小学数学教案教学目标Word文档格式.docx

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案例4【三角形的性质】

1，亲身经历知识的发生过程，能够探索具体问题中的数量关系和变化规律，体会方程的思想。

通过有效

2

3学生能乐于学数学，遇到困难不避让，在数学活动中获得成功的体验，增强自信心，在合作学习中增强集体责任感。

三角形的内角和定理探究和证明。

三角形的内角和定理的证明方法（添加辅助线）的讨论。

中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究

案例5【分数的认识】

过去教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，而《新课改》倡导学生主动参和、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力等，将教学目标分为了三维。

新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体，应该以获得知识和技能的过程，同时成为学会学习和正确价值观。

这要求我们在教学中以知识技能的培养为主线，透情感态度和价值观，在教学过程中，新课标指出教学的主体是学生我将教学目标以下三个方面：

1.数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。

3.问题的探索性和挑战性。

体会一个分数对应的“整体”难点

案例6

3.情感和态度：

能养成勇于实践、大胆探索的精神，具有很强的数学使用意识。

等腰三角形的性质定理。

等腰三角形三线合一性质的运用

【篇二：

小学数学人教版各册教学内容及教学目标】

小学数学人教版各册教学内容

及教学目标和教学重点

一年级上册

教学内容

数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

教学重点

10以内数的认识和加减法，20以内的进位加法；

这是学生学习认数和计算的开始，是多位数计算的基础。

1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7．初步认识钟表，会认识整时和半时。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学和日常生活的密切联系。

一年级下册

位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法口算。

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历和他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学和日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；

能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

知道爱护人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学和日常生活的密切联系。

二年级上册

100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

100以内的加、减法笔算，表内乘法。

1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；

初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；

初步形成估计物体长度的意识。

4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；

初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；

初步学会画线段、角和直角。

5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；

初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；

初步认识镜面对称现象。

6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动，体验数学和日常生活的密切联系。

二年级下册

表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形和变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

表内除法，万以内数的认识以及用数学解决问题。

1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；

掌握万以内的数

位顺序，会读、写万以内的数；

知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；

理解并认识万以内的近似数。

2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；

能够熟练地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学和日常生活的密切联系。

知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5．会辨认锐角、钝角；

初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；

会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；

有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；

初步形成观察、分析及推理的能力。

三年级上册

万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数，四边形。

1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2．会口算一位数乘整十、整百数；

会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；

能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；

知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；

能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；

认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；

认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．体验数学和日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三年级下册

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置和方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，面积，简单的数据分析和平均数。

1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；

会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；

掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

知道各月以及全年的天数；

知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；

进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四年级上册

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识。

小学阶段整数的认识和计算到此完成。

教学目标

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的使用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；

认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；

掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

四年级下册

小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律和简便计算，三角形，位置和方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义和性质，小数的加法和减法，运算定律和简便计算，三角形。

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的使用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；

探索和理解加法和乘法的运算定律，会使用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

【篇三：

如何撰写小学数学教案】

如何撰写小学数学教案

根据即墨教研室的要求，特将小学数学教案撰写的标准下发到各学校，请各位数学教师认真学习，按照要求，撰写教案。

一个完整的教案包括以下内容：

【教学内容】【教材简析】【教学目标】

【教学重难点】【教学用具】【教学过程】教案格式要求：

目标明确流程清晰预设充分意图明显行文严谨回顾全面⑴教学内容。

要写明所教学的内容是哪个版本第几单元（第几信息窗）第几页。

⑵教材简析。

要写明本节教材的来龙去脉，即本节的知识基础和为哪些后续知识做准备（即承上启下的作用），以及信息窗所呈现的素材意图。

⑶教学目标。

三维目标都要兼顾，不仅要有知识目标、能力目标，更要关注学生的情感、态度价值观。

⑷教学重难点。

重难点要找准，以便在教学过程中重点讲解。

（5）教学过程

1．教学环节要清楚明白。

每一个大环节、每一个大环节中的每一个小环节都要层次清楚，目标明确。

2.重要知识不要遗漏，尤其要注意练习环节。

以前老师们往往不注重练习环节的设计，只是呈现练习题的内容，而对于练习过程的预设、练习题的处理没有一一写明。

现在要求要把练习的的每一个环节呈现出来，要充分预设。

3．要注意和教学实录的区别。

教学实录的形式一般是师：

?

生：

，教案撰写则要运用诸如谈话、引导、提问、小结等用语。

4.每个教学环节都要有设计意图，即这一环节你之所以这样设计的原因是什么，目的是什么。

5.预设要充分。

每一个教学环节，教师要充分考虑学生在这个环节会出现什么情况，针对这些可能出现的情况，教师分别应采取什么措施，这样教师在教学过程中就会做到胸有成竹、游刃有余，这样就会达到心中有学生的境界。

6.回顾要全面。

课堂“总结回顾”时，不能走过场草草了事，也要充分预设，要引导学生对全课的所学知识点、学习方法、情感体验等进行梳理归纳，在交流时还要引导学生将所学知识和以前的知识进行前后的联系，教师再进行适当的引导和总结提升。

7.撰写教案时行文要严谨。

包括教案的的格式、字号、大小标题的序号写法、标点符号等等都要非常规范。

教案撰写的水平，体现了老师理解教材的水平以及灵活调控课堂的能力，从而为更好的提高教学效率和教学质量打好基础。

《圆的认识》

【教学内容】苏教版五年级下册第93页～94页的内容

【教材分析】这部分内容是学生在已经直观认识圆的基础上，引导学生进一步认识圆的圆心、半径和直径，探索并发现圆的基本特征，学会用圆规画圆。

【教学目标】

1、使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径和直径；

能用圆规画指定圆的大小；

会使用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。

2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3、使学生进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

【教学重点】能用圆规画圆；

认识圆心、半径和直径；

圆的主要特征。

【教学难点】半径和直径概念。

【教学用具】多媒体课件、圆规、直尺等

【教学过程】

一、创设情境，提供素材

谈话：

对于圆，相信同学们一定不会陌生。

想一想生活中你哪里见到过圆呢？

看来，圆无处不在。

今天老师也带来了一些图片。

（出示图片）多媒体呈现生活中圆形物体的图片，学生欣赏。

古希腊一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。

（板书：

圆）

【设计意图】通过寻找生活中的圆，让学生感受到圆在生活中无处不在；

老师呈现生活中美丽的圆，让学生感受到圆的美丽，激发学生学习的兴趣。

二.分析素材，理解概念。

（1）第一次尝试画圆

同学们都认识圆，那你能画一个圆吗？

下面以小组为单位利用手中的工具，试着画一个圆吧。

（学生可能用瓶盖、两个半圆、线绳、圆规画圆）

请学生上来展示画出的圆和画的过程。

同学们用这么多方法画出了圆，比较一下，你最喜欢哪一种？

大多数学生喜欢用圆规画的圆。

小结：

看来用这些工具画圆有一定的局限性，不如圆规来得方便，这正像我们俗话说的：

“没有规矩不成方圆”。

也就是说没有圆规就画不出一个既大小合适又比较规范的圆。

【设计意图】：

因为学生已经对圆有了大量的生活经验，所以让学生利用手中的工具第一次自己尝试画圆，让学生通过自己动手、动口、动脑等实践活动，体验“没有规矩，不成方圆的道理”。

体会用圆规画圆的准确性。

（2）第二次尝试画圆

下面就用大家喜欢的圆规再试着画一个圆好不好？

（学生自己尝试用圆规画圆。

可能出现圆画的不完整、不圆滑等情况）

追问：

看来要画一个规范的圆，一定要掌握方法。

在画的时候应该注意什么呢？

（学生能说出针尖不能动、两脚间的距离不能变等）

针扎的一点不能动，概况的说是定点，两脚间的距离不能变就是要定长，最后旋转一周就画成了一个圆。

定点、定长、旋转）师总结，课件演示圆的正确画法。

通过第二次试画，鼓励学生在自主尝试中探索用圆规画圆的方法，然后教师呈现一个学生画的不太标准的圆，让学生交流在画圆时可能出现了哪些问题。

学生在通过交流注意的问题基础上，又通过课件演示，指导学生掌握正确的画圆方法。

（3）第三次画圆

已经学会了圆的画法，想不想再画一个试一试？

学生用正确的方法画一个圆。

观察刚才我们画的圆，想一想圆和我们学过的其他平面图形有什么不同呢？

（出示三角形、正方形、长方形、圆等平面图形做比较）

引导学生说出：

圆是由一条曲线围成的平面图形。

通过这一次画圆，使学生进一步熟练用圆规画圆的方法。

而圆

和其他平面图形的比较使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。

同时，也渗透曲线图形和直线图形的关系。

这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一新的领域。

三.借助素材，总结概念。

1、认识圆的各部分名称

（1）认识圆心

我们每次用圆规画圆的时间都会留下一个针扎的眼，我们把这个针眼用个圆点点出来，同学们知道这个点叫什么名字吗？

板书（圆心，o）

圆心我们通常用字母o来表示。

请在你画的圆中标出圆心并用字母o来表示。

（2）认识半径

能在你画的圆中用直尺将圆规两脚之间的距离画出来吗？

观察这条线段有什么特点呢？

（学生能说出线段一个端点在圆心，一个端点在圆上。

）

教师讲解像这样的线段我们称它为半径。

半径，r）请在你画的圆中标出半径，并用字母来表示。

（3）认识直径

教师呈现一条直径。

问还是一条半径吗？

这条线段有什么特点呢?

（学生能说出两个端点都在圆上，而且经过圆心。

师讲解，我们把这样的一条线段叫直径。

直径，d）请你在你画的圆中标出直径并用字母表示。

（4）小练习：

我们刚刚一起认识了圆的半径和直径。

现在老师给你一组线段，你能从中找出半径和直径吗？

（课件呈现练习题）

【设计意图：

借助学生自身画圆的体会以及通过老师必要的引导和讲解，认识圆心、半径和直径。

对于圆的半径直径的概念学生自主探究总结的难度比较大，所以教师在这里进行适当的引导是非常有必要的。

后面追加的小练习让学生进一步巩固对圆心、半径和直径的认识，使之掌握的更扎实。

】

2、认识圆的特征

刚才我们了解了圆的那么多知识，圆里面还有很多奥秘值得我们进一步去