小学第二册教参用计算机画画文档格式.docx
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第三部分是使用素材进行设计和创造的阶段,进一步体现使用电脑进行绘图的优势。
教材中介绍了如何对素材(包括原创素材和引用素材)进行复制、移动、缩小、放大、翻转、扭曲以及反色等处理。
学生掌握了绘图工具的使用方法,有创作素材,又能够对素材进行各种处理,就可以大显身手。
教材中通过绘制一张表现森林中的小动物过着欢乐和谐生活的图画,介绍了创作一幅图画的一般方法和步骤。
在“读一读”栏目中介绍了一些画图和配色方面的知识,为学生进一步学习打下基础。
在综合实践活动中,通过设计《动物园的平面图》,让学生综合使用自己所掌握的绘画知识和技能,尝试使用信息技术解决一个实际问题,进一步培养学生对信息技术的兴趣并形成感性经验。
第四部分介绍了使用“金山画笔王”画图的方法。
金山画笔王是一个多媒体绘图软件。
它的操作界面精美,使用简单,具有悦耳的提示声音,深受小学生的喜爱。
教材主要介绍了软件中的一些特殊画笔的使用以及特技处理的方法。
在学习了“画图”程序的基础上,此部分内容可以供学生自学,或在教师指导下自学,让学生所学知识和技能能够实现应用迁移,进一步培养学生的能力,进一步培养学生对信息技术的兴趣。
三、本册教学重点与难点
1.教学重点
(1)选用恰当的的工具绘制图形。
(2)对素材的处理方法(裁剪、复制、移动、缩小、放大、翻转、扭曲以及反色等)。
(3)用图画表达思想和创意。
(4)文件的新建、打开、保存、关闭等基本操作。
2.教学难点
(1)各种工具以及处理素材方法的灵活应用。
(2)图画的构思和布局。
第一课走进电脑绘画世界—认识“画图”程序
一、知识与技能细目及教学目标
教学目标
知识与技能
识记/模仿
理解/独立操作
应用迁移/灵活应用
启动和退出“画图”程序
√
“画图”程序窗口的组成
工具箱和工具样式区
前景色和背景色
调节画纸大小
“铅笔”工具和“橡皮”工具的使用
更换一张新画纸
将图画保存在C盘“图片收藏”文件夹中
二、本课教学重点与难点
(1)认识“画图”程序窗口。
(2)使用电脑画图的基本方法。
(1)对背景色和橡皮颜色的理解。
(2)灵活应用鼠标画图。
三、教学建议
1.教法建议
绘画是培养学生想象能力、创造能力以及审美能力的一个很好的途径。
学生要把自己心目中的美好事物通过一幅画表示出来,首先要有一个美好的创意。
如果学生不能在自己的心中创造出一幅自己的图画,就只能重复别人,对学生来说就只会模仿,没有创造。
教学中教师要注意激发学生的创造灵感,指导学生平时多观查、多思考、善于联想、敢于创新。
大胆画出自己想到的东西,学会用图画来表达自己的思想。
观察、欣赏和评价学生作品的过程,是学生进一步学习的过程。
学生在观察和欣赏中可以看到自己的差距,在评价中可以找到自己的不足和要努力的方向。
在教学中,我们常常看到学生在观察别人的作品后,马上就去修改自己的图画。
这说明学生看到了自己与同学的差距,找到了自己的不足,并且心中有了新的构思。
在画图教学过程中,教师要注意使用这种教学方法。
“画图”程序,就像是画板,画板上有画纸、画图工具和颜料盒等,教师要让学生熟练掌握这些画图用品的基本使用方法(电脑绘图的基本方法)。
鼠标就像我们使用的画笔。
学生虽然掌握了鼠标的使用方法,但控制鼠标的能力还不强。
使用电脑绘图需要有较强的控制鼠标的能力,教师要注意培养学生的耐心和毅力,在画图过程中逐步提高他们控制鼠标的能力。
学生要画出一幅画,首先在他心目中要有这幅画的雏形。
学生情况各不同,他们喜爱的事务也不相同。
第一节课,教师要让学生用铅笔随意画,画出他们喜欢的图画,让他们在画画的过程中去体会电脑画图的方法和过程。
教材中给出的样例仅供学生参考,教师不要要求学生都画这些图画,要鼓励他们画出自己心中的图画。
对一些形象思维能力较差的学生,画一幅好画比较困难。
个别学生可能就是在“画纸”上随意乱画。
教师要及时发现这些画图较困难的学生,给他们具体的指导,注意启发他们思维,引导他们联想,鼓励他们大胆画图。
学生对前景色的作用比较好理解,对背景色,尤其是橡皮的颜色不太好理解。
如果学生选择不好,在画图过程中常常会出现错误。
教师要注意引导学生在实践中逐步掌握。
教材中在试一试栏目中让学生将背景色换成其他颜色(不是白色即可),然后使用“橡皮”工具修改图画,目的就是让学生在实践中体会背景色的作用,让他们通过观察和分析自己得出结论。
这样学生会记忆深刻,避免以后出现错误。
调节“画纸”的大小和更换一张新画纸,学生自己做一次就能掌握。
但开始学生可能控制不好调节“画纸”大小的控制点,在更换一张新画纸时,有时选错了选项。
教师要注意提醒,并及时指导。
在第一册教材中,学生已经学习过把文件保存在C盘“我的文档”文件夹中。
本节课要求学生把图画保存在C盘“图片收藏”文件夹中。
教师可让学生回忆保存文件的方法和过程。
学生明确后,保存图画就不会出现困难。
2.学法建议
学生要认真观察,大胆实践,明确画纸、画图工具和颜料盒的基本使用方法,积极思考和回答老师提出的问题,大胆画出自己心目中喜欢的图画。
3.活动设计建议
让学生画出自己喜欢的图画,并展示学生的作品。
4.课时安排
1课时。
第二课让图画更漂亮—填充颜色和修改图画
打开图画文件
“填充颜色”工具的使用
“放大镜”工具的使用
“撤销“命令的使用
新建文件夹
(1)给图画填充颜色。
(2)用“放大镜”工具修改图画。
用“放大镜”工具修改图画。
给图画填充颜色的方法很简单,教师介绍使用“填充颜色”工具可以给一个封闭的图形填充颜色后,可以让学生打开自己的图画,给自己的图画填充颜色。
教师也可让学生自己试一试“填充颜色”工具的使用方法。
如果学生发现颜色“露”出来的情况,可以让学生找原因。
教师也可演示给图形填充颜色时造成颜色“露”出的情况,让学生找出原因。
总之教师要根据学生的具体情况灵活处理。
学生找到原因后,教师再带学生一起进行修改,这样可以使学生记忆深刻。
使用“放大镜”工具可以选择不同的放大倍数。
教师要让学生试一试,自己选择合适的倍数。
“撤销”命令只能撤销三次,这一点也要让学生在实践中自己得出结论。
更换一张新画纸的操作经常要使用。
教师要注意提醒学生,不要因在更换画纸时选错了选项而丢失了文件。
在第一册,学生已经学过新建文件夹的方法。
本节课要求学生新建一个文件夹保存自己的图画,教师可让学生回忆新建文件夹的方法,引导学生完成操作,并注意培养学生分类保存文件的思想。
学生认真画图和修改图画,积极思考和回答老师提出的问题,在操作中注意观察屏幕的变化,注意通过自己的实践得出结论。
让学生修改自己的图画并展示学生作品。
第三课画出五彩缤纷的图画—“刷子”等工具的使用
“刷子”工具的使用
“喷枪”工具的使用
“取色”工具的使用
编辑颜色
1.教学重点
(1)选择恰当的工具绘制图形。
(2)编辑颜色。
(2)图画的构思。
颜料盒中可以供我们使用的颜色只有28种,要画出颜色更丰富的图画,就要学会编辑颜色。
编辑颜色的操作步骤要复杂一些,但在软件的提示下,学生操作几次就可以掌握。
教师要提醒学生注意观察屏幕上的提示信息。
在选择合适的颜色时,学生可能会花费一些时间。
教师要指导学生多操作,让他们在实践中总结经验。
“刷子”工具和“喷枪”工具是两种具有特色的工具,工具样式也较多。
教师要让学生在试一试中掌握各种样式的特点。
要想使用自己编辑的颜色修改图画,就要使用“取色”工具。
教师要注意提醒学生取色时要注意区分取前景色还是背景色。
到此,学生已掌握了“铅笔”“刷子”“喷枪”等多种工具的使用方法,可以使用这些工具画出各种类型的图形,在画图过程中要注意根据图形的特点选择恰当的工具。
学生主动操作,积极思考,注意观察屏幕上的变化,注意根据软件的提示信息进行操作。
在画图过程中认真体会各种工具和工具样式的特点和使用方法。
认真思考,善于联想,积极构思图形,并大胆画出自己想表达的事物。
(1)让学生充分发挥自己的想象力,选择恰当的工具绘制图形,然后展示学生的作品。
(2)交流“喷枪”工具适合画什么样的图形。
第四课美术创意—综合实践活动
(一)
“笔”式绘图工具的特点
画图的一些方法
欣赏和评价作品
用图画表达自己的思想
美术创意。
教材中介绍了表现人物、环境、活动时应注意的一些问题,供学生在画图时参考。
教师可根据学生对美术知识了解的情况进行补充。
有条件的学校可以与美术教师配合共同开展活动。
本节课最重要的是培养学生的美术创意,要注意引导学生认真观察事物,多动脑思考并善于联想,敢于创新。
教师要强调对于小学生来说,主要应该注意自己的第一印象,大胆画出自己想到的东西,学会用图画来表达自己的思想。
有了美好的创意,还要使用绘图工具把她描绘出来。
“铅笔”“刷子”“喷枪”工具像我们平时使用的画笔,所以称它们为“笔”式绘图工具。
要让学生能够大胆的使用这些工具画出自己心目中的图画,描绘出心中的美好事物。
教材中给出了六幅表示环境、人物、动物、活动的图画,供学生欣赏和评价(教师也可自己选择一些图画)。
欣赏和评价的过程就是学生学习的过程。
教师要注意引导学生大胆说出自己对图画的第一印象以及自己的修改意见等,让学生在与同学的交流和评价中进行学习。
学生认真观察图画,积极思考,大胆发表自己的意见。
在讨论和交流中认真听同学的意见,并认真思考同学的意见是否正确,有哪些参考价值。
组织学生进行讨论,欣赏和评价学生作品。
为使更多的同学能够发表自己的意见,可以分小组进行讨论,然后让各小组的代表汇报小组意见。
第五课学做小小设计师—“直线”等工具的使用
“直线”工具和工具样式区的使用
“矩形”工具和工具样式区的使用
“圆角矩形”工具工具样式区的使用
使用工具进行设计
(1)“矩形”等工具的使用方法。
(2)使用“矩形”等工具设计图形。
(1)恰当设置工具样式。
(2)图形的设计思想。
从本节课开始对电脑画图的学习进入使用工具进行创造的阶段。
工具箱中有这么多的工具,学生们肯定都想试一试。
对于工具的作用和使用方法,学生试一试,自己操作一遍就知道了,重要的任务是使用工具进行创造。
也就是说在这个单元的学习中,要着重培养学生的想象力,设计能力和创造能力。
本节课介绍了“直线”“矩形”“圆角矩形”工具的使用方法。
这三种新的绘图工具与前面介绍的工具不同,它们不像我们平时使用的画笔,不能随意画画,但是能方便地画出一些基本图形,使用这些基本图形又可以组合成各种各样较复杂的图形。
教师要注意引导学生认识和利用这些工具的特点。
前边学生已掌握了电脑绘图工具的基本使用方法。
这里可以让学生在试一试中自己得出如何使用这些绘图工具的结论。
在学生试一试的过程中,教师要提醒学生认真思考教材中在“试一试”栏目中提出的问题。
使用“矩形”“圆角矩形”工具时,图形边框线条的粗细要在直线样式区中设置,这一点学生容易忽略。
教师可提出“为什么画矩形时我们先选择直线工具?
”等问题,引起学生思考。
学生掌握“矩形”等工具的使用方法以及使用这些工具画一些简单的图形(如书中的样例)对学生来说都不困难。
学生只要认真操作,都可以掌握。
这节课更高的要求也是更重要的是培养学生的想象力和设计能力。
教师要注意启发和引导学生使用工具进行设计和创造,让学生初步具有自己进行设计和创造的意识。
教师要鼓励学生,让他们大胆设计出自己想到的东西。
教师可展示学生设计的作品,让学生在欣赏和交流中得到启发。
学生主动试一试“矩形”等工具的使用方法,根据教材中提出的问题边实践边思考,在实践中不断积累经验,并进行总结,得出正确使用“直线”“矩形”“圆角矩形”等工具的方法。
组织“我做小小设计师”活动,展示交流学生的作品。
第六课设计书签—“曲线”和“文字”工具的使用
“曲线”工具的使用
“透明”和“不透明”样式的使用
文字工具栏的使用
设置字体、字号等
在图画中插入文字
(1)“曲线”和“文字”工具的使用方法。
(2)使用“曲线”工具绘制图形。
巧用“曲线”工具绘制图形。
使用“曲线”工具,可以方便地画出具有一个弯儿和两个弯儿的曲线。
在画出有一个弯儿的曲线时,学生容易出现的错误是使直线产生弯曲后忘记在原地单击一下鼠标,将曲线固定在画纸上。
教师要注意提醒学生,让他们尽快掌握,以免在画曲线时经常出现错误,耽误很多时间。
使用画两个弯儿的曲线的方法,还可以画出一些圆滑的曲线,教师可以指导学生进行练习,以便学生在画图中使用。
教材中选用的例题是画一只企鹅。
画企鹅看起比较复杂,但使用“曲线”工具可以较方便地画出来,能够体现出使用“曲线”工具的优势。
如画企鹅的头部、翅膀和腹部都是使用画曲线的方法。
教师可以自己先试一试,掌握好方法以便指导学生。
学生对计算机中的字体、字号不了解,在图画中添加文字时,开始学生掌握不好,可以叫他们试一试。
选择“文字”工具后,在工具样式区中选择透明样式和选择不透明样式有什么区别也要让学生试一试。
经过自己亲身实践,学生才能记忆深刻。
使用“曲线”工具,可以方便地画出许多图形。
教师要让学生开动脑筋,积极实践,鼓励他们找到巧用“曲线”工具画图形的方法。
学生要积极思考,大胆试验,找出巧用“曲线”工具绘制图形的方法。
认真观察“文字工具栏”的构成,掌握在“文字工具栏”中设置字体、字号等方法。
(1)组织“小小书签展览会”,展示学生设计的书签。
(2)组织介绍画图小技巧活动,让学生交流自己的画图技巧。
第七课设计“卡通”画—“椭圆”和“多边形”工具的使用
“椭圆”工具的使用
“多边形”工具的使用
设计卡通图形
(1)“椭圆”和“多边形”工具的使用方法。
(2)恰当地使用自己掌握的工具设计图形。
(1)恰当地选择绘图工具。
(2)构思和设计图形。
教师可以由准备画出的一些图形,引出需要使用“椭圆”工具。
然后让学生自己选取“椭圆”工具,根据教材中在“试一试”栏目中提出的问题,逐一进行试验,并得出结论。
学生已经掌握了“矩形”等工具的使用方法,在这个基础上学生经过实践可以自己得出如何使用“椭圆”工具的正确答案,并可以掌握椭圆工具的基本使用方法,在以下的例题中还可以得到巩固。
“多边形”工具的使用方法与“矩形”“椭圆”等工具不同,教师要介绍画多边形的方法。
而且要指导学生进行练习。
在“做一做”栏目中,让学生充分发挥自己的想象力,设计一张“卡通”画。
教材中给出两幅图画(跳舞的小人和小狗)供学生参考,教师可先让学生分析一下这两幅图画是由哪些图形组成的,这样有利于学生构思。
至此,学生已经掌握了多种画图工具。
已具备了使用各种工具进行设计的基础。
教师要注意引导学生平时认真观察事物,勤于思考,勇于创新,大胆地把自己想到的东西设计出来,注意培养学生的设计能力和创新精神。
教材中给出了一名小学生设计的“地球探测仪”。
在这幅图画中使用了“矩形”“椭圆”“直线”“刷子”等多种工具。
从图画中看,有些异想天开,但可以看出这个学生的的思维和他大胆设计的精神,对学生会有启发。
教师要引导学生观看,并可引导学生说说对自己的启发等。
让学生在交流中进一步得到新的收获。
在“练一练”栏目中给出一些图形供学生画图时参考。
教师要强调这些图形仅仅是供大家参考,不要限制了学生的思维。
学生主动试一试“椭圆”工具的使用方法,根据教材中提出的问题边实践边思考,积极主动进行学习并得出结论。
充分发挥自己的想象力,大胆设计图形。
(1)组织“卡通画展示会”活动。
(2)组织设计成果展示会,让学生欣赏和评价作品。
第八课设计图形的好帮手—图块的基本操作
(一)
“矩形选定”工具的使用
“任意形状选定”工具的使用
定义图块
在同一窗口复制、粘贴图块
改变图块的大小
移动图块
删除图块
剪贴板的概念
“透明”和“不透明”样式的选用
对图形进行精细加工
“自定义缩放”对话框的使用
“显示网格”命令的使用
认识电脑绘图的优势
(1)两种“选定”工具的使用方法。
(2)对图块的各种操作。
对图形进行精细加工。
“剪贴板”是Windows系统中的一个特殊区域,可以临时存放信息,充当各文件之间传递信息的“邮递员”。
对剪贴板的概念不需要学生进一步理解,学生只要知道进行复制、移动操作时都是通过剪贴板来完成的,学会对图块进行复制、移动等操作即可。
图块操作体现了电脑绘图的优势,是我们绘图的好帮手。
在以后的学习中要经常使用图块操作的方法,教师要让每个学生都能熟练地掌握,并注意培养他们使用块操作方法进行画图的意识。
定义图块的两种工具使用方法比较简单,学生操作一遍就可掌握。
但在选择透明和不透明样式时学生常常会出现问题。
教材例题中的背景是白色,学生容易把白色和透明色弄混淆,认为白色就是透明色,在教师的指导下,让学生分别选取这两种样式试一试,学生就可以弄明白。
掌握了图形进行精细加工的方法,学生可以方便地修改图形,可以画出更精细的图形,一些对画图感兴趣的学生可以更好地使用“画图”程序进行创作。
对图形进行精细加工首先要将图形放大,放大400%以上才可以显示网格,教师可以让学生分别把图形放大200%和400%,观察屏幕上的变化。
经过实践,学生可以记忆深刻。
学生积极大胆进行试验,掌握图块操作的方法和图形进行精细加工的方法。
对画图感兴趣的学生可以积极进行创作。
(1)组织“看谁画得又快又好”活动。
第九课设计图形的好帮手—图块的基本操作
(二)
运用Ctrl键进行复制
“彩色橡皮”的使用
复制光盘上的图片
复制和移动图块
在不同窗口复制、粘贴图块
(1)在不同窗口复制、粘贴图块。
(2)运用Ctrl键进行复制。
(2)使用“彩色橡皮”工具修改图形。
运用Ctrl键可以快速进行复制,而且操作简单,学生可以用这种方法方便、快捷地画出一些图形。
复制图形时要注意选择背景色。
使用“彩色橡皮”工具可以方便地改变图形颜色,或修改图形中的部分内容,使它变成另一个图形。
“彩色橡皮”工具的使用,是教学中的一个难点,突破难点的关键是让学生明确“彩色橡皮”的功能是擦除与前景色相同的部
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