教师师德师风小结.docx
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教师师德师风小结.docx
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教师师德师风小结
教师师德师风小结
教师师德师风小结
一、领导重视,抓住思想教育不放松。
二、学先进典型,塑教师形象
一个幼儿园只有始终抓住师德建设不放,利用各种舆论,宣传各类先进典型,把师德建设贯穿于幼儿园的各项工作之中,才能塑造出好的教师形象,才能把师德建设不断推向新的高峰。
首先,抓住身边的典型。
我们知道榜样的力量是无穷的,而身边的典型将有更强的说服力,幼儿园在广泛开展学习的过程中,组织教师学习身边的优秀教师事迹,在各种集会上对这些先进教师的工作予以肯定,弘扬正气。
其次,组织教师外出学习。
幼儿园还组织教师讨论,谈体会,谈感想。
第三,聘请领导、优秀教师来校做报告。
应该说对教师的启发很大。
三、抓住重点,自查自纠.
针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。
1、召开领导班子会。
要求班子成员对自己公正廉洁,勤政务实,公开办事制度,社会承诺服务制度,依法治教,依法从教,规范办学秩序。
2、召开党大会,会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去,大力配合幼儿园开展师德师风工作,把师德师风和党风廉政建设结合起来,发挥共产党员的先锋模范作用,做师德师风的楷模。
3、召开教职工会。
要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。
4、设立师德师风投诉箱。
向学生、学生家长公开幼儿园投诉电话,接受学生、学生家长对师德师风的监督,幼儿园对收到投诉及时进行了自查自纠。
5、开展师德师风家长问卷调查,对调查中发现的问题幼儿园及时给予了处理、整改。
6、幼儿园将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来,有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。
幼儿园对教师师德师风情况组织学生问卷调查,以学生的满意率作为评先、评优的首要依据,同时在对教师教学质量考核中,学生的测评得分占一定的比例。
7、召开义务监督员座谈会,倾听来自社会上的反映。
发现问题及时整改。
通过开展师德师风自查自纠,幼儿园领导、教师进一步转变了工作作风,提高了办事效率,文明执教,优质服务于学生。
乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制,幼儿园的师德师风明显好转,社会效益显著提高,学生、学生家长对幼儿园、教师工作的满意度大幅度提高。
当然我们也深知,师德建设是一项系绕工程,是幼儿园教师队伍建设的一项长期历史任务,不可能一蹴而就、一劳永逸,必须长抓不懈,坚持可持续发展的思路,不断总结经验教训,勇于实践,大胆创新,才能不断提高师德水平。
幼儿园协助家长进行有效家教的措施
1.创设多元平台加强家园沟通,促进家园互动
(1)通过家长专题讲座帮助家长认识到家庭对幼儿发展的影响,认识到父母与子女亲密的血缘关系和子女对父母的依赖信任,使家庭中的身心健康教育具有天然的权威性和深厚的影响力,使家庭教育更加情感化,让幼儿更容易接受。
(2)通过家长问卷、家访等形式,了解幼儿在家的真实表现,指导家长加强与幼儿的亲密关系,如:
鼓励家长在幼儿睡觉前,摸摸幼儿的头,给幼儿讲讲故事,让幼儿在心理、生理上得到满足。
(3)通过家园联系簿让家长及时了解幼儿的成长状况,并指导家长如何针对幼儿的行为特点和心理现状进行有效地教育;通过家长早晚接送幼儿的间隙,让教师及时与家长进行简短交流,统一思想,交流方法。
(4)通过家长会,促进家长与教师、家长与家长之间相互交流,相互切磋家教方法和艺术,反思自己的家教观念,让更多的家长从传统家教方式中走出来。
(5)通过家长开放日活动展示,让家长充分了解幼儿,按照幼儿的实际发展水平,因人施教。
指导家长善于发现每个幼儿的闪光点,及时鼓励;正确对待幼儿的不足,分析原因及对策;因势剩导,使幼儿充分发展其潜力。
一、高度重视,加强领导和组织管理
二、明确加强师德师风建设的重要性
经过全体教师认真的讨论和学习,大家清楚和深刻地认识到:
师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。
建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键。
在充分讨论后大家取得共识的基础上,我园要求每一位教师遵纪守法,依法执教,时刻做好表率。
三、注重过程,增强师德师风建设长效性
为了有效的落实方案,我园师德师风主题教育活动主要分为“自主学习阶段、大组分享、讨论交流、总结”四个阶段进行突破,并取得一定成效:
(一)自主学习阶段
学习教育的主要内容,除有关的政治理论外,还有《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等,并结合一些先进事迹,教育引导广大教职工履行岗位职责,自觉加强道德修养和作风。
(二)大组分享阶段
(三)交流展示阶段
(四)总结
“学校无小事,处处是教育;教师无小节,处处是楷模。
”是的,教师不仅是知识的传播者,智慧的启迪者,也是精神的熏陶者,人格的影响者,美德的体现者。
教师的一举一动、一言一行将对孩子产生直接而持久的影响。
因此,教师一定要注意自我形象的塑造,成为幼儿学习的楷模。
品德修养是教师形象的关键,我们的教师捧着一颗心来,不带半根草去。
为了全面提高我园教师的整体素质,我们一定按照市教育局有关精神,把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去,及时总结经验、教训,构建师德师风建设工程,努力树立教师新形象,开辟教育工作新天地,推动人民教育事业快速、健康的发展。
教师是以人育人的事业,直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。
其中师德是最主要的。
师德,即教师的职业道德,是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
通过对幼儿教师师德的学习,本人深刻地体会到:
首先,要忠诚于教育事业,服从领导,认真完成领导分配的各项工作。
要对幼儿教育尽心尽力。
积极进取,努力创新。
认真设计每一节课,让孩子在每节课中都能学到知识,在工作中严于律己,加强自身的学习,不断地更新知识,认识自身的不足,虚心学习,不断进取。
努力提高自己的文化知识,工作能力等的培养。
再次,作为传道授业的老师,只有不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断地完善自己,才能教好幼儿。
如果自身散漫,怎能要求幼儿认真。
老师要正确的面对自己的工作责任心,提高自身的素质,这要求自己不断地学习,充实自己,积极探索,不断开辟新的教法。
最后,教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿都喜欢模仿,这将给幼儿成长带来一生的影响。
因此,教师一定要时时刻刻为孩子做好榜样,凡要求幼儿要做到的,自己首先做到。
坚持严于律己。
行动实践远胜于说教。
师德不是简单的说教,师德需要培养,需要教育,更需要每位教师自身的修养。
我深深的体会到,教师必须具备良好的职业道德,让我们加强师德修养,“为人师表”、,“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”,以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格,照亮他们的人生道路。
在幼教岗位上已经工作一年了,在这一年里我学到了很多东西,特别是现在在进行二期课改,这对我们新教师更是一个很大的考验,我们不仅要对一期课改有一定的了解,还要赶上二期课改的步伐,不断用新的教育理念来武装自己。
对此,我有一点小小的感受。
的新知识、新技能,并在教育中积极运用的能力。
这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博,另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业,文化层次相对较低,这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快,知识面增宽的现状形成突出矛盾。
因此园长要激活教师的创造性思维,必须为教师创设学习的条件。
如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。
幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异,幼儿园教师要跟上时代发展步伐,事实创新教学,必须不断学习、不断自我更新和自我超越。
最后,要科学合理的评价,让教师乐于创新。
激发教师创造的情感,必须建立科学合理的评价标准。
创造力是人皆有之,我国教育家陶行之曾说过:
"处处是创造知地,天天是创造之时,人人是创造之人。
"由于个人先天和后天条件不同,其创造开发的早迟水平的高低则有所差异。
要善于发现教师的闪光点,不轻视教师的点滴创造。
要运用形式多样的的激励机制,培养教师的创造意志。
还要经常向教师提出中等程度的成就目标,经常对教师的教学工作情况作详细具体而及时的反馈,不断加以鼓励、强化、纠偏,形成对工作稳定的热情,从而激励教师的创造意志。
要引导教师自我欣赏、自我激励,增强创造的动力。
因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉,也是情感智商的主要因素。
二十一世纪是人才竞争的世纪,是创造的世纪。
创造是艰难的,创造也是快乐的,创造更是无止境的。
培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要,是教改的需要。
只有领导不断更新管理经验,才能培养教师的创新意识,激发创新潜能。
对于一个老师来说,师德师风是非常重要的,教师承担着传道授业解惑的重任,是为国家培养人才的园丁。
而对于一个学生来说老师则是自己人生当中的指路明灯。
所以千百年来,在人们的心中一说到老师都会觉得是一个非常崇高的职业,是一个非茶值得尊敬的人。
而就在近期,近年网络中频频传出各种师德败坏的事件,各种教师虐待学生,或者其他败坏教师队伍的事件,这个虽然是个例,却足以引起整个教育界的反思了。
教师一直都备受群众的尊重,在我们的社会中拥有较高的社会地位。
家长将小孩交到老师的手中,是希望老师传授孩子知识的,而不是让老师对于孩子进行伤害的,不正确的教育方式,将毁去一个孩子一生。
作为老师,要提升自己的师德师风,就要做到以下几个方面。
第一,树立正确的人生价值观。
在教育学生的时候,不能够凭着自己一时的心情做事,而是要根据教师的道德标准来要求自己。
面对学生各种问题的时候,更加要将学生引导到一个正确的轨道中。
第三,多参加培训提升自己的教学素质。
一个老师的教学水平关系到孩子接受知识的快慢,提升自己的教学水平就是在提升孩子的学习水平。
不断的进行学习,让自己的教学能力逐步提升,让自己做一个合格的好老师。
爱是心灵之间的连通器
——师德师风学习心得体会
我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师,但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。
记得有位老教师说过:
“没有爱就没有教育。
”大作家高尔基说过:
“谁爱孩子,孩子就爱谁。
只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。
”可见,爱是通往教育成功的桥梁,也是一条基本准则。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础
有人说:
"一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。
"因此作为一名教师,首先应该做到爱孩子。
刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心。
幼儿在师爱的'沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,严厉批评时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:
老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求……这样,在"严师"面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、真挚的情感是“施爱”的前提
三、尊重幼儿是“施爱”的关键
四、了解幼儿是“施爱”的途径
教师对幼儿的情况要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观察,只有这样,教师才能以更好地接触到幼儿情感的"点子"上,这种接触点就好像是"心窍",是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。
老师用心去多方面地了解自己的幼儿,然后适时地进行鼓励,这可能改变幼儿的一生,毕竟,一个人人品好,诚实,最可贵。
五、面向大多数,是“施爱”的良法
教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关怀与爱护。
而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。
但教师只有一个,时间和精力都有限,这就必须调动集体的力量,通过集体的关心使幼儿感到温暖,相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
教师的爱不
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