4上3单元和recycle1Word文档下载推荐.docx
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个性化备课
(一)Warm-up/Review
1.Singthesong“BoyandGirl”.边唱边做动作。
2.1.GreetingwiththeSs.
3.2.Let’sdo.教师发口令:
学生边说边表演。
T:
Makeyourselftall.
Ss:
Tall,tall,tall!
Makeyourselfshort.
Short,short,short!
Makeyourarmslong.
Long,long,long!
Makeyoureyesbig.
Big,big,big!
Makeyoureyessmall.
Small,small,small!
(二)Presentation
1.出示小燕子和紫薇的图画,教学单词friends。
学生以开火车的方式进行操练,如:
Friend,friend,friends.同时以2人是友情教学friendly.
2.运用2个高矮不同的学生来复习tall&
short.
3.比较Sarah和WuYifan的体型,引出新单词strong和thin,并教学。
(呈现图片和单词)
4.教学quiet。
①接上一环节,大家为这个具有争议性的人物争论时,教师做手势并说:
“嘘!
Quiet!
”请学生看清口型再模仿。
(呈现单词)
②教师对图一的男女生脸部表情加以改动,同时添加一些外部因素对两者加以改造。
③说说班里谁比较文静,如:
×
isquiet.
5.出示一些明星的照片问:
who’she/she?
his/hernameis…
6.播放A
Let’slearn的动画。
学生跟读并模仿
(三)Practise
1.师出示自己好友的图片,介绍自己的朋友。
Ihaveagoodfriend.he’s/she’s…
2.请部分学生拿着自己朋友的照片进行介绍。
3.完成let’schant
(四)Consolidation
1.课件出示一组人物图片,教师示范,选择其中一个人物,描述其特征:
Ihaveagoodfriend.he’s/she’s….
然后请部分学生上台选取一个人物进行描述。
2.学生模仿教师描述一人物,其它学生猜。
3.看动画,模仿描述,请其他人猜。
4.请学生根据自己朋友的特征,改编chant,并表演出来。
(五)Homework:
1.听课文录音并跟读,把所学内容读给家长听。
2.把歌谣唱给家长或朋友听。
板书设计
Unit3
MyFriends
Lesson1
Ihaveagoodfriend.he’s/she’s…
tall
short
thin
strong
quiet
friendly
cute
【教学反思】
2
1.能听懂、会说What’shisname?
Hisnameis....
2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What’shisname?
Hisnameis.…
3.根据人物特征描述相应的人物。
①词汇Chinese的认读教学。
②让学生理解并能在情景中运用句型What’shisname?
Hisnameis....
①单词Chinese,his尾音的发音。
②句型Hisnameis....的表达。
1.教师准备PPT、人物图片或照片、词卡。
2.学生准备纸、彩色笔。
3.学生准备小礼物(最好是包装好的)。
2.T:
Who’syourgoodfriend?
Trytodescribeyourbestfriend.(和Let’splay相联系)
1.师根据班上学生的特征描述,请学生来回答:
who’she?
同时引出新的问法:
what’shisname?
引导学生回答:
Hisnameis…
2.学生学说:
What’shisname?
教师指班内一位男同学,向全班提问:
该生同桌回答:
Hisnameis....
以此巩固新句型。
全班提问:
由该生的同桌来回答:
Hisnameis....
3.Let’schant教师指某位学生,其他学生根据教师的指点,边拍手边用新句型说唱。
学生边拍手边说唱:
HisnameisWuWei.
HisnameisLiLei.
4.Guessinggame
教师利用课件,分别播放一休、小新、叮当猫、孙悟空等人物的一句台词,让学生猜猜他是谁。
教师先示范一次,然后请几位小老师上台点击课件模仿提问。
最后,教师向猜对的学生赠送礼物(礼物放在盒子里,是相应人物的照片)。
5.教学AChinesefriend?
①引入:
S:
Ihaveafriend.Thisishisphoto.
Really?
AChinesefriend?
(呈现句型)
②操练:
教师准备John的图片并展示其背面,说:
Ihaveafriend.
学生询问后,教师可用耳语形式告诉学生答案。
③教师请已经听到过答案的学生做小老师模仿操作。
1.播放音频ALet’stalk,要求学生打开书本,听录音跟读对话。
2.播放动画ALet’stalk的文字部分。
3.请几组学生表演对话,教师评价。
1.Pairwork:
模仿课文内容进行编排,可以利用已准备的礼品,把互赠礼品的礼节加入对话表演中。
同时要求在对话中加入对自己朋友的必要描述。
(介绍的朋友也可以是之前的动画人物或明星)
2.完成let’splay
2.描述自己的朋友。
3
1.能够掌握o-e的发音规则,即o-e在单词中发长音/əu/。
能认读并会说单词nose/note/coke/MrJones。
2.能够读出符合o-e发音规则的单词,并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词,或/כ/的发音及不发音字母e在单词中的用法。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
4.并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词nose/note/coke/MrJones
掌握o-e的发音规则,即o-e在单词中发长音/əu/,并能在四线格中正确书写。
能够读出符合o-e发音规则的单词,并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。
nose/note/coke/MrJones单词卡、磁带、录音机、课件等。
1.教师播放A部分Let’schant的视频,全体学生共同随着录音边打节奏边说歌谣。
1.教师发指令:
touchyour…请学生做动作。
教师说到touchyournose时,板书nose,引导学生观察词形,o-e用红色标注。
教师带领学生拼读nose,特别强调o-e的发音为/əu/。
2.猜猜这是谁的鼻子?
教师事先出示一些收集的图片,只露出鼻子部分,请学生猜:
whosenoseisthis?
学生猜测后,教师展示完整的图片,揭示答案。
最后出示一张图片为MrJones,提问:
who’she?
带领学生拼读MrJones,特别强调o-e的发音为/əu/。
3.教师导入歌谣:
let’slistentoachantaboutMrJones.教师完整的播放一遍歌谣,提问:
whereisthenote?
whereisthecoke?
板书note和coke,单词中o-e用红色标注。
引导学生观察词形并拼读单词,特别强调o-e的发音为/əu/。
4.教师准备3张图片:
note,coke,MrJones。
教师将MrJones的图片贴在黑板上,然后播放歌谣,引导学生回答上述的问题。
1.学生完成read,listenandtick活动:
先尝试拼读read,listenandtick部分的所有单词,然后听录音,在听到的单词上打勾。
2.播放录音跟读歌谣。
3.听listen,circleandwrite部分,提示听力目标,在单词写对的情况下强调书写的规范。
4.核对答案时,师先示范,然后让学生在作业本上抄写,达到学会的目的。
1.游戏:
看谁找的快
将前面所学的音标单词和这次的放在一起,让学生找出发/əu/或/כ/音标的单词。
2.我会找规律
学生读一读,辨一辨两组含有o/o-e不同发音的单词,加深记忆o-e发音规则。
让学生回家教家长读所学单词中字母o的发音。
Lesson3
Nose/n/-/əu/-/z/→/nəuz/.
note/n/-/əu/-/t/→/nəut/.
coke/k/-/əu/-/k/→/kəuk/.
4
1.能够听、说、认读单词longhair,
shorthair,brownshoes,
blueglasses,
agreenbag.
2.能描述人物外貌特征及衣着打扮,如:
Myfriendhasblueglasses.Hisglassesareblue.也可以表达为hehasblueglasses.等
3.关注名词单复数的变化及用法。
词汇longhair,
1、单词glasses,shoes的用法。
2、利用所学的新形容词,滚动已学的形容词对人物外貌及衣着打扮进行描述。
教师准备课件、词卡、贴纸。
一、热身\复习
1、做接龙游戏。
2、Saysomethingaboutyourfriend:
Ihaveafriend.He\Sheis……
二、呈现新课
1、做“猜物”游戏
2、教师提问学生:
Haveyougotanybrothersorsisters?
让学生理解or的中文意思。
3、教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班“Aboyorgirl?
”学生答“Aboy.”教师问What’shisname?
做这个游戏时教师可有意识地向男生。
继续游戏,指向女生问:
Who’sthisgirl?
What’shername?
4、教师出示Mike的面具(给学生看背面),问aboyorgirl?
学生回答出aboy。
教师再问What’shisname?
5、教师:
MikeandJohnaretalkingabouttheirfriend.让学生观看教学课件。
6、学生观看教学课件回答问题:
Who’sMike’sfriend?
Who’sJohn’sfriend?
7、听录音跟读课文。
8、两人一组表演课文。
9、让学生自编新对话,向大家展示,教师给予评价。
10、听录音,让学生跟读chant。
三、兴趣操练
1.听音猜人游戏。
2.根据Let’splay部分,教师给每组发一张课本人物图片,让学生用课本提示的句子进行句子接龙,最后由其他小组来猜他是谁。
四、作业布置
1、Listentothetape.
2、Readthesentences.
Ihaveafriend.Sheis……
What’shername?
aboyorgirl?
5
(B.Let’slearnB.Sayanddraw)
1.学会描述人物外在特征。
2.掌握特殊名词复数用法。
教师准备课件、词卡、贴纸、录音机。
五、热身\复习(Warm-up\Revision)
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母,学生要在纸上书写出所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
六、呈现新课(presentation)
1、教师出示课本彩色挂图,让学生仔细观察,描述图片上的人物。
指向Amy问What’shername?
学生回答HernameisAmy.指向Mike问What’shisname?
着重比较两人的头发,引导学生说:
Amyhaslonghair.Mikehasshorthair.
2、以班上同学的头发为例,练习几组。
3、指向图片人物身上的特征,学习glasses,shoes。
并注意提醒这类物品常以一双,一副的情况出现,所以名词用法一般用复数。
4、引导学生说出:
Hisglassesareblue.Hershoesarebrown.Hisbagisgreen.提醒be动词的区别。
5、听课本录音,演示对话。
七、兴趣操练(practise)
Sayanddraw
由一个同学描述他的好朋友,另一个好朋友来画
四、作业布置
3、Listentothetape.
4、Readthewords.
longshortglassesshoes
6
八、热身\复习(Warm-up\Revision)
4.听写。
5.教师出示字母卡让学生认读字母。
6.复习单词。
九、呈现新课(presentation)
1、教师带读“Readandmatch”部分问题,帮助学生理解重要信息。
2、听录音,找到正确的答案。
3、观察图片信息,找到正确形容词,规范书写,教师可以在黑板上演示,进一步提高书写。
4、放听力录音,让学生自己完成听力任务。
5、核对答案。
6、用课件展示出“Lookandmatch”部分的图片,让学生先就图片的信息,用所学的形容词对图片进行口语练习,在说句子的同时,提示出一些重点的词汇及词组。
7、学唱歌曲“friends”。
放录音,学生跟学,直至熟练。
8、有时间的班级可请同学表演:
Storytime的故事。
三、作业布置
5、Listentothetape.
6、Finishthesentences
Heistallandthin.
Hehasaredbag.
Shehaslonghair.
Recycle1
1大声朗读P32对话复习12单元的中心语言在具体情景中能
自然运用。
2演一演巩固句子的运用
1.教学重点:
有关教室设施的单词。
1.教学难点:
“听指令,做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
一热身复习Warm-up/Revision
1教师出示单词卡复习12单元所学单词。
2做游戏Listenanddo.
二呈现新课Presentation
1看一看、听一听P32对话。
2展示对话。
让学生回答问题
1是谁与谁的对话
2John的书包里有什么时候
3谁是John的好朋友
4他的朋友长什么样
3听音学生跟读本部分对话。
4让学生表演对话。
三趣味操练Practice
1玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱
好由学生来猜猜中一个加10分。
2传话。
每一纵排为一组全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸上面写一句话在教师说“开始”后最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生这位学生再把听到的话告诉前面的学生?
这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
四扩展性活动Add-activities
让学生选择“谈论教室”、“谈论朋友”中的任一话题与同伴进行会话练习。
板书设计
Lesson2
1感知并归纳a-e,ie,oe,在单词中的发音规则。
2能够读出符合a-e,ie,oe发音规则的单词能够根据
单词的读音拼写出符合a-e,ie,oe发音规则的单词。
感知并归纳a-e,ie,oe,在单词中的发音规则。
单词的读音拼写出符合a-e,ie,oe发音规则的单词
磁带、录音机、课件等。
1复习P6,P16,P26单词
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