耶鲁大学的公开课Word文档下载推荐.docx

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音符，音节，基本细节

6.Melody:

MozartandWagner旋律：

莫扎特和瓦格纳

7.Harmony:

ChordsandHowtoBuildThem和声：

和弦和如何创建主题

8.BassPatterns:

BluesandRock贝斯风格：

布鲁斯和摇滚

9.Sonata-AllegroForm:

MozartandBeethoven奏鸣曲式：

莫扎特和贝多芬

10.Sonata-AllegroandThemeandVariations奏鸣曲式和主题以及主题变奏

11.Form:

Rondo,Sonata-AllegroandThemeandVariations（cont.）曲式：

回旋曲式，奏鸣曲式，主题变奏曲 

12.GuestConductor:

SaybrookYouthOrchestra客席指挥：

布鲁克青年交响乐团

13.Fugue:

Bach,BizetandBernstein赋格：

巴赫，比才和伯恩斯坦

14.OstinatoFormintheMusicofPurcell,Pachelbel,EltonJohnand

VitaminC帕赫贝尔，艾尔顿·

约翰音乐中的固定音型

15.BenedictineChantandMusicintheSistineChapel本尼迪克特教团圣歌和的音乐西斯廷教堂

16.BaroqueMusic:

TheVocalMusicofJohannSebastianBach波洛克音乐：

巴赫的声乐作品

17.MozartandHisOperas莫扎特和他的歌剧

18.PianoMusicofMozartandBeethoven莫扎特和贝多芬的钢琴音乐

19.RomanticOpera:

Verdi'

sLaTraviata,Bocelli,PavarottiandDomingo浪漫派歌剧：

威尔第的《茶花女》，波切利，帕瓦罗蒂和多明戈

20.TheColossalSymphony:

Beethoven,Berlioz,MahlerandShostakovich巨人的交响乐：

贝多芬，柏辽兹，马勒，肖斯塔科维奇

21.MusicalImpressionismandExoticism:

Debussy,RavelandMonet印象派音乐和异国情调：

德彪西，拉威尔和莫奈

22.ModernismandMahler现代主义和马勒

23.ReviewofMusicalStyle音乐风格的回顾

下载地址：

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经济学

金融市场　FinancialMarkets

金融机构是文明社会的重要支柱。

它们为投资活动提供支持及风险管理。

如果我们想要预测金融机构动态及他们在这个信息时代中的发展态势，我们必须对其业务有所了解。

本课程将涉及的内容有：

金融学理论、金融业的发展历程、金融机构（例如银行、保险公司、证券公司、期货公司及其他衍生市场）的优势与缺陷以及这些机构的未来发展前景。

关于教授罗伯特希勒

RobertJ.Shiller是Yale大学ArthurM.Okun经济学讲座教授和Yale大学管理学院国际金融中心研究员.Shiller教授的研究领域包括行为金融学和房地产，并在“金融经济学杂志”,“美国经济评论”,“金融学杂志”,“华尔街杂志”和“金融时报”等著名刊物发表文章.主要著作包括“市场波动”,“宏观市场”（凭借此书他获得了TIAA-CREF的保罗A.萨缪尔森奖）,“非理性繁荣和金融新秩序：

二十一世纪的风险”

下载地址

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博弈论　GameTheory

课程介绍：

这门课程是系统介绍有关博弈论和战略思想。

比如支配思想、落后的感应、纳什均衡、进化稳定性、承诺，信誉，信息不对称，逆向选择等。

并在课堂上提供了各种游戏以及经济、政治，电影和其他方面的案例来讨论。

BenPolak教授任职于耶鲁大学管理学院经济系。

他在剑桥大学TrinityCollege获得学士学位，在西北大学获得硕士学位，在哈佛大学获得博士学位。

他是微观经济理论和经济史方面的专家。

他的论文在EconomicLetters、JournalofEconomicTheory、JournalofEconomicHistory、JournalofLegalStudies、JournalofTheoreticalandInstitutionalEconomics、Econometrica等学术期刊多次发表。

他最近的研究是“广义功利主义和海萨尼的公正观察员定理”和“平均分散的偏好”

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物理学

基础物理　FundamentalsofPhysics

关于课程

本课程为那些有较好的物理学和数学基础的同学学习物理学原理和方法提供了深入的介绍。

重点放在解决问题和定量推理。

本课程内容包括牛顿力学，相对论，引力，热力学，和波。

关于RamamurtiShankar教授

RamamurtiShankar是耶鲁大学物理系JohnRandolphHuffman教授。

他在马德拉斯印度技术学院获得电气工程学学士学位，随后在美国加州大学伯克利分校研究粒子物理理论获得博士学位。

在哈佛研究员协会工作3年后，他与1977年加入耶鲁大学。

他一直致力于教学，已经出版了两本教科书：

量子力学原理和数学方面的基础训练：

适合理科大学生的计划

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哲学

哲学：

死亡　Philosophy：

Death　　（这个我推荐）

这次讲课的教授是个大仙．他那么＂朴素＂，我是说他的坐姿那么朴素，因为人类自古就是那样坐的，盘腿坐．不过他是盘腿坐在讲台上，这就不是很朴素了，因为古代没有桌子，大家都坐在地上。

我大学的时候，美国老师屁股一扭坐在课桌或讲台上，我们这些有着“师道尊严”的中国人是很“友邦惊诧”的，但时间长了就习惯了。

英国人不这样，他们总那么严谨严肃，有点象中国人——但千万别真的以为英国人象中国人，与其说英国人与中国人象，不如说美国人与中国人更象一些：

都很粗俗豪放，并且中国与美国越来越象了。

这老师穿着鞋子直接盘腿坐在讲台上，还好他穿的球鞋很白很干净，不太碍眼。

他长得有点象撒达姆大叔，还满脸胡须，但他个子很小，所以他要坐在桌子上才能显眼一些，台下据说有150-180名学生，是个大教堂，要我个子那么小我也“坐”桌子上。

他常说，wearesittinghereto...，确实彼此都“坐着”，很平等。

相比古代的大师，比如柏拉图或佛都是如此随意开讲座谈生死的吧。

看着他那样手舞足蹈的乱说一气，我觉得很舒服。

这大叔一定是个很怪的人，这从一开课就看出来了。

不过不会特别怪，因为这里毕竟是耶鲁，我是说，假如他有精神病啊什么的偏差，心理学院的老师们肯定就早就派上用场了。

他一上来就说，别管我叫什么什么“教授”，我喜欢听你们叫我shelly。

从他的简历看，他应该是个伦理学专家，写过一些这方面的书籍。

今天香港著名艺人肥姐逝世，这就是活生生的死亡。

死亡对普通人意味着什么？

死亡对哲学家又意味着什么？

实际上讲死亡的哲学就是在讲哲学家们如何看待死亡。

当然不同的哲学家可以有不同的死亡哲学，哲学不是科学，随便说随便假设。

我还没有看文字稿子，大约听了一遍，中间漏了一部分，发现shelly多数时间在讲自己是个什么样的人，一直到结束。

还好，我只是来学英语的，否则不气死我了。

后来看稿子，发现中间有一段是介绍这门概论课的核心是什么，说，其中前半期会是行而上学性质的，后半期将涉及价值理论，当然都围绕死亡展开。

其中他的一句话很有趣，大家都觉得死亡bad，那么，起码对于死者，他死了就不存在了，还有什么“好”“坏”呢？

还有自杀，理性与道德之间怎么划分。

其他方面我们经常能想到的死亡话题，他一一否定，说我们都不谈，真的那些才是我真正关心的，看来我走错课堂了，不过为了学英语过一遍吧。

从这些课堂上看，美国人的课堂是非常开放的，思想的开放，没有老师有灌输的倾向，尽管老师不说，你也知道他们其实是在与你“交流”，帮助你思考，帮助你学会辩论的技巧，以及哲学地思考问题。

老师与学生是友好平等的，很平和，人显得“很正常”。

我知道这些耶鲁的老师很可能都是故意挑出来的，但是真的能够感受到一些明显与中国不太一样的东西，我喜欢耶鲁。

课程主讲人：

ProfessorShellyKagan

课程内容

1课程介绍Courseintroduction

2人的本质：

二元论与物理主义Thenatureofpersons:

dualismvs.physicalism

3灵魂存在与否的论证

（一）Argumentsfortheexistenceofthesoul,PartI

4柏拉图对话录《斐多篇》介绍，灵魂存在与否的论证

（二）IntroductiontoPlato'

sPhaedo;

Argumentsfortheexistenceofthesoul,PartII

5灵魂存在与否的论证（三）：

自由意志与濒死体验Argumentsfortheexistenceofthesoul,PartIII:

Freewillandnear-deathexperiences*

6灵魂存在与否的论证（四）：

柏拉图，第一部分Argumentsfortheexistenceofthesoul,PartIV;

Plato,PartI 

7柏拉图

（二）：

灵魂永恒与否的论证Plato,PartII:

Argumentsfortheimmortalityofthesoul

8柏拉图（三）：

灵魂永恒与否的论证（续）Plato,PartIII:

Argumentsfortheimmortalityofthesoul（cont.）7

9柏拉图（四）：

灵魂永恒与否的论证（续）Plato,PartIV:

Argumentsfortheimmortalityofthesoul（cont.）

10Personalidentity,PartI:

Identityacrossspaceandtimeandthesoultheory1

11Personalidentity,PartII:

Thebodytheoryandthepersonalitytheory

12Personalidentity,PartIII:

Objectionstothepersonalitytheory

13Personalidentity,PartIV;

Whatmatters?

14Whatmatters（cont.）;

Thenatureofdeath,PartI

15Thenatureofdeath（cont.）;

Believingyouwilldie

16Dyingalone;

Thebadnessofdeath,PartI

17Thebadnessofdeath,PartII:

Thedeprivationaccount

18Thebadnessofdeath,PartIII;

Immortality,PartI

19ImmortalityPartII;

Thevalueoflife,PartI

20Thevalueoflife,PartII;

Otherbadaspectsofdeath,PartI

21Otherbadaspectsofdeath,PartII

22Fearofdeath

23Howtolivegiventhecertaintyofdeath

24Suicide,PartI:

Therationalityofsuicide

25Suicide,PartII:

Decidingunderuncertainty

26Suicide,PartIII:

Themoralityofsuicideandcourseconclusion

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心理学

心理学导论　IntroductiontoPsychology

你的梦应该如何解析？

男人和女人在两性需求的性质和程度是否不同？

猩猩能否学习手语？

为什么我们不能胳肢自己？

本课程试图回答这些以及其他诸如此类的问题，并提供了思想和行为科学的研究等全面的概述。

它探讨：

知觉、沟通、学习、记忆、决策、宗教、说服、爱情、欲望、饥饿、美术、小说以及梦的主题，我们将看看儿童心理方面的发展；

他们和其他人的不同；

他们是如何在大脑中建立联系的，当遇到疾病损伤时时又是怎么被切断的。

PaulBloom

PaulBloom是耶鲁大学的心理学教授。

他出生在加拿大的蒙特利尔，是加拿大麦基尔大学的本科生，之后他在麻省理工学院做博士后的工作。

他多次发表文章在科学期刊Nature和Science以及流行杂志如《纽约时报》和《大西洋月刊》上面。

他是《共同的行为与脑科学》的编辑。

他的著作包括：

《HowChildrenLearntheMeaningsofWords》和《HowtheScienceofChildDevelopmentExplainsWhatMakesUsHuman.》他的研究专注于儿童对艺术、宗教、道德的认识。

1.Introduction

2.Foundations:

ThisisYourBrain

3.Foundations:

Freud

4.Foundations:

Skinner

5.WhatIsItLiketoBeaBaby:

TheDevelopmentofThought

6.HowDoWeCommunicate?

:

LanguageintheBrain,MouthandtheHands

7.ConsciousofthePresent;

ConsciousofthePast:

Language（cont.）;

VisionandMemory

8.ConsciousofthePresent;

VisionandMemory（cont.）

9.Evolution,Emotion,andReason:

Love（GuestLecturebyProfessorPeterSalovey）

10.Evolution,Emotion,andReason:

EvolutionandRationality

11.Evolution,Emotion,andReason:

Emotions,PartI

12.Evolution,Emotion,andReason:

Emotions,PartII

13.WhyArePeopleDifferent?

Differences

14.WhatMotivatesUs:

Sex

15.APersonintheWorldofPeople:

Morality

16.APersonintheWorldofPeople:

SelfandOther,PartI

17.APersonintheWorldofPeople:

SelfandOther,PartII

18.WhatHappensWhenThingsGoWrong:

MentalIllness,PartI

19.WhatHappensWhenThingsGoWrong:

MentalIllness,PartII

20.TheGoodLife:

Happiness

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历史

1648-1945年的欧洲文明　EuropeanCivilization,1648-1945

本课程提供从三十年战争到第二次世界大战结束的欧洲近代史的广泛调查。

考虑到一些重大事件和人物如法国大革命和拿破仑，把注意力放在了一般人在这个动乱和过渡时期的经历上。

因此审视这段期间的历史我们应该通过人口变化、政治革命和文化发展的复杂关系这一镜头来观察，而不是单纯的将它视为历史的必然性，或者是伟大人物的安排，课本中还将穿插一些对艺术作品、文学和电影的值得效仿的研究的学习。

有关教授JohnMerriman

JohnMerriman是耶鲁大学CharlesSeymour历史学教授。

他的专业是法国和现代的欧洲历史吧，并且获得密歇根大学的博士学位。

他的刊物包括有共和国的痛苦：

革命的法国，1848年-1851年、从文艺复兴及警察故事到现代欧洲的历史：

法国政府的组成1815年-1851年。

2000年，Merriman教授获得了耶鲁大学ByrnesSewall教学奖。

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以下无正文

仅供个人用于学习、研究；

不得用于商业用途。

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nlichenfü

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