高三历史上学期期末考试试题分类汇编 中世纪西欧Word格式文档下载.docx

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6.（2016·

虹口期末·

3）西欧中世纪的一份文献：

“立字人某某，我因衣食缺乏，无以为生，请求大人准许我委身于大人监护之下，……在我活着的时期，我将在合乎我一个自由人身份的情形下，为您服务，维护您的荣誉。

我不得脱离您的统治与监护，将毕生靠在您的势力与保护之下。

您我之间，如一方欲解除此种契约，必须付对方若干先令作为赔偿，永远不得破坏。

”材料中的“立字人某某”应该是

A．失去自由的奴隶B．逃往城市的农奴

C．失去土地的自由民D．国王恩赐贵族的农奴

7.（2016·

金山期末·

7）“中世纪初期的西欧，罗马时代的城市大多皆告没落，工商业衰败，有的已成废墟，它们在经济上与农村无甚区别”。

造成进入中世纪后，西欧城市没落的直接因素是

A．罗马帝国的分裂B．采邑改革的推行

C．阿拉伯帝国的征服D．日耳曼人的破坏

8．（2016·

静安期末·

9）西方文学作品中常把“卡诺莎觐见（1077年）”作为忍气吞声、屈膝投降的代名词。

在这一故事中，那位“忍气吞声”者希望“觐见”的是

A．贵族B．国王C．皇帝D．教皇

9．（2016·

浦东新区期末·

3）经院神学集大成者托马斯·

阿奎那在青年时代曾求学那不勒斯大学，后又在巴黎大学深造和任教。

这表明中世纪大学

A．完全被教会控制B．世俗教育受到排斥

C．神学教育占有重要地位D．大学教师都是神职人员

10.（2016·

普陀期末·

5）“君主保护市民们不受频繁的战争和封建主任意征收的苛捐杂税的侵害，而市民们则向君主提供财政支援作为报答。

”上述材料体现的统治秩序是

A．封建等级制B．等级君主制

C．君主立宪制D．民主共和制

11.（2016·

青浦期末·

8）促使以下西欧封建制度转变的主要因素有

城市复兴②君主专制形成③市民阶层崛起 

④等级代表会议出现

A.①②B.①③C.①②③D.①③④

12．（2016·

松江期末·

6）1086年，英王威廉一世召集直接封臣及其所属的主要封臣，令这些人一律向他行臣服礼并宣誓效忠。

此举意在

A.集中与加强君主权力

B.巩固与强化封建等级

C.建立与完善分享机制

D.强调与突出君主专制

13.（2016·

12）.右图所列知识结构，符合下列哪一古代地域文明的

特征

A．古典时代的雅典

B．古代伊斯兰世界

C．中世纪的西欧

D．东汉后期的中国

14．（2016·

徐汇期末·

8）“到处都可见到这样的王公，他们把臣民当作自己的财产，而且无论是在征服还是继承方面，都拥有至高权力。

到处也可见到这样的臣民，他们承认王公拥有这个权力，认为自己生来就应该服从王公，正像对父母尽孝一样。

”以下哪一个时代的社会符合前文的描述？

（）

A．公元前六世纪希腊B．十四世纪英国社会

C．十八世纪美国社会D．十九世纪法国社会

15．（2016·

杨浦期末·

8）十世纪时，一位阿拉伯商人到西欧去贸易，他的感观最可能是

A．对西欧的落后和民俗鄙陋出乎意料B．对西欧国家王权的强大印象深刻

C．对西欧经济和城市的繁荣羡慕不已D．对西欧的大学林立感到惊讶不已

17.（2016·

闸北期末·

1）恩格斯指出：

“这个时代，……国王的政权依靠市民打垮了封建贵族的权力，建立了巨大的、实质上以民族为基础的君主国。

”下列图片中，属于“这个时代”的法国君主是

A　　　　　　　　　　B　　　　　　　　　　C　　　　　　　　D

二、非选择题

1.（2016·

36）军队的礼仪（11分）

在欧洲，不同时代的军队有不同的礼仪方式。

阅读以下表格，请按照序号分析表格中的历史现象与时代背景的关系。

军队组织

时代背景

招呼礼仪

古典时期

军民两兼

公元前500年的希腊民主与罗马共和

共和国致敬礼

领薪步兵

公元前27年，屋大维被授予“奥古斯都”称号

共和国致敬礼①

领薪的外籍步兵

帝国末期君士坦丁大帝至公元476年罗马帝国覆灭

趴伏在地

中

世

纪

骑士（兼职）

封建等级制度

封臣先屈膝跪地，后与领主相互亲吻脸颊②

城市自治

互相盟誓③

——约翰·

赫特斯《极简欧洲史》

1、史实：

（9分）

①共和国致敬礼：

公元前27年，屋大维被授予“奥古斯都”称号，虽然标志着罗马进入帝国时代，但是屋大维没有公开称帝，仍然保留了罗马共和国的机构，维持共和制的形式，故仍行共和国致敬礼。

（3分）

②封臣先屈膝跪地，后与领主相互亲吻脸颊:

采邑改革之后，通过有条件的层层分封，西欧封建等级制度形成。

封主与封臣之间是一种权利与义务的关系，故该礼仪是一种既代表服从也代表平等的仪式，双方之间形成一种不成文的契约关系。

（3分）

③互相盟誓：

中世纪城市为了维护自身利益，为争取司法与行政权与封建领主斗争，部分城市获得完全或部分自治权。

封建领主与城市代表（或市民阶层）共同管理，双方实力相当，故互相盟誓以示平等。

2、组织：

（2分）时间和重大事件或历史层面准确，按阶段叙述且成结构

黄浦期末·

36）城市的演进。

阅读材料，回答问题：

（12分）

城市的演进展现了人类从草莽未辟的蒙昧状态到繁衍扩展至全世界的历程。

材料一：

根据现有考古发现，世界上第一批城市大约于公元前3500年左右出现于西南亚地区，以幼发拉底河和底格里斯河两河流域中下游最为集中。

……公元前3100年左右，尼罗河流域也出现了最早城市。

随后在印度河流域和中国的黄河流域，早期的城市也相继诞生。

——摘自《全球城市史》

材料二：

（1）根据材料和所学，远古城市为何大都分布在大河流域?

（4分）

⑴原因：

交通便利，取水方便，土地肥沃，有利于农业发展。

（4分）

（2）从材料二来看，中国与西欧城市化趋势有何差异？

（2分）

请简述1500年以后中国与西欧出现不同趋势的原因。

（6分）

⑵趋势：

中国城市化进程比较缓慢，而西欧城市化速度不断加快。

原因：

1500年以后，西欧资本主义逐渐发展起来；

1820年以后工业革命促进了西欧城市化；

在此期间，中国的小农经济仍占主流地位。

37）中世纪的价值观（10分）

中世纪人的职责是永远待在上帝把他安置的地方。

在社会和政治层面上，中世纪的人必须服从他的上级，如果他是教士就要服从高级教士，如果他是个俗人就要服从国王、领主、城市长老和团体的领导。

在思想和心理层面，他要对各种权威表示忠诚。

然而，13世纪后越来越多的中世纪人拒绝承认上层等级和权威的不可挑战。

在封建社会的框架内，当领主滥用权力或忽略自己的职责时，斗争采取了附庸反抗领主的方式。

最终，农奴的解放对应着给城镇居民发放特许状或者给他们自由。

这些是超越一切的自由——是真正特许的自由。

——雅克·

勒·

高夫《中世纪的价值观》

问题：

（1）根据材料，概括中世纪人的价值观发生了怎样的变化。

（2）结合所学知识，分析中世纪人的价值观产生并变化的原因。

（8分）

（1）从服从权威到崇尚自由。

（2）产生原

因：

政治-封建等级制形成了上下级之间等级关系；

经济-庄园经济使农奴依附于封建主；

社会-基督教神学控制精神世界。

变化原因：

经济-13世纪后商品经济发展，城市兴起，市民阶层壮大；

政治-等级君主制逐渐取代封建等级制，市民阶层开始参与争取；

社会-近代大学的兴起，冲破教会精神束缚。

（史实6分，视角2分，共8分）

4.（2016·

37）学者的记录

1184或1185年间，威尔士旅行家、历史学者吉拉杜斯·

加布雷希思（右图是其画像）在其自传中用第三人称的方式记述了拜访牛津学校的经历：

“时光飞逝，这项工作（指其著作《爱尔兰地质》）逐渐接近尾声并开始变得完善。

……为此，他决心在修士荟萃、牧师超卓的牛津听众面前宣读这部作品。

第一天，他在自己的寓所接待了整个牛津城的清贫学子；

第二天来访的是各系科所有的博士以及他们门下品学兼优的学生；

第三天是前两天尚未来得及聆听讲座的学者以及许多的爵士、平民和市民。

这是一次隆重而高贵的活动，不仅因为牛津人对爱尔兰的印象和历史时间观从此被改变，而且在当今甚至过去的英格兰历史上无法找寻类似的伟大事件。

”

——（英）拉斯达尔《中世纪的欧洲大学》

（1）材料中的“牛津学校”是一所怎样的学校？

说明判断的理由。

（2）根据材料概括学者吉拉杜斯时代教育发展的主要因素。

（1）（6分）

是一种规模和性质与普通教堂和教会修士学校不同大学；

“各系科所有的博士以及他们门下品学兼优的学生”，存在分系科的教育组织形式；

威尔士旅行家、历史学者吉拉杜斯到牛津宣讲起学术著作，说明当时有外来的学术交流；

从参与人员来看，有“修士、牧师”、“清贫学子”、“学者、爵士、平民和市民”，学校教育的受众广泛，具有世俗化的特征；

从内容来看，牛津的教会修士不仅进行宗教研究，还涉及了解社会历史地理等。

（2）（3分）

可能有教会和贵族的支持；

城市市民对教育和知识的需求；

受外来学者学术交流的影响。

37）阅读材料，回答问题。

（13分）

在中世纪后期（1050—1350年）的欧洲，市场规模出现了显著的扩张势头，以至于许多著名的历史学家都称此现象为“中世纪后期的商业革命”。

而这引发了西欧政治体制及其一系列的变迁，深刻改变了西欧历史的发展进程。

结合所学，叙述“中世纪后期的商业革命”对西欧工业革命之前的政治体制及其变迁的影响。

中世纪后期，随着商品经济的发展，城市开始复兴。

由此，城市中的市民为维护自身利益，争取自治权利，有些城市获得自治；

12世纪之后，以国王为代表的中央集权势力和新兴市民阶层在共同利益驱使下，力图携手打破封建割据局面。

13世纪下半叶起，英、法相继出现了新的权力机构——等级代表会议，与会者大多为教会贵族、世俗贵族和城市市民，等级君主制随之登上历史舞台。

等级君主制相对于中世纪早期政治混乱和割据状态，有历史进步意义，推动了社会经济进一步发展。

（5分）

15世纪下半叶，民族国家形成；

资本主义生产关系发展；

社会各阶层支持继续加强王权，英、法等级君主制逐渐演变为君主专制。

君主专制初期，英、法两国继续打击大贵族的势力，全力强化王权；

并颁布了客观上有利于资本主义经济发展的重商主义政策。

从17世纪中叶到18世纪末，随着资本主义经济发展，专制王权越来越成为资本主义进一步发展的障碍。

欧美大陆新生的资产阶级在政治和思想领域向封建专制统治发起了猛烈的冲击，先后爆发了英国革命、启蒙运动、美国独立战争和法国大革命，给旧统治以致命打击，在欧美主要国家建立了资产阶级政权；

有力地促进了资本主义经济的发展，为工业革命的到来创造了条件。

5.（2016·

6、（2016·

闵行期末·

36）中世纪的城市

材料一如果总览历史资料，无论关于空间或时间方面的，我们将发现我们所得的材料是残缺不全的。

欧洲的广阔地面上，在长久时期内，好象曾笼罩着一块漆黑的帷幕。

当这幕布揭开的时

候，城市已经形成。

——摘自汤普逊著《中世纪经济社会史》

材料二在我主降生后第一千三百四十八年，意大利的城市中最美丽的城市——就是那繁华的佛罗伦萨，发生了一场可怖的瘟疫。

任你怎样请医服药，这病总是没救的。

也许这根本是一种不治之症。

这瘟病太可怕了，健康的人只要一跟病人接触，就染上了病，那情形仿佛干柴靠近烈火那样容易燃烧起来。

——摘自薄伽丘《十日谈》

问题（12分）

（1）根据材料一，指出城市复兴的时间和原因是什么？

（1）时间：

11世纪开始（1分）

随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起（1分）；

手工业者和商人出于经济活动的需要，聚居交通便利之处，成为最初的城市居民（1分）；

一些封建领主为经济利益

以不同方式参与中世纪城市的复兴活动（1分）。

（2）根据材料二及所学知识，请以一位游历者身份谈谈你在佛罗伦萨的见闻。

（2）见闻：

规模有限、公共设施滞后、环境脏乱、瘟疫流行（2分）

（3）综合上述材料及所学知识，中世纪城市对揭开欧洲“漆黑的帷幕”起了怎样的作用？

（3）政治上：

市民阶层兴起，城市追求自治（1分），国王与市民携手打破封建割据，形成等级君主制，王权加强（1分）；

经济上：

伴随城市商品经济的繁荣，庄园经济逐步瓦解（2分）；

文化上：

市民要求世俗文化、教育，促进了大学的兴起（2分）。

7．（2016·

36）城市的特许状（12分）

中世纪西欧城市在争取城市自治过程中，曾获得许多特许状。

“任何个人来到这个市镇，只要住满一年零一天,就可免受其先前领主的追捕”。

“我授权我们自治市的市民们拥有每周在工作日的时间内举办一次市场的权利，定在每周四,并且和我们温切斯特、牛津或者其他我们土地上的公民们一样享有所有的自由权利和免关税权。

“伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长,并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官,负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理；

此外无论何人均不得对伦敦人民行使司法权力。

凡属市民均不得因任何纠纷而到市区之外进行投诉”。

（1）颁布上述特许状的是哪些人？

（1）国王或贵族领主（教会贵族和世俗贵族）。

（任一，2分）

（2）根据材料，概括中世纪城市（市民）获得了哪些权利？

（不得摘抄原文）对城市发展有何影响？

（10分）

（2）权利：

市民获得人身自由；

市民享有一定的经济权利（具体回答自由交易或免关税权也可）；

城市享有独立的司法审判权；

城市享有一定的政治和行政管理权。

（任二，6分）。

影响：

推动城市商品经济的进一步发展；

市民阶层壮大，社会地位日趋重要；

吸引城市周边民众（农奴）涌入城市，使城市规模不断扩大（或地位不断上升或推动城市自治）；

推动世俗教育的发展（或大学开始兴起或市民文化发展）。

（任二，4分）

36）中世纪欧洲（13分）

中世纪的社会评论家经常认为欧洲社会包括三个等级或阶级：

“祈祷者、作战者和劳作者”。

……这种将社会整齐地分化为三个阶级的模式抓住了中世纪欧洲的一些重要事实，它清晰地反映了一个在政治、社会和经济上均不平等的社会，……却也忽略了一些为中世纪的欧洲社会带来诸多变化的过程。

——杰里•本特利《新全球史》

（1）结合所学知识，“祈祷者、作战者和劳作者”分别主要指哪些人？

（1）教士（教会贵族）、贵族（世俗贵族）、农奴（农民、自耕农）（3分）

（2）你是否同意“这种将社会整齐地分化为三个阶级的模式抓住了中世纪欧洲的一些重要事实，它清晰地反映了一个在政治、社会和经济上均不平等的社会，……却也忽略了一些为中世纪的欧洲社会带来诸多变化的过程”，结合史实加以说明。

（2）同意（1分）。

“它清晰地反映了一个在政治、社会和经济上均不平等的

社会”：

政治上，封建等级制下，教会贵族与世俗贵族（或二元政治）统治农奴；

社会上，基督教会控制了人们的思想，教士成为最高等级；

经济上，庄园经济（或采邑改革）使农奴依附于庄园主（或贵族）。

（3分）“忽略了一些为中世纪的欧洲社会带来诸多变化的过程”：

中世纪后期（或11世纪以后），经济上，庄园逐步衰落，城市商品经济发展，产生新兴的市民阶层；

政治上，等级君主制逐渐取代封建等级制，王权提升，市民分享权力；

社会上，近代大学兴起，逐渐冲破教会的思想控制。

9.（2016·

36）英国《自由大宪章》（12分）

1215年，英国社会各阶层联合起来胁迫横征暴敛的英王约翰签署大宪章。

部分条款如下：

第14条：

如果国王因某个事项，譬如对外战争，确实需要附庸们的经济支持，需要额外征收税赋，必须召开由教会主教、修道院院长和贵族参加的全体会议讨论决定。

第30条：

未经自由民同意，任何郡长或执行吏都不得擅取其车马作为运输之用；

王室不得强取他人木材建筑城堡等。

第39条：

任何自由民，如未经同侪（地位相当的人）的合法审判，或经国法判决，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放或加以任何其他损害。

（1）结合材料谈谈你对当时英国王权的认识。

（1）水平1：

结合背景全面概括材料的历史信息。

（6-8分）

13世纪以来，王权的不断加强与社会各阶层形成矛盾冲突，通过大宪章，王权在各方面受到了严格限制，造成了有限王权的现象。

这主要体现在：

征税权上，规定国王未经贵族组成的会议讨论，不得额外征税；

在个人财产权利方面，保护私有财产权，未经自由民同意，不得破坏其私有财产权；

在自由民权益方面，未经司法审判，不得破坏自由民的人身自由和正当权益。

水平2：

不能全面概括材料信息得出结论。

（3-5分）

水平3：

脱离材料进行回答。

（0-2分）

王权加强；

有限王权；

等级君主制。

（2）从17-18世纪英国政治看，大宪章的历史价值何在？

（2）水平1：

依据所学史实运用核心知识全面回答。

1、斯图亚特王朝的专制统治损害了有限王权的政治传统，受到新兴资产阶级和新贵族的挑战，他们以议会为舞台，发动了英国革命。

2、光荣革命后英国通过《权利法案》正式确立了“议会至上”原则和君主立宪制度。

不能运用核心知识结合所学史实全面回答（2分）

光荣革命后英国确立了“议会至上”原则和君主立宪制度。

10．（2016·

37）英王的自白（14分）

某同学为英国历史上四位君主撰写了四段独白

。

国王一：

“我的生活太郁闷了。

说的话没人听，还要看教皇的脸色，警惕贵族的挑衅。

什么时候我才能真正的统治这个国家，而不是一块领地。

国王二：

“我的生活太复杂了。

我得到了想得到了权力，如何摆平议会中的那些贵族、教士、骑士、市民真令人头痛。

我不得不和这么多人分享国家的权力。

国王三（16世纪在位）：

……

国王四（18世纪在位）：

（1）根据材料，判断国王一、国王二分别处以何种政治体制之下？

请说明判断理由。

（1）国王一处于封建等级制时期。

理由：

国王权力有限，受到贵族挑衅，受到教皇制约；

权力仅限于自己领地，无法对整个国家进行有效控制。

国王二处于等级君主制时期。

王权扩大但仍受到制约；

贵族、教会和市民通过议会共同参政并分享权力。

（2）请根据所学和范例，为16、18世纪的英国国王分别撰写一段独白。

（2）国王三的自白至少能反映英国君主专制政体的两个特点，体现辩证，例如大权独揽但政务繁忙。

（4分）国王四的自白至少能反映英国君主立宪政体的两个特点，体现辩证，例如虽是国家元首但并无实权，不能直接过问政事。

例如：

国王三：

“我的生活太繁忙了。

虽然我大权在手，但什么事情都要我操心，因为我就是上帝选召的对象，我就是法律，我就是国家。

国王四：

“我的生活太轻松了。

不用出席内阁，不用制定宪法，甚至不用参加议会，只要在首相给我的文件上签字就可以了，我是国家的元首，但国家已不是我的了。