最新高考英语 专练三 说明文议论文Word下载.docx
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C.inD.before
9.A.howB.when
C.whyD.whether
10.A.touchableB.seeable
C.sensibleD.possible
11.A.dismissesB.admits
C.feelsD.moves
12.A.allB.most
C.oneD.none
13.A.ThusB.However
C.InsteadD.Still
14.A.reactionB.reflection
C.operationD.imagination
15.A.trappedB.amazed
C.threatenedD.teased
16.A.backwardsB.alone
C.forwardsD.along
17.A.failureB.outcome
C.successD.review
18.A.causeB.prepare
C.accelerateD.urge
19.A.eyesB.cages
C.zooD.glass
20.A.otherthanB.regardlessof
C.becauseofD.ratherthan
【解题导语】本文是一篇说明文。
本文对大熊猫、儿童还有其他的动物都做了有关自我意识感方面的研究,结果显示大熊猫的自我认知很差,即使照镜子,它们也认不出镜子里的自己。
1.C 考查名词辨析。
根据上文中的“andknowthattheyareendangered”可推知,当一个大熊猫有宝宝后,很快就会上国内新闻头条。
C项意为“头条(新闻)”,符合语境。
A项意为“报纸”;
B项意为“封面”;
D项意为“页码”,均与语境不符。
故选C项。
2.A 考查副词辨析。
上文提到,当一个大熊猫有宝宝后,很快就会上国内新闻头条;
由此可推知,大熊猫宝宝的照片会被广泛传阅。
A项意为“广泛地”,符合语境。
B项意为“流行地”;
C项意为“特别地”;
D项意为“完全地”,均与语境不符。
故选A项。
3.C 考查形容词辨析。
根据第二段第一句中的“aclassictestofselfawareness”可知,这里指的是现在看起来大熊猫是没有自我意识的。
C项意为“有意识的”,符合语境。
A项意为“害羞的”;
B项意为“喜欢的”;
D项意为“自信的”,均与语境不符。
4.A 考查动词辨析。
根据下文中的“Theycannot...havea________ofselfawareness.”可知,可爱的大熊猫没有通过这种经典的自我意识测试。
A项意为“失败”,符合语境。
B项意为“忽视”;
C项意为“面对”;
D项意为“指挥,引导”,均与语境不符。
5.C 考查动词辨析。
根据下文的“Researchersusethemirrorrecognition...”可知,此处指大熊猫认不出镜子中的自己。
C项意为“辨认出”,符合语境。
A项意为“观察”;
B项意为“发现”;
D项意为“理解”,均与语境不符。
6.B 考查动词短语辨析。
根据语境可知,此处指研究者的目的是弄清楚孩子或动物是否有自我认知。
B项意为“找到,弄清楚”,符合语境。
A项意为“相信,信任”;
C项意为“挑选出”;
D项意为“吸收,欺骗”,均与语境不符。
故选B项。
7.A 考查名词辨析。
根据语境可知,此处指自我认知,是一种感觉。
A项意为“感觉”,asenseof为固定搭配,意为“一种……感”,符合语境。
B项意为“问题”;
C项意为“观点”;
D项意为“想法”,均与语境不符。
8.B 考查介词辨析。
根据语境可知,此处指在实验中,动物在镜子中呈现出来。
表示使用某种工具,应用介词with。
9.D 考查连词辨析。
根据语境可知,此处指研究者想观察大熊猫是否能注意到它脸上的记号。
故选D项。
10.B 考查形容词辨析。
根据常识可知,在自己脸上的标记,只有在镜子中才能看到。
B项意为“可见的”,符合语境。
A项意为“可触摸的”;
C项意为“可觉察的”;
D项意为“可能的”,均与语境不符。
11.C 考查动词辨析。
根据下文的“Manyotheranimalshavepassedthemirrortest”可知,此处指如果动物注意到脸上的标记,它会感受到这个标记的。
C项意为“感受,感觉”,符合语境。
A项意为“解雇,解散”;
B项意为“承认”;
D项意为“移动”,均与语境不符。
12.D 考查代词辨析。
根据上文及转折词“but”可知,此处指没有一只大熊猫像其他动物一样能感受到脸上的标记。
13.C 考查副词辨析。
根据语境可知,此处指“相反,每一只大熊猫表现得就像镜子里的影像是其他大熊猫”。
C项意为“代替,而不是”,符合语境。
A项意为“因此”;
B项意为“然而”;
D项意为“仍然”,均与语境不符。
14.B 考查名词辨析。
根据常识可知,镜子中应是映照出的影像。
B项意为“映像,倒影”,符合语境。
A项意为“反应”;
C项意为“操作,手术”;
D项意为“想象”。
均与语境不符。
15.C 考查动词辨析。
根据下文中熊猫的反应可知,熊猫表现出好像受到镜子中“自己”的威胁。
C项意为“威胁”,符合语境。
A项意为“使陷入困境,卡住”;
B项意为“使惊讶”;
D项意为“取笑,戏弄”,均与语境不符。
16.A 考查副词辨析。
根据常识可知,害怕会向后退。
A项意为“向后”,符合语境。
B项意为“独自地”;
C项意为“向前”;
D项意为“一起,沿着”,均与语境不符。
17.B 考查名词辨析。
根据语境可知,此处指研究的结果。
B项意为“结果”,符合语境。
A项意为“失败”;
C项意为“成功”;
D项意为“复习”,均与语境不符。
18.A 考查动词辨析。
由语境可知,此处指可以成像的玻璃会让大熊猫感到有压力。
causesb.todosth.意为“导致某人做某事”,符合语境。
B项意为“准备”;
C项意为“加速”;
D项意为“督促”,均与语境不符。
19.D 考查名词辨析。
根据上文中的“onedirectionalglass”可知,glass符合语境。
20.D 考查介词短语辨析。
由语境可知,此处指这就是因为大熊猫相信镜子里是别的大熊猫而不是自己。
D项意为“而不是”,符合语境。
A项意为“除了”;
B项意为“不管”;
C项意为“因为”,均与语境不符。
B
甘肃省兰州市高考诊断考试)
Whenyourchildissupposedtobedoinghomework,aretheychattingwiththeirfriendsonFacebookorplayinggames?
Manystudieshaveshownthatmultitaskingdoesn'
t__1__,__2__youchildisprobablyproudlyclaimingtheycandotenthings__3__!
Manypeoplebelievethattheycan__4__twoormoretasksatthesametime,butDr.EdwardHallowellsaysthisis__5__.Therealityisthatmultitasking__6__poorjobperformance.
Newhandhelp__7__suchassmartphones,iPads,gamesandsocialnetworkingsitesmakeitveryeasytomultitaskand__8__attentionleadingtodifficultyfocusingonthetask__9__,suchaslisteningintheclassroomordoinghomework.“__10__,thebrainactually__11__kidsformultitaskingeventhoughyourchild'
sperformanceoneverytaskgetsworseandworse.Kidsdon'
tknowthattheyaredoing__12__becausetheyfeelbetterwhentheymultitask,”saysDr.EdwardHallowell.
__13__theappearanceofhandhelddevicesandsocialnetworkingsites,teachershavenoticedadifferencein__14__performance,criticalthinkingskillsandhowinformationis__15__.“Multitaskingpreventspeoplefromgainingadeepunderstandingoftheinformationtheyaretryingtolearn,”saysDr.EdwardHallowell.Kidshaveadifficulttimestickingwitha“difficulttounderstand”topicand__16__toallowthemselvestobedistracted(注意力分散的),totuneoutandswitch__17__toFacebookorusingtheircellphones__18__workingharderatunderstandingadifficultsubjectorproblem.Inthelong__19__,multitaskingaffectsgrades.OnestudyshowsthatkidsthatusetheInternetwhileinclassdo__20__ontests,resultinginlowergrades.
1.A.playB.understand
C.useD.work
2.A.onlyifB.eventhough
C.sothatD.nowonder
3.A.atonceB.rightaway
C.innotimeD.atrandom
4.A.advocateB.deal
C.performD.prefer
5.A.impossibleB.important
C.impatientD.impolite
6.A.resultsinB.resultsfrom
C.existsinD.existsfrom
7.A.designsB.discoveries
C.equipmentD.evidence
8.A.attractB.draw
C.payD.share
9.A.athandB.ontime
C.onscheduleD.attimes
10.A.UncertainlyB.Unfortunately
C.UniversallyD.Undoubtedly
11.A.remainsB.rewards
C.regardsD.reflects
12.A.betterB.well
C.badD.worse
13.A.SinceB.Before
C.WhenD.While
14.A.accidentalB.accurate
C.accessibleD.academic
15.A.producedB.processed
C.possessedD.promoted
16.A.tendB.attend
C.intendD.pretend
17.A.outB.on
C.offD.over
18.A.exceptforB.ratherthan
C.morethanD.apartfrom
19.A.runB.walk
C.journeyD.distance
20.A.hardlyB.successfully
C.poorlyD.mildly
【解题导语】本文主要讲述了孩子们同时做多项任务对学业所造成的负面影响。
1.D 根据下文中的“Therealityisthatmultitasking__6__poorjobperformance”可推知,一次做很多事情并没有什么效果,work“奏效,起作用”。
2.B 根据语境可知,空处上下句之间存在逻辑上的转折关系,eventhough“即使,尽管”,符合语境。
3.A 根据下文中的“Manypeoplebelievethattheycan__4__twoormoretasksatthesametime”可知,孩子们会声称能同时做十件事情。
atonce“一起,同时”。
4.C 根据语境可知,许多人相信他们可以同时做两件或是更多事情。
perform“做,执行,履行”。
5.A 根据下文中的“poorjobperformance”可知,Dr.EdwardHallowell认为同时做多个任务是不可能的。
故A项正确。
6.A 根据语境尤其是“poorjobperformance”可推知,同时做多项任务的结果很不好。
resultin“导致,造成”。
7.C 根据空后的“smartphones,iPads”可知,此处表示新的便携式装备,故C项正确。
下文13空后的“handhelddevices”也是信息提示。
8.D 根据下文中的“leadingtodifficultyfocusingonthetask”可推知,多任务容易分散注意力。
share“共享,共用”。
9.A 根据空后的“suchaslisteningintheclassroomordoinghomework”可知,这些都是手头要做的事。
athand“在手边”。
10.B 根据第一段最后两句可知,Dr.EdwardHallowell并不赞成多任务行为,因此当大脑给这种行为以肯定或鼓励时,他认为是不幸的。
11.B 根据空后的“eventhough”可知,空处与worse形成对比,由此可推知大脑反而鼓励这种多任务行为。
reward“奖赏,报答”。
12.D 根据上文中的“getsworseandworse”和空后的“becausetheyfeelbetterwhentheymultitask”可知,孩子们并不知道自己变得更糟糕。
13.A 结合空后现在完成时的运用可知,此处应用连词since“自从……之后”引导状语从句。
14.D 根据上文的“teachers”可推知,老师们注意到学生们在学业上的差异。
academic“学术的”。
15.B 根据下文中的“Multitaskingpreventspeoplefromgainingadeepunderstandingoftheinformationtheyaretryingtolearn”可知,这些便携式工具的出现改变了学生处理信息的方式。
process“处理”。
16.A 根据空前的“Kidshaveadifficulttimestickingwitha‘difficulttounderstand’topic”可知,孩子们很难坚持一个理解起来有困难的话题,他们的注意力往往会分散。
tendtodosth.“往往会做某事”。
17.D 根据语境可知,既然注意力分散了,孩子们就有可能转而关注学习之外的东西。
switchoverto“转向”。
18.B 根据语境可知,孩子们去玩手机或Facebook,而不是更努力地学习。
ratherthan“而不是”。
19.A inthelongrun为固定短语,意为“从长远来看”,符合语境。
20.C 根据空后的“resultinginlowergrades”可知,在课堂上上网的孩子考试成绩差。
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湖南省部分重点高中考前演练)
Hello,Mr.WiFi.Lifewithoutyouisnexttoimpossiblenow.We'
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Ifthisisanillness,isitcurable?
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ll__16__beconcernedaboutyour“health”.Becauseyouacc
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