最新大学生参加志愿活动对心理健康的影响心理学0243Word下载.docx
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(二)调查方法
1、测量工具
测量工具使用心理学家通用的心理自评量表(scl-90)进行测试,采用无记名方法进行。
2、测量内容
该量表共有90个项目,该量表有九个分量表,即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。
3、统计处理
使用SPSS17.0统计软件,计量资料采用t检验、相关分析,P<
0.05认为有统计学意义。
三、研究结果与分析
(一)在是否参加志愿活动上男女各自的差异
通过统计分析发现(如表1.1),参加和未参加志愿活动的女性大学生的心理健康在总体上不存在显著差异。
如果从各个因子上分析女性大学生志愿者的心理健康差异,从表中可看出参加志愿活动的女大学生和未参加志愿活动的女大学生在躯体化水平(p=0.000)上存在显著差异。
就大学生而言,虽然他们已经开始走向社会,但是他们接触的社会毕竟相对比较少,对于女生来说在社会活动中受到的冲击可能更大,心理上可能会受到各种影响,如果自己无法调节就会表现在躯体上。
另一方面,志愿活动是一种无偿服务,在服务时可能会遇到各种各样的人不尊重自己的劳动,会觉得付出与得到不能持平,也会产生心理失衡。
表1.1女大学生的心理健康的差异
是否参加
志愿活动
N
均值
标准差
T
Sig(双侧)
总分
是
100
165.7400
38.8203
1.206
.229
否
126
159.3651
39.9789
躯体化
20.6600
5.6106
3.596***
.000
18.2222
4.5815
强迫症状
20.1200
6.2073
-.127
.899
20.2222
5.8060
人际关
系敏感
17.1600
4.7027
.296
.767
16.9603
5.2739
抑郁
24.3600
6.5851
.486
.628
23.9127
7.0948
敌对
11.3900
3.0181
.693
.489
11.0238
4.5474
焦虑
17.6400
4.8357
.384
.701
17.3889
4.9217
恐怖
12.2700
3.7654
.979
.328
11.7857
3.6323
偏执
11.2900
3.5055
1.161
.247
10.7698
3.2128
精神病性
17.6000
5.0010
1.374
.171
16.6984
4.8154
生活习惯
13.2500
3.8464
1.750
.081
12.3810
3.5930
注:
*p<
0.05,**p<0.01,***p<
0.001.
通过统计分析发现(如表1.2),参加和未参加志愿活动的男性大学生的心理健康在总体上不存在显著差异。
如果从各个因子上分析男性大学生志愿者的心理健康差异,表中显示参加志愿活动的男大学生和和未参加志愿活动的男大学生在焦虑(p=0.040)、抑郁(p=0.003)、强迫症状(p=0.010)三个水平上存在显著差异。
男性大学生在面对各种情况时,由于传统观念的束缚认为男性就应该是强大的,他们不能像女生一样向别人述说自己的苦恼,使它们不断累加无法得到释放,因此造成各种不良情绪。
表1.2男大学生的心理健康的差异
55
177.1273
36.7625
-1.738
.086
20
194.4000
41.5523
22.3091
5.3744
-.529
.599
23.0500
5.3456
20.1273
4.4140
-2.654*
.010
23.5000
5.9692
18.2727
4.5438
-1.491
.140
20.2000
5.9524
25.2909
5.4114
-3.072**
.003
30.2000
7.7906
12.2727
3.6588
-.367
.715
12.6000
2.6036
18.8000
4.0797
-2.096*
.040
21.1500
4.8479
13.9636
4.8608
-.907
.367
15.1500
5.4122
11.9455
3.1996
-1.690
.095
13.5000
4.3103
20.0545
5.8702
.037
.971
20.0000
5.0679
14.0909
3.5604
-1.004
.319
15.0500
3.9266
0.05,**p<0.01
(二)在是否参加志愿活动上各年级的差异
统计发现(如表2.1)参加志愿活动和未参加志愿活动的大一学生的心理健康状况总体上看差异显著,在各个因子上的差异也显著。
其中躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、焦虑、恐怖、偏执、精神病性各个因子在p=0.001水平上存在显著差异,生活习惯在p=0.01水平上存在显著差异。
大学生的生活阅历都各自不同,因此他们的心理承压能力也各不相同,他们虽然都有一定的理论知识,但是毕竟实践活动比较少,大一学生既是热情最高的志愿者,又是最敏感的志愿者。
他们刚刚升入大学实践活动少,又刚刚经历了高三整天生活在题海中的生活,高考的压力使他们的心理变得脆弱,他们专注于在理论知识上超越别
表2.1一年级大学生心理健康的差异
39
161.0000
18.3216
-7.184***
30
208.3667
35.5445
19.2564
1.3901
-9.887***
24.9000
3.1986
19.8205
5.3991
-3.816***
25.0667
5.9881
17.6154
3.5214
-4.438***
22.0667
4.8133
23.8974
3.3070
-6.398***
31.6000
6.5157
11.0513
2.5848
-3.801***
13.8667
3.5693
16.9744
4.8422
-5.900***
22.5333
4.9181
11.6154
2.5610
-5.665***
16.1000
3.9943
10.4103
2.3137
-6.035***
14.5667
3.4006
17.1538
2.7676
-4.542***
21.7333
5.4578
13.2051
2.4190
-3.579**
.001
15.9333
3.8857
0.05,**p<0.01,***p<
人,缺乏社会实践,面对现实生活中的各种冲击心理可能会受到伤害,此时对志愿活动中的各种负面的影响他们非常的敏感,并通过身心各个方面表现出来。
统计发现(如表2.2)参加过志愿活动和未参加过志愿活动大二学生的心理健康在总体上存在显著差异。
具体从各个因子上看,在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、生活习惯上存在显著差异。
大二在经过一年的生活和实践后渐渐习惯于大学的生活,开始慢慢适应各种课娱的实践,参与社会的机会慢慢
表2.2二年级大学生心理健康的差异
35
197.4286
32.3203
3.933***
40
164.4250
39.3686
26.7714
4.0807
9.021***
17.7750
4.4977
21.7143
4.0407
-.031
.976
21.7500
5.7945
19.4571
4.8467
1.171
.246
18.0500
5.4769
28.6571
6.7950
2.355*
.021
24.7500
7.4756
13.4857
3.2663
1.868
.066
11.3000
6.2067
20.4000
3.2557
2.525*
.014
4.5850
15.3429
3.3161
4.204***
11.9250
3.6751
13.9714
3.3120
3.671***
11.1750
3.2729
21.6286
5.0821
4.491***
16.7500
4.2494
16.0000
4.6209
3.307**
12.9000
3.4774
0.001.
增多,他们已经学习处理各种人际关系,在志愿活动中面对不熟悉的情景,他们已经初步学会了怎样和各种人群相处,但受助群体的处境可能会对他们的身心产生各种影响,若处理不善就会通过很多方面表现出来。
统计发现(如表2.3)参加过志愿活动和未参加过志愿活动大三学生的心理健康在总体上存在显著差异。
具体从各个因子上看,在各个因子上均存在显著差异。
大三又是一个全新的时期,经历了两年的生活实践已适应大学生活,经历了
表2.3三年级大学生心理健康的差异
41
195.5610
27.9643
5.912***
36
152.7500
35.5008
25.0244
3.0942
7.642***
18.5000
4.3589
22.8049
6.1450
2.756**
.007
19.3056
4.8036
19.7561
3.7668
4.380***
15.5555
4.6441
27.4878
4.7650
2.929**
.005
23.6389
6.7067
13.5366
2.6748
4.349***
10.6667
3.1167
21.1707
4.7429
4.404***
16.5000
4.5261
15.6585
4.5475
4.582***
11.3333
3.6015
13.2927
2.7950
4.231***
10.4444
3.1116
21.8049
5.4782
5.625***
15.3611
4.4281
15.0244
2.4133
6.158***
11.4444
2.6880
大二各方面的自我提升,他们开始为毕业之后的就业准备各种考试,有的已经开
始实习,初次进入社会,他们的心理又面临新的压力。
在志愿活动中他们会接触到各种各样的人,这与在学校接触的人和事有很大的不同,人际、社交、处事方式都是自己需要学习的,无法调试不适感就会在身心各个方面表现出来。
统计发现(如表2.4)参加志愿活动和未参加志愿活动的大四学生的心理健康在总体上存在显著差异。
从各个因子上看在躯体化、焦虑、恐怖、精神病性水
表2.4四年级大学生心理健康的差异
127.7250
22.3416
-2.415*
.018
141.0250
4.2260
14.4750
1.6639
-2.628*
15.8250
2.7909
16.2750
4.2786
-1.256
.213
17.5250
4.6131
13.5750
3.7613
-1.509
.135
14.9250
4.2268
19.1250
4.7403
-1.423
.159
20.7000
5.1500
8.9000
2.0853
-1.622
.109
9.7250
2.4493
13.8500
3.0004
-2.244*
.028
15.5500
3.7344
9.0750
2.0303
-2.476*
.015
10.5000
3.0212
8.6500
2.1429
-1.133
.261
9.1750
1.9985
2.9947
-2.981**
.004
15.7250
3.4417
10.2250
2.5164
-1.752
.084
11.3750
3.3025
0.05,**p<0.01,***p<
0.001
平上存在显著差异。
大四的学生由于学校课程变少,他们大多在社会上实习,处于实习期的他们对于职场生活还不太了解,神经处于紧张状态,工作上非常小心,在志愿活动中遭遇的各种突发事故可能会对他们的心理造成压力,心理不健康的志愿者很容易受到影响。
(三)在是否参加志愿活动上城乡各自的差异
统计发现(如表3.1)参加和未参加过志愿活动的农村大学生的心理健康在
表3.1农村大学生心理健康的差异
96
174.4375
38.3723
2.316*
.022
97
161.4948
39.2609
21.9271
5.6870
4.445***
18.5979
.6740
21.0000
6.0905
1.120
.264
20.0412
5.8003
18.1563
4.6279
1.350
.179
17.1959
5.2353
25.1146
5.9415
.490
.625
24.6495
7.1793
12.0512
3.4347
1.367
.173
11.2268
4.8293
18.3021
4.5794
1.264
.208
17.4845
4.4043
13.2604
4.5381
1.979*
.049
12.0309
4.0836
11.7604
3.4297
1.457
.147
11.0412
3.4275
18.9167
5.5091
2.642**
.009
17.0103
4.4663
13.9479
4.0324
3.198**
.002
12.2165
3.47079
注:
0.05,***p<0.01,***p<
总
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