16《晏子使楚》 之三文档格式.docx
- 文档编号:21698235
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:28.74KB
16《晏子使楚》 之三文档格式.docx
《16《晏子使楚》 之三文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《16《晏子使楚》 之三文档格式.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.有感情地朗读两个小故事。
(三).总结课文,巩固练习。
1.朗读全文。
读后讨论:
晏子是个怎样的人?
(机智果敢,善于言辞,热爱自己的国家)
2.复述故事。
每人选择一个小故事,准备后复述。
3.按要求摘录课文中的词语。
(1)写动作的:
____
(2)写神态的:
(3)写外貌的:
16《晏子使楚》教学设计之三由范文先生网教案频道https:
//搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!
《高尔基和他的儿子》第一课时教案
教学目标:
1、学习生字词,能正确、流利地朗读课文;
2、了解课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事,初步感受父子情深;
教学重、难点:
1、正确、流利地朗读课文;
一、激趣导入:
1、名言导入:
(1)谈话:
这堂课,刘老师给大家带来了一个小礼物。
想看看吗?
(2)出示名言,指名读:
你要记住,永远要愉快地多给别人,少从别人那里拿取。
(3)知道是谁说的吗?
(高尔基)伸出你的手,和老师一起来写一写他的名字。
(板书:
高尔基)
2、简介高尔基:
(1)出示高尔基图片:
通过课前的查阅资料,你认为高尔基是一个怎样的人?
(2)书上有一张关于高尔基的“作家卡片”(出示“作家卡片”),指名读,说说高尔基还是一个怎样的人。
(3)小结:
高尔基是一位伟大的作家,他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。
(这一环节主要让学生认识高尔基、大致了解他的为人)
3、揭示课题:
(1)今天,让我们走近高尔基,共同学习一篇和他有关的课文,题目是——高尔基和他的儿子。
和他的儿子)
二、整体感知:
1、放声读文:
(1)课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢?
请同学们放开声音读课文,努力把课文读正确、读流利。
遇到读不通顺的地方可以多读几遍,直到满意为止。
(2)哪些词语,哪些句子比较难读,要提醒大家注意的?
指名读。
(围绕“读正确、读通顺”指导)
2、同桌互读:
(1)过渡:
把我们刚才交流的词语、句子送到课文中。
(2)同桌分小节读书。
一个人读,另一个人听,有读错的、读不通顺的地方提醒他纠正一下。
3、全班展示读:
同学们读得认真,合作默契。
现在,刘老师非常想听一听你们读书的声音。
(2)要求:
把你最喜欢的一段读给大家听听。
(读完后问问为什么喜欢?
(3)结合学生读、说,相机解决以下内容:
▲第2节:
A、理解“休养”,简介高尔基来岛上休养的原因;
(资料附在下面,可以有选择地讲一讲,让学生大致了解当时的背景,最主要让学生知道父亲和儿子长时间地分开,不能在一起,相互都非常想念)
B、理解“探望”(高尔基妻儿从俄国到意大利,千里迢迢专程来看望);
C、教学生字“妻”:
出示生字,提问:
把这个字写正确、写美观要提醒大家注意些什么?
描红。
▲第3节:
认识“镢头”:
一种刨土的农具,出示图片。
▲第4节:
“姹紫嫣红”:
还想到了哪些写花美的词语?
▲第5节:
比较“庞”“宠”。
4、小结:
同学们已经能把课文读正确、读通顺了,那谁能说说课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢?
(高尔基的儿子去意大利探望正在休养的他,并为他栽种鲜花,高尔基由感而发,写信教诲儿子“给”永远比“拿”愉快。
)学到这里,你能说说对高尔基又有什么新的认识吗?
(可引导学生根据信的内容说说)
三、质疑留韵:
1、“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。
”字字入目,句句入心地默读课文,还有哪些地方你读不懂或者有疑问,可以做上记号。
2、全班交流:
(相机解决最后三小节的引号:
A、两处半引号表示引用了信中的自然段,最后一节在信中也是一个自然段,但因为引用结束,所以是全引号;
B、在引用的句段里,还有引用的内容,里面引用的内容用单引号。
四、课堂作业:
1、出示要求:
摘抄你认为值得积累的词语或句子。
2、学生抄写,教师巡视(提醒写字姿势)
五、配乐赏读:
抄写完的同学可以把摘抄的内容再轻轻地读一读。
老师给你们配上音乐。
《农贸市场》教学设计之二
佚名
教学目标
1、学会有顺序地观察画面,写出农贸市场的繁荣景象。
2、培养学生根据观察,展开合理想象的能力。
3、初步感受社会主义市场经济的繁荣兴旺。
教学时间 2课时
教学重点 有顺序地观察画面,展开合理的想象。
教学难点 写出农贸市场的繁荣景象。
教学要点
明确习作要求;
有顺序地观察画面,展开合理的想象,把农贸市场繁荣兴旺的景象出来。
教学过程
一、明确习作要求。
1、学习“习作提示”,思考:
本次习作训练有哪些具体要求?
2、小结:
下面我们就根据这两个要求,一步一步地完成这次习作训练。
二、指导观察。
1、学习“习作提示”中的“第一”,思考:
它告诉我们应先观察什么(整体)?
再观察按怎样的顺序进行观察?
2、指导观察整体画面
(1)结合题目“农贸市场”,观察整个画面,了解画面的主要内容:
这幅画面画的是什么地方?
画面上有些什么?
他们在干什么?
(2)同桌交流。
(3)指名说,评议。
3、指导观察局部。
(1)按从近到远的顺序进行观察,简要地说说人们各在干什么。
a、自己按上述要求从头到尾说一遍。
b、指名说,并及时进行评议。
(2)还可以照怎样的顺序进行观察?
请说出来给大家听一听。
三、指导展开合理的想象。
1、以最近处的“买鸡”场面为例子,练习展开合理的想象。
(1)大嫂提着篮子来到卖鸡的摊位前,会怎样问?
(2)卖鸡的大叔会怎样说?
(3)她们又会怎么做?
2、自由选择一个观察点,展开合理的想象,并说给同桌同学听,请他提提意见。
四、指导写出繁荣兴旺的景象。
1、要表现农贸市场繁荣兴旺的景象,必须从哪几个方面来写?
(人多、货多、买卖兴旺等)。
2、请选择“农贸市场上人多”,展开合理的想象后,说给同学听。
要求能表现出农贸市场繁荣兴旺的景象。
五、课堂小结。
六、学生.写作,教师巡回指导(略)
《农贸市场》教学设计之二由范文先生网教案频道https:
鞋匠的儿子教学设计
(一)
1、能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思,促使学生深入地理解课文;
2、能有感情的朗读课文;
3、感受林肯伟大的胸怀,出众的才华和自信,树立正确地人生态度,做一个自信、坚韧的人。
教学过程:
一、揭题设问,激趣导入
1、板书课题:
鞋匠的儿子
问:
你们认为鞋匠的儿子应该是什么样的人,或是做什么的?
2、这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统,美国历史上最伟大的总统之一。
本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
到底发生了什么事呢?
让我们一起读读课文吧!
二、初读课文,熟知内容
1、自读课文,通过查字典或问同学、老师认读及理解生字新词。
2、课文讲了一件什么事?
(相机板书:
尴尬卑微羞辱)
三、检查预习,建立专题
1、分节朗读课文,正音,相机理解新词。
2、说说课文讲了一件什么事?
(林肯首任美国总统到参议院演讲时,参议员嘲笑他是“鞋匠的儿子”,他却以伟大的胸怀,出众的才华和自信赢得了参议员们的赞叹。
3、导致这次辩论的原因是什么呢?
(林肯的父亲是鞋匠,他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
4、让我们重读课文,他们的不同在哪里?
划出课文有关语句,再想一想。
四、研读课文,感悟“鞋匠”
1、参议员对这位是的抱什么看法呢?
自读这个参议员的话,边读边思考:
从他的话中,你体会到什么?
谁来读这句话。
看谁能读出这一种“傲慢”?
这难道仅仅是傲慢吗?
你还从中读出了一种什么味道来?
(羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地)
A、感到“尴尬”,朗读——“林肯先生,在你演讲之前,请你记住,你是一个鞋匠的儿子。
”
B、感到……,朗读——“林肯先生,在你演讲之前,请你记住,你是一个鞋匠的儿子。
C、感到……,朗读——“林肯先生,在你演讲之前,请你记住,你是一个鞋匠的儿子。
小结:
教师小结。
板书:
卑微——尴尬(失面子、耻辱)——羞辱(嘲笑)
2、林肯对父亲这位“鞋匠”呢?
自读这几句话,说说你是怎么理解的?
交流。
A、他敬重父亲,朗读——“我非常感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了,我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
B、他怀念父亲,朗读——“我非常感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了,我一定会记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。
C、他的父亲很伟大,朗读——“就我所知,我父亲以前也为你的家人做鞋子。
如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正。
虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
“对参议院里任何人都一样,如果你们穿的那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理或改善,我一定尽可能地帮忙。
但是有一件事是可以确定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能比的。
D、他的父亲很尽职。
朗读——
小结,板书:
(伟大——尽职——尊敬)
五、再读课文,感悟“林肯”
1、我们再来朗读一下林肯的这几句话,体会这几句话的涵义。
并且从他们的这些话中体会到林肯是个怎样的人?
这与他的父亲有什么关系吗?
(自信、坚韧、宽容……凭自己的智慧和宽容,赢得了尊严和尊重。
2、出示拓展材料。
1809年2月12日出生。
1816年(7岁)他的家人被赶出了居住的地方,他必须工作以抚养他们。
1818年(9岁),母亲去世。
1831年(22岁),经商失败。
1832年(23岁),竞选州议员落选。
同年(23岁),工作丢了。
想就读法学院,但未获入学资格。
1833年(24岁),向朋友借钱经商。
同年年底(24岁),再次破产。
接下来,他花了16年时间才把债还清。
1834年(25岁),再次竞选州议员,这次赢了。
1835年(26岁),订婚后即将结婚时,未婚妻死了。
1836年(27岁),精神完全崩溃,卧病在床六个月。
1838年(29岁),争取成为州议员的发言人——没有成功。
1840年(31岁),争取成为选举人——落选了。
1843年(34岁),参加国会大选——又落选了。
1846年(37岁),再次参加国会大选——这回当选了。
前往华盛顿特区,表现可圈可点。
1848年(39岁),寻求国会议员连任,失败。
1849年(40岁),想在自己州内担任土地局长的工作,遭到拒绝。
1850年(41岁),第二个儿子因病去世。
1854年(45岁),竞选美国参议员,落选。
1856年(47岁),在共和党内争取副总统的提名——得票不足100张。
1860年(51岁),当选美国总统。
成为美国历史上最伟大的总统之一。
1861年(52岁),美国内战爆发。
1862年(53岁),第三个儿子因病去世。
1864年(55岁),再度当选总统。
1865年(56岁),美国内战结束。
同年4月14日晚(56岁),于华盛顿福特剧院观剧时突然遭到枪击,次日清晨去世。
生下来就一无所有的林肯,终其一生都在面对挫败。
他曾经绝望至极,但从没有放弃人生这场跳高比赛。
3、从这里,你发现什么,有什么想法?
是的,正如书上所说:
批评、讪笑、诽谤的石头,有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。
这也是作者的感悟。
(林青玄)
4、同学们,读了这篇课文,带给我们什么启示呢?
你们也能像作者一样,用一两句简洁的话写一写你的感受吗?
试着写一写。
同学试写。
巡回指导。
六、展示感悟,拓展升华
1、展示自己的名言,评价。
2、总结全文。
3、拓展阅读:
课外阅读《林肯传》,进一步认识了解林肯,并准备交流林肯的故事。
人最可怕的敌人不是来自外界,而是来自自身。
悲惨的失败往往取咎于自身心灵的崩溃。
普通的人也应该有一颗伟大的心。
傻人受到一点点的批评就会发起大脾气来,可是聪明的人却急于从这些责备他们、反对他们,和“在路上阻碍他们”的人那里,学到更多的经验。
——卡耐基
没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人,就永远无法在心里点起一盏长明之灯。
如果你拥有一颗伟大的心,那么,你就能跨越赞誉与诋毁、荣誉与耻辱。
无论地位如何,无论做什么事,只要尽责,便是伟大。
人必其自爱也,然后人爱诸;
人必其自敬也,然后人敬诸。
鞋匠的儿子教学设计
(二)
1、品读林肯对参议员们说的三段话,了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格,感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
体会林肯说的三段话,了解其含义。
教学准备:
多媒体课件
一、检复导入:
上一堂课,我们初步认识了一个伟人,他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——(齐读课题:
鞋匠的儿子),而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
(课件:
头像)
(课件)师述:
在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上,刻着这样一段话:
(师生共读)对任何人不怀恶意,对一切人宽大仁爱;
坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;
让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;
包扎我们国家的伤口。
过渡:
这位有着贫民血统、出身卑微的总统,在刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击,他是怎样面对这一切的?
让我们再一次走近这位伟人,感受他高尚的人格魅力。
二、浏览课文,找关键词:
提出要求:
浏览课文,迅速找出参议员态度变化的词语。
尴尬——羞辱——大笑——静默——掌声)
为什么有这样的态度变化?
让我们先来学习第一段。
二、学习第一段:
指读第1节。
问:
林肯当选总统首次在参议院演讲,参议员们为何感到尴尬?
(释尴尬,再说出尴尬原因:
那些出身于名门望族的人,自认为高贵,有强烈的优越感。
他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。
当时的美国,等级观念特别严重,参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。
三、学习第二段
1、自读课文,让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的?
(1)指导读参议员的话。
(教师评价:
你的朗读,分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。
语调拖长、声音高而慢条斯理,听上去给人的感觉就是傲慢无礼,你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。
(2)你们觉得这句话,除有一种傲慢语气,还有怎样的语气?
(嘲讽、讥笑、蔑视……)
(3)其余的参议员态度如何?
——引读。
在你听来,这笑声让人感觉如何?
(刺耳)你想对林肯说什么?
(回击、以牙还牙……人不犯我,我不犯人;
人若犯我,我必犯人,驳他个哑口无言;
毫不留情。
林肯是如何表现的?
下面,就请同学们把这些句子找出来认真读一读,思考一下:
这些句子反映了林肯怎样的人格魅力?
在你感受最深的地方作简单的批注。
比一比在最短的时间内谁完成得最好。
(师述:
不动笔墨不读书;
把自己思维的火花及时记录下来,养成习惯,受益无穷。
2、品读第一段话。
(课件出示:
我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
(1)指读。
(2)(课件):
比较两组句子,有什么不同?
表达效果有何不同?
(3)重点交流三个“永远”所包含的情感。
(宽容对方的无礼;
为自己是个鞋匠的儿子而自豪;
永远怀念父亲,尊敬父亲。
(4)激情:
你们能通过朗读把这种感情读出来吗?
试试!
(齐读)
(5)师述:
通过刚才大家的讲述,老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。
宽容、谦逊)我想和大家一起品读这段文字,记住这段文字。
(6)启发想像:
当林肯说完这番话后,参议院一片静默,当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员,此时的他们在想些什么?
(懊悔:
自己羞辱林肯,林肯却宽容待人;
不问青红皂白去羞辱人,太不尊重人了。
3、品读第二段话。
对那个傲慢的参议员,林肯这样说——(课件出示:
“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
)——女生齐读。
(1)、你们从这段话中听出了什么?
(悟言外之意)
(贵为名门望族,但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,达官贵人也不例外;
因为父亲已过世,如鞋不合脚,自己乐意效劳,即使贵为总统,仍愿为他人服务;
勤劳,是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。
)——艺术,这是一种怎样的艺术?
(更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。
有人人平等的思想。
(2)、有感情朗读这段话。
教师评价:
如果说,林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话,那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。
不以自己是个总统而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。
4、品读第三段话。
对所有的参议员,林肯说——
(课件出示)
(1)、齐读。
(2)、看了这番话,你又是怎样想的?
(谦逊、诠释了伟大的定义:
只要在自己干的一行中有出色的成绩,就是伟大)
(3)、你能读出林肯此时的心情吗?
(结合“流泪”二字,看插图)
激情:
发自内心的真诚让参议员们的态度有了如此巨大的变化。
林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。
让他们的态度从尴尬变为赞叹,从排斥变为拥护。
此时,他们的心中一定感慨万千啊!
怎能不叫人心生感慨呢?
5、练说:
同学们,这儿有一个省略号,你认为省略了什么?
(参议员的表现)假如现在留给我们一个想像的空间,你想说些什么?
(音乐响起,出示课件:
说一说。
6、出示一个小故事。
加拿大外交官朗宁在竞选省议员时,因幼年吃过外国奶妈的奶而受到政敌的攻击,说他身上一定有外国血统。
朗宁机智地回答说:
“你是喝牛奶长大的,你身上一定有牛的血统了!
”驳得对方目瞪口呆,无言以对。
师:
比较一下,林肯的演讲和朗宁的回驳有何不同?
(前者以情动人,以理服人;
后者以牙还牙,以其人之道还治其人之身)。
7、小结:
是呀,这更让我们感受到林肯的人格魅力。
(出示课件)伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。
”他永远是我们学习的楷模。
三、学第三段。
1、轻读:
找出表示林肯的地位的句子。
美国最有作为的总统之一)
2、(课件出示两段话):
作为美国最有作为的总统之一,林肯曾强调——
3、释“裂开的房子,塌下去、完整的整体”,介绍南北战争。
林肯当选为美国总统后,南方奴隶主忧心忡忡,1861年,南方部分蓄奴组成“南方联盟”,向北方开战。
北方仓促应战,节节败退。
在关键时刻,林肯签署了《宅地法》和《解放宣言》。
这是南北战争的转折点。
四年中,他亲自指挥作战,领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。
1865年4月,历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终,国家的统一,使美国有了很大发展,林肯也成为黑人解放的象征)。
这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就,让世界永远记住了他的名字——齐呼:
林肯。
四、合作探究
1、文章为何不以人名“林肯”为题?
(突出他高尚的人格魅力,出身卑微、人格高尚)。
2、林肯出身卑微,可两度成为美国总统,深受人民爱戴,靠的是什么?
(打赢战争,维护统一,有独特的精神力量和人格魅力)(板书:
维护统一)
五、读林肯纪念馆的一段话
最后,我们在读这段话时,一定会有更深的感悟和体会,让我们高声朗诵,牢记这段话——(课件)师生齐读:
对任何人……
六、作业:
1、找资料:
读林肯说过的话和关于他的小故事。
2、以“我眼中的林肯”为题举行一个演讲会。
鞋匠的儿子教学设计(三)
1、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
2、领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 晏子使楚 16晏子使楚 之三 16