山东人民版品德与社会六年级下册全册教案文档格式.docx

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十二《世界人民渴望和平》

十三《共同的渴望》

十四《地球哺育了我们》

十五《地球哺育了我们》

十六《地球的伤心事》

十七《地球的伤心事》

十八《为了地球的明天》

十九《为了地球的明天》

六、教学措施

a）从小学生的认知规律出发，教材的知识结构由近及远，由具体到抽象，引导学生由感性认识上升到理性认识。

b）重视对学生读图能力的培养。

c）从学生年龄出发，教学力求生动活泼，趣味性强。

d）注意与思想教育相结合，培养学生爱国主义精神。

e）加强与其它学科的联系，培养学生运用多种知识的能力。

f）经常与班主任联系，及时了解学生学习动态，以便采取相应教学手段，取得最佳的教学效果。

第一单元放眼看世界

单元目标

情感、态度、价值观

1.帮助学生形成热爱世界历史文化的兴趣。

2.对不同文化尊重欣赏的态度。

能力

1.学习做专题研究的方法，培养学生利用专题研究问题的能力。

2.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的方法，能运用简单的学习工具探索和研究的能力。

知识

1、了解地理历史和国际交流等方面引导学生对实际的初步了解和认识，了解世界上200多个国家和地区，了解世界的大洲和大洋；

了解世界地形概况。

2、了解世界四大文明古国，了解一些人类的文明遗产，培养学生热爱世界历史文化的兴趣。

3、初步分组了解阿拉伯人、非洲黑人等生活习俗，知道世界上丰富多彩的生活习俗、传统节日、服饰建筑、饮食等状况，对不同文化应该确立尊重形式的正确态度。

4、知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用，深刻理解我国与世界的密切联系，我们必须与世界同行。

5、让学生掌握获得知识的过程方法和途径，培养学生收集整理分析资料的能力。

第一课世界有多大

教学目标

1.知道地球的大洲大洋。

2.交流世界大洲大洋的面积人口和国家的基本情况

3.了解多种多样的地形并交流地球地形的世界之最。

课前准备

1.教师准备一个大的教学用的地球仪，并动员学生准备一个小的学习用的地球仪。

2.地形图

3.相关课件

教学重点

认识地球的大洲和大洋

教学难点

对于经纬线的理解，对于地球形状的理解

第一课时大洲和大洋

一、教学目标：

（一）通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌，了解海陆面积比例；

（二）运用多种媒体使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布；

（三）通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力，进一步调动学生学习的积极性。

二、教学重难点：

使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布。

三、师生准备：

课件、世界地图。

四、教学过程

一、导入

1、《浩瀚的宇宙》（解说：

在茫茫的太阳系中，八大行星都按各自的轨道……从容的、日复一日地运行着。

在八大行星中，只有我们人类的栖息地----地球是一个充满生机的世界。

）地球---人类共同的家园。

师：

今天我们就一起来探究地球上大洋和大洲的有关知识。

其实地球是一个名副其实的“水球”宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的魅力星球。

他说：

“我们给地球起错了名字，它应该叫水球。

”

二、了解洋、洲及其分布。

我们人类的家园有多大呢？

假如一个人日行５０千米，从地心走到地表，要走１２７天，绕地球赤道一圈要８０１天，假如想把地球团团围住，需要２３００万人手拉手站成一圈才行。

地球的表面积为５。

１亿平方千米。

学生介绍资料：

1.了解海陆分布

展示《东西两半球图》，简单复习地图上的方向、比例尺和图例。

　地球是个蓝色的星球，海洋是生命的发源地，陆地是人类生息的繁殖地，从图上看，陆地和海洋的面积那个大？

2.展示《海洋和陆地面积比例示意图》引导学生总结出海洋７１%，陆地

２９%。

俗话说：

三山六水一分田

3.认识七大洲四大洋

四人一组合作:

观察世界地图或地球仪：

地球共几个大洲和大洋，看清它们起止的位置．

4.集体交流，并指名指出．

5.了解大洲和大洋的面积：

6.七大洲和四大洋哪个面积最大哪个最小呢？

　结合自己的资料和地球仪，请大家按照由大到小的顺序排列出来。

7.学生自学资料并排序。

8.交流结果：

七大洲面积

以录像的形式引起学生们的学习兴趣。

通过让学生使用相应工具，感受大洋和大洲的大小位置等。

继续训练形成合作意识，交流中取得收获。

板书设计大洲和大洋

陆地２９％七大洲

海洋７１％四大洋

课堂检测1、分别说出七大洲和四大洋的名称。

教学反思

第二课时国家有多少

教师活动学生活动设计意图二次修改

一.谈话导入：

同学们,上次我们了解了世界上的大洲和大洋，这次我们来一起了解各个大洲上的国家。

那位同学说说，你课下了解到世界上共有多少国家？

（200多个）

二.了解各大洲上的国家。

1.仔细观看地球仪和地图，每个大洲上你都看到了哪些国家？

2.指名说说大洲上的国家（每个洲说2、3个国家，讲清楚它在大洲的位置）

3.在亚洲上的国家哪个国家是最亲切的？

找到他的首都了么？

三、了解地球的地形

同学们，地球的表面并非是一马平川的，而是有各种各样的地形地貌，你们在课外预习中知道了地球的那几种地形？

四、总结

同学们，让我们一齐努力吧！

我们会更多地了解我们生存的地球。

4.四人一组合作，看看祖国四周的国界线都到哪儿，你们能找到祖国的那些邻国？

5.结合自己的资料选几个邻国，说说你对这些邻国的了解？

a.俄罗斯：

面积多大？

大约是中国的几倍？

人口有多少？

中国是他的几倍？

……

b.日本……

c.……

6．南极洲上有几个国家？

1.课件展示平原高原盆地山脉等多种地球地形，简介相关的概念。

2.课前大家都对世界地形之最作了一些准备，说说你们到找到了哪些？

3.指名介绍相关资料

4.教师课件补充多种世界地形之最　

谈话导入，让学生结合自己的学习谈一谈对世界上国家的了解。

1.结合世界政区图，查找各国的位置

2.以大洲为分布界限，查找各个大洲的国家。

3.了解地球地形的基本特点

板书设计国家有多少

亚洲：

中国、韩国、新加坡

欧洲：

俄罗斯、英国非洲：

课堂检测1.请你们说出几个“袖珍国家”。

第二课多彩的世界

教材简析：

“多彩的世界”是本单元第二个学习主题，包含两个主题活动—“金字塔前的瑕想”和“多样的居民和生活”。

从某种意义上说，一个没有世界历史知识的公民，不会具有完善而敏锐的世界意识，其人格也必然是缺损的。

设置本单元的目的是使学生从分解人类古代文明开始，感受历史的厚重，了解社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，初步形成面向世界、面向未来的世界意识。

其中，古埃及人是最早步人类文明社会的民族，所以世界文明社会的历史多从古埃及开始谈起。

教科书首先设置了“金字塔前的遐想”这一主题活动，以“金字塔”为切人点，展开对世界古代文明的研究，学生根据兴趣自愿结合成小组，分别去研究古代埃及、古代巴比伦、古代印度的文明。

教科书首先呈现一幅讨论图，一位男生展示“姑姑在埃及金字塔前的留级影”，引起大家对金字塔及其他古代文明的探究兴趣。

“走近古代埃及”小组在进行研究活动之前制定了较为详细的研究计划，包含研究内容、方法、时间、成果的展示等方面，基本呈现了研究计划的制定方式，给学生提供一个样本。

学生在研究过程中，获得资料的途径是多种多样的，有的从书中查找资料，有的进行讨论分析，有的访问学者等等。

总之，教科书在传达这样一个信息：

资料的获得是多方面的，可以充分利用身边的各种途径。

教学目标：

1.简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。

2.了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食等状况，体会多种文化的差异性和丰富性。

3.对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。

培养学生有计划、有步骤地开展调查研究，能写简单的研究报告。

第一课时金字塔前的遐想

教学简析：

本活动主题是让学生通过自己的探究走进世界四大文明古国之一—古埃及，从古埃及的概况和各方面的成就入手，了解人类的文化遗产，从而进一步培养学生热爱世界历史文化的兴趣。

在活动过程中，以探究古埃及的奥秘为主题，带领学生有效展开研究性学习活动，指导学生通过资料查阅、学者专访、归类收集等手段与方法，将课本知识与个人收集整合于对金字塔、对古埃及、对历史的探究中。

以求在活动实施的过程中，使研究性学习呈现出强大的教育功能。

教学目标：

情感、态度、价值观：

1.培养学生热爱世界史文化的兴趣。

2.对不同文化持有尊重、欣赏的态度。

能力目标：

1.培养学生收集、整理、分析资料的能力。

2.学习做专题研究的方法，培养学生利用专题探究解决问题的能力。

知识目标：

1.运用多种渠道，探究金字塔的奥秘，理解古埃及的古老文明。

2.了解古埃及的概况以及各方面的成就。

教学准备：

学生准备：

课前利用各种方法搜集（图书馆、计算机网络、学者专访等）查阅有关古埃及

的相关资料。

教师准备：

与教学内容相关的多媒体课件。

教学时间：

1课时

一、谈话导入：

同学们，提起四大文明古国，我们都知道它们是世界文明的发源地。

那么，这四大文明古国是指哪几个国家呀？

有谁能为他解决这个问题吗？

课前，老师已经请小组同学在示意图上标注出四大文明古国的位置。

哪个小组愿意来汇报一下你们完成的情况？

先让我们走近古代埃及吧。

在埃及，金字塔大的有三座，小的若干座，那么我们以胡夫金字塔为例，千百年来，人们对它的研究的浓厚兴趣一直不减，同学们，让我们来想一想，它究竟有何神秘之处值得世界各国的人们如此的关注？

她和古代埃及的文明有着怎样的联系呢？

用同样的方法介绍古代巴比伦、古代印度。

生1：

四大文明古国是指古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。

生2：

老师，为什么四大文明古国不能直接回答为“埃及、巴比伦、印度和中国”，而必须加上“古代”二字呢？

生介绍。

第一小组派学生代表将示意图在实物投影上出示，并分别指出四大文明古国的位置。

学生展示或讲解自己所收集到、接触到的人们有关胡夫金字塔的研究成果，在合作的氛围中主动探究胡夫金字塔在建筑、工艺、物理、天文、数学、运输、吊装等等方面显示出的辉煌成就，并将这些成就与古代埃及的社会文明程度联系起来。

学生分组上台介绍，全班互动交流。

使学生初步感知文明古国的内容和相关的地理位置。

问题放给学生深入探讨。

锻炼学生介绍资料与同学交流的能力。

板书设计金字塔前的遐想

四大文明古国

课堂检测1.学习了这节课你有哪些收获？

教学反思：

第二课时多样的居民和生活

（一）了解不同历史时期不同区域文明文化成就及其特色。

（二）描述历史上不同区域的社会生活概貌,了解不同区域文明的生活方式。

（三）列举文化传播的一些途径,了解历史上不同地区之间文化交流的结果。

二、教学重、难点：

了解不同历史时期不同区域文明文化成就及其特色。

三、教学方法：

自学与交流

四、教学准备：

课前调查资料、课件。

一、导入：

出示《西亚北非地形图》,引导学生分析阿拉伯半岛的地理位置,气候条件。

二、介绍6～7世纪的阿拉伯社会:

阿拉伯半岛内陆大部分地区是沙漠和草原,其中夹带着一些绿洲。

大部分的阿拉伯部落从事游牧,逐水草而居。

各部落都有自己信仰的神,部落间常为争夺牧场掠夺财富而发生战争。

人民渴望半岛尽早统一。

这说明统一是当时历史的必然趋势。

让学生理解伊斯兰教创立的社会背景及必要性。

感受宗教的创始并不神秘,任何一种文化的生长都离不开其社会土壤。

三、同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。

四、请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。

学生找出相应位置。

引导学生,了解伊斯兰教创立的情况:

创始人,创立时间,经典著作,主要教义。

组织学生利用课前查找资料,介绍伊斯兰教的宗教信仰，宗教节日,习俗忌讳。

1．让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日（播放课件、视频资料）

2．小组交流：

先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。

3．汇报：

圣诞节在西是一个隆重的节日

4．讨论：

看课件后组织学生展开讨论。

5．总结：

西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。

让学生了解不同地区的地理位置及气候特点。

了解历史上不同区域的社会生活概貌。

了解不同区域文明的生活方式。

知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。

初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵。

初步了解一些国家或

民族在民俗风情、生

活习俗及礼仪上的不

同，懂得对不同国家

的生活习惯、不同的

文化习俗，持宽容、

欣赏和尊重的态度。

板书设计多样的居民和生活

生活习俗信仰节日习俗

尊重宽容欣赏

课堂检测通过这节课的学习，你有哪些收获？

第三课与世界同行

“与世界同行”是本单元第三个学习主题，包含两个主题活动—“走出国门”和“走！

近国际组织”，分别从经济和政治两方面说明中国与世界的紧密联系。

邓小平同志早就指出：

“中国的发展离不开世界”。

改革开放以来，中国与世界的联系日益密切，各国之间在经济、政治、文化等方面的联系愈来愈密切，世界越来越像个“地球村”，中国人民与世界各国人民的交往也日益增多。

因此，了解和认识世界，掌握初步的世界经济、政治和国际关系知识，不仅是提高学生素质的一个重要环节，也是振兴中华民族的一个重要因素。

“走出国门”这一主题活动的设置，旨在引导学生初步了解中国经济的发展与世界间的联系，关注中国与世界经济发展的相互影响。

中国不仅是一个有影响的大国，是近年经济发展最快的国家，而且是世界上最大的市场。

中国与世界其他地区的贸易和投资联系日益密切，大量外资进人中国。

中国企业和产品进人世界市场，有利于中国与世界各国建立更紧密的经贸联系。

课前准备：

课前布置学生调查周围居民使用海尔产品和进口产品的情况。

第一课时走出国门

播放海尔冰箱的一则广告，引起学生的兴趣。

将统计数字呈现出来。

这么多人知道海尔，使用海尔，为什么呢？

小结：

海尔产品……它不仅在国内是知名品牌，而且走出国门，冲向世界。

二、

走近海尔，了解海尔

1.（播放海尔凭着实力不断扩大势力的影片片段，出示海尔在美国、欧洲的厂区）看了这段资料，你能说说海尔凭什么能走出国门吗？

小结：

是的，海尔凭的是实力

2.像海尔这样出口到国外的产品还有哪些？

师投影出示出口到国外的知名品牌。

出口到国外的产品，不仅有这些品牌产品，还有大量的外贸服装、日用品、玩具等。

其实，有很多中国产品出口到国外，价格十分低廉，我们所取得的利润也相对较低。

这些产品为什么便宜？

是的，有些产品的科技含量较低，中国的劳动力相对较便宜，因此价格也不高，吸引了很多消费者。

因此，只有提高产品的科技含量，保证质量，才能增加品牌实力，使其更有价值。

三、

进口产品大调查

1.改革开放以来，我国加强了与世界的经济贸易往来，在我国产品出口的同时，国外的产品也不断涌进国内市场。

（播放课件，商场里，营业员为大家介绍进口手机、化妆品、电器等，提示学生可以在课后继续调查）

进口产品是否受到消费者的欢迎，我们来听听营业员的说法。

播放访谈经过：

从质量上讲，进口产品的确功能先进，使用期长，让消费者感到放心，但同时价格也相对较高。

进口产品对国产产品的影响的确是很大的，加大了企业间的竞争，有些产品因此被淘汰，但竞争又使得产品的质量和价格更加符合消费者的需要。

面对竞争，我们只有不断学习，掌握科学技术，将来才能立于不败之地。

四、

通过这节课，你有什么感想？

希望同学们好好学习，将来为祖国的发展贡献自己的力量。

现场统计：

知道海尔产品的请举手。

记下人数。

自己家的家用电器有海尔品牌的请举手。

学生谈感受。

学生通过搜集资料介绍出口到国外的产品还有哪些。

学生交流讨论找出答案。

你们家有国外的进口产品吗？

质量如何？

这是一份调查表，下面我们就到商场里，随着营业员的介绍，把进口产品记下来。

数一数，你记下了几种产品？

你有什么感想？

有什么问题？

探究“为什么会有这么多产品进人中国市场？

讨论：

进口产品对同类国产产品的影响正面大还是负面大？

面对竞争我们应该怎样做？

谈谈感想和收获

首先从学生生活入手。

尽量让学生了解前沿信息。

让学生更多的了解出口到国外的知名品牌。

深入探究，了解究竟。

通过交流让学生深入思考，谈出感受和收获。

板书设计走出国门

家电食品交通工具……

课堂检测1、通过这节课的学习，你有哪些感受?

走近国际组织

（一）知道联合国是世界上最大的、最重要的国际组织。

（二）知道我国是联合国的创始国之一，也是联合国安理会五个常任理事国之一。

（三）了解联合国在当代国际事务中的作用。

（四）热爱世界和平，对世界人民的友好合作表示赞同。

重点：

知道联合国是世界上最大的、最重要的国际组织。

难点：

理联合国在当代国际事务中的作用。

三、教学准备：

课件、资料。

1、简单叙述联合国产生的历史背景与产生过程。

知道联合国是世界上最大、最重要的国际性组织。

2、介绍中国是联合国创始国之一，也是联合国安理会五个常任理事国之一。

3、看课文插图：

五星红旗在联合国大厦前面迎风飘扬。

介绍中国是联合国51个创始会员国之一。

4、介绍联合国的主要机构----安理会的作用，说明我国安理会五个常任理事国之一。

5、归纳小结。

（民族自豪感）

1、学生搜集资料进行介绍：

提问：

a.联合国组织成立于什么时候？

b.联合国的会员由多少个创始国发展成为多少个成员国？

c.联合国的总部设在哪里？

2、看插图：

联合国大厦，大厦前飘扬着180多个成员国的国旗。

交流：

联合国是世界上最重要的国际组织。

1、联合国在国际事务中的活动。

2、联合国在这些活动中起到什么作用。

3、归纳：

联合国的宗旨。

知道我国是联合国的创始国之一，也是联合国安理会五个常任理事国之一。

了解联合国在当代国际事务中的作用。

热爱世界和平，对世界人民的友好合作表示赞同。

板书设计走近国际组织

联合国是世界上最大、最重要的国际组织。

课堂检测1、通过这节课的学习你有哪些收获？

第二单元珍爱和平生活

单元目标

1．珍爱生命、热爱生活，爱好和平。

2.热爱解放军。

1.学习从不同的角度认识、分析战争问题，尝试做出正确的判断。

2.在交流中能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见，能够与他人平等地交流与合作。

1.知道战争给人类带来的苦难。

2.知道和平给人类带来的美好生活。

3.知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。

4.知道国家间和睦相处的重要意义。

单元课时建议：

5¬

--10课时

主题目标：

1、了解战争给人类带来的灾难，和平是世界各国人民的共愿望。

2、懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

3、对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。

“战争的记忆”活动主题共设计了“不能忘却的记忆”和“我看战争”两个主题活动。

“战争的记忆”这一活动主题主要是指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道了解近代发生过的战争，搜集有关这方面的资料。

知道在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越深刻地认识到创造和平环境对人类社会的进步和发展有着重要意义，并为之进行了

不懈的努力。

在“不能忘却的记忆”主题活动中，教科书首先通过介绍二战期间德国纳粹在奥斯威；

辛集中营犯下的滔天罪行和日本帝国主义在我国进行的惨无人道的南京大屠杀，让学生j知道纳粹帝国主义的凶恶残忍。

－

教科书在“永久的创伤中”，记述了南京大屠杀的幸存者亲眼见证的屈辱历史。

学生

有了前面知识的铺垫，再怀着满腔热情抒发自己的看法，可以使情绪得以高涨。

教师可安

第一课战争的记忆

1.知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2.懂得今天的和平生活来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

3.对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。

配合教学内容的电脑课件

第一课时不能忘却的记忆

1.提问：

大家知道当前世界上哪里还在发生