最新最新闽教版小学信息技术六年级下册教案Word格式.docx

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7、学生说一说观察到的结果。

8、小结：

这三个过程名后面的数值不同，代表了不同大小的图形。

四、认识Logo命令：

清屏、退出命令

1、引导探究学习清屏命令：

如果画面的图形不想要了，可以使用清屏命令来清除屏幕中的图形。

（1）出示清屏命令格式：

cs

（2）引导学生运行过程wjx50，再使用cs命令，观察效果。

（3）小结。

2、提问：

要退出Logo语言系统，可以怎么操作？

有几种方法？

3、请学生说一说。

4、演示讲授海龟退场方式：

方法1：

直接单击窗口上的关闭按钮。

方法2：

在命令窗口中键入bye命令。

方法3：

使用窗口菜单命令。

5、引导学生做一做：

采用三种不同的方式退出Logo系统。

五、自主探究，完成分层任务

1、展示分层任务：

（1）基础任务：

加载LIZI.LGO文件，结合cs命令运行P5~6创新任务1，欣赏小海龟作图。

（2）加强任务：

加载LIZI.LGO文件，结合cs命令完成P6创新任务2，观察结果，想一想。

2、引导学生选择任务并完成，教师参与学生探究活动中，适时给予指导。

六、总结与评价

1、引导学生自我评价本节课学到的知识，填写P6评价表。

2、总结本节课所学：

（1）调用过程，欣赏海龟作图。

（2）清屏命令：

（3）退出命令：

bye

第2课海龟画旗帜

1、了解Logo命令的组成及参数的作用。

2、掌握前进、后退、左转、右转、隐龟、显龟命令的格式及其作用。

3、学会综合运用所学的命令画简单的图形。

4、让学生学会用不同方法指挥小海龟画正方形、长方形、旗帜，培养学生自主探索与思考的能力。

前进、后退、左转、右转命令格式和用法。

前进、后退、左转、右转命令的综合应用。

课时安排:

1、讲解：

通过上一课学习，我们已经认识了海龟这位朋友，学会了两条命令。

同学们还记得是哪两条命令吗？

请同学们说一说。

2、引导学生想一想，猜一猜：

海龟除了会清屏、退出，它还会什么样的动作呢？

3、小结、揭题：

小海龟会前进，也会后退，还会转弯，今天我们就来学习指挥海龟完成这些动作的命令，让海龟画旗帜。

二、使用前进与右转命令组合绘制“小旗”

1、讲授前进命令的格式。

（1）出示前进命令格式：

fd步数

（2）讲授

（3）引导学生联想“前进”的英语单词，记忆fd命令为前进命令。

2、演示前进命令操作。

3、引导学生做一做并观察结果：

让海龟前进100步后再前进150步，你看到了什么？

4、请学生说一说：

前进的步数太大了，海龟会怎么做？

5讲授、演示：

海龟除了前进，还会转弯。

（1）出示右转命令

（3）引导学生联想“右转”的英语单词，记忆rt命令的意思。

（4）演示右转命令，引导学生观察小海龟的动作。

6、引导学生进行“小海龟画斜线”活动：

（1）想一想：

小海龟执行以下三条命令后，它会画出什么图形来？

Cs

rt45

fd80

（2）引导自行操作，验证以上三条命令的执行结果。

7、引导学生进行“海龟画正方形”活动：

（1）玩一玩：

请同学当小海龟，按老师所下的指令行动，其他学生看看他走得对不对，并猜一猜，他将走出什么样的图形？

（2）做一做：

指挥海龟画出边长为100步的正方形。

（3）巡视指导。

8、引导学生进行“海龟画小旗”活动：

（1）引导学生填一填：

课本P10的内容。

（2）想一想：

给画好的长方形加一根长度为50步的旗杆，使它成为一面小旗，还需添加什么命令？

（3）试一试输入所添加的命令，验证是否画出一面小旗？

（4）巡视指导

三、用其他方法让海龟画小旗

1、提出问题：

小海龟能前进、右转，那它能后退、能左转吗？

2、出示左转命令，引导学生说一说命令的作用

3、出示后退命令，引导学生认一认，记一记。

4、引导学生探究其他画小旗的方法

（1）小组讨论其他画小旗的方法及其他的命令序列。

（2）操作验证后，交流操作心得体会。

（3）组内成员互学互助。

四、隐龟、显龟命令

1、创设情境引出隐龟、显龟命令。

2、讲授隐龟、显龟命令命令

（1）出示隐龟命令讲解

（2）出示显龟命令讲解

3、做一做、说一说：

输入下列命令，看到了什么？

ht

lt45

hk100

st

五、设计分层任务，巩固命令使用

1、出示分层任务内容：

（1）基本任务：

继续探索其他方法画小旗。

从教材P12图2-7中挑一个自己喜欢的图形，用Logo命令画出来，图形尺寸大小由自己设定。

2、引导学生开展分层任务：

前面用其他方法画小旗实例未完成的学生，选择基本任务继续操作实践，有兴趣的学生选择加强任务进行操作实践。

六、总结与评价

1、回顾本节课所学的命令，交流命令使用心得。

2、引导学生填写活动评价。

3、总结

第3课海龟画粮仓

1、了解重复命令的格式和使用方法。

2、学会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规律的图形。

3、培养学生动手操作能力和小组合作能力。

重复命令的格式和使用方法，会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规律的图形。

用重复命令画简单的有规律的图形。

一、导课

通过学习，我们已经学习了让海龟运动的许多命令，这些命令组合可以画出许多漂亮的图形，海龟还会用“重复命令”画出简单有规律的图形，使程序的编写更加简便、清晰、明了。

引导学生观看P13图3-1，你想试试吗？

今天我们就一起再来体验海龟画图的乐趣吧。

揭题。

二、海龟画等边三角形

1、思考下：

画三角形的关键是什么？

（转变的角度）那么等边三角形三个角都是60度，所以画一条后需要转120度才能指向下一条边。

做一做：

画边长为100步的等边三角形

fd100画第一条边

rt120

fd100画第二条边

rt120

fd100画第三条边

2、Logo语言允许将多条命令写在同一行上，不同命令间用空格隔开。

以上命令可以写成：

csfd100rt120fd100rt120fd100

3、能不能把上面命令稍加修改画出P15图3-3的三角形？

生尝试画

三、海龟画粮仓

你们能不能把前面画的正方形和正三角形命令结合起来画个P15图3-4的粮仓?

学生练习，觉得有难度的同学可参照书本步骤。

四、海龟画有规律的图形

1、海龟画“十”字图

（1）引导学生找一种合适的画法，画出每条线段长度为80的“十”字图。

如：

B→C→B→E→B→A→B→D→B

（2）将上面的命令稍加修改，画出图3-6图形。

2、利用重复命令画有规律的图形

（1）观察正方形和“十”字图的画法步骤，发现：

命令重复执行。

（2）引出重复命令：

repeat次数[需要重复执行的命令]

（3）试着用重复命令画“米”字图，正方形，等边三角形

五、利用重复命令画粮仓

cs

repeat5[fd100rt90]

lt60

repeat3[fd100rt120]

六、创新活动

1、输入P18中的命令，观察图形窗口中显示的图形并思考海龟如何画这样的图形。

2、用重复命令画图3-11所示的两幅图形，图形的尺寸大小由自己设定。

七、总结评价

1、引导学生完成课后的评价表，看看能得几颗星。

2、让学生说说：

本节课有什么收获？

第4课海龟画冰箱

1、了解海龟回家命令的使用方法；

2、了解抬笔命令、落笔命令的使用方法；

3、了解海龟画多边形的方法;

4、会用重复命令画正多边形、长方形、平行四边形等图形;

5、会用重复命令及其他命令画一些简单图形。

了解海龟画多边形的方法

会用重复命令及其他命令画一些简单图形

一、引入

1、回顾上节课海龟画粮仓的方法。

2、海龟可以画我们数学中常见平面图形，同学们回忆一下它们的画法。

引言：

在生活中，我们可以看到很多多边形，那能否利用海龟来画，这就是我们这节课要了解的内容。

4、引导学生发表自己的看法并补充。

总结：

其实这就要求海龟要画出不连续线。

5、课题：

二、新授

活动一、利用重复命令、抬笔命令、落笔命令。

1、阅读课文p19/20页

2、学生自己画正方形、长方形、正六边行。

3、让学生弄清海龟转角与正多边形的关系。

4、引导学生回答问题并予以适当补充。

活动二：

海龟画正多边形。

1、学生执行下面一组命令。

repeat3［fd60rt120］

repeat4［fd60rt90］

repeat5［fd60rt72］

repeat6［fd60rt60］

repeat8［fd60rt45］

repeat9［fd60rt40］

2、学生理解转角的度数。

3、学生操作。

4、看书第20页，理解转角=360度/正多边形的边数。

（二）、海龟画长方形

1、长方形相邻的两边长度不相等。

但如果将长方形沿对角线切开，则可将长方形分解为结构相同的两部分，这就可以用重复命令来画长方形。

2、出示命令；

Repeat2［fd50rt90fd100rt90］

3、学生练习并总结。

4、参照长方形画法，画一个平行四边形。

（三）、海龟画平行线

1、学生运用

抬笔命令：

pu

落笔命令:

pd

回家命令：

home

2、操作画平行线

Rt90bk100fd200

Lt90pufd50

Pdlt90fd200

Puhomepd

（四）、海龟画“回”字图形

Cs

repeat4［fd100rt90］

fd25rt90

Pu

fd25lt90

repeat4［fd50rt90］

学生操作

（五）、海龟画冰箱

1、出示冰箱示意图。

2、出示命令：

Repeat2［fd100rt90fd80rt90］

fd100

repeat2［fd60rt90fd80rt90］

fd15rt90

pufd15pdlt90

fd30pubk60pd

bk30

3、学生操作并了解，教师补充。

三、归纳总结：

这节课我们有什么收获？

第5课海龟画太阳系

1、用画正多边形近似画圆的方法。

2、了解椭圆命令的格式及用法。

3、学会画圆和椭圆。

4、学会用LOGO命令画一些复杂的图形。

掌握椭圆命令的格式及用法，会画圆和椭圆。

用LOGO命令画一些复杂的图形。

1．可以用画正多边形的方法来画近似圆。

2．利用画正多边形的方法还可以画“圆弧”。

3.还可以画出各种各样的图形。

活动主题一：

海龟画车轮

1.海龟画近似画圆

（1）出示一组画等边三角形、正六边形、正十边形的命令。

（2）当边数达到36或更多时，看起来就像一个圆，所以我们经常用画

正36边形来近似画圆。

（3）让学生画正36边形的圆。

（4）你能画出如课本图所示的双圆吗？

（5）学生思考动手操作。

2.海龟画车轮

（1）画车轮时，车轮辐条的长度是圆的半径。

（2）讲解如何计算半径与边长的关系。

（3）正36边形的边长≈0.175R

（4）让学生画半径为80步的车轮。

（5）让学生用正360边形来代替圆画出车轮。

（6）师讲评。

活动主题二：

海龟画太阳系

1．海龟画年轮

（1）出示椭圆命令，师讲解。

（2）理解水平轴长与垂直轴长。

（3）利用椭圆命令能画出不同半径的同心圆。

（4）让学生画起始圆半径为10步，其他圆半径为依次递增10步的年轮

图。

（5）学生动手操作。

（6）师讲解。

2．海龟画太阳系。

（1）出示椭圆命令2，师讲解。

（2）这条命令是让海龟画一个规定轴长的实心椭圆或圆。

（3）师出示如课本图所示的一组命令进行讲解。

（4）师生互动。

三、巩固提高

1.输入课本30页的一组命令，观察图形窗口中显示的图形并思考海龟

如何画出这样的图形。

2.学生动手操作，师讲解。

3.画出课本图示的两组图形，图形的尺寸大小由自己设定。

4.学生动手操作。

5.互相交流

6.师讲评。

四、归纳总结

1.引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知识？

2.教师补充，归纳总结本课内容。

第6课海龟作动画

1、会用setpc命令设置画笔颜色。

2、会用setbg命令设置背景颜色。

3、会用clean命令清除图形窗口中的内容显示。

4、会用wait命令让海龟等待若干单位时间。

5、会用pe命令将海龟的合画图状态转变为笔擦。

6、能运用Wait、clean命令组合及Wait、pe命令组合进行图形动画的绘制。

7、知道clean命令和pe命令在参与图形动画制作过程中作用的区别。

能运用wait、clean命令组合及wait、pe命令组合进行图形动画的制作。

知道clean命令和pe命令在参与图形动画制作过程中作用的区别。

一、导课。

1、运行logo图形动画“边旋转边放大的风车”，引导学生观察：

动画中风车运动变化有什么特点？

2、引导学生汇报观察结果，教师适时评价。

3、运动logo图形动画“交通信号灯”，引导学生观察：

动画中的红、黄、绿信号灯是怎么变换的？

4、引导学生汇报观察结果，教师适时评价。

5、出示课题：

第6课海龟作动画。

二、画笔及背景颜色的设置

1、讲授setpc及setbg命令格式：

设置画笔颜色：

setpc颜色代码

设置背景颜色：

setbg颜色代码

2、ppt出示颜色代码表，引导学生选择自己喜欢的颜色分别改变背景及画笔颜色，并画一个自己会画的几何图形。

3、引导学生说一说教材P33图6—3中背景和五角星分别是什么颜色，颜色代码分别是多少。

4、布置任务：

（1）五角星的边长为40。

（2）尽量不看教材提供的命令，根据刚才的分析自主完成图6—3图形的绘制。

（3）实在无法自主完成可参考教材提供的命令。

5、引导学生交流实践心得，适时评价及总结。

三、圆的运动动画

1、引导学生说一说draw、cs命令清除图形窗口显示内容时，海龟的位置及画图状态的改变情况，教师适时板书。

2、展示小圆运动动画（小球非常缓慢地从左向右运动），引导学生思考小圆运动动画可能是怎么实现的。

3、引导学生说一说：

（1）动画运行过程中，海龟画圆的起始位置的变化情况。

（2）小圆动画可能是怎么实现的。

4、教师评价和总结：

（1）海龟画圆的起始位置沿同一水平线从左向右缓运动。

（2）画完一个圆，经过短暂的停留清除该圆，并移动海龟到新的位置重新画圆如此循环。

如何让海龟清除图形后仍留在原位不动以及如何让海龟暂停呢？

接下来我们就一起学习clean和wait命令。

6、讲授clean命令格式。

格式：

clean

功能：

清除图形窗口中的图形，但不改变海龟的方位和画图状态。

7、引导学生执行以下命令，观察图形窗口及海龟的变化情况。

Drawrt45fd50

Clean

8、引导学生得出观察结果，教师适时评价及总结。

9、引导学生执行P34小圆运动动画命令，观察小圆运动过程。

10、引导学生结合阅读P34第4自然段及再次观察小圆运动动画，

分析第三行命令功能。

11、PPT出示第三行命令，并请学生分析各划线处命令的功能，适时评价。

12、讲授Wait命令格式：

waitn

暂停n个百分之一秒

13、PPT出示命令“drawfd100wait100pufd10pdfd100”，引导学生执行该命令并体验海龟的暂停。

14、引导学生根据课文提示修改小圆运动动画命令，再次体验海龟的暂停。

四、海龟画秒表

1、引导学生说一说前面已学过的两种画图状态，教师适时板书。

Pu抬笔，只移动事画线

Pd落笔，用画笔颜色画线。

2、讲授擦除命令格式

pe

将海龟的画图状态转变为笔擦，海龟移动时，将它所经过的图线擦除。

3、引导学生执行命令，体验海龟笔擦的作用并说一说此时的背景色和画笔颜色分别是什么。

4、引导学生执行命令，再次观察当时背景色和画笔颜色分别是什么。

5、引导学生说一说海龟笔擦其实是用什么颜色来擦除所经过的图线，教师适时板书：

Pe笔擦，用背景色覆盖海龟所经过的图线。

6、总结海龟三种画图状态的区别及应用场合。

7、运行“秒表”动画，引导学生观察秒针怎么动以及动画中秒针的整个运动过程如何。

8、引导学生交流对各行命令功能的理解，重点交流最后一行命令中哪些命令是指挥着秒针一秒移动一次的，老师适时评价。

五、创新活动

1、展示24秒计时钟运行效果。

2、引导学生交流动画制作思路，重点交流两条刻度之间所夹圆心角的大小以及海龟移动指针一次所需要的时间间隔，教师适时评价。

3、引导学生自主或是与同学合作完成命令的编写及调试。

4、展示部分学生作品及命令，教材适时表扬及评价。

1、引导学生交流本课所学知识

2、引导依据P36活动评价内容进行自我评价并将评价结果反馈给老师。

第7课海龟搭积木

知识目标：

1、了解过程调用的意义，了解主过程调用子过程的方法。

2、了解logo过程名的命名规则。

3、学会定义带参数和不带参数logo过程。

4、能正确保存logo程序文件

能力目标：

能利用过程调用的方法画出较为复杂的图形；

培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。

情感目标：

激发学生利用过程画图的动机和兴趣，培养良好的思维习惯。

会定义logo带参数和不带参数过程并在命令窗口中调用已定义过程。

一、创设情景

老师：

同学们，请看这是什么？

（教师用课件展示各种积木的图片。

）

学生1：

……

学生2：

（教师趁机讲解积木的特点）

教师：

积木具有独立性和可连接性，可以随意地搭出一些人物、建筑物等。

（从而过渡到模块化的程序设计中）LOGO绘图就像搭积木一样，每块积木都不复杂，只要发挥你的想象力，就可以用这些积木搭出不同的图案。

（教师演示风车的图片，要求学生分析它的组成）

学生：

我们发现风车是由六个半圆组成的，把六个半圆依次旋转60°

、120°

、180°

、240°

、300°

，就可以得到我们的风车了。

其实，我们的小海龟可以很快地画出这样一个漂亮的风车，它是怎么画的呢？

下面我们一起来学习吧。

出示课题：

二、Logo命令的两种执行方式及过程的命名

1.引导学生谈对logo命令执行方式之命令方式的认识，教师适时评价及

总结。

2.运行过程fangzi（该过程能画出美丽的房子），引导学生思考

（1）老师运行的命令是logo内部命令么？

（2）图形“房子”的出现方式跟我们平时画这类复杂图形时有什么不一

样？

3.引导学生发表见解决，教师适时评价总结：

房子图形的绘制，logo命

令的执行方式执行的基本单位是过程。

过程是冠以名字的一组logo命令的集合，它可被定义、编辑、保存，也可以被反复调用。

4.讲授logo过程名的命令规则：

5.logo过程名是由字母、数字及一些特殊符号组成的字符串。

6.名字内不允许插入运算符号、关系符号、括号与空格。

7.不允许使用logo内部命令作为过程名

三、不带参数的logo过程的定义及调用

命令窗口搪行edit命令，打开编辑器，显示房子过程源代码，讲授不

带参数的logo过程定义要领：

（1）过程的第一行为过程头，以to开头,后跟过程名（中间用空格间隔）

（2）中间部分为过程体，它由解决一个问题的具体命令成。

（3）最后一行是过程尾，用end命令表示过程结束。

2、引导学生在命令窗口中执行edit，观察弹出的logo编辑器与刚才老师所展示的编辑器有何区别。

3、引导学生发表见解，教师适时评价。

4、引导学生在打开编辑器中定义过程zfx，定义完后按f2保存。

观察窗口的提示。

5、引导学生尝试命令窗口调用zfx，观察图形窗口出现的图形并注意海龟的方位。

6、PPT出示P40页图7－3，引导学生尝试对照着目标完成“俄罗斯方块”图形的绘制。

7、展示学生作品品，引导其讲明画图思路，教师适时评价。

四、带参数的logo过程的定义及调用

1、请大家看大屏幕，咱们一块来学习几个技巧：

（老师边讲边演示）

带参数的过程的格式：

TO过程名：

参数名

过程体

END

小结：

（1）、过程名与参数之间要用空格隔开；

（2）、参数名要以冒号“：

”开头，它是参数的标志；

（3）、过程头的参数名与过程体内的参数名要一致。

好的，同学们看明白了吗？

现在咱们分成几个组（根据位置以3人一组），

同学们之间互相讨论着来共同完成例子一的操作，每个组选出完成最快的作为组长，一会来大屏幕上演示并协助其他同学完成，希望大家争