七年级英语下册 NSE module8教案 外研版Word格式.docx
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能向他人介绍自己过去的生活。
过程方法
1.根据实际情况或表格和文字,谈论出生和时间、地点,询问过去的经历。
2.运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识。
3.依据课本进行模仿操练,然后脱离课本进行口语交流。
情感、态度与价值观
热爱自己的故乡,热爱自己的祖国。
向那些为国家、为社会作出了贡献的人学习,努力做一位“四有”新人。
学习策略
自学
策略
能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识、感悟语言功能。
文化意识
了解英式英语和美式英语在某些拼写上的不同之处。
任务
能够运用动词be的过去式be(was/were)介绍自己或他人过去的生活。
Unit1Iwasborninasmallvillage.
课型:
Listeningandspeaking
教学目标:
1.能掌握be动词的一般过去时的陈述句,一般疑问句及肯定和否定的回答..
2.能用be动词的过去式来表述个人过去的生活,并能询问别人的过去的经历.
3.能听懂包含be动词的过去式的对话.
教学重点:
1.让学生掌握be动词的过去式.
2.记牢本单元的新词汇.
3.练习含有be动词过去式的句型.
教学主要内容:
1.本单元要求掌握的词汇:
past,was,were,beborn,founder,scientist,professor,strict,nice,friendly,naughty,primaryschool,well-behaved,hey,province.
2.本单元要求掌握的句型:
1)Wherewereyouborn?
Iwasborninasmallvillage.
2)Whatwashelike?
Hewasnaughty.
3)Whatwasthenameof…….?
4)WereyouborninShanghai?
Yes,Iwas.No,Iwasn’t.
教学过程:
Step1:
Warmup
Introducemyselfandmyson:
I’m34yearsoldthisyear.Iwasbornin1973.IwasborninJinhua.Mysonis8yearsold.Hewasborninxx.HewasborninJiaxing.Whataboutyou?
WereyouborninJiaxing?
Wherewereyouborn?
Wereyoubornin..?
Whenwereyouborn?
Step2:
Presentation(Act.1)
1.Herearesomefamouspeople.Whoarethey?
Howmuchdoyouknowaboutthem?
2.Matchthephotoswiththesentences.
Step3.Practice
Canyouaskandansweraboutthesefamouspeople?
MaoZedongwasthefounderofNewChina.
Wherewasheborn?
Whenwasheborn?
Step4Presentation(Act.3)
Learnnewwordsandstructures:
naughtywell-behavedfriendlynicestrictprimaryschool
Whatwasthenameofyourfirstfriend/teacher?
Whatwashe/shelike?
Whatwasthenameofyourfirstschool?
Step5Listenandmatch(Act.2)
Listenagainandchecktheanswers.
Step6Listenandread(Act.4-5)
1.Listenandanswerthequestionswithbooksclosed
1.)WherewasTonyborn?
2.)WasTonywell-behavedatschool?
2.Listenagainandchoosethecorrectanswers.
Step7Listenandspeak(Acy.7-8)
1.Listenandsaythesesentencesaloud.
2.SpeakingAskandanswerthequestionsinAct.2
Step8Exercise(Consolidation)
Fillintheblankswiththenewwords.
Step9Homework
Unit2IwasborninQuincy.
课型:
Readingandwriting
1、能读懂介绍个人过去的短文,掌握一些阅读技巧;
2、能询问别人的过去的经历,并描写个人过去的生活。
3、能用WITH连接句子。
4、了解英式英语和美式英语在拼写上的一些不同
1.读懂课文,掌握阅读技巧.
3.能完成描述个人过去的短文。
Step1Revision
Askandanswer:
Wherewasheborn?
Whatwashelikeasachild?
Step2Presentation
1.Learnnewwords:
bedroombathroomlivingroomkitchenpond
2.Matchthewordswiththeirmeaning.
Step3Reading
1.Readingthepassageandanswerthequestions.
2.Listenandrepeat
3.Choosetherightanswers
Step4Writing
1.Jointhesesentenceswithwith
2.Fillintheblanks
3.Askandansweraboutyourpartner’spastlife
Step5Homework
1.Readthepassageandrememberthewords.
2.Writeadescriptionofyourpastlife.
3.GetinformationaboutthepastlifeofyourfavouritepersonfromtheInternet.
Unit3Languageinuse
Step1Revision
1.RevisetheSimplePastTense
be:
am/is---wasare---were
2.Finishtheexercises
3.ReviseUnit2withsometranslation
Step2Makeasurvey
Workinpairsaboutothers’pastlife,fillintheformandreporttotheclass.
Step3Makeaninterview
Makeaninterview,oneisthereporter,theotheristhefamousperson,otherstudentslistentotheirinterviewandtakenotes,thenanswerquestionsaboutthefamousperson.
Step4Labelthepictures
1.Labelthepictures
2.Describethehouse/townwithTherewas/were…
Step5Aroundtheworld
ReaditandanswersomequestionsaboutNelsonMandela.
Step6Moduletask
1.Workinpairs.Talkaboutyourpastlifewithyourpartner.
2.Writeaboutyourpartner’spastlife.
Step7Homework
FinishofftheexercisesinWb.
2019-2020年七年级英语下册Topic1What’stheweatherlikeinspringSectionA教学设计仁爱版
SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。
Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
(1)Learnthenewwordsaboutseasons:
spring,summer,fall,winter
(2)Learnothernewwords:
weather,warm,season,hot,cold,rain,snow,ground
2.Learnhowtodescribetheweather.
What’stheweatherlikeinspring?
It’swarm.
Howistheweatherinfall?
It’scool.
Whenitsnows,thegroundisallwhiteandIcanmakesnowmen.
3.Learntousesuperlativeformstoexpresspreferenceaboutseasons.
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
Ilikedwinterbefore,butnowIlikesummerbest.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/小黑板/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
5分钟)
复习上单元内容,导入本课。
1.(复习第7单元部分重点句型。
将学生分成4组,对以下问题进行抢答,哪个组表现最好,
哪个组获胜。
)
T:
Now,I’lldivideyouintofourgroups.I’llaskyouninequestions,andyoucananswermyquestionsasquicklyaspossible.Thegroupthatdoesbestisthewinner.
(1)Whenwereyouborn?
(2)What’stheshapeofyourpencil-box?
(3)Wherewassheborn?
(教师指着一个女孩问。
(4)Howlong/wideisit?
(5)Couldyourideabikeoneyearago?
(6)YoucansingHappyBirthdayinEnglish.WhatotherEnglishsongscanyousing?
(7)Canyoudancetodiscoorperformballet?
(8)Didyousingasongyesterday?
(9)Whattimedidyouetoschoolthismorning?
G1:
…(各小组抢答。
2.(师生对话,承前启后,导入本课。
T:
KangkanghadawonderfulpartylastWednesday.DoyourememberwhenKangkangwasborn?
S1:
HewasborninMay.
Youareright.Hewasborninspring.Andcanyoutellmehowmanyseasonsthereareinayear?
S2:
Therearefour.
(板书并学习生词。
springseason
Step2Presentation第二步呈现(时间:
11分钟)
呈现1a和3a,并完成4。
1.(衔接复习内容,以师生对话的形式呈现1a和3a。
Good.Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?
春、夏、秋、冬。
(教师拿出图片教学夏天summer这个词。
Doyouknowwhatseasonitis?
夏天。
Yes,you’reright.Readafterme.Summer.
(用同样的方法教学spring,fall,winter。
(板书)
(教师将四季各自对应的图片粘贴在词下面。
2.(教师指着春天的图片。
Well.Therearefourseasonsinayear.Lookatthispicture.Whatseasonisit?
S3:
It’sspring.
Yes.What’stheweatherlikeinspring?
(教师板书此句并解释weather词义。
Ss:
暖和。
Yes.Warm.Whatdoyouoftendoinspring?
S4:
Ioftengohiking.
Ithinkit’sagoodseasonforhiking.
3.(教师做一个动作,表示天气很热。
Howistheweathertoday?
(教师板书此句。
Howistheweathertoday?
热。
Yes,it’shot.(用以上方法解释hot。
)Whatdoyouoftendoinahotday?
S5:
Ioftengoswimming.
It’sagoodtimetogoswimming.Inwhatseasondoweusuallygoswimming?
Insummer.
Doyoulikesummer?
…
4.(教师指着春、夏、秋、冬的图片。
Welldone!
Now,let’slookatthesepictures.Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
Ilikewinterbest.Becauseit’scold.Whenitsnows,thegroundisallwhite,andIcanmakesnowmen.
Whataboutyou?
Doyoulikewinter,S6?
S6:
No,Idon’t.IlikefallbecausefallistheharvestseasonandIcaneatmanydifferentkindsoffruits.
Youcanalsoclimbhills.
Verygood.Now,weknowit’shotinsummer,it’scoldinwinter,it’swarminspring,andit’scoolinfall.
Whichseasondoyoulikebest?
weather,warm,hot,cold,cool,snowman
5.(完成4。
先一起唱歌谣,然后分男、女唱,最后再一起唱。
教师可让学生装些沙子在矿泉水瓶里,跟着歌谣的节奏一起敲,增强节奏感。
Let’schantTheSeasonstogether.
6.(呈现1a,理解内容,找出关键词句。
(1)(用小黑板呈现听力问题。
Now,listento1aandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
(1)Whatcanwedoinspring?
(2)Howistheweatherinfall?
(3)Isitagoodseasontomakesnowmeninsummer?
(2)(让学生在1a的对话中,用横线画出描述季节的单词及表活动的词组。
Underlinetheseasonsandtheactivitiespeopledoinit.
(3)(核对上面三个问题的答案。
Checktheanswerstothequestionsonthesmallblackboard.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
6分钟)
巩固1a,掌握语音和语调。
1.(放1a录音,让学生跟读,并用铅笔标出重读与语调。
Followthetape,andmarkthestressandintonationwithyourpencil.
2.(让学生擦去所标重读与语调,先自读,然后跟录音一起读,逐句核对语音和语调。
Rubthemout,readbyyourselvesandthenfollowthetapetocheckyourpronunciationandintonationsentencebysentence.Ready?
Go!
3.(人机对话。
SupposeyouareA/B,listentothetapeandmakeadialogwithB/A.
4.(角色表演:
教师让4名学生到讲台前,分别扮演4个季节。
介绍各自季节的天气情况和适应这个季节的活动。
Now,Let’sact.Iwillaskfourstudentstostandhereandactthefourseasons.Supposeyouareoneofthefourseasons.Pleaseintroduceyourcharacters.Youcansayitlikethis:
I’mspring.It’swarminmyseason…
Step4Practice第四步练习(时间:
15分钟)
练习1b,完成2,3a和3b。
1.(将各季节与对应的天气和活动连线。
Finish1b.Matchtheseasonswiththeweatherandactivities.
(请学生将各自连线部分组成句子,并朗读。
Makesentencesaccordingto1b,andthenreadthemout.Youcandoitlikethis:
It’swarminspring.Wecanflykites.
2.(让几名学生脱离书本说出他们最喜爱的季节,并说明原因。
Now,I’llasksomestudentstotelluswhichseasontheylikebest.Why?
Whowillhaveatry?
Example:
Ilike…best.BecauseIcan…
3.(听2的录音,填表格,完成2。
Nowlistentothetapeandpletethetablein2byyourselves.
(听完录音后,教师核对答案。
(让几名学生复述录音内容
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