长春版小学语文二年级上册全册电子教案Word文档格式.docx
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居:
题目的意思是居住在农村的意思。
堤:
你打算用什么养的方法学会它。
(3)汇报并学习生字。
(4)教师解释这两句诗的意思,并指导朗读。
2、学习后两句诗。
(1)学习生字并解释诗意。
散:
出示散和放,观察一下,你怎样把它们写好。
归、趁,观察字在虚宫格中的位置,自己书写。
(2)教师解释诗句的意思。
(3)通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情。
四、处理课后习题:
结合对古诗大意的理解,给意思相同的词语连线。
五、作业:
1、书写所学生字。
2、背诵课文六、小结:
齐读古诗。
第二课时节标:
一、复习导入:
出示词卡,学生认读。
上节课我们在美好的春色中认识了这些生字,学会了这些词语。
老师也被这美丽的景色陶醉了。
二、学习生字:
是人陶醉于春色,也就是诗中的春烟。
运用拆字法学习因和烟,
因:
练习用因为。
。
所以。
说话
烟:
形声字,依据火字旁,了解它的本义,主意它的书写。
学习童,学生交流识记的方法。
放:
主意反文旁的书写。
三、背诵古诗:
1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。
孩子们也将自己心爱的风筝放飞。
多美的春景图呀!
它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。
我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
四、课堂练习:
1、把生字宝宝送回家。
2、指导课后练习。
读一读;
多音字“长”
读写词语
书写生字,背诵古诗。
板书设计:
1——1村居
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早,忙趁东风放纸
教学反思:
1——2被子大地
认识1、4节中的生字,会写3个字。
展开想象,感受诗歌文字的优美,能和主人公产生情感的共鸣。
正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学过程:
一、回忆谈话导入:
请同学们回忆一下,当我们生病时时怎么度过的?
(生汇报,揭题)想:
什么是被子大地?
二、学文识字:
1、读文理解(第1、4节)
⑴范读1节,正音,生初读感知,再读、自由读并说说自己对读懂了什么?
①画出这一小节中的生字,并认真读一读
②出示“一件件玩具”和“一件玩具”比较说明,再举例
③朗读1小节
⑵学习第四节范读正音,想:
生病的我此时做什么呢?
1生自由读汇报
2到底什么是被子大地呢?
理解“山上、山谷、平原等词”
3理解“凝视”并举例说明有“看”意思的词语
4画出生字,并认真读一读
2、识字:
被、件、具、神、视、谷
⑴采用多种方式识字(注重扩词的训练)
⑵注意在词语,文中识字
3、写字:
件、具、谷
重点示范“谷”,提醒“具”里三横,窄写
三、巩固训练:
1、识字练习
2、写字比赛
3、朗读诗歌第1、4节
四、作业、小结:
1、师启发总结
2、朗读课文
3、写字。
一、复习:
1、识字、认词
2、读文,“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人,那我在这片土地上都玩了些什么呢?
我们来学习课文的第2、3节
二、读文、识字、写字教学:
1、学习第二节,生自由读,勾画生字
①读懂了什么?
理解“足足一个钟头”体会喜爱之情,兴趣十足地朗读这一节。
②识字
学习铅
学习兵丁、穿、军。
③指导读、赛读
2、学习第三节,生自由读勾画生字
①“我”在玩什么游戏?
②识字(注意座——坐的区别)
学习队。
理解自已,指导书写。
学习洋,进行扩词训练。
③朗读
3、有感情第朗读全文
4、写字(指导写“军、穿)
三、巩固训练:
1、完成课后练习
2、识字、写字训练
3、朗读全文
四、总结、作业
1、以苦为乐的品质
2、如果生病的是你,你会怎么做?
板书设计件、具、谷
以苦为乐的品质
1——3雪趣
1、知识与技能:
认识14个生字。
会写1个字。
认识多音字“乐”。
2、过程与方法:
引导学生体会雪中游戏的乐趣。
3、情感态度与价值观:
正确、流利地朗读课文。
一、引入
同学们,下雪了,你们最愿意做的事是什么呢?
课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏,我们来看看他们玩的是什么?
二、初读课文,认识生字
1、自己试着读读课文,不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师,并做好标记。
2、听老师读课文,注意听准读音。
3、再读课文,课文有几个自然段?
4、分自然段朗读课文,读正确,读流利。
5、请你画出本课的生字和新词,然后同桌之间互相读一读。
6、出示新词:
窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓
①自己读读黑板上的词语
②领读
③学习小组内开火车读
7、画出词语卡片中的生字,说说你能记住哪个字,是怎么记住的?
8、读生字卡片。
三、指导书写“世”。
1、自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。
2、指导世的笔顺。
3、学生自己练习
四、巩固识字。
1、完成课后习题:
写一写、读一读。
2、游戏巩固:
摘雪花(做雪花教具,在后面粘贴词语)
写一写本课生字
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么
2、认识字词
二、写字教学:
1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范
户:
与尸字区别,组词。
世:
注意笔顺
乐:
注意笔顺,它还有什么读音?
快:
注意左半部分的写法,它的反义词是慢。
2、生按笔顺及书写规则书写其余的字
1、完成课后练习
2、听写生字(同桌间、师生间)
3、听写生词
4、有感情地朗读课文
四、总结
1、师对学生的写字情况做总结
2、写字作业。
3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。
1、完成课后练习
2、听写生字
表达小小创意广告牌
学会观察图画,根据情境为广告牌写出合适的广告语。
培养学生表达的自信心。
练习用普通话流利、洪亮地表达。
课前让多留心生活中的创意广告,积累精彩的广告语。
教学过程
教学过程:
1、看第一幅图,说一说,图上画的是一个什么场景?
启发:
设想两个小同学去郊外野游,看到蔚蓝的天空,绿油油的草地很开心,他们还细心观察,在路上发现了很有意义的创意广告牌:
“别踩我,我还没长大!
”“别饿着我!
”两个小同学看见这些充满创意的广告不禁说到:
这些广告语多好啊!
我们在玩儿的时候,可别忘了保护环境啊!
2、指导学生看图说话,练习表达。
观察图上画的场景,这是什么地方?
都有哪些景致?
3、请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。
请你留心身边的创意用语,把它们记录下来,丰富自己的知识,点缀自己的生活。
启发:
4、指导学生看图说话,练习表达。
5、请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。
作业设计:
请你留心身边的创意用语,把它们记录下来,丰富自己的知识,点缀自己的生活。
指导学生看图说话,练习表达。
综合学习活动:
让我们玩得更好节标:
愿意为积极思考,愿意创编符合学生自身年龄特点、
综合学习活动做提前调查,明确调查的目标。
教学过程
1.“调查”。
根据提示的四个调查方向,教师可以指导学生以小为单位进行调查,最后可以将数据汇总。
2.“讨论”。
通过调查我们会发现什么?
同学们都喜欢玩什么?
哪些游戏不适合我们?
为什么?
怎么玩更有趣?
3.“组内推荐”。
将自己喜欢别人却不会的游戏推荐给组内的其他同学。
4.“创编小游戏”。
教师提出目标要求,组内同学合作完成,按照类别设计。
如:
棋类游戏、球类游戏、折纸类游戏、室内游戏、室外游戏等。
教师引导学生结合调查表格自己设计创编游戏的表格,鼓励新颖的设计,但要清晰简明。
教师要引导学生说一说,不同类别的游戏有哪些不同的特点?
自创的游戏是否都适合我们玩?
如果不适合,该做哪些调整?
5.“评价”。
评选出最有意思游戏、最富创意游戏、最适合室内游戏、最适合室外游戏等奖项,激发学生创编游戏的积极性。
6.“亲身实践”。
教师可以在适当的时间与学生一同感受自创游戏的乐趣。
通过此次综合实践活动,不但在实践上锻
第一单元练习节标:
1.我会拼,也会写。
24分
fà
ngsōng
jūnduì
shāngǔfēikuà
i
sà
nhuì
xì
njià
n
(
)(
)(
)
2
.选择正确的读音打√号。
10分
chen
zhuo
chang
ling
zui
趁
cheng
座
zuo
窗
chuang铃
lin醉
cui
三、我能区分,还能组词。
16分
抬(
)
快(
) 穿( ) 分( )
台(
块( ) 空( ) 放( )
3.我会把下面的词语归类。
8分
看
扶
说
跑
眨
跳摸
吃
表示手的动作
表示脚的动作
表示眼睛的动作
表示口的动作
我会写这样的词语。
12分
例:
一件件
一件件玩具
一片片
一块块
一朵朵
4.连线。
白色的
蛋糕
宽阔的
游戏
香喷喷的
雪花
广阔的
操场
美好的
精灵
快活地
天地
神奇的
时光
快乐的
节日
5.我会背,还会默写,12分
村
居清高鼎
莺
飞
二
月
拂
杨
柳
醉
归
来
早
忙
趁
放
纸
鸢
1
2.我会把下面的词语归类。
3.连线。
4.我会背,还会默写,12分
2-1汉字家园
(一)
了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。
一、初读课文,了解学习内容
请大家把书打开,翻到12页,请你试着读读这课中的词语,不会的可以借助拼音,或者请教身边的同学、老师。
一、认一认、读一读
1、出示8种树木的图片。
你认识图上的哪种树,能不能给大家介绍一下?
(学生介绍完,教师要及时贴出相应的词语卡片。
)
借助图片读词语。
(学生不了解的,教师要及时介绍)
2、认识5个生字。
出示生字:
杉、棉、柏、梧、桐
认真观察,同桌讨论一下,这些汉字有什么特点?
请你想想,这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢?
你是怎么快速记住这些汉字的?
开火车读生字卡片。
3、出示8个树木所做成的物品图片。
你认识图片上的物品吗?
(学生每说一个,教师都要及时贴出相应的词语卡片)
熟读卡片上的词语
教学过程
盖住词卡上的熟字,只出示生字:
材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再请你认真观察,找到这些汉字的规律。
(带木字旁、形声字)
识记生字。
(引导学生既可以结合形声字的规律,也可以借助图片识字。
)读生字卡片。
三、指导书写:
1、观察虚宫格中的所有生字,有什么特点?
(都有木字旁,左窄右宽,木字旁写得窄一些,只占整个字的三分之一,左右两部分要写得紧凑一些。
2、指导书写“杨”
1引导学生注意,右半部分4笔完成,两个撇的长短不同。
②学生练习书写。
会认14个生字,会写7个生字。
认真观察,了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。
在预习和学习的过程中,了解有关树木的知识。
一、复习
1、读一读木条上的词语:
木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木,百年树人、枕木、木棉
2、读读手中的小生字卡片。
二、书写
1、复习带有木字旁汉字的书写规律。
2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置,独立练习书写。
拓展练习:
你还知道哪些带有木字旁的汉字?
引导学生注意,右
3、复习带有木字旁汉字的书写规律。
4、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置,独立练习书写。
5、复习带有木字旁汉字的书写规律。
6、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置,独立练习书写。
木已成舟、独木不成林、
原木、木柴、木材、十年树木,
百年树人、枕木、木棉
2-2汉字家园
(一)
结合图画认识10个词语。
认识11个生字,会写8个汉字。
3、情感态度与价值观:
初步了解到汉字构字的一些规律,激发学生的识字兴趣。
一、创设情境,引入新课
同学们,你们喜欢大海吗?
谁来说说,你看到的大海什么样?
今天,咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。
一、情境中识字
1、(出示大海的图片)说到就到,展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海,人们还把它叫做“海洋”
(在图片上贴处“海洋”词卡)我们一起来读读这个词。
2、看,那一层一层赶过来的是什么呀?
(出示海浪图片和词语卡片)看看海浪像什么呀?
3、现在我们站的地方就是海滨浴场了(出示词语卡片,读一读)
4、哎呀,海滨浴场有这么多的沙子,金黄金黄的,我们把它叫做——沙滩(出示词卡,读一读)。
你在沙滩上玩耍过吗?
感觉怎么样?
5、(出示潜水员的图片以及词卡)你知道他在做什么吗?
注意“潜”读二声,读读这个词。
6、听,远处传来了嗡嗡的马达声,是什么行驶过来啦?
(出示汽艇图片和词卡)我们一起来读读这个词吧。
7、请你和同桌一起读读黑板上的词语。
8、在小黑帮上出示生字:
汽、艇、海、洋、滩、滨、浴、
看看这些生字有什么特点?
用你自己的方法记记这些汉字。
读生字卡片。
二、指导书写
1、指导书写“浴”。
认真观察,找到书写特点。
(左窄右宽)
自己在练习本上写几个。
2、自己独立练习书写:
海、洋、沙、汽
一、导入新课:
海洋那么广阔,那么无边无际,它是由很多很多的河流湖聚集而成的。
这节课,我们来认识一下它们吧。
1、请大家打开书,自己试着认识一下瀑布、小溪、湖泊、温泉和河流,仔细观察,它们有什么特点?
(小溪:
小而浅。
瀑布:
从高处流下来的水。
河流:
比较宽
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