教师期中考试分析总结Word文件下载.docx
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作为年轻教师,在尔后的教学工作中必然要稳扎稳打,继续维持高度的工作热情,虚心向有体会的教师请教,不仅要吃透教材,还要紧密与高考大纲相结合,研究中考题型使教学工作具有前瞻性,培育自己分析和解决问题的能力,在教学实践中不端的提高自己的业务水平。
二、从学生角度考虑
学生是课堂活动的要紧参与者,也是教学活动的能动者和受益者,做为教师既要成为课堂活动的驾驭者,又要成为学生学习功效的评判者。
单纯的教与学是无益于学生进展的,也无益于教师对自身教学功效的查验。
教师必需牢牢围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。
深切班级深切学生,了解学生的需要,变自己要讲为学生要听。
这两个班级尽管为文科重点班,但时期学生两级分化已经很明显,因此在备课方面我尽可能照顾这两个极端的学生,同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。
一开始这种工作开展的不是很顺利,有点手忙脚乱的感觉,慢慢的随着自己对学生了解的深切,和学生的踊跃配合慢慢适应,就好多了。
两个班大部份同窗都能够踊跃配合教师的教学,学习态度和目的也很明确。
对数学的学习爱好也很高。
个别同窗由于积存了一些不良学习适应,不是很踊跃主动的学习,关于如此的同窗只能三翻五次的找他谈话,给他讲方式讲道理,时刻一长他自己也熟悉到自己的不足了,到最后也能主动去问教师题了,整体来讲我以为教师要想让课堂效率提高就必需要充分调动学生学习的踊跃性,能动性。
这一方面与学生有关,但更重要的是教师的正确引导。
或许一句小小的鼓舞,一声亲切的关切都能让你的学生获取最大的动力,相信你的学生他们是最有潜力的!
学生的不足从某种程度上来讲也是教师的不足,只有通过学生的不足来改良自己的不足,改良教学方式了解学生分析学生,最后才能达到一起进步。
三、从试题角度考虑
这次考试难度适中,但也有多平常做过的题,而有些同窗由于平常不注意对这些知识的巩固经历结果失分较多。
这也是学生学习态度不认真的一个后果,除此之外,这次考试也明显反映出学生阅读能力的欠缺。
很多同窗听力放完后一头雾水,不知所云,这主若是平常对这种训练不够,以后要增强这方面的催促。
针对考试显现的问题,与同窗们一路做的分析,尔后我在以下四方面增强:
一、注重题型的分类总结
很多学生都感觉自己在数学课上认真听讲,而且都能听懂。
可是一到做题就傻眼了,似乎一道都可不能,教师讲的似乎都用不上。
什么缘故会显现这种现象呢?
我以为要紧缘故就在于很多学生都没有自主地进行题型的分类总结。
课堂上也确实是记笔记,不管束师讲的是什么,只是往笔记本上一写就好了。
到底什么是题型分类呢?
举一个例子:
在高中数学函数中,比较重要的题型有函数的概念域求解、函数的值域求解、函数的解析式求解、函数的单调性应用等等,你的头脑中是不是有这些题型呢?
事实上,很多学生都没有如此的意识,感觉函数确实是函数,没有其他的。
若是有了题型的分类总结,在平常的解题进程中,咱们就能够够依据这些题型去考虑数学问题的解法。
如此考虑问题的速度就专门快了;
而且有了题型意识,整个题目的解法体系咱们也就熟悉了,从而做题速度也快了很多。
二、多看题、多体会
在第一步的基础上,咱们就能够够进行第二步。
有了题型概念以后,咱们在平常就能够够多看一些题,体会题型的作用。
比如说:
高三文科高考中常常考的立体几何,它的要紧题型确实是垂直证明、平行证明、体积计算。
咱们若是第一通过教师的讲解和自己的总结,明白得了这些题型。
咱们在平常的练习中,能够找出大量的立体几何问题,看一下这些问题是不是属于咱们学的这些类型。
若是是,它的解法是不是和咱们头脑中的一样,若是不一样,是不是能够用咱们头脑中的解法尝试解一下。
通过如此的练习,咱们就能够对题型有加倍深切地明白得。
但事实上,很多高三的学生都是在大量地做题,进入题海战,付出了大量的时刻,却没有一点成效。
三、易错点总结
有了足够的题型总结以后,在应试中是不是就能够取得高分呢?
这也是不必然的。
如此的学生事实上也很多见。
其缘故在于,很多学生对很多题型都很熟悉,可是却没有注意其易错点。
数学题要想做得好,必需要算出该题正确的答案,可是在咱们的高考题型中,有很多题型含有很多的易错点,若是在平常的训练中,没有重视、总结,那很难做出准确的答案。
比如数列求和中的错位相减、分式不等式解法、对数不等式等等,都含有易错点,若是你从没有重视过这些,到了真正的高考中你就有可能尽管会,可是却无法做出准确答案。
四、应试技术
很多学生都感觉应试没有技术。
其实不然,此刻的高考中,试题的难度安排不像以前那样有规律,有时确实是在选择题中显现了难题,而你却在该题上花费大量的时刻,致使后面的题连看的时刻都没有。
很多文科学生感觉数学某章学得不行,就舍弃。
这种观点是极为错误的。
此刻的高考题中,有些学生舍弃的问题,实际上是很简单的。
解析几何、导数。
这两个问题尽管学的时候大体知识点极为散乱、练习题的运算量也专门大,可是在高考题中他们的解法是比较固定的,乃至比选择、填空的解法还固定,无非确实是联立、韦达定理。
因此,要想把数学成绩提高,必需要求咱们改变现有的学习适应及方式,强化自己的课堂听课效率,注重自我的知识总结,训练题型总结技术。
同时总结易错点与应试技术,如此咱们的数学学习成绩才能慢慢地提升,同时也为咱们学习别的科目提供了一个好的方式。
最后,最为一名年轻的教师,我虚心同意领导和教师的教诲,与学生一样不断成长充实自己,争取在尔后的教学工作中取得优良的成绩!
期中考试成绩分析总结
尊重的列位教师,亲爱的列位同窗:
大伙儿上午好!
今天,学校召开期中考试总结表彰大会,我作为一名一般的青年教师能站在那个地址发言,感到超级荣幸。
在此感激学校领导能给我这次机遇,感激教师和同窗们对我的信任。
同窗们,紧张的期中考试已落下了帷幕,优良的成绩见证了同窗们的不懈尽力,也见证了教师们辛勤的工作。
咱们为你们取得令自己中意的成绩而感到快乐,也为自己付出的劳动有所收成而感到欣慰。
正所谓:
一份耕耘,一分收成。
当早晨第一缕阳光轻抚着大地妈妈时,教室里已经传来了同窗们琅琅的念书声;
中午,大伙儿又舍弃了休息的时刻,分秒必争地坐在教室里用心致志地听讲;
课后,很多同窗更是舍弃了看电视、玩耍的时刻,用于温习作业。
但是奋斗的路上你们并非孤单。
为了提高你们的学习成绩,教师们也常常披星戴月、挑灯夜战。
有些教师的小孩尽管还年幼,可是轮到早读课7点也一样早早地到了班级;
有些教师为了出好试卷、作业习题常常夜深人静时还在绞尽脑汁;
乃至有的教师为了不阻碍白天正常的教学工作,利用晚上休息时刻来批改试卷、修改作文?
?
是的,同窗们,有时咱们也感觉自己太苦太累了,可是每当看到你们取得优良的成绩,脸上露出高兴的笑容时,咱们就感觉一切都是值得的,咱们情愿奉献自己!
固然,面对考试成绩,老是有人欢喜有人忧。
但是胜败乃兵家常事,关于一次考试的成功,咱们不能盲目乐观。
不管是谁,都不可能十全十美,或许你还有许多弱点和缺点没有暴露,每份试卷都会有不同的结果。
应该说,良好的开端是成功的一半,那另一半确实是你要擅长总结,不断地拼搏。
关于考试失利的同窗,我感觉也未必是坏事,俗语说:
塞翁失马,焉知非福。
失败是一支清醒剂,是不断成功的动力,即便咱们一百次摔倒也要第一百零一次爬起。
就像我常常和我的学生说得那样:
“永久不要舍弃自己,永久不要后悔自己曾经的尽力。
”
期中考试已经终止,一次考试并非是句号,更不是人一辈子的全数。
人一辈子道路有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,你不能左右天气,却能够改变心情,你不能改变面貌,却能够展现笑容,你不能改变世界,却能够改变自已。
一句话:
态度决定一切!
咱们要从临时的喜悦中走出来,从临时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,及时调整自己,为下一次考试早作预备。
期中总结以后又是一个新的起点,同窗们,春种一粒粟,秋收万颗籽,让咱们一路携起手来,一起尽力吧!
我坚信,你们的青春会因你们的不懈尽力而绚烂,教师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪,学校会因为你们所取得的成绩而增添光荣,社会和国家会因为有了你们如此的人材而加速进步。
我的发言完了,谢谢大伙儿!
我对这一时期的教学工作总结如下:
这也是学生学习态度不认真的一个后果,除此之外,这次考试也明显反映出学生对生物的踊跃性不够。
由于实际工作体会较缺乏,因此尽管束学热情很高但关于自己教学中的不足熟悉不是很到位,解决困难的方法也不是很实效。
作为年轻教师,在尔后的教学工作中必然要稳扎稳打,继续维持高度的工作热情,虚心向有体会的教师请教,不仅要吃透教材,还要紧密与中考大纲相结合,研究中考题型使教学工作具有前瞻性,培育自己分析和解决问题的能力,在教学实践中不断的提高自己的业务水平。
最后,需要改变的确实是自己的教学方式。
平常上课我老是在讲台上和学生交流,提问题时听到一部份学生和我互动我就当做所有学生都会了,可是通过这次考试我看到了这种交流方式的严峻后果:
平常我以为学的不错的同窗的考试成绩并非睬想。
因此以后上课我必需灵活些,得常常到讲台下转转,不能老是讲,如此既能幸免单调、幸免说教,还能营造活跃的课堂气氛。
同时也有利于自己了解每一名学生的特点,方便以后和学生更好地沟通和交流,提高课堂效率,吸引学生集中注意力听课,带动学生的踊跃性。
作为一名年轻的教师,我虚心同意领导和教师的教诲,与学生一样不断成长充实自己,争取在尔后的教学工作中取得优良的成绩!
转眼间,又完成了半学期的教学任务。
回忆自己这一时期的教学工作感触颇深。
作为一名文凭不高水平也不高的教师必需时刻充实自己,多向有体会的教师请教,多总结自己的不足,不断学习和提高自己,让学校领导安心,让学生和家长中意。
通过这次考试,既让我深刻熟悉到教学工作绝不是单纯的教与学的进程,而是一个严谨复杂多方面因素的综合学习的进程。
还使我通过教学熟悉到自己的许多不足有待于在尔后的教学进程中慢慢的完善自己。
考试是对学生所学知识的查验也是对教师教学工作的考核,作为五班的数学教师,我对这一时期的教学工作总结如下:
本人参加工作10余年,内心对教学工作充满了好奇与期望,有满腔的工作热情,希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己。
但由于实际工作体会较缺乏,因此尽管束学热情很高但关于自己教学中的不足,熟悉不是很到位,解决困难的方法也不太实效。
作为一名体会不足的教师,在尔后的教学工作中我必然要稳扎稳打,继续维持高度的工作热情,虚心向有体会的教师请教,不仅要吃透教材,还要紧密与教学大纲相结合,研究题型使教学工作具有前瞻性,培育自己分析和解决问题的能力,在教学实践中不端的提高自己的业务水平。
小学高段学生两级分化比较明显,但关于五
班的学生来讲,是基础比较好的班级,就要保证让小部份基础相对来讲较差的同窗不至于落伍,不感觉学起来费力。
因此在备课方面我尽可能照顾这两个极端的学生,同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。
本班大部份同窗都能够踊跃配合教师的教学,学习态度和目的也很明确。
极少数同窗由于积存了一些不良学习适应,不是很踊跃主动的学习,关于如此的同窗只能三翻五次的找他谈话和辅导,给他讲方式讲道理,时刻一长他自己也熟悉到自己的不足了,到最后也能主动去问教师或同窗的题了,整体来讲我以为教师要想让课堂效率提高就必需要充分调动学生学习的踊跃性,能动性。
这次考试难度偏难了些,但也有平常做过的题型,而有些同窗由于平常不注意对这些知识的巩固经历结果失分较多。
这也是学生学习态度不认真的一个后果,除此之外,这次考试也明显反映出学生审题、分析明白得能力的欠缺。
很多同窗都是丢分在应用题,这主若是平常对应用题的训练不够,学生可不能读题、审题,针对这种现象后期将加大学生对应用题的训练,培育学生的分析、明白得能力,给学生制造一个学习数学的良好环境,同时也要给学生进一步明确解题的技术,只有技术加实践才能从全然上提高学生的数学水平。
一看到很多的应用题就惊惶失措,从心理上和应战技术上都只是关,针对这种情形,必需第一从心理上纠正学生的错误,更重要的是要给学生以实战技术方面的指导,在练习中提高自己的解题能力。
最后,作为一名新课改下的教师,我虚心同意领导和教师的教诲,与学生一样不断成长充实自己,争取在尔后的教学工作中取得更优良的成绩!
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