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教学难点
履行责任的代价;
关于责任冲突。
教学活动过程
教学内容流程
教学札记
第一框我对谁负责谁对我负责
★授课过程
导入新课
小品表演(引言的内容)
提问:
1、小方面临的问题是什么?
2、你认为应该有谁来解决这个问题?
为什么?
3、如果你是小方,你会怎么决定?
教师指导:
当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自
己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。
新授:
一、我的角色我的责任
(一)第一个活动:
支付赔款的案例分析
1、以对话的方式呈现情境
2、提问:
(1)这个少年应该赔钱给店主吗?
(少年做错了事,该为自己的行为负责)
(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?
(是父亲的责任,在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。
)
(3)你赞成爸爸的决定吗?
你觉得爸爸为什么要这样做?
(讨论,教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
(二)回顾自己的成长历程
思考
1、你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?
2、随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?
的确,自从你走上自立的路程,每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢?
(三)第二个活动:
责任的含义
1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流方式选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。
注意:
教师可以先举例
3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。
(四)第三个活动:
地震问题
1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物,让学生说说他所知道的东
南亚海啸
2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任?
3、总结:
人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
(五)第四个活动:
责任的几种来源问题
1、教
师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。
(六)第五个活动:
生活中的角色
1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受
注意点:
要求营造一个温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围
,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。
如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。
总结:
只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。
第一课第二框《不言代价与回报》
难点:
衡量承担责任的代价和回报
一、什么代价什么回报
(一)第一个活动:
“班委改选”
1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。
2、由学生自由发表意见
3、教师
我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获
得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。
但
我
们不能因为害
怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。
给学生充分的是假进
行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目做出决定。
并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。
(二)第二个活动:
“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结:
每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。
对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师易善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。
(三)第三个活动:
“我的决定”
1、教师说明:
尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。
在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
二、我的承担我无悔
(一)第四个活动:
“小青的烦恼”
1、呈现情
境和问题,引发学生思考
2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法
注意
:
对承担责任的深化。
对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。
这是学生认识的难点。
(二)相关链接
(三)第五个活动:
“弗兰克的故事”
1、呈现情境和问题,引发学生思考
2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。
在我们的社会,有些人千方百计逃避自己的责任;
有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;
还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力的承担着社会责任。
我们应该唾弃第一种人,努力成
为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。
板书设计
第一单元承担责任服务社会第一课
责任与角色同在
第二框《不言代价与回报》
当堂训练作业
1.“众人拾柴火焰高”、“人心齐,泰山移”说的是
A人人都主动关心、爱护集体,为集体建设出力,集体才会真正成为我们依恋的家
B关爱集体,人人有责
C.任何人都可能是某个集体中的一员
D.团结的集体才能有凝聚力和战斗力
2.下列观点正确的是
A.作为子女,一切都听从父母的安排,是我们的责任
B.作为朋友,讲哥们义气是我们义不容辞的责任
C.不自觉地承担相应的责任,对自己负责,我们同样也能长大成人
D.当我们在为别人、为集体、为社会承担责任的时候,他人也在为我们的成长和生活承担着责任
教学评价反思
主备人:
马春学备课组长:
马春学
备课组成员(签字):
马春学张银银
教研组长审批(签字):
2012年月日
第二课《在承担责任中成长》
第一框承担关爱集体的责任
通过本课的教学,使学生认识到集体和个人的关系;
知道集体利益和个人利益是相互依存的;
集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。
正确认识集体利益和个人利益关系的能力;
具有关爱集体的实践能力,自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力,发扬集体的好作风,善于团结他人的能力
觉悟目标:
培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;
树立责任意识;
体验团结就是力量的自豪感和快乐
使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系
如何关爱集体
(一)导入新课:
放多媒体课件中的一首歌:
《爱的奉献》,让学生一起唱。
(教师提问):
(1)歌曲中印象最深的两歌词是什么?
(2)这些歌词说明了什么道理?
(学生回答):
(1)歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”
(2)这些歌词说明了学会负责任,在承担责任中健康成长的意义:
有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生,有助于我们实现远大的理想。
(二)讲授新课:
一、承担关爱集体的责任
1、
我是集体的一员【为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖?
】
(1)集体和个体的关系
①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量
【这个班级的学生会受到什么影响?
(2)集体利益与个人利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益,个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此,集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体人人有责【李泽群是多管闲事吗?
】不是,是关爱集体的表现。
(1)为什么说关爱集体人人有责?
集体是我们每一个人的集体,只有人人都主动关心、爱护集体,为集体建设出力,集体才会真正成为我们依恋的家。
【小铭为什么犹豫?
】不知道如何处理个人与集体利益的关系
(2)如何关爱集体?
关爱集体的表现:
①自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。
②发扬集体的好作风,通过自己的努力解决集体遇到的困难。
。
⑶在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。
(三)课堂小结:
通过本课的学习,使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系;
从而能自觉地维护集体荣誉和利益,发扬集体的好作风,善于团结他人。
(四)巩固新课:
先放一遍板书,老师一边问学生一边回答讲过的一些知识点。
师生一起唱《爱的奉献》,体会其中的歌词说明的道理。
(五)课后思考:
1.为什么众人拾柴火焰高?
2.为什么三个和尚却没水喝?
第一框承担关爱集体的责任
一、我是集体一员
1、集体和个人的关系;
2、集体利益和个人利益的关系
二、关爱集体人人有责
1、沙是散的,堆积起来就是无垠的沙漠,水是散的,积聚起来就是辽阔的海洋;
风是散的,汇集起来就是威力无穷的风暴。
”由此可见,个人与集体的关系是 ( )
①个人与集体相互依存
②个人与集体互不相干
③集体离不开个体而存在
④个体只有依靠集体才有无穷的力量
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2:
九年级
(2)班的李兵学习成绩非常优秀,特长是唱流行歌曲。
有一次学校组织卡拉OK比赛,班里同学一致推荐让李兵代表班级参加,但李兵想到马上就要进行的练兵考试,不想参加比赛。
据此回答
(1)
(2)题:
(1)李兵的想法是 ( )
①缺乏责任心的表现②懂得学习的重要性的表现
③正确处理学习与比赛的表现④缺乏奉献精神的表现
A、①④ B、①②④ C、①③④ D、②③
第二框《承担对社会的责任》
第2课时
教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“我为人人,人人为我”“天下兴亡,匹夫有责”的意识。
知识目标:
通过教学,使学生懂得作为公民,在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担关爱社会的责任,主动服务社会,树立“我为人人,人人为我”的社会意识。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
天下兴亡,匹夫有责
热心公益,服务社会
1.导入新课:
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”-范仲淹
“为中华之崛起而读书”-周恩来
“以天下为己任”-毛泽东
请同学们讨论着三段话的含义及当时的时代背景,并说说他们为什么要这样做?
他们的做法会产生什么社会影响?
我们今天正处在社会主义初级阶段,又该如何去做?
2.讲授新课:
(一)小组协作,自主学习
每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习,时间10分钟,根据问题提示,边学习边讨论,问题提示如下:
作为公民,在做好自己本职工作的同时,还应该怎样?
2、如何才能承担对社会的责任?
3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任?
4、为什么要参加公益活动?
5、你参加过哪些公益活动?
你的体会是什么?
(二)课堂讨论,解答疑问
宣布小组进入竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学生的自学效果。
讨论:
请你来参加
1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士,美化新城市”的倡议;
2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;
3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动;
请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。
并说说以上这些活动是应该做的吗?
这样做会产生什么社会影响?
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。
相关连接:
播放录象《1998年的抗洪救灾》
2、
写出“抗击非典”的三位英雄的姓名、、
1、最能考验公民的责任意识是在什么时候?
2、你打算怎样向他们学习?
先以小组为单位讨论,再请部分学生发言
(三)情感升华,争做好公民
播放歌曲《爱的奉献》,激发学生关爱社会,服务社会,奉献社会的情怀,从小就树立起“国家兴亡,匹夫有责”的主人翁意识。
第二框《承担对社会的责任》
1、雷锋说:
“一滴水只有放进大海里才能永远不干涸。
个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候,才能有力量。
”这说明:
( )
A、集体不能离开个体而存在
B、个体只有紧紧依靠集体,才能有无穷的力量
C、集体利益和个人利益是密切联系的
D、集体应充分尊重和保护个人利益
2、“一粒沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。
”这句话告诉我们的道理是:
( )
①个人只有融入集体才有力量
②团结的集体才有力量
③集体离不开个人
④集体的力量大于个人的力量
A①②③④ B①②③ C①②④ D①③④
第三框《做一个负责任的公民》
第3课时
1.情感目标:
教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,勇于承认错误,并承担相应的责任,做一个负责任的好公民。
2.知识目标:
通过教学,使学生懂得信守承诺,勇担过错是我们负责任的表现,要把履行各种职责看成是自己份内的事,要自觉承担责任,做自己的主人,享受承担责任的快乐。
3.能力目标:
信守承诺,勇担过错
自觉承担责任
(情景)见课文P26
1、如果商场送货工不能按时送货,那么会……
2、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候,那么会……
3、根据你的理解,请把故事续写下去。
小结:
我们许下诺言,就意味着自己要承担相应的责任。
1、怎样做一个负责任的公民?
2、什么是自觉承担责任?
3、怎样做到自觉承担责任?
相互交流:
1、请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。
2、请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。
3、请你说说守信的重要性、失信的危害性。
自我反思:
1、你是如何对待自己的错误的?
是勇敢认错,还是逃避责任?
2、如果你有勇敢认错的经历,请与同学交流一下。
调查报告:
1、请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任?
2、哪些是你被动承担的?
哪些是主动承担的?
3、请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐?
名言赏析:
希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代,而是艰苦创业、造福人类的一代;
不是因循守旧、墨守成规的一代,而是勇于创新、开拓前进的一代;
不是满足现状、不思进取的一代,而是向往明天、创造未来的一代。
第三框《做一个负责任的公民》
1、张强在班里有一帮铁哥们,经常一起上网,打游戏。
他们订了一个协议:
不论谁违反纪律,都要相互“帮助”,不准出卖朋友。
一次张强的一个朋友在校外和人打架,当学校进行调查时,张强帮助他隐瞒了真相。
老师知道了真实情况后,严厉批评了张强的做法,张强却说他是在维护集体的利益。
你认为张强的做法是( )
①错误的,他维护的是小团体的不正当的利益
②对的,他非常重视同学友情
③错误的,他没有坚持原则,分清是非
④对的,他有很强的集体荣誉感
A.①②③ B.①② C.①③ D.①②④
2、关于集体利益和个人利益的关系中不正确的说法是( )
A、集体利益与个人利益是相互依存的
B、只有维护集体利益,个人利益才有保障
C、集体应充分尊重和保护个人的利益,个人更应该积极关心和维护集体利益
D、正当的个人利益应当肯定
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- 关 键 词:
- 承担 责任 服务大局