某某使生活更美好 作文7篇优秀作文文档格式.docx

某某使生活更美好 作文7篇优秀作文文档格式.docx

《某某使生活更美好 作文7篇优秀作文文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《某某使生活更美好 作文7篇优秀作文文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

读写结合，提高了作文能力。

有时，读书还可以调节我的情绪。

有一次，我和一个同学打起了架，他（个子高，）力气大个子高，我却没能打过他，受到了委屈，我哭着回到了家。

回到家之后，我拿起了书，书里的故事让我静下了心，一切烦恼都被我抛到了九霄云外。

书能让人抛弃烦恼。

书，就像一盏路灯，照耀着我们前进的路；

书，就像一位魔术师，让我们的生活变得多姿多彩；

书，就像一位清洁工，把我们伤心的清除，让我们收获快乐，收获知识；

书就像一杯酒，让我们喝下去（就会）如痴如醉，忘乎所以。

（通榆县第二小学六年四班丛霖）

评语

文章首先阐述了读书的意义和作用，接着写了“我”是怎样如饥似渴读书的，然后介绍了“我”读书的收获：

增长了知识，提高了写作水平，还可以调节情绪，扔掉烦恼。

文章写得有理有据，内容充实，较好地表达了读书让“我”的生活变得更加美好这一中心思想。

有的句子写得很精彩，如：

“听到妈妈的话，我风趣地说：

‘书就是精神食粮，人肚子饿时要吃饭，人精神空虚时就要读书。

’听了我的话，妈妈开心地笑了：

‘儿子，说得真有道理，我服了。

’”肉片、粉红的香肠，淡黄的鹌鹑蛋，各种各样的食材可以自己挑选。

”

足球，让生活更美好通榆县实验小学六年二班康庄

小时候，我很懒，（从）幼儿园到小学三年级，每次放假，我都把零食放在沙发上，然后把电视打开，一边吃着零食，一边看着电视。

那个时候，我感觉（这）那是世界上最幸福的事了。

写小时好吃懒做，为踢足球做好了铺垫。

直到四年级，某一天，妈妈叫我去量一量体重，我一上秤，哇，我都120斤了，不行，我得开始减肥了！

承接上段，因为吃而发胖。

“现在，我该怎么减肥呢？

”我边走边说。

这时，我看见（在路边的广场上）一群学生正在踢着足球，我看到他们累得一身汗。

我不禁联想起来，妈妈告诉我出汗就是累了，累了就是跑的，跑就能减肥，所以说踢足球就能减肥了。

踢足球能减肥，这是踢足球的初衷。

（原来认为）踢足球就是玩，后来自从我进入了足球界后，我才知道原来足球也像学习一样，你踢的好，会得到教练和别人的青睐；

你踢的不好，会受到教练和别人的辱骂。

原来足球其实也是一种职业，而且还要比通过学习得到的职业还好哩。

逐步认识到，踢足球并不只是玩。

踢足球还可以耍酷。

有一次，我班和一班打友谊赛。

上半场，一班2：

0领先。

下半场我帽子戏法，连进三球，绝杀一班。

比赛结束后，我们班的女生都冲上来围着我，我想她们都恨不得每个人亲我一下{我说的是好看的女生}。

“我”在足球场上的出色表现，受到女生们的青睐。

这次比赛后，我不光掉了10斤分量，还（掌握）收获了很多球技。

现在每天放学后，我的第一件事就抱着我心爱的足球，冲进足球场地，和同学们来一场足球大战。

看，我带着球向对方的球门跑去。

对方球员跟去，给了我一个飞铲。

我一个鲤鱼打挺，把球越了过去。

我来了一个倒挂金钩，球进了，（太棒了！

）我们（队的）所有人都拥抱在一起。

细致描写了“我”在足球场上的动作。

我和足球一生一世永不分离。

（通榆县实验小学六年二班康庄）

小作者踢足球的初衷是为了减肥，开始觉得踢足球就是玩，没有什么学问。

经过一段的实践后，才认识到踢足球也像学习一样，踢得好受到教练和别人的青睐，踢得不好会受到教练和别人的白眼。

文中还详细讲述“我”的出色表现：

“我一个鲤鱼打挺，把球越了过去。

我来了一个倒挂金钩，球进了，太棒了！

”字里行间流露出小作者对踢足球的成就感和自豪感。

旅行，让生活更美好通榆县第二实验小学六年二班王晨熙

我喜欢旅行。

记得有一次，我跟妈妈一起来到火车站，然后买完票，开心地坐着火车，一路奔往上海。

交代事情发生的时间、人物和地点。

到了上海，我们的旅行才刚刚开始。

我们先定了宾馆，再步行来到了上海最有名的大厦，那大厦共有101层，抬眼望去，简直就是高耸入云。

我迫不及待地走了进去。

我们上了电梯。

电梯（升起不久，便）在20层缓缓地停了下来。

过了一小会儿，电梯（又开始启动了，这次却）以很快的速度往上蹿，不到5分钟就到大厦的顶部，（电梯的速度）可真是快如闪电呀，只不过途中的声音听着有点让人难受。

讲述在楼梯里的感受。

我走出电梯，啊，吓死我了，地面铺的不是地板，而是透明的玻璃，（脚下的景物一览无余。

我小心翼翼地）慢慢地站起来，俯瞰着上海市区的美景，黄浦江像一条带子从城市中间穿过。

我在这座楼上，还看到了上海的（标志性建筑——）东方明珠。

它像一根擎天柱一样屹立在黄浦江岸边，塔身在阳光的照耀下，显得格外耀眼。

在大厦顶端所见的情景，着重写东方明珠。

我们从楼里出来后，就一起去了上海最有名的地方迪士尼乐园。

过渡段，引出下文。

到了迪士尼，我们发现那里人山人海，我们在售票处足足等了一个半小时，才把票弄到手。

一票难求。

进去之后，我先玩了一把海盗船，又玩了一把跳楼机，再玩了一次大摆锤，最后……我快要吐了。

写得不够具体。

我缓了一会后说：

“走，在（再）玩点别去。

”我们一直玩到了晚上九点半。

别的可以略写，但不能都略写。

最后我们上迪士尼的中心位置观看了烟火，那烟火可真是美丽极了。

五彩缤纷的烟花飞上了天，茫茫夜空就像一座大花园。

那烟花又像银河里的瀑布一样，排山倒海的从天空中撒落下来。

“笑脸”也向我们展开了羞答答的容颜，看得我都陶醉了，我激动地拉紧了妈妈的手。

今天迪士尼的天空被焰火装点得分外妖娆。

描写生动形象。

最后我和妈妈一一不舍的（地）离开了上海。

（通榆县第二实验小学六年二班王晨熙）

文章讲述到上海旅行的所见所闻，着重描述了在大厦上俯瞰市区和在迪士尼观看烟花的情景。

这两个场面描写得生动形象，突出场面的美。

不足：

到迪士尼玩，写得过于简略，缺少生动形象的描写，因而读后并没有给人留下什么印象。

足球，使生活更精彩通榆县实验小学六年三班王若宇

我的业余爱好有很多，如：

读书、跑步、打篮球，可是我最喜欢的，还是要数踢足球。

我是如何喜欢踢足球的呢？

那就要从去年说起了。

众多业余爱好中，最喜欢的是踢足球。

最后设问句，引出了下文。

那是足球队的一次训练，我们的教练邵老师教我们做单车加扣球。

邵老师说：

“记住，这个动作要先用右脚绕球一次，然后再扣球，你们自己试试。

”于是，我自己试了试，可是无论怎么做，我都会被自己的脚绊倒，因此，邵老师把我狠狠地批评了。

“我”在足球训练时遇到困难。

回到家后，我哭着对妈妈说：

“妈妈，我不想练足球了。

想打退堂鼓。

妈妈疑惑不解：

“为什么呀？

你不练得挺好的吗，怎么说不练就不练了呢？

写出了妈妈的关心。

我回答说：

“因为今天邵老师教我们做单车扣，可是我怎么做都会被自己的脚给绊倒。

说出了不训练的理由。

妈妈教导我说：

“孩子，不要气馁，以后的路还很长，（还会遇到大风大浪，）这点风算什么呀，你明天再试试吧，大儿子。

生活不能一帆风顺。

“好吧，我明天再试试。

”我一脸委屈地说道。

“一脸委屈”用得好，写出了当时“我”的神态。

第二天，我们再次训练的时候，我又做了一遍，可我还是绊倒了，但我没有放弃，我站起来继续做，我一连摔了好几次。

终于有一次我成功了，我仿佛征服了整个世界，那种感觉，都不能用言语来形容了。

终于克服了训练中遇到的困难。

自从那次以后，我无论做什么事情都不会气馁，也就是因为那次，我（有了很大的进步，）当上了足球队的主力前锋，还在通榆县小学生足球赛上踢进了12个球，（使得我们队）并且拿到了第一名。

当我们实验小学足球队的10个人站在领奖台上准备领奖时，我倍感骄傲。

我骄傲，我在训练中没有气馁；

我骄傲，我坚持努力，不畏困难；

我更骄傲，我在训练当中不怕劳累。

（正）因为这样，我（们队）才能拿到通榆县小学足球禹安杯的冠军，才能把一颗闪闪亮亮代表冠军的荣誉的一颗五角星缝在了实验小学的队服上。

介绍“我”的出色表现，使得校队获得了冠军。

我自豪，我是五星实验小学的队员。

这件事虽然（经历的）道路坎坷，但贵在坚持。

但我坚信，成功一定会伴随我。

足球，使我的生活更加精彩。

（通榆县实验小学六年三班王若宇）

文章着重讲述了在一次足球训练中，“我”是怎么克服困难的以及以后“我”在比赛中的优秀表现。

事情的起因、经过和结果交代得清楚明白。

在语言描写时，注意写人物的神态变化，将人物形象刻画得十分鲜活。

文中还写了“我”的感受，从而深化了文章的主题，充分地说明成功贵在坚持这一道理。

梦想，让生活更精彩通榆县第二小学五年一班朱世豪

梦想，是每个人都有的，有的人想当一名科学家，为祖国发光发热；

有些人想当一名老师，浇灌祖国的花朵；

有些人想当一名宇航员，飞向太空，探索宇宙的奥秘……【评：

人人都有梦想，但各不相同。

但是我觉得梦想随着年龄的增长随时都会发生变化，但却一直陪伴着我们，给我们的生活增添了光彩。

梦想随着年龄而不断变化，概括下文。

在我5岁时，我的梦想是长大以后开一家玩具店，因为我小时非常贪玩，喜欢玩具，才有了这样一个想法。

（开玩具店，）就可以天天玩玩具了。

5岁的梦想：

开玩具店。

记得小时候，姥姥不怎么给我买玩具，我想买时姥姥就会说：

“买什么玩具，那东西不好，还不如买书了。

梦想的原因，是姥姥不怎么给买玩具。

我（刚上小学一年级，）记得直到有一次，赖在玩具店不走，非要买一个非常火的玩具——黑马王子。

可姥姥就是不让买，（还提出的条件）只要说：

“这次（期中）幼儿园大考试，你要是考了满分，我一定给你买。

”我欣然地答应了，但是我后来觉得这比登天还难，因为我（刚上学）小时，学习一点儿也不好，考分过90分就已经算是奇迹了，所以，我要努力学习，背课文、写生字，做数学口算题卡。

一次想买玩具，姥姥提出很苛刻的条件。

注意：

幼儿园里的孩子不考试，改为上小学一年级才合理。

（考试那天，）最后发下了试卷，我一看，哇，全都是我做过的题，太简单了。

我不到29分钟就全做完了，老师以为我是蒙的，但老师拿起试卷一看。

“嗯，不错！

”老师夸奖道。

到了（第二）后天，发卷了，老师看了我的试卷，还细心钻研了很长时间，还以为我是抄的呢。

当老师念到我的名字时，我的内心捏了一把汗。

“朱世豪，语文、数学都满分。

”所有的同学都羡慕地向我投来（羡慕的）目光。

经过努力“我”实现了自己的愿望。

回到家，我兴奋地对姥姥说：

“我考了满分，咱们去买玩具吧！

”姥姥起初有些不信，后来我把试卷交给了姥姥。

这时再看姥姥，那布满皱纹的脸舒展开来，脸上露出了喜悦的笑容。

人物外貌描写生动形象。

（随着年级的升高）后来小学初时，我觉得读书很好，于是我的梦想变成了要开一家书店，这样就可以天天看书，而不受限制。

年级升高，爱读书，梦想长大开书店。

我看书已经达到了走火入魔、废寝忘食的地步，常常为了一本而不吃饭或忘了一件事。

有一次，我迷上了一本叫《查理九世》的书，（看着看着，）我看书竟然忘了去上学，（猛一抬头，一）看（时间已）到下午两点十五看完的，发现已经上课五分钟了。

我打车飞速到了学校，结果还是受到（老师的）一顿批评，之后我才长记性，（没有再因为看书而上学迟到。

）

具体的事例说明“我”对读书的痴迷。

现在我已经上五年级了，我的梦想又变成了想当科学家，我要造出一个个（现代化的武器）原子弹、大炮，让那些（想）攻打我们的国家闻风丧胆，也要造出为人民服务的机器人，让人们不再辛苦（地去）就可以做事，大大地减轻人们的负担。

五年级的梦想，当科学家。

不管是短期的梦想，还是长期的梦想，只要通过自己的努力，就会一个个地去实现，我的梦想还有很多……（通榆县第二小学五年一班朱世豪）

全文围绕“梦想随着年龄的增长随时都会发生变化，但却一直陪伴着我们，给我们的生活增添了光彩”这一中心句，讲述了“我”不同时期的不同梦想：

5岁时，梦想长大开玩具店，拥有各种各样的玩具，天天开心地玩着；

上学后，喜欢读书了，梦想将来开家书店，“这样就可以天天看书，而不受限制”；

五年级时，“我的梦想又变成了想当科学家，我要造出一个个现代化武器，让那些想攻打我们的国家闻风丧胆，也要造出为人民服务的机器人，让人们不再辛苦地去做事，大大地减轻人们的负担。

”每个梦想，小作者都列举了具体事例加以说明。

文章内容具体生动，条理清晰，中心突出。

阅读，使生活更美好通榆县第二实验小学六年三班薛思涵

杨绛曾说过：

“我觉得读书好比串门儿——隐身的串门儿。

要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。

翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；

而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。

”这话说的确实不错，是呀，通过读书，我可以走进名人的世界，去了解一下他们的心思，与大哲学家、诗人……坐下来闲聊一会儿，（那受益匪浅。

）走进书里，去探索世界的秘密。

引用名人的话，生动形象地说明读书可以了解伟人的内心世界。

我爱读书，书使我增长知识，每当我把作业写完后，我会毫不犹豫地从书架上拿下一本书，慢慢地潜入书海，慢慢地领略书中的奥秘。

各种各样的书都让我爱不释手，有时读着读着，就仿佛身临其境，好像自己就是书中的主角。

在家里，“我”潜心读书，有着身临其境之感。

我爱阅读，信步走入公园，依着树干去读书。

我闭上眼睛，幻想着书中的境界，那清澈湖水托着绿树红花。

我盯着那如天使般的书本，呼吸着清新的芳香。

在公园，“我”读书时仿佛进入世外桃源。

一天，整理房间的我，突然看到了一本已被我抛之脑后的书，那是一本名人传。

我轻轻地捡起，我抹去灰尘，轻轻地打开它，耐心地读了起来。

（天色已黑，而）我早已浑然不知，因为我已经被书中的人物所吸引。

眼前突然出现了贝多芬，站我面前，他在弹钢琴，他弹得是那么陶醉，那么深情，那么投入，（痴迷）陶醉在他自己的钢琴世界里。

我叫，他不回应。

我这才想起他耳聋了，一个残疾人都知道坚守自己的理想，再大的（困难）坎坷都能征服，何况我还是一位健全人，（一遇到点困难就退缩，）真是为自己（的行为而）惭愧，哎！

读书痴迷，仿佛书中的人物就在眼前。

小时候，觉得书没意思，现在长大了，更多的时候总喜欢独自一个人品读经典。

从冰心的《繁星、春水》中，感受到了冰心对伟大母爱的敬仰；

从《鲁滨孙漂流记》中，感到了在困难面前要战胜胆怯与内心的惊吓，要坚强勇敢地去面对困难；

从《幸福来临时》一书中，学会了珍惜幸福的时光。

排比句写得好，不同内容的书籍给了“我”不同的精神收获。

高尔基曾说过：

“读书等于和高尚的人谈话。

”只有读一本好书，才会让你更有文化。

用伟人的话概括上文。

书就如一盏路灯，时刻照耀着我前进的路；

书如魔法师，不知不觉地把我带到了（神奇的）另一个世界；

书，如红酒，不知不觉地把你灌醉，带你进入梦乡；

书，如一位清洁工，把伤心烦恼都清走，留下的是快乐知识与温暖。

（通榆县第二实验学六年三班薛思涵）

文章写得不错，语句流畅而优美。

小作者洋洋洒洒，一气呵成，写出了“我”读时的意境和感受，把“我”读书时的痴迷描写得淋漓尽致。

看，“读着读着，就仿佛身临其境，好像自己就是书中的主角。

”读书的感受是那样美好：

“我闭上眼睛，幻想着书中的境界，那清澈湖水托着绿树红花，我盯着那如天使般的书本，呼吸着清新的芳香。

”书中的主人公便出现在眼前。

“我叫，他不回应。

”读书竟达到了如此如醉的地步，可见小作者是多么的喜欢读书啊！

每一本书都给“我”启迪：

“从冰心的《繁星、春水》中，感受到了冰心对伟大母爱的敬仰；

从《鲁滨孙漂流记》中，感到了困难面前要战胜胆怯与内心的惊吓，要坚强勇敢地去面对；

阅读，让生活更美好通榆县第二小学六年四班田鸽

书，可以陶冶人的情操，让精神（世界）更加开阔；

书，可以使人获取知识，丰富人的大脑，增长见识；

书，是人们的精神食粮，虽吃不饱，但可以使人（内心充实，）精神振作……【评：

排比句写了出读书的意义和作用。

我喜欢书那淡淡散发（着淡淡）着墨香的味道，每当一本书整整齐齐地躺在我的怀中时，我的内心是多么开心啊；

每当抚摸着那光滑于（如）水面的封面（时），我心里不禁联想翩翩……【评：

“淡淡”是形容“墨香的味道”，不是修饰“散发”一词的。

在幼儿园上学的我，那时就对书产生了浓厚的兴趣。

是下面内容的总起段。

“妈妈，为什么老师的肚子里有那么多的故事啊？

就像吐墨水似的，一讲起来就滔滔不绝呢！

好奇地提出了问题，】

一到幼儿园放学的时候，校门口的家长就会蜂拥而至，妈妈好不容易领我走出人群，几句话就搪塞了我：

“乖女儿，她们都是从书上看的啦。

妈妈的回答：

引出“我”对书的兴趣。

书，这个家伙对于刚上幼儿园的我来说，那是很新鲜的。

我死缠烂打地求着妈妈，她才给我买了一本童话书。

好奇心促使“我”要买书。

“哎哟，我也可以讲故事咯！

”我一蹦三尺高，直呼万岁。

一路上我飞也似的跑回了家，郑重其事地捧着这本童话书，跳上沙发，翻开书就开读。

生动形象地描写了买书后“我”的表现。

大闹天空的孙悟空、善良可爱的灰姑娘、心狠手辣的王后、好吃懒做的猪八戒……这些形象一一地呈现在我的眼前，善恶分明（，真假可辨）。

有时我的心情会随着主人公情绪的跌宕起伏而变换，喜怒哀乐也会随着主人公的处境而切换，我被这本书中的故事深深地吸引了，久久不能自拔。

书中的故事让“我”不能自拔。

时间如流水般匆匆逝去，转眼间，我已经上六年级了，书在我心中的地位愈加增高。

过渡到下个故事。

“太好了，我又能看书啦！

”屋子里传来我爽朗的笑声，原来是妈妈又向同学借书给我看了。

语言、笑声，写出了“我”有新书看的高兴心情。

“那咱们什么时候去取啊？

”我疑惑不解（问道），渴望知识的小眼神死死地盯着妈妈。

语言和神态，写出了“我”急切的心情。

“明天上学，你同学就会借你。

一晚上的时间，真难熬啊，终于等到了早晨上学，我套上衣服，登上鞋子，头也不梳地奔向了学校。

刚到学校，（那位）同学便将这本《林家铺子》递到了我的手中。

一夜难熬，早晨赶紧去学校，写出了“我”刻不容缓的心情。

下午体育课，教室里同学们兴高采烈，对体育课无限渴望的我，随手就将书放进了书桌膛里。

为下文做铺垫。

“叮铃铃……”放学了，这节体育课我们玩得酣畅淋漓，真有些意犹未尽啊！

忙于放学的我，竟忘了书桌膛里的书。

书忘记带回家。

刚进家门，不知是谁提起“书”这个词，我脑袋一激灵，我的书还在学校呢，完了，快回去取啊！

我拔起腿就往回跑，学校千万别关门啊，学校别关门啊！

我在心里不住地祈祷着。

心理描写生动，切合实际。

终于到了校门口，还好，学校没关门，我以迅雷不及掩耳之势（冲进教室，）拿起书直往校门口跑，说来也怪，刚出校门，便脚下一滑，摔倒了，膝盖上火辣辣的，比钻心还疼，还好，书没有事。

我忍着疼痛，一瘸一拐地向前走去。

细节写得好，虽膝盖受伤，但书没有损坏，依然高兴。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

”的确啊，我就是一个爱书、惜书的人。

（通榆县第二小学六年四班田鸽）

文章写得好，着重写了两件事，一是在幼儿园时，“我”就对书产生了浓厚的兴趣，因为书中有那么多好听的故事：

“大闹天空的孙悟空、善良可爱的灰姑娘、心狠手辣的王后、好吃懒做的猪八戒……这些形象一一地呈现在我的眼前，善恶分明，真假可辨。

有时我的心情会随着主人公情绪的跌宕起伏而变换，喜怒哀乐也会随着主人公的处境而切换，我被书中的故事深深吸引了，久久不能自拔。

”二是现在“我已经上六年级，书在我心中的地位愈加增高。

”讲述了书落在教室的书桌膛里，放学后回来取的故事。

心理描写表现出当时“我”着急的心情。

拿到书后，“刚出校门，便脚下一滑，摔倒了，膝盖上火辣辣的，比钻心还疼，还好，书没有事。

”这一细节描写非常好，从中可见小作者爱书如命。

语句生动优美，描写生动形象，条理清晰，层次分明。