届北京市门头沟区九年级上学期期末考试语文试题及答案Word文档格式.docx
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、决定。
3.成语是中华民族文化的精华,其构成方式多种多样,妙趣横生。
例如由反义词组成的联合结构,如“长吁短叹”“吐
故纳新”“居安思危”“博古通今”等。
请判断下面四组成语各自的构成方式不同的一组是()
A.眼高手低目瞪口呆耳闻目睹眉清目秀
B.可歌可泣任劳任怨惟妙惟肖绘声绘色
C.神采奕奕情意绵绵欣欣向荣文质彬彬
D.十拿九稳五光十色三心二意千姿百态
4.在年级举办的“诵读古代诗文,感受先贤情怀”主题活动中,有一个根据名家作品对对子的内容。
现在请你根据所给的上联,选择合适的下联,最恰当的一项是()
上联:
白居易游钱塘湖,喜看早莺争暖树下联:
A.柳宗元游小石潭,凄神寒骨景幽邃B.欧阳修上醉翁亭,后天下之乐而乐
C.王安石登飞来峰,浮云难掩赤子心D.文天祥过零丁洋,甘愿丹心照汗青
5.下面是一则关于“南水北调供水进京”的新闻,请判断语段顺序排列正确的一项(
)
1历经50年论证、规划,耗时11年建设,南水北调工程丹江水进京之路走了近半个世纪。
2②北京将逐步实现市内平原区80%-90%的南水使用覆盖率。
③据悉,江水进京后,通过新建及改建自来水厂,为中心城、丰台、海淀及通州、大兴、门头沟、亦庄等新城的城市生活供水。
④2017年12月27日,南水北调中线一期工程总干渠终点团城湖明渠开闸放水,北京市南水北调工程正式通水。
⑤基于此,北京的人均水资源量将从此前的100立方米/年,提升到150立方米/年
⑥同时,利用现有工程设施,将来水存入密云水库等已建水利工程设施。
A.④①②③⑤⑥
B.①④③②⑤⑥
C.④①③②⑥⑤
D.①④②③⑤⑥
6.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是
①山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。
②小屋的出现,点破了山的寂寞,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。
③小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢?
④那是树!
⑤山上有一片纯绿色的无花树,有了这许多树,小屋就有了许多特点。
⑥树总是轻轻摇动着。
⑦树的动,显出小屋的静;
树的高大,显出小屋的小巧;
而小屋别致出色,乃是由于满山皆树,为小屋布置了一个美妙的绿的背景。
⑧空气在山上特别清新,清新的空气使我觉得呼吸的是香!
A.文段第①句把“山”比喻成女子描画过的“眉”,又把山中的“小屋”比喻成眉梢的“痣”,不仅生动形象地写出了山的形状和颜色,又点染出小屋的玲珑小巧,让人联想到妙龄女子那妩媚动人的美好面容,给人一种具体、亲切之感。
B.文段第②句中加点词“点破”一词赋予小屋以人的行为,生动地写出了小屋的出现使山景充满生机,富有情调。
C.文段第③④句“什么来点缀小屋呢?
那是树!
”运用设问的修辞方法,强调了树对小屋的衬托作用。
D.文段第⑧句“空气在山上特别清新,清新的空气使我觉得呼吸的是香!
”一句运用夸张的修辞方法,因为心情畅快,在“清新的空气”中作者真的闻到了香味。
7.考试结束后,初三
(1)班李环宇同学获得了年级作文最高分,得到了老师的赞赏,而成绩不理想的李明同学很不服气。
在老师评析李环宇的作文时,李明不注意听讲。
如果你是李明的同桌,你会如何委婉地劝导他呢?
以下劝导最准确得体的一项是()
A.李明,李环宇的作文写得多好啊,你应该心悦诚服!
B.李明,我们要想把作文写好,就要善于学习别人的优点,他山之石,可以攻玉嘛。
C.李明,李环宇的作文写得多好啊,你难道不应该心悦诚服吗?
D.李明,他山之石,可以攻玉,你如果想把作文写好,就必须学习别人的优点。
(二)填空(共9分)
8.默写(共4分)
(1)蒹葭采采,。
(《蒹葭》)(1分)
(2)____,病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)(1分)
(3)李白在《行路难》“,”这句诗中写出了四个连续的动作,形象地表现了自己内心的苦闷,感情的激荡。
(2分)
9.阅读下面的文字,按要求答题(5分)
张飞睁目又喝曰:
“燕人张翼德在此!
谁敢来决死战?
”曹操见张飞如此气概,颇有退心。
张飞望见曹操后军阵脚移动,乃挺矛又喝曰:
“战又不战,退又不退,却是何故!
”喊声未绝,曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂,倒撞于马下。
喊声未绝,曹操身边夏侯杰,惊得肝胆碎裂,撞到了马下……马似山崩,自相践踏。
后来有诗赞曰:
长坂坡头杀气生,横枪立马眼圆睁,一声好似霹雳震,独退曹家百万兵。
(1)该段文字选自我国四大名著之一的《三国演义》,作者是①。
另外三部古典名著是《②》和《红楼梦》、《西游记》(2分)
(2)《三国演义》塑造了诸葛亮、曹操、周瑜、刘备、关羽、张飞等一大批性格鲜明的人物形象。
请从上面列举的人物中选择一位,并结合具体的事例或诗文对该人物形象作简评,40字左右。
(3分)
人物:
③
简评:
④
二、文言文阅读(共10分)
阅读【甲】【乙】两个文段,然后完成10—12题。
(共10分)
【甲】天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜;
夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不尖利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助;
寡助之至,亲戚畔之;
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
(选自《孟子》)
【乙】子贡问政。
子曰:
“足食,足兵,民信之矣。
”子贡曰:
“必不得已而去,于斯三者何先?
”曰:
“去兵。
“必不得已而去,于斯二者何先?
“去食。
自古皆有死,民无信不立”。
(选自《论语》)
10.解释文中加点的字。
①足食,足兵
兵:
②域民不以封疆之界
域:
11.将下列句子译成现代汉语。
(4分)
①故君子有不战,战必胜矣。
翻译:
②必不得已而去,于斯三者何先。
翻译:
12.【甲】文重点强调的是“人和”(“得道”)
【乙】文重点强调的观点是什么?
你认为【甲】【乙】两文的内容有什么关系?
答:
三、现代文阅读(共37分)
(一)阅读《天外财富》完成13—15题。
(15分)
天外财富
(1)雨,从天外飘来。
(2)我打着一把伞,走在一条寂静的小街上,走着走着,忽然发现路边树下站着个十一二岁的小姑娘,正淋着雨水。
(3)“快进来!
”我扬了一下伞,向她喊道。
(4)女孩飞快地跑到我的伞下,用小
手拉着我的胳膊,缓缓地与我同行。
(5)“你是往前走吗?
”我问她。
“嗯,哪儿都行”她随口而答。
(6)“去做什么?
”“找一个人,不,不找了,已经找到了。
”女孩声音满含欣慰。
(7)“他在哪儿?
”“就是你。
”她扬头告诉我。
(8)“找我吗?
”我笑笑,觉得小姑娘很有意思。
(9)“我得了一笔财富,”她说,“可我不想要,我要把它送给雨天给我打伞的人。
”
(10)“看来,这个人就是我喽?
”我试探着问。
(11)“是的,所以我要把这笔财富给你。
”她把手伸进了口袋。
(12)我不觉得欣喜,只觉得有意思,于是便信口问:
“真是天外飞来的财富!
你要给我多少?
一块钱还是两块钱?
”“不,是十万!
(13)“十万?
你带在身上?
(14)“对,带在身上。
”女孩不慌不忙,从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱。
递到我手里。
这是一张画满水彩的硬纸片,上面写着十万元。
这是小姑娘自己做的“钞票”。
(15)我大笑起来:
“哈哈,这是天外财富!
谢谢你,我收下了。
”我把“大钱”装进了口袋。
(16)“你失望了吧?
——可你没让我失望。
”女孩的声音很清晰,也很兴奋。
(17)“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富,她要找一个在雨天让她共伞的人,把钱给他。
第二天,她就去了。
(18)“找到了吗?
”“第二天没下雨。
(19)“后来呢?
”“后来下雨了,但没人理她。
她在树下站了一天,只有那棵树为她遮雨,后来她哭着把钱塞进树洞里。
(20)“这真悲惨。
”“可我不信。
我觉得不会这么坏,我非要自己试一试。
(21)“所以,你就试了?
”我问。
“对,而且我没失望!
”我看了她一眼,那是一双渴求而感动的眼睛。
(22)雨还在下着,从雨丝里透过清香的空气。
(23)“你没想过会失望?
“想过,可我还是没失望。
”她的手更紧地挽住我的胳膊,我猛地觉得一切都是那么珍贵,如同一阵悄无声息的雨丝浸润着我的心,说不清的感觉扩散开去,像是在融化,又像在凝结。
(24)“只是我没有财富。
”女孩歉意地说。
(25)“不,我们都得到了财富。
(26)来到一个车站,我把女孩送上了车。
她透过缓缓移动的车窗,大声说道:
“我懂,不是钱,是财富,对吗?
”从她的语气中,我真切地感受到她内心的感动。
(27)我整整雨伞,继续向前。
细雨从天外飘落至我的伞顶,如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心;
丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我,让我觉得一切都是那么珍贵……
(28)我真希望,在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里,在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中,能有更多这样的“财富”!
(作者北原,有改动)
13.请从小女孩的角度梳理文章内容,填写下表。
地点
情节
心情
路边树下
找到共伞的人
①
小街路上
②
兴奋
③
与“我”告别
④
14.下面的句子形象生动,富有表现力请加以赏析。
“我猛地觉得一切都是那么珍贵,如同一阵悄声无息的雨丝浸润着我的心,说不清的感觉扩散开去,像是在融化,又像是在凝结。
答:
15.文章第(28)自然段中的“财富”指的是什么?
请结合全文,联系社会实际,谈谈你对文章最后一段的理解和感悟。
(150字左右7分)
(二)阅读相关文段,完成16—18题(共10分)
肌肉运动的奥秘
【资料一】肌肉是身体的重要组成部分,“肌纤维”则是组成肌肉最基本的“单元”,肌纤维中,除了有细胞必备的配置外,还有大量的“肌丝”,也就是肌蛋白。
肌丝受神经支配,可以发生形变,造成肌纤维的伸缩,而不计其数的肌纤维发生伸缩,就是肌肉的收缩与舒张。
【资料二】物以类聚,“肌”以群分,肌肉根据“工作需要”,有着不同的类型,其特点如下:
类型
位置
运动特点
肌纤维特点
骨骼肌
大多位于四肢,躯干等部位,可以看到和感觉到。
受人的主观意识支配,同时又大多依附在骨骼上,靠牵引骨骼而产生运动。
是所有肌纤维中最长的,能达到40毫米。
平滑肌
人体的消化系统,血管,膀胱和呼吸道中,看不到,也感觉
不到。
收缩舒张自发进行,不随人的意志而改变。
长度较短,只有20-300微米。
心肌
只存在于心脏,看不到,也感觉不到。
不受人的意识控
制,但又能快速收缩
直径比骨骼肌粗,排列成网状
【资料三】人体骨骼肌共有600多块,它从一丝纤维开始,到最后组成一块肌肉,并不是简单的堆积、捆绑,而是“逐级累加”——每条纤维的外部,有一层结缔组织膜把它们紧紧裹住,N条肌纤维平行排列在一起集合成纤维束后,又会有一层结缔组织膜把它们紧紧裹住,而这些纤维束再聚到一起,还会再有一层膜来包裹。
如此便形成了肌肉块。
这样一层一层分级包裹,就如同生产钢缆时,从钢丝到钢缆的制作过程,可以让组织的负荷强度最大化。
【资料四】肌肉运动时,如果氧气不足,葡萄糖代谢产物就会变成乳酸,如果肌肉持续强力收缩,导致血流中断,乳酸就无法被快速代谢,量大了就会刺激神经,产生酸痛感。
等停止运动一分钟左右,这种感觉就会消失,而运动过后的肌肉酸痛,其实并非主要由乳酸造成,而是因为肌肉长时间“闲置”,突然大幅用力,造成肌纤维和
结缔组织受损,也就是俗称的“肌肉拉伤”,只不过拉伤程度较低,感觉
与乳酸堆积类似。
当然,肌肉是可以在短时间内自我修复这种“肌肉拉伤”的。
(根据有关资料改写)
16.请分别概括【资料一】和【资料二】所介绍的内容。
17.【资料四】中介绍的运动过程中产生酸痛感的机理是什么?
(4分)
18.阅读链接材料,根据上述资料内容回答问题。
【链接材料】由于学习紧张,小张同学有好长一段时间没有进行锻炼了,星期日突然打了一场篮球,结果第二天就浑身肌肉酸痛。
(1)小张第二天浑身肌肉
酸痛的原因是什么?
(2)为了避免出现第二天肌肉酸痛的现象,小张应该怎么做?
(三)阅读下文,完成19-22题。
(共12分)
阅历与读书
①在读书的过程中,我们都有这样的体会:
同一本书,在不同的人生阶段阅读,往往会有不同的理解和感受。
正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道:
“少年读书,如隙中窥月;
中年读书,如庭中望月;
老年读书,如台上玩月。
皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。
”可见阅历对读书至关重要。
②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响,原因在于阅读并非是对作品的简单再现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与进来。
少年时阅历不够丰富,洞察力、理解力有所欠缺,所以在读书时往往容易只看其中一点或几点,对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。
随着年龄的增长,眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度提升,往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题,能够看得更加全面透彻。
著名学者林语堂在谈读书体验时说:
“我此时重读的论文,比幼时所读全然不同,幼时虽觉其文章有趣,没有真正魂灵的接触,未深知其文之佳境所在。
”可见,生活阅历越丰富,越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
③那么,该如何丰富阅历呢?
一般来说,一个人的阅历是不是丰富,往往与其生活经历密切相关。
然而经历不等于阅历。
经历只是一种经过,形成的是对事物表象的感性的认知;
而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼,是感性与理性的有机统一。
只有勤于反思,才能从经历中领悟到人生的真谛,才能让经历升华成为阅历。
但对于人生经历并不丰富的年轻人来说,要丰富自己的阅历,最有效便捷的方法是读书。
书籍是人类进步的阶梯,书籍是人成长的良师益友。
读书,与智者对话,向圣人讨教,从他人的经历中取得经验教训,从前人的论述中获得启迪,赢得智慧,增长阅历。
行万里路,读万卷书,人不能任意拉长生命的长度,但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。
④阅历助益读书,读书增长阅历,但这并不意味着二者可以互相代替。
不少人在年轻的时候,迫于升学就业的压力,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书;
到中年后,自认为有几十年的阅历,早已洞察世事,不需要再到书中寻求人生真谛,阅读的动力大大减退。
这都是不对的。
读书和阅历都是获取知识的重要源泉,在“有字之书”中透彻理解书中寓意,在“无字之书”中深入领悟生活哲理,二者不可偏废。
无论为官经商,还是读书治学,只重读书不重阅历,极易造成主观臆断,会因脱离实际而寸步难行;
只重阅历不重读
书,则会
导致经验主义,会因缺乏理论指引而流于平庸世俗。
只有二者紧密结合,既博览群书,又勇于实践,以读书拓展阅历,以阅历深化读书,才能做到阅历和读书相长,在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
(作者:
赵迎辉,有删改)
19.请概括本文的中心论点。
20.第①段在文中有什么作用?
21.请简要分析第③段的论证思路。
22.如果用以下材料作为本文论据,你认为放在哪一段最合适?
请简述理由。
歌德说:
“阅历丰富的人读书时,常常是一只眼看到纸面上的话,另一只眼则留心看纸的背面。
四、作文(共50分)
(一)根据情境,按要求写作。
(10分)
23.同学们好,再过十几天,寒假就要到了。
不过今年的寒假也许是你接受九年义务教育过程中的最后一个寒假,你打算如何度过。
你可以对过去一学期的学习生活做一个简单的总结,也可以为即将到来的寒假制定一个学习计划,准备迎接明年六月份的中考。
要求:
(1)字数在150-200之间。
(2)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
(二)根据题目,按要求写作。
(40分)
24.从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。
题目一:
有你真好
题目二:
有人说,生活中并不缺少美,缺少的是一双发现美的眼睛;
有人说,幸福无处不在,缺少的是一颗善感的心;
有人说,生活中处处有爱,缺少的是一颗善于体会的心......请以“__________就在身边”为题作文。
将题目补充完整后作文。
(1)将所选题目抄写在答题卡上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(3)字数在600-800之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
门头沟区度2017—2018学年度第一学期调研参考答案
九年级语文
第I卷
一、基础·
下面各题均有四个选项,其中只有一个符
合题意,选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。
1
2
3
4
5
6
7
B
A
C
D
C
8.古诗文默写
⑴白露未已(1分)⑵沉舟侧畔千帆过(1分)⑶停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然(2分)
9.名著阅读(5分)
(1)罗贯中水浒传(2分)
(2)诸葛亮出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。
写出了诸葛亮忠心耿耿……(3分)
二、文言文阅读——阅读【甲】【乙】两个文段,然后完成10—12题。
10.①兵:
军队军备②域:
限制(共2分)
11.①所以君子不战则已,战就一定能胜利。
(2分)
②如果迫不得已要去掉一项,三项中先去掉哪一项?
12.[乙]文重点强调的“民信”(“取信于民”),二者有密切的相关性。
“民
信”(“取信于民”)是“人和”(“得道”)的重要条件(或“内容”)之一。
三、现代文阅读(共37分)
13.①欣慰②给“我”财富③一个车站④感动(4分)
14.巧借身边的“雨丝”作比,描写“我”瞬间的心
理,表现“我”对小女孩天真行为的欣赏和珍视。
15.“财富”比喻小女孩的善良,人与人之间的关爱、信任;
理解:
点明文章主旨,在日常生活中,人们日趋冷漠,我们需要更多的人与人之间的关爱、信任和理解;
感悟:
作为中学生的我们,应该在别人需要时,积极伸出援手,并带领身边的人都拥有“财富”。
(结合具体事例)(7分)
(2)阅读相关文段,完成16—18题(共10分)
16.资料一:
“肌纤维”是组成肌肉最基本的“单元”,其中含有大量的肌蛋白。
(1分)
资料二:
肌肉的三种类型及其特点。
17.肌肉运动时,如果氧气不足,葡萄糖代谢产物就会变成乳酸,如果肌肉持续强力收缩,导致血流中断,乳酸就无法被快速代谢,量大了就会刺激神经,产生酸痛感。
18.
(1)因为肌肉长时间“闲置”,突然大幅用力,造成肌纤维和结缔组织受损,也就是俗称的“肌肉拉伤”。
(2)应在平时加强体育锻
炼要在运动前做好热身,不宜突然大幅用力。
(三)阅读下文,完成19
-22题。
19.阅历助益读书,读书增长阅历,(阅历与读书相辅相成)(2分)二者不可偏废。
(1分)(意思对即可。
共3分)
20.①指出“阅历对读书至关重要”,引起下文。
②从读书体验谈起,借用名言,引起读者的阅读兴趣。
(意思对即可。
一点1分,共2分)
21.先提出本段论题“如何丰富阅历”。
(1
分)然后从
阅历与经历的关系、阅历与读书的关系进行论证。
(2分)最后点明本段论点“经历与读书都能丰富阅历”。
共4分)
22.第②段。
(1分)歌德的话论证的是第②段中的“生活阅历越丰富,越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握”。
2分)(共3分)
四、(共50分)
(一)(10分)
23.评分标准:
10分。
内容7分(符合题意2分,中心明确2分,重点突出1分,条理清晰1分,结构完整1分),语言3分。
(二)(共40分)
24.
作文评分标准
项目
等级
内容、表达(36分)
说
明
书写(4分)
一类卷
(40-34)
符合题意,内容具体,中心明确;
条理清楚,结构合理;
语言通顺,有2处以下语病。
赋分范围:
36-30分
以33分为基准分上下浮动,然后加书写项的得分。
4分
书写工整,标点正确,错别字2个以下,格式规范。
二类卷
(33-29)
比较符合题意,内容比较具体,中心比较明确;
条理比较清楚,结构比较合理;
语言比较通顺,有3-4处语病。
29-25分
以27分为基准分上下浮动,然后加书写项的得分。
3分
书写工整,标点大体正确,错别字3-4个,格式规范。
三类卷(28-24)
基本符合题意,内容尚具体,中心基本明确;
条理基本清楚,结构基本完整;
语言基本通顺,有5-6处语病。
24-20分
以22分为基准分上下浮动,然后加书写项的得分。
2分
字迹不够清楚,标点错误较多,错别字5-7个,格式大体规范。
四类卷(23-0)
不符合题意,内容空洞,中心不明确;
条理不清楚,结构不完整;
语言
不通顺,有7处以上语病。
19-0分
以13分为基准分上下浮动,然后加书写项的得分。
1-0分
字迹潦草,难以辨认,标点错误很多,错别字8个以上,格式不规范。
说明:
1.字数不足600字,每少50字扣1分,最多扣3分。
2.不写标题扣2分。
3.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名,从总得分中扣4分。
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