湘教版小学美术一年级上册全册教案2Word文件下载.docx
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常规美术用具(学生)
1、检查学具。
(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生)
2、师生问好。
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师:
小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。
(出示课题)
这个游戏的名字很有意思吧。
不过,在做游戏之前我要先考考你们:
我给大家2分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎么用?
(小组之间可以讨论)
学生认识桌子上的工具材料,看、说、想、讨论。
让学生来说一说,教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术兴趣。
大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时示范:
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作(自由涂抹)。
⑵每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?
(引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。
)
⑶学生选择工具,开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。
(可以同组讨论,也可个别介绍:
画名,原因,绘画工具材料)
4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。
师问:
除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画?
学生发表观点。
(棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶……)
5、课堂小结
同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么?
学生谈想法。
第五课我的太阳(绘画创作课)
1、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
课前收集有关太阳的图片、资料(学生)
1、检察学具。
1、激趣:
体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,太阳出来了,你高兴吗?
你为什么高兴呀?
你喜欢太阳吗?
学生们会很兴奋,七嘴八舌地告诉我各种理由,“太阳出来了,可以玩喽!
”“太阳带给我们温暖。
”“没有太阳,我们不能生存的。
”让他们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳,体验太阳的温暖,充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状态。
2、探索太阳
①提问:
你知道有关太阳的知识吗?
你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?
(太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球)
②师:
“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?
”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?
②分小组讨论,教师参与讨论。
③反馈:
“太阳象***脸,很亲切。
”“太阳可以象我家的小狗,很可爱。
”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子”。
④从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:
(学生说,教师在黑板上示范)
A、太阳的外形。
大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状,然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象,又让别人看得出是太阳。
B、太阳的光芒。
太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。
C、太阳的颜色。
你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳本来就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业:
画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结:
第八课奇妙的撕纸(绘画创作课)
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。
培养学生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。
通过造型活动激发学生的创作热情,使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的运用纸材进行造型游戏,作品具有一定的美感。
供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)
(介绍蜡光纸)
1、启发谈话,导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象(动物、人物、汽车、家具…)提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学,让学生分析。
学生讨论,分析作品的制作方法。
⑵教师总结方法:
撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢,要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象(教师可多撕几张纸,让学生的发散思维得到训练)
4、学生尝试撕纸,并在小组讨论:
它像什么?
教师反馈。
5、添画游戏:
先由学生自己撕纸,再由学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。
第十课我的拼音卡片
(工艺设计课)
1、将纸工与绘画相结合,选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、开阔学生的眼界,丰富绘画手段,让学生在学中玩,在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
剪一个白色“M”,白卡彩卡各一张,剪成简单几何图案的卡纸
水彩笔,油画棒,剪刀(学生)
1、激趣:
游戏:
给拼音小子‘m’照相。
(帮助学生进行深浅颜色搭配的认识)
2、拼音小子需要各种各样的‘家’:
SORRY,此处图片无法上传。
3、你能为拼音小子设计一个家,把它画下来吗?
4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同,总结出制作方法的多样性。
5、教师重点示范绘画法:
(教师可作提示:
这些拼音字母像什么?
‘S’像蛇;
‘е’像蜗牛。
但不对每个学生强求)。
⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩,可以挑选自己喜欢的,先画再剪)
⑵画图案(从图形、颜色考虑)
⑶穿绳(用剪刀尖或者铅笔钻个懂,穿绳,打个漂亮的结)
6、布置作业:
用你学到的方法做一张拼音卡片。
7、学生完成作业,教师巡视辅导。
8、反馈:
说一说:
你是怎样做拼音卡片的?
9、游戏:
拼音卡片真重要,读书识字少不了。
做张拼音小卡片,帮助我们记得牢。
游戏规则:
将学生分成四组,要求学生在组内自由组合,比比看,哪组组合的音节最多,最快。
10、教学小结:
第十一课数字变变变(绘画创作课)
1、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点:
在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字。
教学难点:
在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰数字。
教具准备:
范图若干。
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
1、出示象形数字。
“猜猜这是什么数字?
你为什么这么猜?
2、学生讨论并回答问题。
3、小结:
“这些数字就象画一样,和现实中的物象非常的相似,因此被
称为象形数字。
我们的祖先在发明文字的时候,受到了大自然和生活的启示,创造出了象形文字,它不同于英文的二十六个字母,是十分形象*真地来表达文字意思的。
我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方,在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字,也因此,象形字又被称为甲骨文。
4、师:
“如今的文字在经过几千年的演化之后,已经变得更加抽象简练了。
小结:
“今天我们也要来学一回古人,将文字进行变化,变成有趣、好玩的变体数字,一起来学习《数字变变变》。
板书课题:
《数字变变变》。
三、讲授新课。
(一)方法一:
象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字,你想到了些什么?
2、出示范作。
“你最喜欢哪一个数字?
说说理由。
3、小结:
“这些花字有的是局部变化,有的是整体变化,但无论怎样改变,都和花有联系。
象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。
这类变体字相比之下较为多见。
4、板书:
5、欣赏作品:
鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
(二)总结。
1、师:
“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意,内容与形式一定要符合。
2、举例:
9
3、板书:
内容与形式符合。
四、欣赏学生作品。
讨论:
你喜欢哪个数字?
还可以怎样修改?
五、学生作业。
1、要求:
每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片
3、出示:
《超级变变变》擂台,激发学生参与竞争。
4、展示学生作品,简要点评。
六、课前小结。
1、展示另外的一种变体数字。
2、师:
“数字的联想到处都有,只要你开动灵活的头脑,一定会有所发现。
第十二课变脸(第一课时)
1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法。
能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
折折画画,玩玩变脸的游戏。
能具有创新的折纸。
教学用具:
纸,剪刀,胶水,水彩笔。
一、组织教学
1、教师演示变脸的游戏,激发学生的兴趣。
2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析:
3、讨论如何进行折纸。
学生回答。
教师引导:
由学生来讲解他准备如何折?
教师进行评讲。
鼓励学生采用各种方法进行制作。
4、学生制作。
当折纸制作完后,带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
5、学生讨论
自己将如何涂颜色。
请个别同学起来发表自己的见解。
提示:
关键是要把各种表情的脸给表现出来。
6、学生制作。
教师巡视辅导。
7、课堂小结。
第二课时
有较好的想象力和表达力。
二、导入新课
1、游戏,故事擂台赛
学生运用形象力,利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。
可以几个同学协作完成一个大的故事,也可以一个同学讲一个小的故事。
2、学生参加游戏。
教师在旁边组织。
3、游戏结束。
评比出优秀的变脸,故事,表演天才。
4、课堂小结
布置作业,回家讲给爸爸妈妈听。
第二十课漂亮的铅笔头(工艺设计课)
1、掌握捏泥的基本制作方法,制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、能制作出有一定个性的铅笔头。
制作出有个性的铅笔头。
感悟制作中的美。
泥巴
1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头,学生走进
教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。
教师提示学生可以摸了摸、议一议。
组织学生稳定情绪。
2、问:
同学们,今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?
它们有什么特
点?
铅笔头
小结:
铅笔头,即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。
它造型美观,
色彩漂亮,选材范围很广。
你们看看手中的材料,我们今天要用什么材料制作铅笔头?
3、导题:
我们今天学习用泥制作的铅笔头。
(板书)泥做的挂件。
三、讲授新课
1、组织学生观察、小组讨论。
请学生看大屏幕,读讨论题目。
(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?
(板书:
选材特点:
……)
(2)造型风格运用了哪些手法?
造型风格:
夸张、概括、变形)
(3)你想怎样制作泥铅笔头?
(小组讨论)让学生充分发表见解。
2、复习旧知识,为学习新知识作铺垫。
复习浮雕的制做方法,生答,师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书:
制做方法:
浮雕技法)。
(1)层次简单的减地平级塑造形象法。
(2)多层次的压塑空间塑造形象法。
3、加强学生对艺术表现的认识。
(1)让学生进一步讨论,了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术
作品的。
(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。
四、艺术实践。
1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。
制作过程中所遇到的问题学生互相探讨,
共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。
提问:
在制作时,你还发现了哪些制作方法?
泥塑技法)
2、布置创作要求。
发挥你的想象力和创造力,塑造出你喜爱的形象,塑造时要大胆,突出事
物某一方面的特征,要与众不同。
泥稍干后,可以用水粉涂上颜色,进行装饰。
色彩鲜艳漂亮。
(出示资料,提供给学生,扩大学生创作空间)
4、学生创作,教师巡视辅导。
五、作品展评
1、自己评价,组内交流·
。
2、各组推荐交流。
请学生代表谈一谈自己的创作体会,怎样想的,又是怎样做的。
3、师生评议,为作品命名,举行小型作品展。
六、课堂小结,布置作业
今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头,其实在我们生活中有很多普通
的,甚至是废旧的东西,只要用我们聪明的头脑和广博的知识,就可以创造出
好多精美、有趣的艺术品。
那么,我们的生活将更加丰富多采。
请同学们回去
搜集你认为可以制作挂件的材料,下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂
件。
第二十一课鸟语花香(工艺设计课)
1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
3、独立进行花鸟图画设计,培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。
1、头饰带子的长短要合适头型。
2、指导学生注意画面整体效果,如构图的美观、色彩的和谐等。
小鸟叫声音乐,森林的挂图,《我们的祖国是花园》歌曲录音带
卡纸一张,剪刀,蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)
1、谈话:
同学们,你们喜欢听音乐吗?
现在请你们慢慢地闭上眼晴,欣赏一段音乐,问:
你们听到了什么声音(小鸟的叫声)
2、放录像,引导学生观察。
在这美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的大树,五彩的花朵,有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的……漂亮极了。
你瞧,它们一个个张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶。
林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快活地生活着。
忽然,一阵阵机器轰鸣的声音,只见:
一棵棵大树相继倒下,小鸟们失去了家园,花儿被人们任意蹂躏……(引导学生:
我们要一个鸟语花香的世界)
3、揭示课题。
4、欣赏教材P12、13
5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。
6、学生反馈,教师小结,并演示制作步骤:
(1)画或剪贴(注意色彩搭配)
(2)剪(安全教育和保持卫生的良好习惯教育)
(3)制作带子(注意带子的长短要先量一量自己的头)
(4)组合
7、布置作业:
让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。
8、学生做作业,教师巡视辅导。
播放“我们的祖国是花园”,邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。
10、教师小结
同学们,在这节课里,我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美,又用我们的手创造了美。
花和鸟是人类的朋友,能使我们的地球更美丽,我们应该保护它们、爱护它们。
老师相信,我们的世界将会比今天更加美丽。
第二十二课小小食品店
(工艺制作课)
1、享受自制“食品”的喜悦,提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、学习泥塑的简单技法,用可塑性材料进行事物造型。
3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中,体验社会生活分工协作的情趣。
教学重点;
制作各种有趣的食品用泥塑。
体验社会生活的分工。
各种材料(生活废旧物),彩泥。
一、观赏“逛食品街”录像,导入新课。
1、老师今天给大家看一段录像
2、问:
刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。
里面的小朋友你认识吗?
都是谁?
你觉得刚才看到的哪个地方印象最深?
你有没有买过食品?
和谁一起逛
的?
能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历?
二、出示课题——逛食品街。
三、情境表演——逛食品街。
(指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街)说:
这是我们***有很多好吃
的一条街,刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录
像。
你想不想也到这条食品街上去逛一逛,买几样可口的新食品?
(想)
好!
老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。
四、学生课堂创作,教师巡视辅导
分小组讨论,合作制作食品。
1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演,以及你自己亲身逛食品店的
经历,用你的手把这热闹的场面做下来,好吗?
(请组长把材料拿去)
2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历,做出各种
逛食品街的情节,如:
饼干,水果糖,水果,蛋糕,面包等。
3、先小组讨论如何分工,即每人要具体做些什么?
然后按照分工,具体
完成所分到的任务。
4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。
想想看,还缺了些什么?
(老板、顾客、食品柜台等)
5、谁愿作老板?
(选中的自己装扮一下到食品摊上去)
6、其它同学扮顾客,可以自由组合成家庭(如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、
兄弟、学生或大婶领着她的孩子……等等。
(用自带的道具互相装扮,组合成一组,手拉着手,分散站在食品摊位前。
7、我们以音乐声为记号,音乐响起就开始逛食品街,音乐停止,我们就
结束回到座位上。
8、表演小结
①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。
②问:
这是刚才我们逛的食品一条街,食品街上挂满了许多食品,非常
热闹。
我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。
下面我们请二位
做老板的同学每人吆喝一声,然后其它老板齐声吆喝,评一评谁最像老板。
③听到这一声声吆喝、一声声叫卖,顾客会怎么样?
五、展示学生作品、评比总结
1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。
2、教师欣赏拼图“逛食品街”,并请组长上台介绍食品的内容。
3、请学生评价十个食品中哪个最好,好在哪里?
六、教师总结
我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声,说明小朋友平时能仔细
的观察生活,把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。
希望小朋友以后要更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。
(2018-02-14更新)
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