikebest?
2.Groupwork(Page17)可结合Pairwork(Page18)
II.Presentation
1.Let’stalk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
WhatdoyouWednesdays
c.听录音,跟读对话
d.两人小组试读对话
e.小组竞赛:
分角色朗读
f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2.Readandwrite教学
a.练习和巩固四会单词
活动设计
Cheerleaders
Teachersays:
GivemeM
Class:
MMM
GivemeO
C:
OOO
givemeN
NNN
GivemeD
DDD
GivemeA
AAA
T;
GivemeY
YYY
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的:
巩固单词记忆,培养合作精神,增强课堂气氛
排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b.听录音,回答对话后的问题
c.再听一遍,要求学生Finishthesentences
3.Let’stry教学
1.能听懂、会说本课时单词及词组:
SaturdaySundaydoSaturdays?
Ioftendomy
1.CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话
It’sMonday.
WhatdoyouMondays?
1.点击CAI,呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书\看电视\写作业\运动…不同的画面出现时配有John和ZhangPeng的对话:
e.g.John:
WhatdoyoudoonSaturdays?
ZhangPeng:
Ioftendomy____?
”及新学词组.
3.听Let’slearn录音\模仿
4.Let’schant
听\学Let’schant.用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换\自编
1.能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用
2.掌握四会单词、词组及句型:
SaturdaySundaydoSaturdays?
1.Warm—up
a.Pairwork(Page20)结合Groupwork(Page21)
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
Makeasurvey
目的:
操练WhatdoyoudoonSaturdays?
做好调查后相互交流
b.Let’stry
2.Presentation
a.Let’stalk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计:
抓“鬼”游戏
过程:
听一段教师自编的对话(与本课内容相关),统计文中出现相关单词及词组的个数。
b.Readandwrite教学
听录音,回答对话后的问题。
再听一遍,要求学生完成练习
A.自己试着填B小组讨论C教师指导D学生自己校对
1.掌握字母组合的发音,并能正确读出这些单词
I.Warm—up
1.Let’schant
2.表演第四课时的Let’stalk
II.Pronunciation
1.教师出示每组单词卡,让学生读并思考每组单词各有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)
2.教师检查学生学习的情况
3.教师准备一些单词,这些单词具有以上的特点,让学生试着准确的读出,并归类
4.读后面的绕口令
5.教师另外再准备一些绕口令:
Cow,cow,
Friendlyandbrown.
Letdownyourmilk,forthe.
Howareyou?
I’mfinenow.
6.还可以让学生自编绕口令
III.Tasktime(机动)
IV.Assessment
Let’scheck
1.了解西方国家的重要节日
2.基本了解storytime部分的故事内容及能听懂
3.学唱歌曲Mydaysoftheweek
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2.Storytime教学
配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说
3.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话
活动设计
转转盘
巩固操练WhatdoyouMondays?
WeSaturdays?
Ioften____
Bingo
巩固练习一周七天的单词
活动三:
Hangman
复习单词
作业布置:
学唱歌曲Mydaysoftheweek
Unit3What’sYourFavouriteFood?
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写本课时四会单词:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型:
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike….
2、能够用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。
3、能够说唱歌谣,并理解其含义。
二、课前准备
1、主页部分和let’slearn部分的挂图
2、本课时的九张单词卡片
3、录音机和相关录音带
三、教学步骤:
1、热身
(1)播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。
(2)教师出示画有各种食物的挂图,进行师生对话,主要句型:
2、预习
(1)教师放四年级下册第六单元B部分Let’schant的录音,学生吟唱歌谣。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。
教师用拟人的方式以食物的口吻说:
I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?
可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。
3、新课呈现
Let’stalk
(1)教师出示三张食物的图片贴到黑板上,对学生说:
Ilikechicken,beefandfish.教师指向chicken说:
Ilikechicken,在旁边画上一张笑脸,接着指向beef说:
Ilikebeefbetter,并在旁边画上两张笑脸,再指向fish说:
Ilikefishbest,在旁边画上三张笑脸。
最后教师表述:
So,myfavouritefoodisfish,出示favourite的单词卡。
(2)以What’syourfavouritefood?
这句话对学生进行操练。
(3)听Let’stalk部分的录音,让学生跟读对话。
复习该堂课所学的内容。
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会句子:
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中运用。
2、理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词。
4、能够完成Let’scheck部分。
二、重难点
1、重点为本课时四会句子的掌握。
2、难点为单词favourite的拼写。
三、课前准备
1、该部分的教学挂图。
2、录音机和相关录音带。
3、准备一张画有各种食物的挂图。
四、教学步骤
(1)播放本单元Let’ssing部分的录音,学生跟唱歌曲。
(2)日常口语对话。
练习句子:
What’syourfavouritefood/fruit?
Ilike…
Readandwrite
(1)教师出示本课时挂图指着Zoom说:
Look!
What’sZoom’sfavouritefood?
Cantothetape.让学生带着问题阅读对话,并提出不懂的单词或句子。
(2)教师指导学生完成句子填空。
(3)教师适当指导四会句子的书写,尤其要注意单词Favourite的拼写。
Pronunciation
先给出Window,yellow,snow,三个单词,让学生找出ow的发音,再自己尝试拼读单词grow。
用这种方式总结fl,oa,fr的发音。
Let’scheck
完成Let'
scheck部分,听录音,在教师的指导下完成。
Recycle1
1、复习1—3单元所学会话,要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
2、会说唱歌谣,并能理解其含义。
重点为前三个单元中四会句子的综合运用
难点为两个时间副词的读音
1、本课时的教学挂图
2、录音机和相关录音带
(1)教师播放第二单元Blet’schant部分的录音,学生跟唱歌谣。
(2)日常口语练习。
播放四年级下册第一单元的歌曲,学生跟唱,随后引出Willowschool这所学校。
Mainscene
接着预习部分的内容出示起始页挂图,向学生介绍:
ThisisWillowSchool.Let’swalkWillowSchoolandtalkaboutit.引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。
(1)教师直接用中文解释schoolnewspaper,CanIinterviewyoufortheschoolnewspaper?
,带读句子。
(2)用Whatdoyoudoon…?
和What’syourfavouritefood?
提问学生,进行师生对话。
(3)听该部分的录音,让学生跟读句子,理解对话含义,并指导学生完成填空部分。
Let’schant
学唱本课时的歌谣
解释其中几个新单词的意义
要求学生分小组练习歌谣。
1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子,如:
MyfavouritedayisMonday.Myfavourtieteacheris…并能在情景中进行运用。
2、能够理解信件的内容,并根据内容书写答句,并根据个人情况回复信件。
3、学会用Wouldyoulikesome…?
句型提问并做出回答。
二、教学步骤
(1)教师播放本单元Let’schant部分的录音,学生跟唱歌谣。
(2)日常对话练习
2、新课呈现
(1)由本单元歌谣引出本课时的新语言,教师总结歌谣内容,反问学生:
What’syourfavouriteday?
帮助学生回答:
Myfavouritedayis…再进一步引导学生说出句子:
Myfavourtiefood/teacheris…
(2请一名学生抽取一张有关食物的单词卡,其他学生提问:
What’syourfavouritefood?
该生回答:
Guess!
其他学生进行猜词竞赛。
(3听Readandwrite部分的录音,让学生跟读句子。
(4)学生进行小组练习。
完成答题部分
Listenandcircle
播放本部分听力内容,指导学生完成练习。
Pairwork
用问句Whatwouldyoulike?
引出句子Wouldyoulikesome…?
并回答,学生进行结对练习。
1、能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。
2、能够理解Let’splay中的问题并做出正确的回答。
3、能够听懂、会唱歌曲“MyFavouriteDay”
1、起始页的教学挂图
录音机和相关录音带
三、教学步骤
(1)放第二单元Let’ssing部分的歌曲,学生跟唱。
教师放本单元Let’ssing部分的录音,学生欣赏歌曲。
Tasktime
(1)就歌曲的内容向学生提问:
Doyoulikeweekends
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