中小学信息技术课程标准一口清内容.docx

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中小学信息技术课程标准一口清内容

《中小学信息技术课程标准》学习建议

在2011年教育部颁布的义务教育阶段新课程标准中，并没有信息技术学科的新课程标准，2000年教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》早已不能适应时代发展的需要。

面对国家层面上没有信息技术课程标准而全国各地义务教育阶段又普遍开设信息技术课程这一现实矛盾，2012年5月，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会发布了《基础教育信息技术课程标准（2012版）》，以弥补国家课程标准体系中的缺口并为各地地方课程的设计及实施提供参考，使各地课程步调一致地健康发展。

为了帮助广大中小学信息技术教师有效学习课程标准，我们编写了学习建议，本建议的特点是采用以“知识点”为线索，以问答题的形式达到巩固学习的目的，小学教师侧重小学部分，同时兼顾初中内容；初中教师侧重初中部分，同时兼顾小学内容。

希望教师们通过学习建议的引领，能够更好的掌握课程标准，服务专业发展，提高业务素质和专业能力。

课程标准对每个教师而言，是需要长期不断学习的内容，希望广大信息技术教师不要单纯记忆问答题，还需要大家理解和应用，本学习建议中的问答题只是个参考，学习还要以课程标准为准，这样才能更好地学好课程标准，使用好课程标准。

附：

《中小学信息技术课程标准》30问

《中小学信息技术课程标准》30问

1.基础教育阶段信息技术课程的总目标是什么（要求一口清）

基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。

培养学生利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

2.学生的信息素养表现在哪些方面（要求一口清）

利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

3.小学阶段信息素养的培养侧重在哪些方面

小学阶段侧重对基础知识和基本技能的掌握和应用，强调对信息技术和信息文化的体验和感悟，以基础入门为标志，以感悟信息文化为目标。

4.初中阶段信息素养的培养侧重在哪些方面

初中阶段侧重对信息技术基本特征的总结能力的培养，注重主动学习信息技术的意识和方法的熏陶，关注与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力的培养，以迁移应用为标志，以顺应信息文化为目标。

5.信息素养在课程目标的三个维度有哪些体现

在知识与技能维度，强调了解或掌握信息技术的基本概念、原理、思想，以及常用工具、手段、技术的基本操作与应用；在过程与方法维度，强调通过具体操作或应用过程，在实际体验中掌握利用信息技术解决实际问题的方法，并逐步养成良好的学习习惯；在情感态度与价值观维度，强调理解信息技术的技术思想，在应用信息技术的具体过程中，形成积极的技术观和价值观，对信息道德、信息伦理、信息文化产生感悟与内化，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责、安全、健康地使用信息技术。

6.课程内容按哪两个模块进行设计有何具体要求

基础模块和拓展模块。

基础模块是各地各校必须完成的内容，拓展模块是可以根据条件选择开设的内容。

7.小学阶段基础模块包含哪些专题，多少学时

含“硬件与系统管理”“信息加工与表达”和“网络与信息交流”三个专题，共72课时，适宜在三、四年级开设。

8.小学阶段拓展模块包含哪些专题，多少学时

分别是“算法与程序设计入门”和“机器人入门”，各36课时，适宜在五、六年级开设。

9.初中阶段基础模块包含哪些专题，多少学时

含“硬件与系统管理”“信息加工与表达”和“网络与信息交流”三个专题，共36课时，适合在七年级开设。

10.初中阶段拓展模块包含哪些专题，多少学时

分别是“算法与程序设计”和“机器人设计与制作”，各36课时，适合在八、九年级开设，也可以在七年级开始开设。

11.小学阶段对“算法与程序设计”有何要求

小学阶段以体验为主，强调借助积木式编程工具，通过对对象、模块、控制、执行等概念及作用的直观操作体验，感受编程思想。

12.初中阶段对“算法与程序设计”有何要求

初中阶段以高级程序设计语言为工具，通过尝试设计与实现基本程序结构，将实际问题解决与算法思想形成联结。

13.新课程标准小学、初中、高中的教学内容是否均为零起点

本标准针对整个基础教育阶段进行整体设计，小学为“零起点”或“低起点”，初中和高中阶段为非零起点。

14.小学阶段基础模块的学习目标是什么（要求一口清）

学生应能了解计算机硬件的基本组成，体验、经历文件管理的具体操作，形成负责、安全使用计算机的意识；能够借助各种简单工具编辑多种媒体信息，并根据学习与生活的实际需要利用各种媒体来进行简单表达，实现有效的交流，在此过程中对多媒体技术及其应用形成初步认识；初步形成通过网络获取信息的意识，掌握通过网络获取信息的基本方法，能够借助网络进行交流；通过体验网络的基本应用，感悟因特网魅力，在解决日常生活、学习中的实际问题的过程中体验网络给人们的生活、学习带来的变化。

15.初中阶段基础模块的学习目标是什么（要求一口清）

学生应能了解常见信息技术硬件的分类与构成，掌握常用信息技术软件的使用方法，掌握文件分类管理的思想和方法，在利用信息技术解决问题的过程中感悟技术的一般性和开放性特征；在小学基础上进一步提升信息加工的能力，理解信息加工与表达的一般过程和方法，能够利用信息技术开展协同工作，具备初步的跨工具迁移应用和综合应用的能力，感悟多媒体信息在学习和生活中的重要作用；提高对网络工具使用方法的掌握水平，提高网络信息获取和交流的能力；了解网络技术发展最新进展，掌握网络社交的基本礼仪，学会自我保护。

16.请说出硬件与系统管理专题包括哪些内容（中小学通用）

硬件与数码设备、计算机软件、信息安全。

17.请说出信息加工与表达专题包括哪些内容（中小学通用）

文本、表格、图片、声音、动画、视频、综合。

18.请说出网络与信息交流专题包括哪些内容（中小学通用）

信息网络、信息获取、信息交流。

19.请说出小学阶段基础模块的教学内容是什么（要求一口清）

专题1：

硬件与系统管理

硬件与

数码

设备

1.通过观察，能够说出计算机基本硬件设备的名称（如主机、显示器、键盘、鼠标等）。

2.能识别和使用以计算机为代表的数码设备的开关和接口（如主机开关、复位键、USB接口、音频接口等）。

3.认识并能说出身边的数码设备及其功能（如平板电脑、触摸屏、打印机、扫描仪、数码相机和手机等）。

4.熟悉键盘和鼠标，并掌握正确的键盘和鼠标操作方法。

5.尝试使用可以接触到的数码设备采集信息。

计算机

软件

1.能列举计算机中的常用软件。

2.能识别常用桌面图标并能正确对其进行操作。

3.认识常见的文件类型，能够创建文件夹并存放文件，能对文件夹和文件进行有意义的命名。

4.能够根据需要对文件和文件夹进行分类和管理。

5.学会压缩和解压缩文件和文件夹。

6.尝试使用和简单比较不同类别的操作系统（如Windows、Linux、Android等），能说出操作系统的基本用途。

7.知道对话框、窗口的特点及用途。

信息

安全

1.了解病毒、木马的危害及传播途径，初步学会应用查杀木马和病毒的软件。

2.养成及时并有效备份文件的习惯。

3.树立计算机病毒防范意识。

专题2：

信息加工与表达

文本

1.熟练键盘输入，学会一种中文输入法，中文输入速度应达到20字/分钟或以上。

2.尝试使用至少一种文本编辑工具对文档进行简单编辑，学会文本编辑的基本过程，知道文本编辑的基本方法。

表格

1.能列举表格在日常生活中的应用。

2.掌握在文档和幻灯片中插入表格的基本方法，并能进行简单编辑。

3.学会制作表格管理简单的信息，并能进行简单运算。

图片

1.能列举图片和图片加工在生活和学习中的应用。

2.能使用简单绘图工具软件绘制基本形状、填充合适的色彩，能缩放、翻转、组合图片表达创意。

声音

1.能列举声音和声音加工在生活和学习中的应用。

2.使用简单工具软件播放与管理声音文件。

3.体验简单的声音采集和编辑软件的使用，尝试采集、播放和裁剪、拼接声音文件。

动画

1.能举例说明动画在学习和生活中的应用。

2.初步学会使用工具软件制作简单的逐帧动画和补间动画。

视频

1.能列举视频在学习和生活中的应用。

2.能使用简单工具软件播放与管理视频文件。

综合

1.结合实例理解用多媒体方式表达信息的特点。

2.学会使用简单工具集成文本、图片、声音、视频等多媒体信息，并能对多媒体作品做出恰当的评价。

专题3：

网络与信息交流

信息

网络

1.学会上网浏览信息，知道常用的知名儿童网站或学习相关网站，感悟因特网的独特魅力。

2.能进行文件共享，体验并初步认识基于互联网的资源共享的意义。

信息

获取

1.掌握常用浏览器的操作，能够浏览网络信息，能够借鉴文件管理的方法管理收藏夹。

2.学会通过超文本阅读提取信息并能理解超文本的作用。

3.体验几个常用的搜索引擎，能够使用搜索引擎查找信息。

4.尊重知识产权，能复制、下载并合理使用网页中的文字、图片等信息。

5.学会从不同渠道验证信息，养成从权威信息源获取信息的习惯。

信息

交流

1.能使用电子邮件和即时通讯软件，开展网络交流拓展生活空间。

2.能够根据需求进行网络存储，并利用本地文件管理的经验对网络文件进行管理。

3.尝试通过网络日志、微博等方式呈现信息、表达观点，参与信息交流。

4.尝试比较因特网信息传播与其他信息传播方式的异同。

20.中小学阶段拓展模块中“算法与程序设计入门”的基本定位是什么

程序设计是基础，算法是核心。

其基本的价值取向，不以代码编写训练为要义，而以程序设计方法和算法思想的体验为旨归。

21.请说出初中阶段基础模块的教学内容是什么（要求一口清）

专题1：

硬件与系统管理

硬件与

数码

设备

1.能说出计算机主机内的基本部件及其作用。

2.能连接计算机的硬件及其常用外设，使之能正常工作。

3.通过观察、比较不同类型的计算机（如台式机、一体机、笔记本和平板电脑等），了解各类计算机之间的联系与区别，理解计算机发展的历史演变和趋势。

4.能通过案例、数据或史实客观评价民族IT产业所取得的成就。

5.能正确使用身边的数码设备（如手机、数码相机、数码摄像机和摄像头等）。

6.能使用身边的数码设备采集信息，并实现数码设备与计算机之间的数据传输。

计算机

软件

1.通过实践尝试，了解计算机硬件与软件的关系，理解计算机软件的分类。

2.能指出商业软件、共享软件、开源软件和自由软件的差异，了解开源软件的发展对社会的影响。

3.能根据提示安装、更新和卸载软件。

4.学会使用软件中的帮助或借助网络搜索引擎解决计算机使用中遇到的问题。

5.能够对计算机操作系统进行简单的维护与管理。

6.熟悉文件管理的功能和操作方法，能依据分类管理思想建立合理的文件目录结构。

7.尝试使用计算机和移动终端中不同品牌的操作系统（如Windows、Linux、Android等），比较其界面、功能、操作方法上的异同。

8.初步了解信息在计算机中的二进制编码方式，认识信息的存储单位及大小。

9.了解文件格式的多样性，能根据需要，尝试对文档或多媒体文件在熟悉的常用格式间进行转换，了解开放文档格式（ODF）的功能及其意义。

10.通过