一上数学电子教案1Word下载.docx
- 文档编号:21720667
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:85
- 大小:306.71KB
一上数学电子教案1Word下载.docx
《一上数学电子教案1Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一上数学电子教案1Word下载.docx(85页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3.介绍爱好。
小朋友都有许多爱好,有的爱唱歌,有的爱跳舞,有的爱画画,有的爱讲故事,还有的爱下棋。
谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下?
(1)连起来作介绍。
现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。
讲的时候人要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。
(2)“开火车”介绍,比比哪列火车开得好。
(对讲得好的学生,教师在黑板上画上☆)
4.说说当小学生的愿望。
先请事先有准备的小朋友讲,然后各自讲,再指名讲。
教师要热情鼓励,肯定、赞许学生的愿望。
5.小结:
今天我们知道了自己是XX学校一(X)班的小学生,我们这个班有那么多小朋友,又互相帮助,大家都要为实现自己的愿望而努力!
老师看谁的行动快。
四、巩固与延伸
1.为鼓励学生达到愿望,教师可给予一定激励机制:
如争星活动。
2.在开学的头几天里,教师可以每天点一下名,让学生起立应答“到”,以帮助学生互相认识。
【教学反思】
第二课时
上课专心听,发言先举手,养成良好的课堂学习习惯。
1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。
2.懂得上课发言要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。
养成良好的听课、发言习惯。
一、出示模型,导入活动
出示眼睛模型(或板画)。
提出问题:
小朋友,这是什么?
你知道眼睛有什么用处?
(学生讨论)对啦!
解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国,科学家靠眼睛来搞科学实验,工人叔叔靠眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来播种、除草。
我们小朋友要用眼睛来学本领。
二、激情明理导行
我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。
为什么?
下面我们来做个游戏。
(1)游戏明理:
“小小照相机”。
教师请两位同学到讲台前,一位同学用眼睛看老师,另一位背朝着老师,眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片,上面写着:
“我是小学生”。
请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。
教师提出问题:
为什么一位小朋友讲得出,另一位讲不出?
(学生讨论)
归纳:
我们的眼睛就像一架小小的照相机,它能把看到的东西印在脑子里。
因此上课要学会用眼睛,要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里,使脑子里的知识越积越多。
(2)怎样才算会用眼睛呢?
学生讨论后,教师归纳:
老师讲话,眼睛看着老师;
老师写字,眼睛看着黑板;
同学们发言,眼睛看着同学;
读书时,眼睛看着课本。
(3)训练用眼“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
出示儿歌,请学生跟着老师念:
眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。
老师讲课看老师,同学发言看同学。
看图看书要仔细,边看边想动脑筋。
认认真真学本领,学会用眼顶要紧。
(4)出示耳朵模型(或板画)明理。
耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人体的照相机,耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习。
(5)怎样才算会用耳朵呢?
老师讲课用心听,同学回答仔细听。
边听边想动脑筋,认认真真学本领。
(6)训练用耳听。
教师在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲了什么,看看学生是否听得清。
(发言的学生要大声讲,讲清楚)
(7)发言先举手,声音要响亮。
①讨论:
我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做?
要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。
没有请到,就放下手,认真听别人讲。
这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。
②示范举手。
小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。
左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。
③举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。
④小试验明理。
教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。
得出结论:
上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。
出示儿歌,请学生跟老师念:
声音要响亮,态度要大方。
一句一句讲,要讲普通话。
⑤发言训练
老师提简单的问题,请学生回答,进行评议。
三、课堂小结
今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家能按要求去做。
我想我们一定能学好本领,成为一名爱学习的好学生。
四、巩固和延伸
教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左(右)角,让学生在打预备铃时读读,以指导行动。
教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。
第三课时
读写姿势要正确,养成良好的读书写字习惯。
知道养成正确的读写姿势才能保护视力,初步学会正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯。
正确的读写姿势训练,养成习惯。
一、讲故事导入
同学们,今天老师在路上看到了一只小花猫,哭得很伤心,老师把它带来了。
你们想知道小花猫为什么哭吗?
(出示小花猫手指木偶,讲故事)
二、听故事明理
小朋友,我以前像你们一样,也有一双明亮的眼睛。
可是,我读书、写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书;
写字时,身子趴在桌子上。
时间一长,我就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!
别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美地饱餐一顿,而我一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿肚皮。
一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见。
我真后悔啊!
小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
同学们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。
读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。
(出示活动课题)
三、演示导行
(1)出示读书姿势投影片或挂图
请同学们看投影(或挂图)。
读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(边说边指点挂图)
教师示范,学生跟着做。
(教师示范分解动作,速度稍慢,边示范边讲解)
①身体坐直。
②头放正。
③肩放平。
④把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(注意:
眼睛离书本一尺远,可跟学生解释,“尺”相当于你们文具盒的长边那么长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
教师巡视,纠正。
请同学上讲台示范。
出示儿歌,教师领读:
小朋友,爱读书,读书姿势要做到:
身直、头正、肩要平,眼离书本一尺远。
(2)请学生看写字姿势挂图
看挂图,正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样,做到身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
(边说边指点)
教师示范分解动作,速度稍慢,握笔动作要详讲,做完稍停片刻,让学生看清楚。
①人坐正,身体坐直。
②把书本放平。
③拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。
“一寸”是多少呢?
“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。
对同学们来说,差不多三个指头并拢那么宽。
(试量一下)
握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。
另外,无名指和小指钩起来,垫在中指下面。
(重复两次)
④眼离书本一尺。
(“一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。
把文具盒竖起来,放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
⑤胸离桌边一拳。
握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。
师生一起边说边做。
学生训练,教师巡视,一一纠正,并请姿势较好的学生上讲台示范。
写字姿势要端正,身体坐正书放平,
一寸、一尺和一拳,学好知识身体健。
备注儿歌
小朋友,爱读书,
读书姿势要做到:
身直,头正,肩要平,
眼离书本一尺远。
写字姿势要端正,
身体坐正书放平,
一寸一尺和一拳,
学好知识身体健。
小结:
同学们写字时,一定要按正确的姿势去做,学好知识,保护眼睛,成为祖国有用的人才。
让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。
1.回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。
2.同桌竞赛,互相提醒。
3.教师、同学、家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生。
第一单元数一数
教材第1——4页内容。
1.认数:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.学会数数的方法,按从小到大的顺序数出图中事物的个数,用1~10这十个数字中的某一个数字来表示。
1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
了解学生的数数情况,让学生学会正确的数数方法。
【教具准备】
教学挂图、用于数数的实物等。
【教学建议】
1.注意培养学生的观察兴趣。
2.应充分利用教材资源。
3.应倡导合作、交流的学习方式。
4.应全面了解学生的数数能力。
5.应注意结合教学,渗透思想品德教育。
1课时
一课时
数一数,教材第2至5页的内容。
2.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣。
3.初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学和团结友爱的思想感情。
【教学重点】
了解数数、认数的的情况,掌握数数的方法,渗透思想品德教育。
【教学难点】
掌握数数的方法。
【教具学具】
“美丽的校园”挂图,1~10的数字卡片。
一、口头数数
教师:
同学们,你们会从1数到10吗?
数数看。
同桌互相数数。
然后请几位会数的同学数给大家听,在请不会数的同学试着跟大家数几次。
二、看图数数
1.激发观察兴趣。
挂图出示:
一所美丽的乡村小学。
这是什么地方?
(学校)对,这是一所美丽的乡村小学。
今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。
大家看这里都有一些什么呢?
先让学生仔细的观察,同桌互相说说,然后指名让学生说一说,学生每说完一种,教师要反复提问:
还有什么?
2.数图中的数量。
教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
1)数数量是1的是事物。
有几面国旗?
有几位老师?
一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。
看看图中还有哪些东西的数量是1?
2)数1其他数量的事物。
仿照
(1)进行。
数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。
学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。
教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。
数完后,可以让全班同学发表意见,说他数正确了没有。
3)认识1~10各数。
10个数都数完后,教师再让学生读一读这些数。
如果读错了,可以让学生数一数圈里的人或物,然后纠正读错了的数。
如果有时间,还可以不按顺序指数让学生说数。
3.数教室里的实物。
教室里有几扇门?
几扇窗?
几盏灯?
每扇窗上有几块玻璃?
你左边这一行有几位同学?
你右边这一行有几位同学?
……
今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
【板书设计】
第二单元比一比
1.同样多:
当两种物体一一对应没有时,就说这两种物体同样多。
2.比多少:
当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没剩余的那种物体少。
3.比长短:
比较水平位置的物体的长度叫比长短。
4.比高矮:
比较垂直摆放的物体的长度叫比高矮。
1.使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.使学生通过观察、操作,初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法。
3.培养学生互助合作精神和用数学的意识。
掌握比多少、长短、高矮的方法,会比较物体的多少、长短、高矮。
教学挂图、实物等。
1.本单元的学习,主要是通过操作和探索来进行的。
2.应采取小组合作的学习方式。
比多少…………………………………………………………………………………1课时
比长短…………………………………………………………………………………1课时
比高矮…………………………………………………………………………………1课时
比多少,教材第6至第8页的内容及练习一的第1~4题。
1.通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.培养学生的操作、观察和语言表达能力。
通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
掌握比较的方法,会正确地比较事物的多少。
主题图,○和△等图片。
一、复习旧知
1.数数,从1数到10,从10数到1。
2.认数。
老师拿数字卡片让学生认;
老师说数,学生拿卡片。
二、探究新知
1.学习“同样多”。
(1)设置引人入胜的故事情境,引入新课。
老师边讲故事边出示主题图。
在一条蜿蜒的小河边,有一所快要盖好的小房子,一群小动物正忙着盖房子,这是小猪在帮小兔盖房子。
他们有的搬砖,有的扛木头。
河里的小鱼被这热闹的场面吸引了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛想看个究竟。
小兔们在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。
(2)让学生自己观察,同桌互相说说图意。
(3)提问:
图中有几只小兔子?
让学生拿出学具○代替小兔子摆出来,老师将图中的4只小兔子图片贴在黑板上。
(4)再问:
“每只小兔子搬几块砖?
”随着学生的回答,逐一将图中的4块砖的图片贴在黑板上与小兔子一一对应,并且都用对应线把小兔子和砖连起来,表示1只兔子搬一块砖。
(5)让学生用学具△代替砖照此方法摆放。
老师说明:
一只小兔子搬一块砖,正好都对上了,没有多余的小兔子,也没有多余的砖,这时我们就说小兔子和砖的数量同样多。
板书:
同样多。
(6)让学生说说小兔子和砖怎样比。
(7)学生摆一摆,说一说。
2.学习“多”、“少”。
(1)提问:
小猪们在干什么?
有几只小猪,有几根木头?
引导回答:
小猪们在扛木头,有3只小猪,有4根木头。
提问:
小猪和木头的数量怎样比?
自己想办法比比看。
在自己比的基础上,同桌交流比的方法。
(2)集体交流。
在学生发表意见的基础上,老师把小猪和木头一一对应起来,木头多一根。
老师引导说明:
1只小猪对应1根木头,小猪没有多余的,而木头有多余的,就是木头多,小猪少。
我们就说木头的根数比小猪的只数多,小猪的只数比木头的根数少。
同桌互相说说。
多、少
3、仔细观察图,看还可以将谁和谁相比。
(1)提问:
图中有几个苹果?
1只小猪吃1个苹果,够不够?
(两人合作用学具摆一摆,得出答案。
(2)还可以和谁比?
(3)集体交流。
三、巩固练习
完成练习一第1——4题。
教师念题,学生独立完成后集体评订。
四、课堂小结
今天我们学习了“比一比”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,就会得到正确的结果。
比多少
比长短,教材9页及练习一的第5~6题。
1.通过观察、比较,初步感知物体有长短、有高矮,通过操作学会比较物体有长短、高矮的一般方法;
知道长和短、高和矮是比较出来的。
2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生爱护学具的良好习惯,激发学习兴趣。
4.使学生初步体会到生活中处处有数学。
通过观察、比较,初步感知物体有长短、有高矮,通过操作学会比较物体有长短、高矮的一般方法;
掌握比较的方法,会正确地进行比较。
1.十二袋不同的物品。
2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。
2.左边摆3个小木块。
右边用同样的方法摆同样多的小木块。
说出比较结果。
在右边的3个小木块上再加上一块,这时你发现了什么?
揭示课题:
今天,我们就来学习高矮、长短的有关知识。
长短、高矮
(一)感知物体有长短
1.引导观察。
教师谈话:
每组桌子上有两个袋子,你们想知道里面装的是什么东西吗?
两个人一袋把他们倒出来看一看,有什么?
2.交流、汇报。
(1)教师问:
你发现了什么?
(2)小组交流。
(3)学生汇报。
(4)引导学生说出:
物体有长、有短。
长短
(二)探究比长、短的方法
1.提问:
你是怎么知道物体有长短的呢?
2.小组合作探究方法。
3.小组汇报。
学生可能说:
(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上,一头对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。
(3)两头都不对齐。
4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在在桌面上,都有一个共同点:
一般要把要比的几个物体的一端对齐。
5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短。
(三)反馈练习
1.教师谈话:
现在我们做一个比长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
三、巩固练习
1.挂图出示练习一第6题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。
2.挂图出示练习一第5题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说比的方法。
四、课堂小结
本节了你学会了什么?
有什么收获?
比长短
比高矮,教材第10页及练习一第7——9题。
1、知识与技能
(1)通过学生观察比较,感知人或物体有高有矮。
(2)通过组织各种实践活动,使学生探索、学会比较高矮的方法,体验长短、高矮都是比出来的,都是比较物体长度的问题。
2、过程与方法
(1)在真实的情境中让学生经历体验比较高矮方法的过程,加深对高矮概念的认识。
(2)在比的活动中,培养学生观察、分析、比较的能力和语言表达能力。
在教师指导下,能在日常生活中发现和提出有关比较的简单数学问题,并会交流。
3、情感态度与价值观
(1)在活动中使学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习的兴趣。
(2)通过积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。
【教学准备】
实物投影仪、形状相同但高矮不同的两个瓶子、绳子等。
【教学过程】
一、创设情境,感知概念
(一)引导观察
教师选四名高矮差距较大的学生到讲台,让学生观察:
问:
看到他们四个同学,你想告诉老师什么?
(二)交流汇报
学生观察后,先同位说一说,再汇报:
(学生可能说衣服的颜色不同、男女性别不同、有胖有瘦、有高有矮等,教师都给予肯定。
启发引导说出学生有高有矮。
教师板书:
高矮
二、自主合作,探究方法
(一)引入研究的内容师:
谁愿意来比一比高矮?
(师选两个高矮差不多的学生,分别从左右两边上,站在讲台两边,让学生判断谁高谁矮)
学生观察后汇报(学生可能说:
看不出或说甲高、乙高、一样高)。
(二)探究比较高矮的方法
1、问:
怎样知道人或物有高有矮呢?
2、小组合作,探究方法
(小组讨论交流比较高矮的方法,教师参与其中。
3、小组汇报、交流
学生可能说出:
(1)两人站在一起比。
(2)、两人拉紧绳放在头顶,看那头高。
(3)用尺子量(4)用小棍搭个小桥让他们通过。
(5)靠墙作记号等。
只要
有道理,教师就给予肯定。
(三)引导看书(学生看书上的小朋友是如何比较的,并说一说)
(四)强化比较的方法,规范语言
1、师:
谁还想再来比一比?
(1)师选一男(高)一女(矮)两生上台比一比。
要求:
比一比,说一说,谁比谁高,谁比谁矮?
学生比较后会说:
“男生高。
”教师趁机和男生站在一起,让学生比一比:
“我们俩比,谁高谁矮?
”学生会说:
“老师高。
”教师抓住机会问:
“为什么你们刚才说男生高,现在又说老师高?
到底这个男生是高是矮呢?
”
(2)小组讨论,应怎样把话说清楚,说完整。
汇报时,引导学生说出谁比谁高?
谁比谁矮,规范语言。
2、师:
再请两个同学来比一比?
(指名两生上来。
学生比时,让一生站在讲台上,一生站在讲台下。
教师问:
“这样比行吗?
”再让一生抬起脚后比。
(学生一定会说:
这样比不行。
师让学生说一说为什么?
可能有
a不合理。
b站的不一样高。
c应站在同一水平线上比等)3、出示两个瓶子(下面不齐,并用纸遮住,只让学生看到上半部分)
猜一猜,这两个瓶子哪个高?
哪个矮?
大多数学生会说:
上面高的哪个高。
这时教师再打开让学生比一比
三、实践应用,加深理解
(一)练习一7题图
学生独立完成。
(要让学生充分说,也可和其他动物比。
(二)摸高活动和搭高活动
1、学生站在地上摸。
2、跳起来
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 电子 教案