Unit2 My favourite season教学设计5篇Word格式.docx
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2、预习
(1)教师放A部分Let’slearn的录音,学生跟读生词。
(2)教师出示A部分Let’slearn的单词卡片,学生根据图片拼读单词。
(3)做“排序”游戏:
教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如:
What,?
your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等,教师说句子,持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
3、新课呈现、Let’stry
教师提问学生:
要表述最喜欢什么季节,除了用句型“What’syourfavouriteseason?
”之外,还能用哪种句式?
然后放Let’stry部分的录音,让学生听音连线。
Let’stalk
(1)教师通过校对Let’stry部分听力练习的答案,呈现新句型Whichseasondoyoulikebest?
(2)教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。
(3)由师生问答过度到学生问答来操练该句型,然后教师放Let’stalk部分录音,让学生跟读句子。
(4)教师呈现Let’stalk部分的替换图片让学生做替换联系,形成多组不同的对话。
Makeasurvey
学生进行小组活动,运用句型:
对小组内学生最喜欢的季节进行调查。
Let’ssing
教师放歌曲录音,学生欣赏并随着旋律学唱,教师可对歌曲内容稍做解释。
第二篇:
Unit2MyFavouriteSeason教学设计
PEP五年级英语下册Unit2MyFavouriteSeasonPartALet’slearn教学设计
东乐中心小学梁梅
一、教学目标:
1.认知目标:
能听、说、读、写单词:
spring,summer,fall,winter,season.掌握日常交际用语:
Whichseasondoyoulikebest?
Summer/….Ican…What’stheweatherlikeinspring/summer/fall/winter?
It’s……
2.能力目标:
能询问各季节的天气并作回答。
能使用句型Whichseasondoyoulikebest?
提问,并能根据实际情况回答。
3.情感目标:
通过学习四季,教育学生保护地球,珍惜生活,才能享受美丽的季节,享受真正的幸福!
培养学生热爱生活的情感态度。
二、教学重点:
1.四会单词spring,summer,fall,winter,season的掌握。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语:
What’stheweatherlikein……?
三、教学难点:
能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。
四、教学准备:
PPT课件,教师的单词卡片
五、教学过程:
Step1:
Warmingup/revision1.Enjoyasong《What’syourfavouriteseason?
》.2.Reviewthewordsofweather.
**warm**hot**cool**cold
**sunny**cloudy
**windy**snowy3.FreetalkT:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’s……。
T:
What’syourfavouritefood/colour?
Myfavouritefood\colouris……
(设计意图:
歌曲热身,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,复习与本课有关的词汇与句型,为本课学习打下基础。
)4.leadin
T:
Todaywe’lllearnUnit2MyFavouriteSeason.Step2:
Presentation1.T:
Teach“season”Doyouknow“season”?
Ss:
季节。
(学生从课前的歌曲和图片中已知道要学季节。
)T:
Yes,Therearefourseasonsinayear.
Teach“season”,“seasons”.(Readinpairs.Writewithfingersintheair.)2.Teach“spring”.
It’swarmandwindy.Thegrassisgreen,theflowersarered.
Whatseasonisit?
春天。
Yes.It’sspring.Teach“spring”.(Readthewordindividualy.Tcheckthepronunciation.)3.Teach“summer”.T:
Itishotandsunny,thedaysarelong.Wecanswimandeatice-cream.Whatseasonisit?
夏天。
Yes,it’s“summer”.Teach“summer”.(Readinhighandlowvoice.)4.Teach“fall”.T:
It’scoolandwindy.Farmersarebusy,andwecaneatmanyfruitsinthisseason.
秋天。
5.Teach“winter”.It’scoldandwindy.Wewearsweater(毛衣)andcoat(外套),wecanplaywithsnowinthenorth(北方).Whatseasonisit?
(设计意图:
单词的教学是最枯燥的,用各季节最具代表性的事物引出单词,调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。
)Step3:
watchflash(听读正音)播放Let’slearn,学生分角色跟读对话。
Reviewthefivewords.Teachthedialogue(板书句子)“Whichseasondoyoulikebest?
Summer/….Ican…(Talkinpairs)(设计意图:
单词教学要做到词不离句,通过师生、生生之间的互动来巩固句型,为学生营造一个真实的语言环境,让学生在玩中更快更好地理解并运用句型。
)Step4:
ExtensionTalkaboutthecoloursoftheseasons.T:
OK.Wehavelearnedthefourseasons.Nowlet’stalkabouttheseasons。
Inyoureyes,whatcolourarethey?
Whatcolourisspring/summer/fall/winter?
It’s……Step5:
Practise(分组比赛)Divideintotwogroups,grils’groupandboys’groupAnswermyquestions
getflowers
letmeseewhichgroupwillwin?
1.What’smissing?
2.Let’sguess
a.闻声猜季节
b.读诗猜季节(评价)Who’sthewinner?
通过游戏竞赛的方式,充分集中学生的注意力,训练学生用英语思维的能力及反应的灵敏性,并在游戏的竞赛与挑战中进一步巩固所学的单词.)Step6:
Consolidation1.Groupwork:
Getingroupsoffour,talkaboutyourfavouriteseason,andmakeareport.分成四组谈论你们最喜欢的季节,组长调查后向全班汇报。
Question:
Why?
What’stheweatherlikein…?
2.makereports.Step7:
SummaryWhatdidyougetinthisclass?
你最喜欢的季节是哪一个?
在……(季节)天气怎样?
Step8:
let’sshareProtectourearth!
Valueourlife!
Enjoyseasons!
Enjoyhappiness!
保护地球,珍惜生活,才能享受美丽的季节,享受真正的幸福!
Step9:
Homework.1.Drawatreeandtalkabouttheseasons(P16).2.Readthefivenewwordsandcopythewordsonyourexercisebook,eachtwolines.
第三篇:
Unit2Myfavouriteseason教学设计
PEP五年级英语下册
张川小学
吕宝华
Unit2Myfavouriteseason第一课时教学设计
学习内容
PartALet’slearnReadandmatch学习目标知识目标:
1.能够听说读写:
spring,summer,autumn,winter,season等单词。
2.能够听说认读句子:
Which...doyoulikebest?
并能在实际情景中进行运用。
3.会唱歌曲《What’syourfavouriteseason?
》能力目标:
1.能够询问并表达最喜欢的季节。
2.引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力让学生有兴趣用英语表达,能积极参加与课堂活动情感目标:
培养学生细心观察,热爱科学,热爱大自然的情感。
教学重点:
1.词汇:
season,spring,autumn,summer,winter
2.句型:
教学难点:
1.单词发音:
spring,autumn2.单词的积累和运用。
教具准备:
1.单词卡片。
2.自制课件。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
1、Let’schant教师播放四年级下册第四单元的歌谣,引导学生边说,边打节奏,引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot。
2、学唱歌曲《What’syourfavouriteseason?
》
(二)呈现新课(Presentation)
活动二:
谈论天气
教师提问:
Isitcold?
学生根据实际做答:
No,it’swarm.引出新词汇spring,并询问学生,哪个季节最寒冷,Whichseasoniscold?
引出词汇season,winter,询问学生,还知道哪些季节?
Doyouknowanotherseasons?
引导学生说出自己知道的季节。
活动三:
1、猜猜,读读教师出示表示四个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词:
spring,summer,autumn,winter。
教师范读,学生跟读,学生开火车读。
2、操练单词。
3、再唱Let’ssing.活动四:
说一说(Let’slearn)
教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生Whichseasondoyoulikebest?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny.”接着教师板书主句型,指导学生认读。
,学生看主情境图,跟读句子。
并进行小组问答练习。
活动五:
描述季节
教师询问:
What’stheweatherlikeinspring?
学生回答,通过师生问答为学生做示范。
(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)
根据学生喜欢的季节,重新分组,让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。
(三)趣味操练(Practice)
活动六:
猜一猜
两个学生一组,一个孩子描述季节,一个孩子猜所描述的是哪个季节。
活动七:
画画,说说
让孩子画出自己最喜欢的季节里的树,并到同学中进行调查,发现其他同学画的内容。
(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)
活动八:
Exercises完成活动手册的相关练习题,并公布答案。
(五)小结
(六)作业
1、试着让爸爸妈妈学会四季单词。
2、背诵并抄写本课的四会单词。
第四篇:
一、教学时间:
2022年3月31日
二、教学课题:
UnittwoMyfavouriteseason
Lessonfour
partBLet'
slearn
Askandanswer
三、教学目标:
1.能听、说、读、写单词picnic,pick,snowman和词组goonapicnic,pickapples,makeasnowman,goswimming。
2.能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。
3.能完成Askandanswer部分的对话练习,熟练地用英语询问和回答自己最喜欢的季节。
4.引导学生关心四季变化,鼓励学生适时开展户外活动。
培养学生热爱生活的情感。
5.用相关季节的英语谚语对学生进行情感教育,鼓励他们团结互助。
四、教学重点:
五、教学难点:
1.四会单词和动词短语的掌握。
2.加深学生对四季变化的感受,培养学生热爱生活的情感。
六、学习指导
游戏的设置使学生兴趣盎然,从而达到趣味操练的效果。
有趣而高效的任务型教学,听力活动,写作,小组活动帮助学生自主学习。
七、教学设计:
(一)教具准备多媒体课件,单词卡片。
(二)教学过程
Step1课前热身(warm-up)
将表春夏秋冬四季的图片贴在教室的四壁,教师提问:
Boysandgirls,Ihaveaquestionforyou.Howmanyseasonsarethere
inoneyear?
Four.T:
Whatarethey?
Spring,summer,autumnandwinter.T:
Good.Theyarespring,summer,autumnandwinter.(教师在说到每个季节时,分别用手掌指向贴在教师四周的相关季节图片)。
Now,let’ssingasongaboutseasons.(学生唱四季歌,当唱到表四季的单词时,用手指向相关图片)。
Now,let’ssingthesonganothertime.(教师将图片翻面,即为相关单词。
指着单词将歌曲再唱一遍。
)Step2新课呈现(presentation)呈现幻灯片图片。
T:
Lookatthepicture.Whichseasondoyouthink?
Spring.T:
Good.Whatdoyouoftendoinspring?
Howaboutthisactivity?
(呈现去野餐的图片,板书并带读。
)以此方式依次呈现新知:
goonapicnic,pickapples,makeasnowman,goswimming。
Step3单词卡片游戏(Cardgame)
教师将单词卡片给学生看一眼后瞬间盖住,让学生猜,图片表示哪个英文短语。
个人猜,小组猜,加分给以表扬和鼓励。
Step4好眼力游戏(Goodeyesight)
幻灯片呈现一张图片后立即消失,学生猜是四个表活动短语中的哪个。
之后一次消失两张,三张,最后四张。
难度逐渐增加。
个人猜,小组猜,加分。
Step5好记心游戏(Goodmemory)
1.在四方格中填写词组中的某个或几个单词或字母,让学生猜是哪个词组。
直至填满四个方格。
2.让学生齐读四个词组。
之后擦掉一个再读。
之后擦掉两个再读。
依次类推,直到擦完四个为止。
小组读,加分。
Step6判断正误(Rightforright)
教师给学生看一段采访视频。
内容是采访四个人分别喜欢什么季节及其原因。
之后,教师会给学生读七个句子。
如果你觉得正确,举右手。
如果觉得错误,举左手。
如果觉得没被提及而不确定,双手交叉。
T:
Iamgoingtoreadsomesentencesaboutthevideo.Ifyouthinkitisright,raiseyourrighthand.Ifyouthinkitiswrong,raiseyourlefthand.Ifyoudon’tknoworyouarenotsure,crossyourhands.(关于刚才的录像,我会给你们读一些句子。
如果你觉得是对的,举右手。
如果你觉得是错的,举左手。
如果你不知道或不确定,双手交叉。
)Step7小记者(Makeaninterview)1.教师请一位学生做如下问答:
Whichseasondoyoulikebest?
S:
Summer.T:
BecauseIcangoswimming.教师板书,并要求学生小组内做如上问答练习。
2.传话筒游戏教师说明游戏规则Gamerules:
Themomentyougetthemicrophone,youareareporter.Goandinterview(采访)someofyourclassmates,andthenpassthemicrophonetothelastoneyou'
llinterview.(拿到麦克风的瞬间你就是一名小记者。
采访你的若干同学,并将话筒传给你最后采访的那个同学。
)Step8讲故事(Tellastory)1.学生将课前自己画好的关于goonapicnic,pickapples,makeasnowman,goswimming的四张图画放桌上。
教师给学生读一则关于季节的小故事,学生在听到goonapicnic,pickapples,makeasnowman,goswimming中的任何短语的瞬间举起相关图画。
2.教师在学生作品中收集四张。
goonapicnic,pickapples,makeasnowman,goswimming各自一张。
3.教师和学生一起复述故事。
当说到goonapicnic,pickapples,makeasnowman,goswimming中任何一词组时,将收集的学生的相关图片贴在黑板上。
4.请两位学生上讲台复述故事,一遍复述,一遍贴图。
5.奖励学生,小组加分。
Step9写作(writing)1.Writeastoryaboutseasonsingroups.Youaresupposedtowriteasentenceonebyone.Thenyoushouldcheckyourstorytogether.Makesurethereisn'
tanymistake.(小组合作,依次轮流每人写一句话,组成一篇关于季节的小故事。
完成后小组内检查。
)youcanbeginlikethis:
(你可以这样开始)
Therearefourseasonsinoneyear.Inspring,it'
ssunnyandwarm,Ioften...2.展台展示两个小组的作文,师生齐检查。
给做得好的小组加分。
Step10评价(Assessment)评出得分最多的小组并给予给孩子拥抱,握手等奖励。
Step11情感教育(Emotionaleducation)教师ppt呈现一朵花地图片和一片花地图片,让学生谈谈感受。
引出谚语Asingleflowerdoesnotmakeaspring.(一花独放不是春,百花齐放春满园。
)教导学生齐心合力,互助互学,共同进步。
Step12布置作业(Homework)Homework:
Tellastoryaboutseasonsforyourfamily.(运用今天所学,讲一个关于季节的故事给你的家人听。
)
第五篇:
Unit2MyFavouriteSeasonPartA教学设计
Unit2MyFavouriteSeasonPartAReadandwrite
教学设计
马蹄镇新
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