安徽教师招聘考试《中学美术》真题答案解析Word格式文档下载.docx

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　　A.卢克索神庙

　　B.君士坦丁凯旋门

　　C.图拉真纪念柱

　　D.克洛西姆竞技场

　　选A卢克索神庙

　　5单选（分值：

　　下列选项中属于电脑美术常用的图......文件格式的是

　　A.DC格式B.格式C.格式D.格

（D）

　　选D格式

　　6单选（分值：

　　下图是大型雕......像《收租院》（局部），该作品属于

　　A.石雕B.木雕C.泥塑D.钢塑

　　选C泥塑

　　7单选（分值：

　　《中国山水画》一课的教学中，教师在导入环节播放了一首古筝乐曲。

这种教学方法是

　　A.讨论法B.提问法C.讲授法D.情景法

　　选D情境法

　　8单选（分值：

　　宋代......作品《秋庭婴戏图》的作着是

　　A.苏汉臣B.阎立本C.仇英D.郎世宁

　　选A苏汉臣

　　9单选（分值：

　　以下选项中属于民间美术......是

　　A.《莲鹤方壶》B.《古帝王图卷》C.《赐福生财灶王》D.《跃马》

　　选C《赐福生财灶王》

　　10单选（分值：

　　特罗皮宁是......叶俄罗斯艺术家、下图中属于他......是

　　A.

　　B.

　　C.

　　D.

　　11单选（分值：

　　以下......“扬州八怪”中一生布衣的文人画家是

　　A.金农B.王时敏C.弘仁D.龚贤

　　选A金农

　　12单选（分值：

　　艺术家利用物质作为载体，将思维中的意象具体化，完成艺术作品。

这一阶段是艺术创作过程中的

　　A.艺术观察B.艺术传达C.艺术体验D.艺术构思

　　选B艺术传达

　　13单选（分值：

　　“衣裳劲简，彩色柔丽。

菩萨端严，妙创水月之体”，概括了一位画家笔下......的特点，这位画家是

　　A.周昉B.阎立本C.周文矩D.顾闳中

　　选A周昉

　　14单选（分值：

　　下图书法作品的作者和名称是

　　A.柳公权《玄秘塔碑》B.王羲之《兰亭序》

　　C.颜真卿《祭侄文稿》D.张旭《古诗四帖》

　　选D张旭《古诗四帖》

　　15单选（分值：

　　以下风格流派及其代表人物对应正确的是

　　A.现实主义——毕加索B.超现实主义——达利

　　C.立体主义——鲁本斯D.后印象主义——米勒

　　选B超现实主义-达利

　　16单选（分值：

　　可以极为接近被摄体进行聚焦，在胶片上形成的影像可与被摄体自身的真实大小相当，又被称为低倍放大镜头的是

　　A.广角镜头B.微距镜头C.标准镜头D.远摄镜头

　　选B微距镜头

　　17单选（分值：

　　《雅典学院》运用的透视关系是

　　A.散点透视B.成角透视C.斜角透视D.平行透视

　　选D平行透视

　　18单选（分值：

　　“外师造化，中得心源”主要阐述的是

　　A.笔与墨的关系B.整体与局部的关系

　　C.艺术与现实的关系D.光与色的关系

　　选C艺术与现实的关系

　　19单选（分值：

　　教师在教学中，注意关注每一个学生在美术......表现和发展。

这主要体了《义务教育美术课程标准（年版）》的课程基本理念中的

　　A.面向全体学生B.激发学生学习兴趣

　　C.关注文化与生活D.注重创新精神

　　选A面向全体学生

　　20单选（分值：

　　下列书论中属于宋代的是

　　A.张怀瓘的《书断》B.米芾的《书史》

　　C.张彦远的《法书要录》D.孙过庭的《书谱》

　　选B米芾的《书史》

　　21判断（分值：

1分）

　　21.史前时期，......干栏式建筑广泛采用的榫卯结构是后来中国木构建筑最重要的技术特征之一。

　　A.正确B.错误

　　22判断（分值：

　　22.按照......方式划分，《手工书设计》一课属于“欣赏?

评述”领域的教学内容。

　　22.错误

　　应该属于“设计·

应用”领域。

　　23判断（分值：

　　23.提香是......的创始人，也是意大利文艺复兴艺术的伟大先驱者之一。

　　23.错误

　　提香应改为乔托。

　　24判断（分值：

　　24.篆刻中的......，阳文又称朱文。

　　25判断（分值：

　　25.《普通高中美术课程标准（年版》提出，......美术课程以立德树人为根本任务。

　　A.正确B.错误

　　26判断（分值：

　　26.位于河北赵县，由......李春主持修建的“空拱券桥”是加尔桥。

　　26.错误

　　加尔桥应改为赵州桥。

　　27判断（分值：

　　27.将纺织面料运用打结、捆绑、缝缀等不同的......进行处理，然后染色的手工艺术是扎染。

　　28判断（分值：

　　28.《鎏金舞马衔环银壶》是唐代金银器的代表作品。

　　29判断（分值：

　　29.汉代画坛一个很重要的现象是......与文人画的峙立。

　　29.错误

　　汉代应改为宋代

　　30判断（分值：

　　30.元代工艺品中富有特色......是织绣工艺，其中尤以织金锦缎中的纳石失最为突出。

　　31主观（分值：

10分）

　　31.作品作者国家

　　《呐喊》哈尔斯中国

　　《织工暴动》蒙克荷兰

　　《吉普赛女郎》詹建俊挪威

　　《狼牙山五壮士》苏里科夫德国

　　《近卫军临刑前的早晨》珂勒惠支俄罗斯

　　《呐喊》-蒙克-挪威

　　《织工暴动》-珂勒惠支-德国

　　《吉普赛女郎》-哈尔斯-荷兰

　　《狼牙山五壮士》-詹建俊-中国

　　《近卫军临刑前的早晨》-苏里科夫-俄罗斯

　　32简答（分值：

5分）

　　32.写出下图雕塑作品的名称、作者，并简析该作品的内容和艺术特色。

　　32.参考答案

　　名称：

《艰苦岁月》

　　作者：

潘鹤

　　内容及艺术特色：

作品表现了两个红军的形象。

老红军快活地吹奏着悠扬的乐曲。

一个满脸稚气的小红军蜷缩在他的身旁，一手抱着长枪，一手托着下颌，正在聆听美妙的笛声，憧憬着美好的未来。

一老一小，象征着革命者前赴后继、不屈不挠的革命精神。

在三角形构图中。

体积起伏波澜、手法自由，艺术形象生动自然。

他们已超越个别性，成为一个时代的精神象征。

　　33简答（分值：

　　33.写出下图建筑作品的名称、国家，并简析......艺术特色。

　　33.参考答案

《帕特农神庙》

　　国家：

希腊

　　艺术特色：

这座神庙是希腊人为了供奉雅典娜女神而建。

整个建筑外观呈长方形，形体单纯却对称和谐。

建筑以白色大理石建造，柱身采用多立克式、精美的雕刻、稳重的形态，代表了古希腊最高的建筑水平。

　　34主观（分值：

　　34.以下是《中国花鸟画》一课的教学片段，请结合《普通高中美术课程标准（年版）》中的“学科核心素养”部分，写出材料中所体现的美术学科核心素养，并简要分析。

　　【片段一】

　　教师展示《芙蓉锦鸡图》和《墨梅图》的作品图片，让学生根据作品的艺术语言，判断两幅作品分别属于花鸟画中工笔、写意的哪种形式，比校、感受两种花鸟画艺术语言的区别

　　【片段二】

　　教师展示两首题画诗和两幅花鸟画作品局部，让学生选择符合诗意的花鸟画作。

教师接着介绍题画诗的作用和花鸟画的特点，帮助学生了解花鸟画的艺术传统，感受其独特的艺术魅力，从而理解美术与文化的关系，激发对中国画的热爱之情。

　　【片段三】

　　教师示范写意花鸟的创作过程，学生初步感受写意花鸟的笔法、墨法，并进行写意造型的创意练习，尝试用写意的方式表达自己的情感或意趣，加深对中国画特有的艺术语言的理解。

　　34.参考答案

　　美术学科核心素养包括：

图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。

　　片段一：

体现了图像识读和审美判断两条核心素养。

　　教师让学生欣赏两幅作品，赏析作品的艺术语言，体现了图像识读核心素养。

学生判断作品的形式，感受不同形式的区别，这体现了审美判断核心素养。

　　片段二：

体现了文化理解这一条核心素养。

　　教师通过介绍题画诗和花鸟画的特点，帮助学生了解花鸟画艺术传统，并理解美术与文化的关系，激发学生的情感，这体现了文化理解核心素养。

　　片段三：

体现了美术表现、创意实践两条核心素养。

　　通过教师示范的内容体现了美术表现的核心素养。

而学生进行创意练习，凸显了创意实践核心素养。

　　35主观（分值：

　　35.以......田径运动会为主题，设计一个吉祥物。

　　要求：

（1）主题鲜明，形象可爱；

（2）内涵丰富，寓意吉祥。

　　36主观（分值：

15分）

　　36.以......中秋节为主题，用黑白手绘的形式创作一幅绘画作品。

（1）主题明确，画面完整；

（2）构图合理，体现形式美法则。

　　37主观（分值：

　　37.根据以下材料，完成本课教学设计中的导入环节和新课学习环节。

　　《色彩的对比》是人美版教材...

　　...内客，属于“造型表现”学习领域。

本课从补色、色相、明度、纯度、冷暖等方面认知色彩对比的基本原理，让学生学习运用色彩对比的方法进行简单的色彩练习，并画一幅装饰画。

...

　　...让学生初步理解色彩搭配产生的相互关系，并联系生活中的色移现象逐步加深这一理解，进而使学生产生学习色彩搭配知识的兴趣，以表达自已的思想情感、美化自己的生活。

　　教学目标（略）

　　教学重难点（略）

　　教学过程：

（一）导入：

（二）新课学习：

　　（三）学生实践（略）

　　（四）展示评价（略）

　　（五）拓展延伸（略）

　　37.教学设计题

　　评分要点：

　　1.教学内容的设计能有效的实现教学目标。

　　2.教学重难点突出，难点解决有效。

　　3.教学方法合理有效。

　　4.教学思路清晰、教学过程完整。

　　5.体现美术课程理念。