郑梁梅中学学年度第一学期期中考试Word文档格式.docx

郑梁梅中学学年度第一学期期中考试Word文档格式.docx

《郑梁梅中学学年度第一学期期中考试Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郑梁梅中学学年度第一学期期中考试Word文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

A、声明庄重标志B、声明隆重标志

C、申明庄重标明D、申明隆重标明

3、下在面一段话中有两处有语病，请找出来并加以修改。

①网络时代的到来无疑对我们的生活方式产生了广泛而深刻的影响，从交流信息到生活起居乃至休息娱乐，网络已经凭借他的快捷高效等诸多优点渗透到生活的各个层面。

同时，网络也加强了许多社会性问题，

对此，全社会采取了较严厉的防范措施，限制未成年的中学生进网吧，这是完全可以理解的，

但有的人因此剥夺了中学生上网的权利，这种因噎废食的做法是不可取的。

4、诗、词名句填空。

（6分）

（1）海内存知己，。

（2）落红不是无情物，

（3），恨别鸟惊心。

（4）乌蒙磅礴走泥丸。

（5），铁马冰河入梦来。

（6）人生自古谁无事，。

5、今年是中国红军长征胜利七十周年，学校打算举办一次以“纪念长征胜利，弘扬长征精神”为主题的演讲比赛，请你做主持人，并为本次比赛写一段开场白和结束语。

二、美文赏读苑（60分）

[与美文为伴，可以提升人的境界。

驻足于优美的文字中，你定会有如沐春风的享受，从而引发自己对自然、社会、人生的思考和感悟。

（一）选择

①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。

为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。

“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。

②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。

一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：

“不把你爸送去，咱们就离婚！

”

③第二天早饭时，父亲说：

“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……

④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！

“可是，爸——”他刚要说些拘留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。

他只好又把话咽了回去。

⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。

⑥星期天，他去看父亲。

父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。

“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有的玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。

⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。

挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。

父亲站了起来，问了两个问题：

一是捐给自己的儿子行不行，二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼！

我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！

要是能将我儿子的眼睛治好，我就是无级在手术台上，心里也是甜的……”

⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。

一股看不见的潮水瞬间将他裹围。

他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。

他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。

⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。

至于妻子，他已做好最坏的打算。

6、第⑥段中画横线的句子属于　　　　　　描写，表现了父亲　　　　　　　　　　　　　　心理。

（3分）

7、揣摩第④、⑨段中画曲线的两句话，回答“他只好又把话咽了回去”的根本原因他已经做好的“最坏的打算”是什么？

（3分）

8、第⑧段中作者把　　　　比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了　　　　（2分）

9、根据文章内容，说说文题“选择”具体指的是哪些？

10、你对文中人物有什么评价？

请任选其中一个，谈谈你的观点和理由。

（二）我最好的的老师

大卫·

欧文

①怀特森先生教的是六年级的科学课。

在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。

他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。

②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。

我答的每道题都被打了个大大的红叉。

测验不及格。

③一定有什么地方弄错了！

我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！

接着我意识到班里的每个人都没及格。

发生了什么事？

④很简单，怀特森先生解释道。

有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。

这种动物从来没有存在过。

所以，我们笔记里记下的那些都是错的。

难道错的答案也能得分吗？

⑤不用说，我们都气坏了。

这种测验算什么测验？

这种老师算什么老师？

⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。

毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？

怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。

他还给这种动物起了个可笑的名字。

可我们一点没有起疑心。

⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。

他也真这么做了。

⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。

课本和老师都不是一贯正确的。

事实上没有人一贯正确。

他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。

⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。

有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。

有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。

我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。

他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。

⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。

这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。

我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：

“凯蒂旺普斯。

⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。

我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。

怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。

⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。

有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。

“他不该像这样捉弄你们的。

”那小学老师说道。

我正视着他的眼睛，告诉他全错了。

11、“班里的每个人都没及格“的表面原因和实质原因分别是什么？

（3分）

12、为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？

13、文中的“我”从怀特森那里学到了什么？

14、当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么？

15、从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用了欲扬先抑的手法，这样写有什么好处？

16、本文介绍怀特森老师哪几件事？

这几件事共同说明了一个什么问题？

（三）奔跑的火焰

⑴进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界。

大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。

这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那么单调，那么沉静。

⑵那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。

我给青马最后上紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。

在这种晴朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。

人在马背上，视野一下子变得开阔了。

⑶我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着，似乎不太乐意。

过了一会儿，它自己渐渐地减慢了速度。

这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。

⑷在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。

雪太深了，狐狸跃动得非常困难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。

⑸三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。

它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么白那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀眼，无遮无碍。

十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。

⑹一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。

要是我抡它一马鞭，肯定得打晕过去。

正这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方。

我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。

可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。

惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着我。

⑺我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。

……

⑻它这样绝望，这个生灵，这团火焰。

“让我活下去吧——”我感到它在这样对我肯告。

⑼我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。

⑽它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。

⑾我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续逃奔。

在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。

它那条蓬松漂亮的大尾巴飘动招摇，宛如一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。

⑿“快跑吧！

快点，再快点！

”我望着这只狐狸，突然满心都是生出怜爱和担忧，仿佛它已经不是一只野兽，而是一团美丽的火焰，是雪原的精灵，太阳城的儿女。

⒀这时，暴怒狂吠的牧犬追过去了，它们拥挤着，表情极其愤怒，情绪处在高度亢奋之中，它们争先恐后，有时不惜将同伴撞倒，好像对狐狸怀有不共戴天的仇恨。

⒁它们会撕碎那只可怜的红狐狸的！

它们追过去的时候，远处，那团逃跑的火焰还在一窜一窜地跳动着。

⒂我呆呆地坐在马鞍上，满心里只装着两个字：

快点，快点！

⒃许多年以后，我在拉卡楞寺外的小街上买了一张完整的、火红的狐狸皮。

我不很清楚自己为什么要花几百元钱买这张狐皮，但是我买了。

⒄这张狐皮和我在则克台冬天遇到的那团逃跑的红火焰，颜色非常相近。

我不知道那只狐狸最后的命运，但我相信它是死了。

⒅一团火焰不管跑到哪里，都会有人要把它熄灭。

这一点我是深信不疑的。

它最后的结局，也是会变成这样一张完整的皮。

⒆被悬挂起来，成为装饰。

17、选文为我们讲述了一个原野冬猎的故事，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。

请你阅读⑶—⒂段，参考下面的提示填空。

（每空四字，4分）

⑴情节的发展：

→狐落马前→→放狐奔逃

⑵感情的变化：

非常惊奇→→心生同情→

18、选文第①段以简练的笔墨描绘了则克台草原冬季的景象，请分析其作用。

19、选文第⑦段写道：

“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。

”请根据上下文，发挥你的想象，补出一段话描述当时的情景。

（50字左右，3分）答：

。

、文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。

请从第④⑤⑾三段中选择你最喜欢的一段进行赏析。

20、选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗，题目为《冬天里遇到的童话》。

在这首诗中，他写道——

有一个冬天

我遇到了个童话

它并没有什么深刻的含义

但我觉得它很美丽

阳光在雪面镀上炫目的幻想

这时，雪原上跑过来一只狐狸

让这火红的生命在雪原跳动吧

没有它，旷野该多么孤寂

从这些摘引的诗句和上文⒅⒆两段文字的含义看，你认为《冬天里遇到的童话》和《逃跑的火焰》分别表现了怎样的主题？

（四）晏子使楚

晏子至，楚王赐晏王酒。

酒酣，吏二缚一人诣王。

王曰：

“缚者曷为者也？

”对曰：

“齐人也，坐盗。

”王视晏子曰：

“齐人固善盗乎？

”晏子避席对曰：

“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？

水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？

”王笑曰：

“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

21、解释下列句中加点的词语。

（1）齐人也，坐盗

（2）其实味不同

（3）叶徒相似

（4）晏子避席对曰

22、用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）得无楚之水土使民善盗耶？

（2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

23、晏子的回答好在哪里？

如果是你，你还有更好的回答楚王的方法吗？

请说出来。

24、请结合实际，谈谈你读了本文后获得了怎样的启示？

（至少写出两点）

、文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。

（楚王狂妄愚蠢；

晏子机智灵活。

楚王兴师动众，却显得心劳舌拙，不堪一击；

晏子单枪匹马，却具有千钧之力，所向无敌。

（意近即可）

25、课文展示了高度的语言艺术，请联系课文说一说晏子的语言艺术主要体现在哪些方面。

三、文笔精华展（40分）

[这是一块自由而广阔的天地，请以你的真实体验、丰富情感、独特感悟、独特见解尽情展示你的文笔才华吧！

“声明”多指国家、政府、政党、团体或其领导人，为表明对某些问题、事件的立场、主张而发表的正式文件或谈话；

“申明”指一再陈述说明，如申明立场，申明理由，申明脱离关系。

“庄重”指（言谈、举止）不轻浮，不随便，“隆重”指盛大庄重。

“标志”除表明事物特征的记号外，还含有显示的意义；

“标明”指做出记号或写出文字使人知道。

据上述分析，答案应为B项。

（晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”对，显示其庄严的态度，这是其一；

说话时非常注意掌握分寸，寓刚于柔，这是其二；

他以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王，这是其三。

）

长征犹如一座丰碑，光辉地立在了中华民族复兴的伟大史册中，成为中国人民在中国共产党的领导下，发奋图强，坚忍不拔，积极向上，战胜任何困难的精神力量。

历史事实已经证明，长征锻炼了中国共产党，使党由幼稚走向成熟。

正是凭着长征精神，中国共产党领导的人民军队，才战胜了难以想象的艰难险阻，创造出了无数可歌可泣的人间奇迹，使中国革命转危为安，最终取得长征的胜利，抗日战争和解放战争的胜利，中华人民共和国建立以后，长征精神激励着一代又一代的年轻人，为社会主义革命和建设事业不懈奋斗。

传承长征精神，就是要坚持艰苦奋斗、百折不挠的精神，长征给人们一种深刻的启示：

一个民族，一个国家，一个政党，一支军队，只要有艰苦奋斗的精神，就能够成就事业，创造辉煌。

少年兴则国家兴，少年强则国家强。

走进新世纪的我们一定要坚强、刚毅，一定能够接过前辈长征的火炬，让伟大的长征精神代代相传。

所以我们今天在这里举办“长征精神代代传”演讲比赛，旨在弘扬长征精神，把长征精神进一步落实到实际行动中。

我相信同学们一定能做得很好。

这就是长征精神，这就是在枪林弹雨，雪山草地之间打不烂，拖不垮的硬骨头精神，这就是面对敌人的屠刀与诱惑，没有丝毫的奴颜和媚骨的大无畏精神！

在21世纪的今天，我们的民族又开始了建设有中国特色的社会主义新长征。

虽然再没有雪山和草地，但我们同样面临着历史和时代的挑战。

这种挑战，是一种更为长期、更为严峻的考验。

它表面上看起来并非那么艰难，那么壮烈，但要取得胜利，却是相当不易的。

同学们，当你沉溺于网络游戏，失去自我的时候；

当你留连于武打小说，不思进取的时候；

当你吃着肯德基，喝着沃尔玛，为超女疯狂的时候……想一想长征吧，想一想６０年前的那些人和事。

如果说当年所面临的是推翻三座大山，建立民主政权的话，而我们今天所面临的，则是用我们的勤劳和智慧使我们的祖国阔步迈入世界经济强国的行列。

这关系到当代中国的国际地位，关系到每一位华夏子孙的命运！

作为当代的热血青年，我们应该有自己的远大理想，那就是实现中华民族的伟大复兴。

这也是一次充满艰辛的长征，这是时代赋予我们青少年的新的长征！

少年兴则国兴，少年强则国强。

我们要接过长征精神的光辉旗帜，适应时代发展的要求，锐意进取，自强不息，真正把爱国之志变成报国之行。

今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量！

同学们，让我们重踏长征路，弘扬长征精神，努力拼搏，去追寻金色的理想，追寻明媚的春光，追寻火红的太阳！

1．表面原因：

“给的答案是错的，错的答案不能得分。

”实质原因：

学生们没有怀疑精神。

2．正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。

3．大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。

4．意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。

5．先抑后扬　使读者更容易接受作者的观点

6．两件事：

一是关于凯蒂旺普斯的故事；

一是老师说他的汽车是活的生物。

说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。

⑴群犬逐狐　人狐对视　　⑵心中暗喜　　怜爱担忧（共4分，每空1分，意思对即可）

16.表达了作者对则克台草原的冬天、对茫茫无际的雪原的赞美之情。

17.示例：

我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。

（共3分。

能对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺，即可）

18.示例：

⑴第④段：

描写了猎犬追狐，红狐夺命奔逃的紧张情景。

其中对狐狸每次跃起过程的描写，生动地表现了狐狸在深雪里奔逃的艰难；

同时，用猎狗的高大凶猛、势如疾风反衬出狐狸的弱小，让人不免为其命运担忧。

⑵第⑤段：

以苍茫空廓的雪原为背景，把奔逃的红狐比作跳跃的火焰，生动贴切地描绘出狐狸在雪野上起伏跳跃、艰难奔逃的情状，火红与雪白相衬，鲜明耀目，让人感受到一种凄美。

⑶第11段：

作者以闪烁着阳光的雪野为背景，把奔逃着的红狐的尾巴比作随风曳动的火红烈焰，为我们展现了一幅红狐在茫茫雪原上跃动奔逃的绝美画面。

（共4分。

能结合三段文字中某一段的主要内容，进行较全面、具体的分析，语言通顺，即可）

19.⑴《冬天里遇到的童话》：

表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。

　　⑵《逃跑的火焰》：

表现的主题是美的事物被毁灭，充满活力的生命被扼杀。

（也可以从关爱生命、人与自然要和谐相处的角度进行理解）共3分，每小题1.5分，意思对、语言通顺即可）