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d则液体密度为ρ=(m2—m1)/v
2.如果按下面步骤测体密度,则测量值将偏,原因是:
a先称出空烧杯的质量m1;
b在烧杯中倒入适量待测液体,称出总质量m2;
c把烧杯中的液体全部倒入量筒中,读出体积数v;
d则液体密度为ρ=(m2—m1)/v。
3.如果按下面步骤测体密度,则测量值将偏,原因是:
b在量筒中倒入适量待测液体读出体积数v;
c把液体全倒入烧杯中,称出总质量m2;
4.用天平和量筒测量食用油密度的实验中。
不必要且不合理的是().
A.用天平称出空烧杯的质量
B.将适量的食用油倒入烧杯中,用天平测出烧杯和油的总质量
C.将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积D.用天平测量倒出油以后烧杯的质量
三测平均速度:
.小明在“测小车的平均速度”的试验中,设计了如图6所示的实验装置:
小车从带刻度(分度值为1cm)的斜面顶端由静止下滑,图中的圆圈是小车到达A、B、C处时电子表的显示(数字分别表示“小时:
分:
秒”)
(1)该实验是根据公式进行速度计算的。
(2)实验中应使斜面的坡度较(填“大”或“小”)的原因是。
(3)请根据图中的信息回答sAB=cm;
tBC=s;
vAB=m/s;
vBC=m/s。
(4)由实验看出,小车在下滑的过程速度越来越,是在做运动。
(5)实验前必须学会熟练使用电子表,如果让小车过了A点后才开始计时,这会使所测AC段的平均速度vAC偏(选填“大”或“小”)。
四:
伽利略斜面
2、下图为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。
实验中该同学先后三次将同一木块放在同一斜面上的同一高度,然后分别用不同的力推了一下木块,使其沿斜面向下运动,逐渐减小水平面的粗糙程度,观察木块运动的距离,从而得出力和运动的关系。
(1)该同学在实验操作中有一处明显的错误是(不要求解释错误的原因):
(2)为了探究阻力对小车运动距离的影响情况,应控制小车不变,为了达到这一目的,具体操作是;
改变阻力的操作是。
为了探究小车在水平面上开始运动
的初速度对小车运动距离的影响,应控制小车不变,具体操作是;
改变,具体操作是。
(3)更正错误后进行实验,从实验中可观察到,随着摩擦力的逐渐减小,木块在水平面上运动的距离逐渐
,运动的时间越来越
。
但由于实验中摩擦力
,所以不可能观察到木块在水平面上做匀速运动的情形
(4)一般人的思维都局限在直接比较小车在不同表面上运动的距离不同,但科学家们却能发现物体运动的表面越光滑,相同情况下物体受到的_________越小,因此物体运动的距离越长;
并由此推想出进一步的结论,运动的物体如果不受外力作用,它将_________________。
著名的牛顿第一定律、也称_________定律就是在此基础上总结出来的。
这个定律因为是用___________的方法得出,所以它_________(填“是”或“不是”)用实验直接得出的。
如果让你探究小车的质量是否对小车运动距离的影响,请你说出你的实验步骤;
.
五:
二力平衡
1、如右图所示,是"
探究二力平衡条件"
的实验装置.
(1)把小车放在________上,两端小盘里加砝码,先使两盘砝码质量________,再使砝码质量_________,观察小车的运动情况;
能够得出的结论是。
(2)保持两盘里砝码质量相等,把小车扭转一个角度,使拉力F1和F2___________上,观察小车的运动情况.能够得出的结论是。
(3)把小车从中间切开,使小车成为左右两部分观察小车的运动情况,可得出的结论是_______
由以上试验可得出二力平衡的条件是。
有同学用小木块代替小车来重做这个实验,当两盘时的砝码质量不等是木块也能静止,所以他得出“二力不等也可能平衡”的结论,你同意他的看法吗?
如果不同意,请你指出他实验中存在的问题。
2、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向
,并通过调整
来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片
(选填“能”或“不能’’)平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究
.
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:
.
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,没计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优予小明的实验.其主要原因是
A.减少,摩擦力对实验结果的影响B.小书片是比较容易获取的才料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转
六.弹簧1.利用如图所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时,首先将弹簧的B端固定,再用两个测力计沿相反方向拉A端,使A端到达某一点O并记录下该点的位置,然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向。
再用一个测力计拉弹簧A端,仍将A端拉伸到O点,记录下此时拉力的大小与方向。
(1)从右表记录中你能得到的关于同一直线上合力与分力的大小关系是。
(用字母表示)
(2)实验中先后两次都将弹簧A端拉伸到O点,是为了让弹簧在两次实验中的________相同,从而说明合力________的作用效果与分力________共同作用的效果相同。
施力情况
大小
方向
用两个测力计
F1=2.5牛
向右
F2=1牛
向左
用一个测力计
F=1.5牛
(3)本实验说明:
沿同一直线作用的两个反方向的力,其合力方向与___________________一致。
2.创新中学物理兴趣小组的同学发现不同的弹簧“松紧”程度不一样,于是他们想共同探究一下“在相同拉力作用下,弹簧的伸长量与哪些因素有关”.他们猜想:
①可能与弹簧的长短有关;
②可能与弹簧的粗细有关;
③可能与弹簧的材料有关.为了验证他们的猜想,他们找来了最大量程为4N的弹簧测力计、刻度尺和外形相同但材料不同的螺旋弹簧各两根(能承受的最大拉力为3N)、细线(用来连接弹簧用),依照物理学习中的科学方法进行探究.并将实验的数据记录后填人下面的表格中:
请通过分析回答下列问题:
(1)为了验证猜想①,可选用序号为的两组实验进行对比分析;
结论是。
(2)为了验证猜想②,可选用序号为的两组实验进行对比分析;
(3)为了验证猜想③,可选用序号为的两组实验进行对比分析;
六.摩擦力
1.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
(1)小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。
实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做运动,根据知识可知,这时木块受到的滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图19中甲、乙两组数据比较得出:
“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论。
你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?
______。
你的理由是:
_________
(3)从图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是:
____________。
.如图所示是小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时的操作,她的的错误是
。
纠正错误后,若在木块上再放一个砝码,则木块运动时受到的滑动摩擦力将
(填:
“变大”、“变小”或“不变”)。
(5)小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出:
滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是_________________________。
2.某兴趣小组的同学在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”时,提出了以下几种猜想:
A:
与压力的大小有关;
B:
与水平面的粗糙程度有关;
C:
与接触面的面积大小有关;
D:
与运动速度有关。
为了验证以上猜想,利用如图装置进行了实验。
实验中小组应选正方体木块A还是应选正、侧面不等的木块B?
答:
应选。
不同
表面
实验
次数
木块放置方式
运动速
度m/s
摩擦力/N
木
板
表
面
1
一个平放
0.1
2
2
0.15
3
一个侧放
0.1
4
两个平叠放
4
毛
巾
5
一个平放
2.5
6
两个平叠放
5
1、当探究A时应控制、、不变,只改变,具体操作是;
这种科学方法叫。
2实验数据如下表
3.由实验1、2可验证猜想,结论是
4由实验1、3可验证猜想,结论是
5由实验1、4可验证猜想,结论是
6除实验2、5可猜想B外,还有实验次数、也可验证猜想B。
七.杠杆平衡条件
在“研究杠杆平衡条件”实验中
(1)实验前出现图9甲所示情况,为了使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端的螺母A向 调(填“左”或“右”),实验前使杠杆在水平位置平衡的目的是。
(2)实验过程中出现图9乙所示情况,为了使杠杆在水平位置平衡,这时应将右边的钩码向 移动 格。
实验过程中使杠杆在水平位置平衡是为了。
(3)图乙中杠杆水平平衡后,在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码,这时杠杆将 。
(填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”)
(4)请你设计出实验数据表格
(5)实验要测出最少三组数据的目的是。
(6)在对数据进行加、减、剩、除运算来寻找杠杆平衡规律时,可不必进行哪些运算?
为什么:
(7)物理课本中有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆,天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”。
实际上使用天平经常同时用到砝码和游码,此时被测物体的质量应 砝码的质量(填“大于”“小于”或“等于”)。
(5)如图9丙所示的案秤是个不等臂杠杆,请你根据杠杆的平衡条件,说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理 。
1.在研究单摆的运动时,老师给同学们演示了小球的单摆实验,细心的小丽同学感觉小球摆一次的时间好像是相同的,于是与同学们讨论,大家提出了以下猜想:
(一)小球摆动一次所用的时间可能与摆线的长度有关;
(二)小球摆动一次所用的时间可能与摆动的角度有关;
(三)小球摆动一次所用的时间可能与小球的质量有关.
(1)为了验证上述三种猜想,需要的测量器材中除了量角器外,还应有什么?
(2)为了能将小球摆一次所用的时间测量得准确一些,你能想到的办法是什么?
(3)为了验证猜想一,实验时必须进行的操作步骤是什么?
(4)分析下表的实验数据,如要探究猜想
(一),可对比实验,可得出的结论是;
如要探究猜想
(二),可对比实验,可得出的结论是;
如要探究猜想(三),可对比实验,可得出的结论是。
序号
小球质
量m/g
最大摆
角θ/度
摆线长
度L/m
摆动一次
时间T/s
1.00
2.01
10
20
8
1.10
2.11
7
1.20
2.21
八.压强,浮力
1.在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中,某同学做了如图15所示的实验,比较甲、乙两图可得压力的作用效果与有关;
比较乙、丙两图可得压力的作用效果与有关。
2.如图16所示是“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验装置,请根据图示回答问题:
(1)由图和可知浸在液体中的物体所受的浮力大小跟浸在液体中的体积有关.
(2)由图和可知物体排开相同体积的液体时,浮力大小跟液体的种类有关.
(3)当物体完全浸没在水中时,物体上下表面所受压力的差为N
3.如图所示为“探究阿基米德原理”的实验步骤示意图。
(1)A图是为了测量物体的力的大小;
C图中弹簧测力计的示数比A图中弹簧测力计的示数(填“大”或“小”),通过两次读数差可以求出的大小。
(2)图示的实验步骤有疏漏,正确的做法是在B图所示的步骤之前,先用弹簧测力计测出的重力(1分)
4、下图是某同学在探究物体在水中受到浮力的变化情况,将一挂在测力计上的高为10cm的圆柱体铁块慢慢浸入水中,在铁块接触容器底之前,分别记下铁块所处不同深度h和测力计相应的示数F,实验数据如下表:
h/cm
12
14
F/N
6.75
6.25
5.75
5.25
4.75
4.25
(1)分析表中实验数据,可以得出铁块重N,第四次实验时铁块受到的浮力为N.
(2)分析表中第1次到第5次实验数据,说明在铁块未浸没时,随着浸入深度的增加,受到的浮力.
(3)分析表中第6次到第8次数据,说明当铁块浸没水中后,受到的浮力与深度(1分)
(4)如图所示,能反映以上探究实验的h—F图象是()(2分)
.5下表是某同学做“研究液体的压强”实验的部分数据记录.
深度
(cm)
橡皮膜
方向
压强计左右液面高差(cm)
朝上
2.6
朝下
朝侧面
5.4
9
8.2
①实验次数1、4、5说明:
水的压强随_____增加而增大;
②实验次数1、2、3说明:
在同一深度,水向各个方向的_________________.
③如果他把金属盒放入盐水中深9cm处时,压强计左、右水面的高度差将比8.2cm要_____.
九、探究斜面和滑轮组的机械效率
1、图13是小亮测定斜面机械效率的装置图。
每次实验时,被拉的小车沿同一斜面匀速向上运动。
下表是小亮设计的记录数据的表格.
(1)在沿着斜面拉动小车时要拉动
(2)“较陡”时,做的有用功为_____;
总功为____;
机械效率为_____;
(3)分析表格中的实验数据,你能得到哪些结论?
(要求写两条)
a.______________;
b._________________.
(4)若要探究斜面的倾斜程度斜面的粗糙程度的关系时,我们应该保证斜面的相同
2、某实验小组在“测滑轮组的机械效率”的实验中得到的数据如表所示,第1、2、3次实验装置如图中的甲、乙、丙所示。
(1)、请计算出后两次的机械效率,并填入表格中;
(2)、比较1、2两次实验,可得的结论:
_______________________________________
(3)、比较2、3两次实验,可得的结论:
钩码重G/N
钩码上升高度h/m
测力计的示数F/N
测力计移动距离s/m
机械效率η/%
0.1
0.9
0.3
74.1
1.6
1.1
0.5
3、小明在“测滑轮组机械效率”中,用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验,数据如下表:
次数
物重
G/N
物体上升的高度h/cm
测力计的示数F/N
测力计移动的距离s/cm
1
6
3
9
18
8
24
1表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是______②3次实验中滑轮
乙
甲
组的机械效率是_______③本次实验得到的结论_____________________
(2)小红在小明实验的基础上利用图乙也做了实验,
①小红的做法是为了控究____________②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率_______(选填“相同”或“不相同”),理由是:
_____③得到的结论是:
_________________________________
(3)小军也用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验,实验数据如下表:
物理量
控制因素
G/N
绳端拉力F/N
较小提升速度
4.2
79.4
中等提升速度
较大提升速度
在小军的实验中,你得到的结论是:
________________________________________。
4、在测定“各种滑轮组机械效率与物重关系”的实验中,小明用如图所示的滑轮组进行实验,并将数据记录在了下面表格中。
拉力
F/N
绳端移动距离s/m
机械效率
η/%
0.6
0.3
55.6
0.9
1.1
(1)请你用笔画线代替绳子,根据数据组装滑轮组;
并计算出后两次滑轮组的机械效率
5、同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设:
滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关;
滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关;
滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关。
一位同学设计了如图5所示的四个滑轮组,并将所测实验数据填入下表:
实验次数
动滑轮重/N
物重/N
拉力/N
绳子的股数n
机械效率η
1.67
2.5
(1)
实验时,应_________、__________
拉动弹簧测力计,使钩码上升,并由弹簧
测力计读出绳子自由端的_____________
的大小;
同时用____________测出钩码升
高的高度。
(2)在表中填上四次实验的绳子的股数n和
机械效率。
(3)根据实验_______和________(填①、②、
③、④)可知,滑轮组机械效率高低与被提物重有关;
图5
(4)根据实验②和③可知,滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越______________;
(5)通过实验可以发现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越__________;
(6)要研究滑轮组机械率高低是否与物体提升高度有关,应该选用__________(填“同一”或“不同”)滑轮组,提升___________(填“相同”或“不同”)的高度去研究。
十机械能
1在研究动能的大小与哪些因素有关的实验中:
(1)小球动能的大小是怎样显示出来的?
(2)要研究动能的大小与质量是否有关,应怎样进行实验?
(3)要研究动能的大小与速度是否有关,应怎样进行实验?
2浙江省绍兴市2006在学习势能知识时,小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与以下三个因素有关:
①物体高度,②物体质量大小,③物体所处地理位置。
为了证明自己的猜想,首先决定对因素①进行验证.他把橡皮泥平铺在水平面上,让1个小球从不同高度自由下落,记录结果如表所示。
(1)该同学依据什么判断重力势能的大小;
(2)本实验的结论是;
(3)若想对因素②进行验证,你认为实验中应控制相等的变量是。
3请设计一个实验来测定你跳绳的功率.
要求:
(1)写出实验中要测量的物理量及其测量器材;
(2)设计实验数据记录表;
(3)给出计算功率的表达式;
(4)为了提高测量的准确程度,实验时应注意哪些事项.
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