三年级语文上册第4单元习作续写故事教案新人教版Word下载.docx
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三年级语文上册第4单元习作续写故事教案新人教版Word下载.docx
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2.每年的生日,你是怎么过的?
3.引出话题:
同学们的生日过得很快乐,也很有意义。
关于生日,老师这儿还有一个故事,大家想听吗?
设计意图:
习作源于生活,联系生活,运用生日话题激发学生写作的兴趣。
让学生交流自己的生日是怎么过的,可以激活学生的知识储备,畅所欲言,为学生续编故事做铺垫。
二、审清题意,指导看图
1.出示主题图,请学生读读习作要求。
2.说说这次习作要我们做什么。
3.引导学生交流明确:
(1)看图,了解图上的故事。
想象接下来的故事情节,能把故事续写完整。
(2)写完后,把故事连起来读一读,能把其中明显错误的地方改出来。
(3)和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事。
4.指导看图:
请大家按顺序看看图画,想想讲了一个什么故事。
5.指名说说。
(同学们在交流自己刚过的生日,李晓明的生日也快到了,可是他的爸爸妈妈都在外地工作,同学们想办法一起为他过生日。
)
6.总结看图的方法。
(1)这些图上都有泡泡语,你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗?
(有的是同学们说的话,有的是晓明的想法。
(2)泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法,可以帮助我们读懂图画中的故事。
但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节,才能读懂人物的心情。
(3)请同学们仔细观察图上人物的神情,猜想一下他们当时的心情。
(4)组织交流:
预设:
同学们交流时脸上带着笑容,每个人都很开心。
而李晓明有些忧伤。
李晓明一个人坐在位置上,神情忧郁,不是很开心。
(5)在讲故事的时候,把这些内容放进去,故事就生动多了。
7.把故事的前半部分连起来说一说。
8.指名试着说一说,教师评议。
引导学生审题,能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯,避免学生写作时无从下手,让他们有所思,有所想。
看图作文要注重对学生看图方法的指导,在学生初步了解图中大意的基础上,引导学生关注细节观察,丰富故事的内涵与情感。
将观察所得有条理地说一说,从说到写,遵循学生语言发展的规律。
三、激发想象,续编故事
1.同学们多么关心晓明啊,那接下来可能会发生什么事呢?
同学们给晓明过了一个有趣的生日。
2.引导学生展开想象:
同学们会怎样给晓明过生日,他们会做些什么?
说些什么?
晓明会有怎样的表现?
有条理地说一说。
3.把你的想象在四人小组内说一说,互相提提建议。
4.请小组代表简单说说。
教师引导,想象不能太离奇,要合理,要符合生活实际。
学生是学习的主人,在教学中,充分发挥学生学习的积极性,给予学生充分自主的时间与空间,说一说接下来的故事内容,并发挥同伴学习的作用,相互交流,相互启发,降低习作的难度。
针对学生想象不切实际的预设,教师作简单引导,让学生明白想象要合理。
这也是想象作文的要求之一。
四、练习写作,指导拟题
1.明确写作要求:
下面我们就来试试,把刚才说的两段故事内容写下来,写成一个完整的故事。
一个故事不可以只有一个段落,在分自然段写时,你有什么好办法?
学生交流。
一幅图画可以写一个自然段。
还可以加一个开头和结尾,让故事更加完整。
2.大家已经知道写什么、怎么写了,那你准备给这个故事拟一个什么题目呢?
请学生畅所欲言,教师点拨符合文章内容即可。
3.学生练习写作。
教师巡视,及时给予个别辅导。
在学生完成“口头作文”的基础上,让学生再“物化成文”,符合“先语后文”的训练规律。
根据多幅图展示故事情节的特点,相机指导学生分自然段编写故事,凸显教材编写的特点,也使指导更有针对性。
鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目,初步培养学生拟题的能力。
五、练习修改,分享习作
1.指名朗读习作初稿,师生共同修改。
(边读边相机评价,主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面评价指导,并帮助修改。
2.请同学们把自己写的文章认真地小声地读一遍,把有明显错误的地方改一改。
(提示:
可以把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的地方加上去,删除不必要的语句。
3.在四人小组内交流改好的习作,要求每人逐一交流,其他学生注意倾听。
4.交流后,互相说一说,你更喜欢谁写的故事?
为什么?
也可以提出合理的建议。
5.誊写。
好文章是改出来的。
教师当堂修改学生的作文,既能教给学生修改的方法,又能让学生享受成功的体验。
因此受益的不仅仅是小作者本人,还有全班孩子。
引导学生自主修改习作,并在四人小组内交流,目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”的过程中,逐步养成“终身受用”的“自改能力”。
交流后互相说一说更喜欢谁写的故事,也是为培养学生认真倾听,学会用赏识的眼光看待同学的习作,激发学生的习作兴趣。
范文引路:
难忘的生日
下课了,三年一班的教室里非常热闹,原来是一些同学聚在一起,谈论过生日的事。
小丽说:
“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”王壮说:
“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。
”大家你一言,我一语,只有站在一旁的李晓明默默无语。
大家还在兴致勃(bó
)勃地谈论自己过生日的事,李晓明难过地回到了座位上,他自言自语:
“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,谁来陪我过生日呢……”
他的声音虽然很小,但还是被王壮听见了。
王壮告诉小丽:
“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以一起为他庆祝生日!
”小丽听后爽快地答应了,并和王壮一起去发动同学,秘密策划给李晓明庆祝生日的事。
第二天正好是周末,小丽和王壮带领同学们早早地来到李晓明家。
趁李晓明还在睡懒觉,小丽向李晓明的奶奶说明了来意后,悄悄在客厅布置起派对现场来。
王壮蹑(niè
)手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。
小丽和小宇在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。
彤彤和小君在墙上挂好了拉花。
浩然把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。
大家刚七手八脚地布置完,王壮就压低声音说道:
“准备好,懒虫小寿星起床喽——”当李晓明打开门时,大家齐声说:
“李晓明生日快乐!
”李晓明非常感动,连忙回答:
“谢谢同学们!
”李晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮,大家开始给李晓明唱生日歌。
李晓明许愿,吹蜡烛。
奶奶把蛋糕切开,分给同学们品尝。
李晓明激动地说:
“谢谢大家。
这是我过得最开心的一次生日了!
”
行文写法赏析:
❶开篇简洁,一下子就进入了同学们谈论过生日的情境。
❷“你一言,我一语”和李晓明的“默默无语”形成鲜明的对比,用词真棒!
❸第2~4自然段准确描述了教材中三幅图所表达的意思。
❹小作者联系生活实际,展开合理想象,把同学们为李晓明布置生日庆祝现场的情景描写得十分热闹。
❺“七手八脚”这个词语用在这里很恰当。
❻以李晓明表示对同学们的感谢做结尾,很自然。
总评:
1.对书中三幅图表达的意思领会得很准确,描述得也十分清楚。
2.在理解图意的基础上,小作者展开了丰富、合理的想象,描写了同学们给李晓明过生日的热闹场景。
3.对布置生日派对现场,以及庆祝生日的场面描写具体生动。
整个故事编写得十分完整。
附送:
2019年三年级语文上册第4单元美丽的乡村达标检测卷A卷长春版
一、基础训练营。
(45分)
1.给加点字选择正确的读音打“√”。
(6分)
垒墙(luǐ lěi) 山寨(zà
i zhà
i)
暮色(mù
mò
)涂抹(mǒ mā)
割草(gē hē)拘束(jū jù
2.拼一拼,写一写。
(8分)
jí
shǐliú
tǎngbià
nhuà
shuì
xǐng
ló
ucé
ngwè
idà
obǎoliú
mǐjiǔ
3.选字组词。
(4分)
[敢 赶]( )忙 勇( )
[只 支]( )有( )配
[菲 非]芳( )( )常
[常 长]( )久平( )
4.我会查字典。
(5分)
“候”用音序查字法,应先查大写字母( ),再查音节( );
用部首查字法,先查部首( ),再查( )画。
“候”的意思有:
①等待;
②问候,问好;
③时节。
词语“气候”中“候”的意思应选( )(填序号)。
5.在括号里填上合适的量词。
(1)给我一( )果汁好吗?
(2)前面有一( )竹林。
(3)天上有几( )飞机在演习。
(4)这( )泉水是从山上流下来的。
(5)妈妈给我买了一( )钢笔。
(6)节日里我们给远方的朋友送去一( )问候。
6.选词填空。
(1)蜻蜓在小河边( )地飞舞。
(2)在峡谷中,( )你什么时候抬头看,都只能看见巴掌大的一块儿天。
(3)大自然多么( )啊!
(4)教室里传来( )的乐曲声。
7.照样子写句子。
(12分)
例:
难道这件事不是很有趣吗?
这件事是很有趣。
(1)这种情况还用说吗?
________________________________________________________
(2)这难道不是真的吗?
昙花在晚上九点左右开放。
昙花在晚上九点左右含笑一现。
(3)小鸟在树上鸣叫。
(4)柳枝在微风中轻轻摆动。
例:
美妙而清脆的鸟声也开始在耳边唱起来。
鸟声唱起来。
(5)美丽的乡村变成了高楼林立的城市。
(6)勤劳的农民在稻田里收割稻谷。
二、综合展示厅(10分)
8.趣味标点。
一个穷秀才到富人家做客,到了傍晚天下起了雨,富人不想让穷秀才留下来过夜,便写了一句话给穷秀才看:
下雨天留客天留我不留。
富人本意是说:
下雨,天留客,天留,我不留,可是他忘了加标点,聪明的穷秀才拿起笔,加了几个标点,意思全变了,富人只好留穷秀才过夜。
聪明的你知道穷秀才是怎么加的吗?
下雨天______留客天______留我不______留______
9.在这个单元,我们领略了小山村的美丽,观赏了乡村里的大花园和山里迷人的风光,看到了窗外乡村四季的美景,这些美丽的景色需要我们用心呵护。
为了把这些美好的景色永远留在人间,我们该做些什么呢?
请提几条建议吧!
三、课本直通车(10分)
10.我会背,也会写。
(1)( ),莲叶何田田。
(2)一切都活了。
都有( ),要( ),就( )。
要( ),就( )。
都是( )。
(3)美是( )。
对于我们的眼睛,不是( ),而是( )。
四、阅读检阅台(10分)
乡村六月
湖畔,到处是割草的小孩子。
白布衬衫小凉帽,绣花兜(dōu)肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上一层晶莹的细汗,犹如一朵朵带露珠的月季花。
前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。
转眼间,金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚(jiá
);
黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎(qí
ng)起了丰满的穗(suì
)儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
湖边的草又嫩又肥,只消随手割几棵,竹篮就装满了。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,捉蜻蜓,还比赛摔跤。
草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强。
这简直是一个天然的运动场!
11.从短文中找出下列词语的近义词。
(2分)
处处——( )仿佛——( )
刺眼——( )绵软——( )
12.在括号里填上合适的词语。
( )的脸蛋( )的音符
( )的油菜花( )的细汗
13.用“——”在第一自然段画出一个比喻句。
这个句子把___________________________比作__________________。
14.乡下孩子在湖边干什么?
15.细读文章第二自然段,写出六月的乡村景色的变化。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、习作百花园(25分)
16.春夏秋冬,四季轮回。
我们要睁大双眼,去观赏这美丽的景致,请以“__________的四季”为题,写一篇作文,注意在文章中运用修辞手法。
参考答案:
第4单元达标检测卷
一、1.lěi√ zhà
i√ mù
√ mǒ√ gē√ jū√
2.即使 流淌 变化 睡醒 楼层 味道 保留 米酒
3.赶 敢 只 支 菲 非 长 常
4.H hò
u 亻 8 ③
5.
(1)杯
(2)片 (3)架 (4)股 (5)支(6)声
6.
(1)随意
(2)随便 (3)奇妙 (4)美妙
7.
(1)这种情况不用说。
(2)这是真的。
(3)示例:
小鸟在树上唱歌。
(4)示例:
柳枝在微风中扭动着身子。
(5)乡村变成了城市。
(6)农民收割稻谷。
二、8., , ?
。
9.示例:
①不乱扔垃圾。
②多种树,不乱砍滥伐。
③动员周围的人少开车,以减少汽车尾气的排放。
④保护好水资源。
三、10.
(1)江南可采莲
(2)无限的本领 做什么 做什么
怎么样 怎么样 自由的
(3)到处都有的 缺少美 缺少发现
四、11.到处 犹如 耀眼 柔软
12.红扑扑 跳动 金黄 晶莹
13.蒙上一层细汗的孩子的脸蛋 带露珠的月季花
14.割草、翻跟头、捉蜻蜓、比赛摔跤。
15.示例:
油菜花谢了,结出了嫩荚;
蚕豆花谢了,长出豆荚;
麦田变成了浅黄色,而且麦穗儿丰满了。
五、16.思路点拨:
首先把题目补充完整,可填入乡村、校园、家乡等。
然后按春夏秋冬的顺序安排全文,描写出不同季节不同的气候现象、自然景致。
在写作中可运用优美的语言、准确的修辞手法,最后总结全文,抒发热爱与赞美之情。
例文略。
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- 三年级 语文 上册 单元 习作 故事 教案 新人