大班超市角色游戏教案4篇Word格式.docx
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活动情况
虽然投放只有(水果、蔬菜)两种货物,但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放,于是我们在货筐里贴上了货物的图片,让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。
经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放,好像对于部分幼儿并没有难度,很快就能把所有的货物都分完。
娃娃家的幼儿喜欢到超市购物,并会买回一大筐的食物,教师试问:
这是什么?
买回去干什么?
幼儿都回答不出。
于是,我们创设了买菜购物单,让幼儿手持购物单去购物,让幼儿购物成为有目的性的行为。
但观察后我们又发现了新的情况:
娃娃家的幼儿一直热衷于买菜,一会儿出来买一次,一会儿又来一次,虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往,也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称,初步建立了目标意识。
但买回家的菜一大堆,孩子并不会去烧成一桌的菜,而只会堆放在一边。
反思
当我观察了幼儿活动的过程,我认为应该根据幼儿的认知能力和情感需求,设计适合不同层次的游戏场景,使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜的作用。
调整策略如下:
1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料,对部分幼儿没有挑战,现增加相应的难度,一种增设货品:
荤菜,为幼儿摆放创设障碍;
另一种创设摆放图,溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度,让幼儿挑战更高层次。
2、解决第二种现象:
(1)制定相关游戏规则:
引导娃娃家的人员先做些自家的事情,然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了,才可以进行购物。
(2)超市内适当摆放真实的货物,购物单进行相应的调整,顾客购物后可以根据买回的菜进行再加工,如:
切丝、切块等,把幼儿的兴趣点转换到另一个内容让,从而减少一直买菜的现象。
主题的由来在与幼儿交谈中,我们发现许多幼儿会谈论去超市购物的话题。
幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等,对超市购物很感兴趣。
有的幼儿说:
"
我喜欢超市,因为那里面有许多好吃好玩的东西,你想买什么都有"
。
我们发现幼儿有一定的超市购物经验,但对超市的认识与了解并不完整,全面,而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材,它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。
于是,我们引导幼儿生成"
超市"
的主题活动。
当主题开展到一定阶段的时候,幼儿对超市的认识越来越全面,积累了有关超市的各种经验。
在开展角色游戏时,我们问幼儿还想玩什么游戏,幼儿们提出:
我们也开个超市吧,一定很好玩"
于是,超市角色游戏就生成了。
游戏总目标1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验,与同伴合作创设超市的环境,大胆、生动地扮演超市中的各种角色,体验角色与购物的乐趣。
2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题3.能根据"
游戏和自己所扮演角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料,不断发展游戏情节4.能运用对应、分类等方法摆放超市的物品,有序地整理游戏材料
超市
(一)(第九周)10月22日星期一下午游戏目标:
1.运用原有的知识经验,尝试将商品分类摆放,能共同协商、分工合作,布置超市的环境2.初步扮演超市中的各种角色,开展超市购物的游戏游戏准备:
1.经验准备:
在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法2.材料准备:
投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物,并按材料分成几筐,投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设:
创设超市的环境,准备摆放物品的货架游戏指导:
一:
师以问题的形式导入游戏1.师:
上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏,今天,我们的超市就要开业了。
超市的`商品应该怎么摆放?
还要准备哪些必需品?
2.师:
超市游戏里要有哪些工作人员?
你想当什么?
怎么当?
二:
提出游戏要求1.要协商讨论,解决超市开业前的各种问题2.游戏前要选择好各种替代物,创设超市的环境
三:
幼儿按意愿选择角色,分工扮演收银员、售货员等。
四:
幼儿游戏,师观察指导1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验,尝试将商品分类摆放2.观察幼儿是否会协商,分工,开成初步的角色意识3.观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境五:
整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况师:
今天,超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的?
你是当超市的什么工作人员?
在工作时,你都做了什么?
大家对亲开业的超市满意吗?
你认为超市哪些好的地方和不够的地方?
怎样改进?
观察与调整:
活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则,在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则,并且在征求幼儿意愿的情况下,为幼儿进行了分组,并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料,并在游戏后收拾整齐。
但活动中幼儿交流得比较少。
策略:
1、引导幼儿参观超市,并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。
引导幼儿参观超市,并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。
2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。
继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。
超市
(二)第十周11月5日星期一下午活动目标:
1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏,增进各游戏之间的联系3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
活动准备:
营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动指导:
简单讲述上次"
的游戏情况,提出游戏中存在的一些问题
(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏,教师给予适当的调整。
三、幼儿分组游戏,教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清"
游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简单的游戏交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料,并要求能整齐摆放。
观察与调整从幼儿活动的情况来看,幼儿对超市还缺少了解,体现在"
货物"
的分类摆设不明显。
从幼儿活动的情况来看,幼儿对超市还缺少了解,体现在"
比如:
把吃的食品与用的放到一快。
货物的摆设也比较凌乱。
比如:
并且超市的物品从种类到"
数量上来说都偏少,娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。
在人员的安排上,分工不清。
例如:
售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。
工不清。
游戏目标:
1.运用原有的知识经验,尝试将商品分类摆放,能共同协商、分工合作,布置超市的环境。
2.初步扮演超市中的各种角色,开展超市购物的游戏。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
游戏准备:
在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法
2.材料准备:
投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物,并按材料分成几筐,投放秤、收银机、购物袋等玩具
3.环境创设:
创设超市的环境,准备摆放物品的货架
游戏指导:
师以问题的形式导入游戏
1.师:
上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏,[.来源屈.老师教案]今天,我们的超市就要开业了。
超市的商品应该怎么摆放?
还要准备哪些必需品?
超市游戏里要有哪些工作人员?
你想当什么?
怎么当?
提出游戏要求
1.要协商讨论,解决超市开业前的各种问题
2.游戏前要选择好各种替代物,创设超市的环境
幼儿游戏,师观察指导
1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验,尝试将商品分类摆放
2.观察幼儿是否会协商,分工,开成初步的角色意识3.观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境。
五:
今天,超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的?
你是当超市的什么工作人员?
在工作时,你都做了什么?
大家对亲开业的超市满意吗?
你认为超市哪些好的地方和不够的地方?
怎样改进?
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