社会主义核心价值观教育典型案例 3Word文档格式.docx
- 文档编号:21713984
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:25.14KB
社会主义核心价值观教育典型案例 3Word文档格式.docx
《社会主义核心价值观教育典型案例 3Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《社会主义核心价值观教育典型案例 3Word文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(一)大学生感恩教育体系探索与构建
感恩教育是我校德育工作中的闪亮品牌。
2004年以来,校团委与学工部积极协作,从大学生成长规律和成长需求出发,坚持开展了一系列感恩教育活动,逐步构建了一套感恩教育体系,以期激发大学生成才发展的动力,提高大学生的思想道德水平。
感恩教育活动至今已持续开展了10年,中央电视台、中央人民广播电台、新华社、光明日报、解放日报、文汇报、中国青年报等诸多媒体进行了100余次深入报道,在学生中和社会上引发了广泛关注和强烈反响。
1、工作内容
(1)新生教育:
感谢父母。
在新生军训期间设计推出了“感恩家信”主题教育项目,通过亲情问卷、“背影”照片、“鬓角”影像、父母“嘱托”、“洗衣、缝钉纽扣、套被套叠被内务操练大比拼”等活动载体,让新生体会父母的爱与付出,提笔写封信给父母、长辈。
在大一学生中设计开展了“关爱父母”主题寒假社会实践活动,引导大学生思考感恩和关爱,倡议大学生多一些时间陪伴父母,多关心父母的健康状况,多帮助父母做一些家务,比如为父母准备一顿爱心早餐、制作一张健康贴士、帮助父母完成心愿等,通过简单细微的方式报答父母的操劳、感激父母的恩情。
鼓励大一学生在春节时向父母讨教一句压岁箴言,对自己提出鼓励、建议和期许,并将自己对父母的感谢表达出来,比如告诉父母对自己影响最深的一件事,写下对父母的“三行感恩书”等。
(2)延伸教育:
感谢社会。
寒假期间,在大二学生中设计开展了各类主题的回馈社会教育活动。
2010年,开展了“追寻减碳足迹,引领低碳生活”大学生节能减排行动,倡导大学生从生活的细节处培养减碳意识。
2011年,开展了“消除安全隐患,为生活保驾护航”大学生关于城市安全的调查活动,排查家庭、校园、社区等各处的安全隐患4000余项。
2012年,开展了“建安全和谐家园,创互助友爱社区”活动,鼓励大学生向邻居说一声“邻居你好”,通过一张贺卡、一个礼物等友善举动,改善邻里关系、促进邻里交往;
鼓励大学生向社区基层工作者道一声“您辛苦了”,做一天的保安、保洁员、服务员、接警员、物业管理员等,参与和体验社区基层工作。
2013年,开展了“体验温暖微公益,传递爱的正能量”大学生微公益实践活动,学生开展了包括社区公益、援助公益、环保公益、爱心公益以及其他形式的各类微公益行动千余次。
(3)饮水思源:
感谢老师。
以教师节为契机,在全体大学生中开展“老师,我想对你说”、“感恩之心,感谢有你”、“怀念恩师·
感念师恩”、“我向尊敬恩师说”等活动,鼓励大学生写出心中对老师的尊敬,记录下感人的师德故事或书写感谢信,在教师节当天与教师节贺卡一起送到教师手中,引导大学生抒发“尊师重教”的情怀。
在世博会志愿服务期间,举办“胸怀责任,心怀感恩”志愿者教师节感恩行动,倡导世博志愿者向带队老师及身边的人表达感谢。
学生组织还自发地在“三八”妇女节发起关爱女教师的活动,用自己的方式向老师表达谢意和敬意。
学校在多年的实践中形成了良好的师生互动互爱互助氛围,构建和谐的师生关系。
(4)离校教育:
感谢母校。
在毕业生中开展“感恩母校,文明离校”主题教育活动,例如开展了“毕业有情,奉献无价”活动,鼓励学生自行设计和实施感恩义捐、创建校友会就业实习资源库、建立校友会助困奖勤基金等;
开展了“五个一”系列活动,即召开一次教育毕业生文明离校的年级大会,举办一次诚信离校倡议书签名活动,毕业生在离宿时彻底清洁一次寝室,举行一次为学弟学妹捐书交流的活动,组织一次别开生面的师生联欢会;
以及开展了“用我经验,促你成长”交流、“相约十年后”点亮心愿、“毕业生回访高中母校探望师长”、“记录园区美景,感念母校师恩”等一系列丰富多彩的活动,号召毕业生感谢和纪念母校。
2、工作经验
(1)真正实现“观念转换”,解决“究竟什么样的思想政治教育活动契合大学生需要”的问题。
一是注重从大学生的需求特点出发,围绕促进大学生成才发展的根本目的,设计开发一些鲜活新颖的教育项目,满足大学生渴望被关心、被指导、被认同的现实需求。
二是注重从大学生熟悉的生活情境和社会现实切入,选取新生入学、接触社会、教师节、毕业离校等重要时点,引导学生从感念父母师长开始、从最普通的情感触动开始,在感恩中感悟,在感悟中感化。
(2)真正做到“方法创新”,解决“究竟什么样的思想政治教育活动能够收到实效”的问题。
一是注重发挥大学生的主体性,引导大学生在亲身参与的过程中进行主动的设计、体验和感悟。
二是注重教育过程的开放性,突破传统教育资源和方式在学校内循环的模式,将家长、社区等外部资源纳入与大学生的双向互动中。
三是注重教育效果的辐射性,通过一些细微平常的、身边容易做到的感恩项目设计,以小见大,培养学生对个人、家庭、学校和社会的责任意识。
四是注重尊重大学生的成长规律,循序渐进、分层分类地将教育引导内容贯穿于大学生成长的全过程,探索形成一套完整的教育体系。
(二)创设新型学生组织形塑校园励志文化——XX对外经贸大学学生自励中心
XX对外经贸大学学生自励中心成立于2005年,始终秉持与时俱进的发展理念和不断创新的发展策略,以大德育观念为引领,以“自励文化”为切入口,构建形成励志人物教育、励志活动教育、朋辈互助教育于一体的文化平台,将“艰苦奋斗、百折不挠”的学校精神和学生成才成长所需要的励志奋斗精神,融为一体,有效实现了全员育人、活动育人、氛围育人,培养了学生自励、自勉、自主的学习能力,创设并凸现自我激励、自我提高、自主建设、自主成才的学习生活氛围和环境,成为校园文化建设的有效载体。
1、工作介绍
(1)学生自主管理,教师监理引导,校领导和师生全员参与。
XX对外经贸大学学生自励中心作为我校首批“创新型团队”,是以学生成才为导向、在校方教师监事会的辅助下,由学生自主管理的学生社团组织。
自创立之初,学生自励中心就拥有独立场地,占地300余平方米,以公司化模式管理,设有后勤、策划、推广、财管等7个部门,目前有在职员工100余人,采用注册会员制,注册会员近1200人。
教师角色转变为引导和辅助者,以教师组成的监事会重在把握思想文化方向,其他一切事宜由学生自主负责。
学校领导如原校长王新奎,原党委副书记、副校长楼巍,党委副书记夏斯云,党委副书记副校长陈洁,副校长俞光虹等校领导等多次参加过中心的品牌活动。
截止目前,据不完全统计,有处级以上管理干部23人,专业教师214人参加中心品牌活动。
2012年,中心被评为XX市青年五四奖章集体。
(2)打造品牌项目,不断创新内涵,贴近引导学生文化需求。
学生自励中心多年来经营形成5大品牌文化项目,分别是荐书评书、自励讲述、思辨论坛、自励之旅、松江大学城ProjectDesign校园品牌项目创新策划大赛”。
1)荐书评书——知,重在为励志文化奠定知识储备。
由学校准备一批图书作为中心的基本藏书,然后由会员、校友和其他愿意参加中心活动的同学、师长等可以向中心推荐优秀图书。
推荐捐献图书经“中心图书审查小组”审阅同意即可以放入中心的阅览区。
所荐图书的扉页上会附有一张《荐书卡》,上面标注有荐书人的基本信息和推荐理由。
同学可以将自己的读书感言写在图书后附的一张空白卡片上,可以与后面的同学分享读书心得,起到相互启发、相互激励的效果。
中心还根据大家的感言评选出中心最受欢迎的图书,绘制图书排行榜。
截至目前,校领导、社会知名人士、专业教师、毕业校友和在校学生所荐图书总数已超过30000册,接受毕业校友捐赠500余册,营造了良好的爱书、读书、品书的文化氛围。
2)自励讲述——情,重在为励志文化创造情感触动。
讲述系列活动包括社会成功人士讲述、社会优秀人士讲述、校友讲述、学子讲述、家长讲述、教师讲述六部分。
中心邀请不同职业、不同年龄层次、不同岗位的校内外知名人士讲述,前校长王新奎,前微软(中国)总裁唐骏,第一财经《头脑风暴》主持人袁岳,“好男儿”宋晓波,XX《老娘舅》节目主持人柏万青,本校人文社科部教师孙益波、张国义(最受学生欢迎的公共课青年教师),著名主持人林海,著名青春小说作者饶雪漫、青年演说家李蓓蕾等都曾作为讲述嘉宾。
学生自励中心八年来已举办百余场讲述活动,参与人数达1万余人。
学生体会到他们崇尚的榜样人物关于世界观、人生观、价值观方面的的正能量,以及爱国、奉献、奋斗、勇敢等人格修养。
3)思辨论坛——意,重在为励志文化坚定思想认识。
思辨论坛是思想的交流会,通过对时下热点问题的引入,由老师、辩手一同带领大家来一场思维的训练,坚定价值观和理想信念。
已举办的思辩活动如《2012,末日抑或重生,由你主宰》《独唱何以成团?
》《“李刚门”后的官民2.0时代》《乞丐大军”浩浩荡荡”——直面?
还是回避?
》《情系XX梦圆世博之“一郭未平立波又起”》等。
4)自励之旅——行,重在励志文化和社会文化的对接。
自励之旅重在让同学从踏入名企、漫步展会、走访艺术殿堂过程中,领略名企文化、了解企业导向,知晓社会热点、开阔个人眼界。
该活动包括三部分,为企业篇、展会篇和艺术篇。
企业包括宝钢、通用、西门子、太太乐、养乐多、友邦保险、申美可口可乐公司、中国农业银行静安支行、元祖食品等。
展会包括电子艺术节,XX双年展等。
艺术篇包括莫干山路M50艺术工坊、泰康路田子坊、八号桥后世博创意园区、红坊艺术园区等。
截至目前已举行“自励之旅”30场,共计约千余人次参与。
5)校园创新活动项目策划大赛(PROJECTDESIGN-简称PD),重在校园励志文化向大学城辐射。
这是学生自励中心推出的一项创新型活动。
此活动旨在搜集创意和灵感,为大学生打造实现梦想的舞台,举办他们最想要的校园活动,是自励中心涉及参与范围最广的活动,截至目前已经举办五届,合计有包括千余组参赛队在内的三千余名参赛队员参加了此活动。
先后由汇丰银行、友邦保险、谷歌(中国)公司赞助该活动。
该活动发展成了每学年松江大学城各个学校学子们会固定关注的活动。
(3)主动触网,延展文化空间,创新文化传播形式。
自励中心十分注重网络平台建设,2009年之前主要通过人人网、校内网、XX贴吧进行宣传和文化推送。
2009年建立微博,2012年建立微信,2013年入驻易班,目前网上主要着力于“两微一班”的建设工作。
目前有微博关注者1635人,微信关注者600人左右。
中心的品牌文化活动会通过微博、微信、易班平台进行宣传推送,为广大学生提供最为便捷和一手的资料。
在对于大学生比较重要的庆典日,如国庆节、建党周年、建校周年、父亲节、母亲节、教师节、青年节等节日期间,自励中心微博微信平台举办有奖拍摄、转发等活动,受到较多同学的关注。
同时,“两微”平台也会不时推出较为应景的活动,比如“我为贸大话未来”,“自励好声音”等深受学生欢迎的活动。
2、工作成效
(1)树立青年精神,传承学校精神。
大学生处于人生发展中最具有激情和活力的青年时代,艰苦奋斗、奋发图强的励志精神,一直以来是党和国家领导人对青年一代的期望之一。
XX对外经贸大学自建校以来,在曲折发展的历史中,形成了“艰苦奋斗、百折不挠”的学校精神。
学生自励中心将青年励志精神和学校精神相结合,不仅引领了我校学子自我砥砺、成就卓越的励志风尚,更营造了一股艰苦奋斗、奋发向上的校园文化氛围。
在八年持续发展创新的历程中,不同发展阶段的学生都会从中受益,参与活动的领导、专业教师、管理人员在与学生互动的过程中,也充分感受到了学生的励志需求。
中心逐渐成长为一个凝聚青年精神内核和学校精神内核的有效载体,开展了一系列深受广大师生喜爱的校园文化活动丰富了学生的精神世界,促进了师生关系和谐,并且通过不断扩大的文化影响力,凸显了社会主义核心价值观,成为影响松江大学城师生创新文化发展的知名学生社团组织。
(2)实现全员育人,教育合力凸显。
在学生的心目中,自励中心是一个上至校长书记下至普通学生都在共同参与的平台,自励中心还是突破社会围墙,涵纳知名人士、校友、学生家长的社会舞台。
在教育合力影响下,学生励志成才的效用明显。
在学生中口口相传了这样一个励志故事,自励中心创始人、第一任总经理2004级学生徐鑫一直就是自励历届员工心中的榜样,他所在自励中心的那段时期邀请了包括时任校长王新奎教授,盛大网络总裁唐骏先生在内知名人士来为同学们讲述人生,分享感悟。
徐鑫从来都不落下任何一场讲述因为他总能从这些优秀人士的讲述中获得新知并分享给他身边的人,也正是这种精神激励着徐鑫一路前行,而今的他已经是银联最年轻的行长,而他的故事又激励着一代又一代的自励人大步向前。
自励中心每年都会评选自励优秀员工和会员,我们希望通过对普通同学的表彰激励他们身边的人和他们一样优秀。
不仅仅是大人物才有榜样的力量,普通人身上也有自己的闪光点。
也正是因为这些正能量的存在,自励中心一直以来就是同学们所喜爱的组织。
(3)形成互助文化,构建和谐校园。
相对于学校就业指导中心、心理咨询中心、学生服务等官方组织而言,自励中心已经成为学生心目中民间最大的综合服务平台。
在这里,大学四个年级不同发展阶段的学生,面对生活、心理、就业、发展等各方面障碍时,都能从不同的人那里获得不同的帮助,每个人也有机会成为别人发展成长的支撑点。
八年以来在这里从未间断过的是大一到大四的同学都在自励中心任职,一级帮一级,不仅仅是工作上的困难会得到高年级同学的帮助,学习上的困惑,生活中的烦恼也会在这些贴心的关怀中一一解决。
这样的形式创造性的解决了工作难于开展,决策实施缺乏连贯性的问题,并且营造了良好的互动空间,构建了和谐校园关系。
最有代表性的要数自励中心的一个特殊的书架,这上面放的都是一些学长学姐使用后的教科书,他们无偿的将这些书捐献到这里供低年级的同学取用,经常能在这些书的扉页看到书的原主人留下这样的话:
亲爱的学弟学妹,这本书现在是你的了,我们可能不曾相识却因自励连在一起,希望你好好珍惜它。
这份温馨和感动已经形成了高低年级之间强大的精神情感纽带。
3、工作经验
(1)挖掘大学生核心精神需求,弘扬社会主义核心价值体系。
大学生的精神文化生活丰富,增强社会主义核心价值体系的影响力和渗透力,必须要与大学生的核心精神需求相结合。
励志文化符合青年大学生生理和心理发展需求的文化,是最具有时代跨越性的青年文化精髓,艰苦奋斗、奋发图强的青年励志精神既和学生的学习、生活、工作实际紧密相连,也和中华民族伟大复兴的要求紧密相连。
学生自励中心抓住这个内核,创设并突现贴近学生的形式,借助学生社团的非正式化、民间性优势,在学校官方体系之外,型构了一个新型大学生自主管理的社团组织,增强了社会主义核心价值体系教育的覆盖面和有效性。
(2)抓住大学生主体性特点,增强文化启迪的能动性。
主体意识上升是当代大学生的一个鲜明特点,体现在大学校园中大学生能动性需求增强,大学生更加强调对学习生活等各方面的个性、自主性、选择性。
当学生在思想文化上陷入迷茫时,单向、官方渠道常常会遇到障碍。
学生自励中心提供了一个涵盖知情意行四方面发展需求的菜单,大学生在参与中可以找到适合自己的正能量养料。
例如,在人物选择上凸显不同岗位、不同身份人物的励志精神,作为校园熟人圈中的校长、专业教师、学生,作为大学生偶像圈中的社会精英人士,作为陌生人圈中的普通市民、家长,他们分别有什么样的励志精神,在多样化的设计中,总有一份打动能够深入学生心里,促进他们自我砥砺、成长成才,既尊重了学生的主体特点,又实现了文化启迪的效果。
(3)不断创新内容和形式,增强组织活力和辐射力。
随着时代发展和工作的不断推进,学生自励中心会根据学生需求的变化对内容和形式进行创新,扩大受众面,增强励志文化的辐射力。
例如,讲述活动嘉宾最初仅局限于校领导和社会精英人士,降低了学生励志的可学度。
2007年,自励中心重点设计开展了学子讲坛活动,在校学生都可以到申请开展讲座,目前已成功举办了西部志愿者奚宁、中国大学生自强之星标兵向鸿杰、预备党员、毕业生等系列讲述活动,都受到广大学生的热烈欢迎,身边普通人的经历更容易引起大家的共鸣,让同学从身边寻找到学习的榜样和借鉴对象。
2008年第一届校园创新活动项目策划大赛面向我校大学生,由于同学反响热烈,第二届大赛覆盖到了松江大学城近十万名学生,在以后的连续办赛中不断积蓄能量,参赛队伍做了大量社会公益,产生良好社会反响。
在体验基地建设方面,起步于2011年的与XX电视台艺术人文频道大声说栏目组合作可以说是最有代表性的。
自励中心和大声说所共建的这个项目关键在于“有话就大声说出来”的理念,截至目前,已经合作五场活动,约200名同学参与过节目录制。
任何时代都需要励志精神,励志文化是一个跨越时代和群体的文化符号,励志文化也是一个跨越人生成长阶段的文化符号。
校园励志文化是大学融入社会主义核心价值体系的一个行之有效的建设点,在新的时代背景下,不断充实、创新励志文化内涵,既是大学引导青年大学生发展的责任,也是弘扬社会主义核心价值体系的必然要求。
青春梦,中国梦,校园励志文化将为青年大学生的梦想和中华民族伟大复兴的梦想插上双翼。
(三)学生公民素养培育机制
学校通过建立学生公民素养培育机制培养学生正确处理人与人、个人与集体及社会之间的关系,增强大学生社会责任意识。
2005年4月,全国第一个按照《中华人民共和国城市居民委员会组织法》,且完全由大学生担任的学生生活社区居民委员会——XX市松江区方松街道贸大居民委员会挂牌成立。
近年来,我校有近万人次大学生志愿者参加了北京奥运会、XX世博会、世界游泳锦标赛等50多项国际级重大涉外活动志愿者服务工作,我校志愿者已经成为XX高校志愿者队伍的骨干力量。
三、工作成效
经过多年来的不断探索和实践,我校大学生社会主义核心价值观教育工作已取得了一些成绩,在各类表彰及赛事中屡获佳绩:
教育部高校校园文化建设成果一等奖、“2010年中国大学生自强之星标兵称号”、“2012年XX市大学生年度人物”、全国“十一五”规划公众建言献策活动一等奖、2013年XX教育系统文明单位(和谐校园)创建特色项目等,展现了我校大学生秉承“诚信、宽容、博学、务实”的校训精神,自立自强,树立高度的社会责任感及使命感的精神风貌。
四、面临的问题
伴随改革的不断深入,经济和社会的不断发展,高校大学生思想政治教育面临着新的挑战。
首先,经济全球化使我国的经济日益融入世界经济体系之中,伴随着日益发展着的社会生活多样化,90后大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性也日益增强,部分大学生的拜金主义、享乐主义和极端个人主义滋生。
第二,随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立和完善,市场经济本身的消极因素也给90后大学生的思想带来不可忽视的负面影响。
第三,随着ICT技术的发展,因其秘密性、交互性、便捷性的特点,也给大学生社会主义核心价值观教育带来严骏挑战。
针对高校思想政治教育面临的问题,我校将在创新学生党团组织和班集体活动形式,在创新校园文化和社会实践形式上下功夫,主动运用网络多媒体平台,努力形成育人合力,继续坚持,在引领学生健康成长成才,促进大学生社会主义核心价值观教育方面,自我砥砺,追求卓越。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 社会主义核心价值观教育典型案例 社会主义 核心价值观 教育 典型 案例