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,正说明要"
疗救"
的不只是一个孔乙己,而是整个社会。
揭示不幸人们的"
,目的在唤醒他们的觉悟
再来说说现在。
照理,时代的发展到今天,"
科考"
应是十分公平了。
但是,重蹈覆辙的现象仍是层出不穷。
中考,高考,这场场考试,都是独木桥。
成千上万的学生要从这里经过,没有真正的本领,抑或是没有充分的准备,只得被迫跌进河底,甚至今生永远都爬不起来。
即使如此,也比孔乙己那时好的太多太多。
我庆幸我生在21世纪,这是一个人性的时代,是一个充满爱的时代。
读书心得体会2
自古以来中国不变的传统文化就是读书,古代著名的思想家,教育家孔子有那么一句名言:
“学而不思则罔,思而不学则殆”这句话的意思是:
只读书不思考就会感到迷惑无适从;
只是空想而不读书,便会对思想有害。
可想而知,古人们早已将读书读到‘精’,明白了学习和思考的重要关系,也讲久了学习方法。
“书是人类进步的阶梯。
”是啊,人类从远古到今日的辉煌,从粗鲁到文明经历了多少?
书籍它记载了历史,留下了先辈们的生活经验,经过后人的不断总结和积累,并以此得到合理的利用,最终的结果,那肯定就是人类的发展。
读书有许多益处,而我认为,读书也是一种享受,一个人静静的坐在一间安静的书房里,手里捧着一本自己喜爱的书籍,桌边有一杯香浓的茶,岂不一种享受?
读书其实并不枯燥无味,只要你细心去读,读懂这本书蕴含的真理,“读一本好书,就像与一位高尚的人交谈。
”慢慢的,你也会喜欢上读书,因为它不仅让你增长知识,也让你增长见识。
“读书百遍,其义自见。
”读书读多了,自然也会‘用’了我们不仅要学习书的内涵,也要学习书的‘写法’像一些修辞手法;
拟人,比喻等等,我们要学会用,用到自己的__去。
读书就是这样,要懂,也要会用。
“习惯铸造人格”,若养成良好的习惯便可铸造品德高尚的人格。
我喜欢读书,现读书已成为我养成的良好习惯。
我喜欢读书获得的快乐。
因为读好书就像与名人圣贤促膝谈心,聆听教诲,何不充实?
读书如与知音闲聊神侃,心不设防,口无遮拦,何不舒畅?
与作者思想碰撞,偶有灵感之花,茅塞顿开,何不惊喜?
俗话说得好,人生得一知己,足矣。
博览群书如得知音无数,有知音的理解与共鸣,何不满足?
读书者足不出户,天下大事无一不晓,如何不聪?
如何读书才能乐?
必须是不为功名利禄而读,若你是为升官发财而读书定是无乐可言。
快乐的读书应是“乘其兴之所适”。
古人云:
“读书太乐则散漫,太苦则枯燥乏味。
”这两者都可能导致精神偏枯如痴,失去读书的真乐。
读书不能尽信书,也不能沉迷于书中不能自拔。
书,各有其趣,各有不足。
作者的认识,情绪各有偏颇。
如有的愤世妒俗、慷慨激昂,有的高谈阔论、天马行空。
如果长期沉迷于某一类书可能走火入魔,不能自拔。
书能移性情,故君子应博览群书、相互参照,以免偏听不明。
情志误谴。
读书若信书,不如无书。
读书有乐必有苦,正所谓好书难觅、知音难求。
这何尝不是一种痛苦呢?
读书之所以苦,是因为你急切想了解作者思想却往往晦涩难解、意深难测;
又因为外界精彩的世界太喧哗吵闹,读书的冷板凳难坐;
还因为与遥远的知音无缘对话或相见恨晚,书友天南海北难相聚。
读书成了一种孤独。
读书使我结实了许多知音,从书中我看到了不一样的世界。
读书心得体会3
蔡琳森—————一位当代知名的校长。
他的论著《教学革命》一书,为当今的教育,特别是对当今的教育工作者在新的历史条件下如何搞好教育、如何全面提高教育教学质量指明了一条明确的方向,为教师的成长提供、搭建了一个更宽阔的平台。
反复学习《教学革命一书》让我对先学后教这一教学方法有了更深层次的认识。
对于导入。
我以前总是想方设法创设情境,有时候,明明感觉不需要什么情境,也努力去设计,结果和后面的内容往往连接不佳,甚至学生沉浸在情境中不能自拔,影响到随后知识的接受。
蔡校长明确地告诉我们,导入要三言两语,如果需要多媒体,也要尽力朴素,画面不能喧宾夺主,更不必配音乐。
揭示教学目标要显著。
以前,我在揭示教学目标的时候,总是隐性提出,怕课堂不自然,看了蔡先生的理论才知道,明确提出教学目标是必须的,要让学生明确知道这节课该知道什么,该忘掉什么。
同时,教学目标的揭示方法也要有区别,有时候需要缓缓地,一个环节一个环节地揭示。
让学生很容易就掌握知识。
找到了节约课堂时间的窍门。
看了蔡校长的教学环节,我改变了不少旧有的课堂习惯,比如,以前是学生先说,然后评价,都说完了我再总结板书。
又要记忆,又费时间,同时,也很质疑蔡校长怎么有时间完成当堂练呢?
开学一周,我采取了学生边学边板书的方法进行教学,奇迹出现了,我居然在课堂上留出了时间能完成一些相关的练习,给后续复习节约了时间,心中真的是兴奋不已。
感谢蔡校长。
可以说,通过这次读书,我获得了太多太多,更明白了古人所说的“开卷有益”是真正的真理啊!
先学后教教学模式能够以育人为本,面向的是每一个学生,为每一个学生的健康成长服务。
运用这种教学模式,能有机地渗透德育,促进学生全面发展,逐步养成了坚持不懈,锲而不舍、紧张、快节奏的习惯,磨练意志,形成耐心做事等品德,培养了自信心、责任感、独立自强的竞争意识、合作精神、严守纪律、一丝不苟的学习态度。
这一教学方法不仅使学生的综合素质得到提高,而且还有利于规范办学行为,减轻学生学习过重的课外负担,使学生学习之余有足够的时间培养兴趣爱好和特长,锻炼身体。
运用这一教学方法,能够有效的实施素质教育。
教学法能够唤醒每个学生的自我改变、主动发展的意识,能够解放每个学生内在的求知欲、学习的力量,能够极大地调动学生学习的积极性。
运用这一教学法能够及时、准确的反馈信息,当堂发现问题、解决问题。
通过当堂完成学习任务,达到“堂堂清”学生不仅理解了知识,完成作业,而且能形成能力。
这一方法能够“培优”“补差”,即能解决后进生的问题,而且使优生在帮助差生的同时,自己也能得到提高。
学生当堂完成作业能够当堂准确的检测一节课的教学效果。
更重要的是这一教学法使学生学会了学习,这是提高教学质量最根本的法宝。
先学后教,当堂训练体现了实践的重要性。
在教学革命一书中,蔡琳森校长提到实践——认识——再实践——再认识,这一认知规律。
毛主席曾说过,“使用是学习,而且是更重要的学习”,也下过“实践是检验真理的唯一标准”的论断。
只有在游泳中学会游泳,在战争中学会战争,学生要想学好学会,不实际操作不行,学生只有在做题中才能学会做题。
先学后教,当堂训练中的每一步都是让学生亲身实践。
先学是学生通过自己看书,做题实践,后教通过兵教兵实践,当堂训练更是把知识转化为能力的实践过程。
所以先学后教,当堂训练的过程就是学生在课堂上的实践过程。
如何在教学中做到先学后教呢?
我想应该从以下做起:
一、指导自学,突出学生主体地位。
在课堂结构中,学生自学,是一堂课中的大环节,而自学成功与否又是上好这堂课的基础。
要加强学生自学的目的性和实效性,自学就必须在教师的指导下有目的有步骤地进行。
学生自学前,教师要抓住
知识点靠船下篙,提出问题,突出重点,确定学生自学思考的方向。
二、少讲精讲,发挥教师的主导作用
在课堂结构中,学生自学结束后,就进入了“教”这个环节,这是课堂教学的高潮。
主要任务是帮助学生纠正错误,解决疑难问题,而此环节的时间也只有10分钟左右,这就决定了教的内容要少而精。
教师只须教教材内容的20%,即重点、难点;
只教学生不会的,即帮助学生纠正错误,解决疑难问题。
“先学后教”看起来主要是学生自学,但教师的引导也很重要,教师要像教练一样对学生给予引导、指正。
如果教师指导自学不得法,精讲中抓不着要领,先学后教的效果就成问题。
因此,先学后教的效果有多好,取决于教师的素质有多高。
先学后教,当堂训练”教学模式,就是坚持以育人为本,面向的是每一个学生,为每一个学生的健康成长服务。
运用这种教学模式,能有机地渗透德育,促进学生全面发展,使学生逐步养成坚持不懈,锲而不舍、紧张、快节奏的习惯,形成耐心做事等品德,培养了孩子们的自信心、责任感及竞争意识、合作精神、和一丝不苟的学习态度。
这一教学方法不仅使学生的综合素质得到提高,而且还有利于规范办学行为,减轻学生学习过重的课外负担,使学生学习之余有足够的时间培养兴趣爱好和特长,使他们的综合素质的到全面发展。
总之,通过这一段时间的读书学习,使我深深地感受到蔡林森作为一代教育家的赤子情怀,以及在学校实行先学后教,当堂训练的必要性。
先学后教,当堂训练是最朴素的一种教学模式,但同时也是最有用的一种教学模式。
在今后工作中,我将努力实施先学后教,当堂训练的课堂教学模式,为办好学校教育,育出更多人才作出不懈的努力。
读书心得体会4
今天读了《钢铁是怎样炼成的》这本书,心情很复杂,说不出是被保尔的顽强精神所感动,还是为保尔的悲惨遭遇所难过。
这本书为我们叙述了保尔·
柯察金一生命运坎坷,参加过无数场残酷的战争,负过许多次伤,但一次次地又顽强的站起来了,他仍希望为自己的国家做些什么,但伤痛使他一次又一次的倒下,最终他用笔写出了震撼世界的名著《钢铁是怎样炼成的》的坚强故事。
它使我明白在困难中不要退服而是要乐观的去面对生活,要有钢铁一般的意志使困难不攻自退。
保尔在病床上虽不能打战,但他以笔为枪,与敌人作着殊死拼搏。
他还说:
“还不如左眼瞎了呢,我怎么打枪啊。
”由此可看出,保尔是多么渴望能英勇的`站在疆场上,保卫祖国,虽然病了,仍不忘保卫祖国,也可看出保尔十分的乐观,负了伤应该是悲伤绝望的,可他却用开玩笑的语气说了这番话,他不仅是在安慰自己同时也希望家人不要为他伤心了,他真是个爱憎分明的阶级立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情、奇迹般的生命活力和有着钢铁般的坚强意志的坚强勇敢的男人。
在保尔出生的那个年代战火连连,他却不顾自己的生命和父兄一起驰骋疆场,英勇杀敌,他为了战争不仅牺牲了健康,甚至牺牲了爱情。
他是个英雄更是个强者,它带给人们的不仅仅是感动,更多的是他那不屈服的顽强意志。
让我们用心去感受书中那无限的高尚与不屈的精神。
读完了这本书,使我深受启发:
人世间既有失去的,也有收获的,你可能会为了学习放弃了玩的时间,但你收获的是知识是赞美是自豪。
同学们,既然保尔都能那样为了祖国英勇献身,为什么我们连一点小小的困难都承受不了呢?
读书心得体会5
我信仰叔本华的实际:
喜好欣赏一目明了的书的人是勤奋的人,只要欣赏那些需要本身反复思索本领明白的书的人,才是真正念书的人。
我以为一个民族也是云云。
一个没有相比深邃著作的民族是不创造八的民族。
真正的深邃,不是由于它阔别我们的一样平常生活,而是由于它直面天下本身的繁芜。
我的欣赏也是云云。
我喜好欣赏深邃的著作。
在欣赏中我夸大想象和遐想。
再笼统的实际表述,在举行思辨明白的同时,我把它复原成一样平常生活的图景。
有些只需要现成的遐想,有些需要想象的布局。
我不停以为,无法进入笼统观点的人是短少想象的人;
短少想象的人要是自以为明白笼统观点,这个观点在他那边也曾经是一个去世的工具了,既没有团结才气,也没有天生才气。
我”在石板上刻骨铭心地“观”着。
镜子呢?
镜子照旧镜子。
我从君子书末尾“念书”生存。
村里的巨细孩,从初中学校借回君子书。
有些巨细孩还爬到教师家或供销社里去偷君子书。
借返来的第二天就要还,于是一本君子书在村里轮番读到天明,轮不着的干怒视。
读小学的我放学回家,紧张任务是放牛,读君子书的机会比其别人多。
其时用得最多的一个短语,大概便是“改革的东风”。
在这“东风”中,我感触到了父辈们终身的“悲凉”。
这种“悲凉”感越来越猛烈,末了成了未成年的我存眷屯子一草一木专一的“眼”。
读高中时,我冒死地思索农人的运气。
读的书越多,越创造七,越感触到天下的严惩、知识的无涯、思索的无穷,而人在此中的运气也越贴近,越飘渺。
我不知不觉走上笼统之路。
当年的“屯子之思”远了,“人的运气”这个维度却刻骨铭心了。
读书心得体会6
俗话说"
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴"
、"
知识就是力量"
,其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是永远不会错的。
在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐渐对教育书刊有所涉猎,其中我最喜欢《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友,其实是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小学语文教师》就是我的挚友。
我和它的相识其实很平淡无奇,当我初为教师时,为了走好以后事业的第一步,常常要做些准备,其中有一项就是到校图书室借阅书刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这些,我都透过《小学语文教师》获得了,因此我一次次走近它。
有人说:
"
一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例,有高水平的服务……"
而《小学语文教师》恰恰如此,它的__精短实用,可读性强,资料实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今,做为一名小学语文教师,我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙,《小学语文教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
同时《小学语文教师》推出的"
大语文教育文摘"
,从大语文的角度,精选报刊精华,为我们及时地带给了各方面的教育信息,也打开了我们的教育视野。
此外,"
园丁故事"
封面人物"
,不仅仅有吸引人的故事,闪光的教育思想,精妙的育人艺术,还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解,《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨,滋润了无数语文教师的茁壮成长,也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。
她的风格十分朴素平实。
务实、朴实、平实是其魅力的源泉。
朴素、精致、人文是其独具的特点。
她的园丁故事动人,教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。
她贴近教改前沿,是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中,《小学语文教师》宣扬对学生做为"
人"
的尊重;
宣扬对学生生命的唤醒与赏识;
宣扬人格平等基础上的情感交流;
教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。
因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点;
每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学语文教师》为我解决了燃眉之急;
每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是《小学语文教师》为我导航,让我有所创想,寻到教学的"
亮点"
……
"
一分耕耘,一分收获"
,我一向坚信多读一些好书,必须会有许多意外收获,在这人生的黄金时间,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航。
同时我想《小学语文教师》也必须将与我携手同行,共同成长,共创未来!
读书心得体会7
作为一名教师,多读些教育著作,多了解些教育理论是不可获缺的。
寒假期间,我阅读了名著《陶行知文集》和《给教师的建议》,从中受益非浅。
一本好书能启迪人的智慧,涤荡人的灵魂。
我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和《陶行知教育文集》就是这样的好书。
它们犹如一泓清泉,清爽甘甜,沁人心脾;
它们仿佛是我的一面镜子,时刻映照着自己;
它们又好像是我慈祥师长,不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引。
大师的形象虽然模糊,但大师的指引却是那么具体。
如何在教师岗位上能够将工作做好,如何能让自己在这份事业上有所发展,我从中总结出几个我首先必须要努力的方向:
一、读书,读好书
有句话我一直非常喜欢:
“要想给孩子一杯水,自己先要有一桶水。
”这在我们教育事业中尤为重要。
苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己的教育素养,就必须要读书,读书,再读书。
要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。
教师应该要不断培养自己读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来,善于对书本中的内容深入地思考。
确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,不断地补充自己的知识的储备能量,使自己的知识海洋变得越来越宽广,让自己的“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭。
一个人只有不停地读书,读好书,读有意义的书,才能从知识的海洋里汲取更多的营养,才能不断地充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!
苏霍姆林斯基说过:
“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”
二、关心学生
其一要关心学生的思想,建立师生友谊。
苏霍姆林斯基写道:
“建立师生之间的友谊,是要付出巨大的劳动,花费很多精力的。
有些人认为,要建立师生之间的友谊,只要带领儿童去参观旅行,跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃,跟他们一起分享欢乐就行了,这些看法都是错误的。
建立跟学生的友谊,必须具有巨大的丰富的精神财富。
缺乏这种精神丰富性,友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系,而这对教育是一种危险的现象。
教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心,了解学生在学习、生活等方面的情况,从中知道学生在想什么,需要什么。
其二要关心学生的学习。
当学生学习上遇到困难,要及时、耐心、细致地辅导,努力让每一位学生都得到发展。
相信我们付出的努力总会有回报,洒下的甘霖总会浇灌出灿烂的花朵。
三、赏识学生
美国心理学家威谱·
詹姆斯有句名言:
“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。
詹姆斯还发现:
一个没有激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3至4倍,因而在学习过程中,激励的存在,至关重要,任何学生都需要不断的赏识。
被赏识就是被信任、被希望,就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应,就会更加向善向美。
可见,赏识教育在学生的学习中是至关重要的。
如今,我也试着用赏识的眼光来看待我的学生,不用分数的高低来作为衡量一个学生的唯一的标准。
我试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步,并为他的进步欣喜。
当然,我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道,使他明白:
“别人能行,我也能行。
”我试着让我的学生始终能看到自己的进步,“不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果”。
我要让每一位学生体会到成功的快乐,并让快乐能够延续。
正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样:
“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
不过,我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步,该指出的问题应当及时指出,该批评的问题应当及时批评,该制止的问题应当及时制止,这是不能含糊的。
否则,会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差;
稍遇不顺就可能一蹶不振;
同时,也会导致他们过于自私、骄横,在集体中很难与别人相处,进而产生一系列问题,这会违背我们“赏识教育”的初衷。
“知识就是力量”,确实,读《给教师的建议》这本书,给了我教育好学生的信心和力量,我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量,帮助他们扬起未来理想风帆。
陶行知当看到学生出现了不良生活和思想倾向时,就及时送上关怀与指导。
这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。
作为现代的教师更应如此。
当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情,而一时不理智地做出有伤学生人格的事,是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯,需要更多的爱去熔炼锻造呢?
教师爱学生就不能没有自我克制。
“怒”是必须要“制”的,否则既无补于事又伤神伤身,久之反倒说明自身无能。
要注意克服自己情感上的弱点“把你的生命放在学生的生命里”乐其所乐,忧其所忧。
用师爱引导他们走向光明、走向未来。
读书心得体会8
如何使教师能更好的发展自己,使自己更贴合新课程对教师专业知识层次的需求,《教师专业化的理论与实践》一书中已指出教师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”,小学。
终身学习是提高教师素质的重要保证。
教师专业化是现代教育发展的历史要求。
此刻越来越提倡学习化社会。
学习成为日常生活的重要组成部分,学会学习尤为重要。
要有竞争力、应变力,首先要有学习力。
我认为教师的职责是使学生由学会知识转向学会学习。
“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同时存在的场所。
21世纪的教师已不是就时间好处而言,更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言,教师应当首先改变心智模式,意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位,他本身需要终身学习,才能够以引导者的身份进行教育,也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。
教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势,不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。
当前,随着教育整体水平的提高,个性是随着基础教育改革的不断深化,我国的教师质量与全国实施素质要求的差距明显表现出来。
随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入WTO以及人才市场竞争局面的出现。
只有具有创新精神和创新意识的教师,才能培养学生的创新潜力;
只有教师自身具备不断学习提高的潜力,才能教会学生如何学习.教师的创新潜力需要终生培养,教师的创新动机需要终生激励,而无论是创新潜力还是创新动机都________于教师的终身学习。
从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学习。
教师迫切需要不断更新教育理念,适应以学生发展为本的新概念;
提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的潜力,适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;
提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的潜力;
增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综合水平,学会从哲学的角度思考,我们会发现――尽管每种人生千差万别,但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式,即:
“认识自我――实现自我――超越自我”。
古希腊哲人苏格拉底所说:
“没有思考的人生是不值得活的”。
诚然,人生修养是一项极为复杂、艰难的工程,而一个乐于高度自我超越的教师是永不停止学习的人,我愿意进行终身的学习,构成完整的人格,实现自我超越,影响我的学生。
教师的专业成熟是一个长期的发展过程,需要经历一系列的发展阶段。
教师的劳动不同于一般的劳动,教师的专业实际上包含两个专业:
一个是学科专业,一个是教育专业。
教师的工作要求教育工作者既是
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