新课标人教版一年级上册语文全册教案新部编本.docx
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新课标人教版一年级上册语文全册教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
2口耳目
学习目标
⑴认识12个生字,会写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖’撇、捺”和1个偏旁“角子头”。
⑵培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。
课前准备:
生字卡片,音节卡片,实物图片,沙滩图。
第一课时
一、复习导入
⑴复习:
在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦!
还叫得出这几位老朋友的名字吗?
大屏幕出示13个学过的字,学生开火车认读。
⑵导入新课:
现在,识字王国里几位十分有趣的新“朋友”,正焦急地等着跟小朋友们见面呢!
瞧,它们来了。
(大屏幕出示12个生字及其彩图)
二、图文结合,整体感知
⑴学生自由观察、各抒己见:
这些新朋友有趣吗?
为什么?
⑵了解学情:
在这些新朋友中,有没有你已经认识的?
你是怎么认识的?
⑶小结:
小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真了不起!
这节课,让我们一起把这些字记得更牢,有信心吗?
三、揭示课题,教学“目”
⑴出示课题:
学生试读,教师范读、带读。
⑵图、字对照,认识“目”字。
a、看图读字。
出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:
图上画着什么?
借助拼音认读“目”,并知道“目”即“眼睛”。
b、比形认字。
比一比:
图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?
c、识记生字:
学生交流各自识记生字的方法。
⑶师生共同小结学习“目”的方法:
看图读字—比形认字—识记生字。
四、学习生字
小组合作,自学其余11个生字。
教师巡视,点拨指导。
五、汇报交流
⑴各组选择一个字,在派出一名小老师上台教全班小朋友学习这个字。
⑵台上台下之间、师生之间互相补充交流。
⑶小老师没有教的字,教师重点指导。
⑷引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
如:
“鸟”—小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。
⑸新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行,并拓展你还认识哪些带“角子头”的字?
⑹学生看图说话时,引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。
六、巩固生字
⑴出示生字卡片,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读。
⑵做“登山”游戏,复习12个生字。
七、指导书写“十”
⑴认识新笔画“竖”。
a、出示“竖”的笔画卡片,介绍其笔画名称。
b、教师范写,并介绍两种写法。
c、学生书写。
⑵书写“十”。
a、分析笔画:
“十”有几个笔画?
b、介绍笔顺规则:
先横后竖。
c、学生观察课本上的范字。
d、教师范写,并提醒学生:
注意两笔的交接处,横笔左右两边较均匀等,竖笔的上部短、下部长。
e、学生描一个、写一个饿;评议;继续练写。
八、布置作业
⑴找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”?
⑵找找我们生活中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
第二课时
一、游戏引路,复习巩固
⑴“给字宝宝戴帽子”。
a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”,字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。
c、开火车认读上述带拼音的生字。
⑵“拾贝壳”。
a、出示沙滩图。
b、指名“拾贝壳”,拾到“贝壳”后要领读背面的生字。
c、指名给“贝壳”分成四类,并说说为什么这么分?
d、齐读生字。
⑶猜字谜、编字谜。
a、教师出谜面,学生猜谜底。
b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
⑷加一加、变一变。
如:
“口”加一笔变成什么字?
加两笔呢?
a、同桌互相考一考。
师生互相考一考。
⑸“过彩虹桥”。
a、各组做准备:
第一人正确读出生字,第二人组词,第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。
b、各组比赛过桥。
⑹交流课前自制的生字卡片。
⑺完成课后“连一连”。
二、指导书写“木”、“禾”
⑴认识新笔画“撇”、“捺”。
a、出示“撇”的笔画卡片,介绍其笔画名称,
b、教师范写“撇”,讲述书写要则:
从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状,注意把力送到笔尖。
c、学生用右手食指在左手手掌上练写,感受用力的轻重变化。
d、同法认识“捺”。
⑵书写“木”、“禾”。
a、学生观察田字格里的范字,然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
b、教师范写这两个字。
c、学生分别描一个、写一个。
d、评议。
e、练写。
小结:
本课是象形字归类,12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类,每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,学习过程中,学生都比较容易接受本课生字的字义、字形等,学生学得快乐,学得轻松。
3在家里
学习目标:
⑴认识14个字,会写“上、下、土、个”4个字。
认识一种笔画“、”和8个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶学做尊敬长辈的好孩子。
课前准备:
几个合体字构字部件的卡片,挂图。
第一课时
一、看图谈话,揭示课题
⑴(出示插图中小女孩)谈话揭示课题:
这位小姑娘叫小红,她是苗苗小学一年级三班的学生,今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。
可是,老师不知道小红在家里的表现怎样,想请大家一起到她家去看一看,再评一评,你们愿意吗?
⑵图上画的是什么地方?
可以从哪里看出来?
⑶图上都有谁?
他们在做什么?
这是什么时候的事?
二、图文对照,认读词语。
⑴借助拼音,读准词语。
⑵读词语,在图中找一找相应的事物。
注意读准翘舌音、后鼻音。
三、学习词语中的生字
⑴找出词语中的8个生字。
⑵找一找,生字中哪些字的半边你见过?
⑶其余的生字你能用什么办法记住?
⑷用新学的生字组词:
词语接龙,看哪一组接得最长。
四、学写生字“上、下”
⑴观察生字在田字格中、的位置,注意横笔与竖笔的接触点,是在横笔的中间位置,一保证字体的匀称。
⑵找找压线笔。
笔画“、”,注意写法:
起笔轻,收笔重,有头有肚,不要像根棍子。
⑶教师范写。
⑷学生描红练写,教师巡视,相机指导。
第二课时
一、复习巩固
⑴“摘苹果”认读字、词卡。
⑵组词夺冠:
说一个字,与“上、下”都能组成词。
⑶猜一猜,连一连
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
二、读词语、读短文
学生借助拼音自读短文,然后同桌对读,互相纠正读音。
三、学习短文中的生字
⑴开火车读字、词卡,检查自读情况。
⑵启发学生自己想办法识记文中的6个生字。
⑶用“上”字口头组词。
四、朗读短文。
⑴指导朗读短文:
按照标点停顿,读好句中的自然停顿。
⑵小组学习:
你觉得小红在家里是个什么样的孩子?
你是怎么知道的?
⑶集体交流。
重点体会:
为什么爸爸、妈妈和我都笑了?
⑷你平时在家里也像小红一样吗?
你做了哪些是事?
五、学写生字“土、个”
⑴观察生字在田字格中的位置,注意“土”字的笔顺。
⑵学习先描一描。
⑶谁能上台来写一写?
评一评他写得好吗?
“个”上面是“人”不是“入”,撇高捺低。
注意:
撇捺得接触点在撇笔的头上,开口度要大,底部的位置是左稍低,右稍高。
竖笔要垂直,居中。
⑷学生描红练写,教师巡视,相机指导。
六、开展写字比赛
⑴在田字格中写五个自己认为写得最好的字。
⑵全班交流。
第三课时
一、复习生字
⑴看图选词语卡片放在括号里。
⑵游戏“找朋友”:
用偏旁和部件组成字后读一读。
⑶识字擂台:
说出自己认识的字,看谁认得多?
二、实践活动:
课后的“说一说”
⑴图上的小朋友在做什么?
⑵你会做其中的哪些事?
⑶“我比图中的小朋友做更多的事。
”你还做些什么?
⑷以“爱劳动的好孩子”为题目进行说话练习:
把自己做得最好的一件事说具体些。
先小组交流,再全班交流。
⑸回家后和父母一起指定家务劳动计划表。
请家长根据完成情况画五角星。
三、布置作业
再家长的帮助下,把家里的物品名称做成词卡,第二天带到学校里和同学互教互学。
小结:
本课的教学重点是认字和写字,本课的识字量较大,随着生字的学习还要认识新偏旁,教学时,我就突出重点,分散难点,把本课的生字、偏旁进行分散教学,又以猜一猜,连一连加以巩固。
4操场上
学习目标:
⑴认识14个生字,会写“八、入、天、大”4个字。
认识5个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备:
本课词卡。
第一课时
一、揭示课题,启发谈话
⑴课间小朋友们在哪儿活动?
(出示课题)你最喜欢参加哪些体育活动?
(相机出示有关的词卡)
⑵看图,说说课间还可以开展哪些活动?
二、自读词语和儿歌
⑴小组练读。
要求读准字音,画出生字多读几遍。
⑵检查词语读音。
做“登山”游戏。
⑶检查儿歌读音:
竞赛“评选金嗓子”,小组派选代表读儿歌,看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字
⑴复习提手旁,说说学过的带“提手旁”的字。
⑵找一找生字中带“提手旁”的字,说说你怎样记住他它?
⑶小组讨论:
为什么这些字都带“提手旁”?
⑷认识足字旁:
(出示足球)这是什么?
你怎样记住这两个字?
⑸找一找生字中带“足字旁”的字,说说你怎样记住他们?
⑹小组讨论:
为什么这些字都有“足字旁”?
四、巩固练习
⑴连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上,每组一张。
小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的负责上台汇报,比一比哪组又快又好?
拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
⑵找朋友。
把六组词语打乱,用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字
⑴指导写好两种撇的笔画。
⑵比较“八”|“入”的异同。
⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。
⑷注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
⑸教师范写,学生描红练写。
教师巡视,相机指导。
小结:
本课的生字教学,我采用熟读词语,儿歌之后呈现生字,在学习词语时,又根据图片看图说图意,出现词语,在读准词语的基础上认读生字,效果较好。
第二课时
一、复习
⑴开火车读词卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌
⑴学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
⑵指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。
读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
b、透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。
小组读—个别读—评议—集体读。
⑶指导背诵。
a、小组背诵:
同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
b、交流:
哪一小组背熟了?
你们是怎么记住这几句话的?
c、集体背,个别背。
三、扩展活动
⑴课后读读画画:
把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的自己可以补上去。
⑵把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
四、学习写字
⑴仔细观察“大”、“天”,比一比,说一说。
⑵仔细观察“大”、“天”两字的撇笔,并与“八”“入”比较。
⑶在书上的田字格中描一描。
⑷教师范写。
⑸请四位同学上台写。
同学们看他们写得好不好,为什么?
⑹用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
⑺学生组词。
语文园地一
学习目标:
⑴巩固汉语拼音,区别声、韵母,读准音,认清形。
⑵初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
⑶复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
⑷把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
⑸建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
⑹激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
⑺正确有感情地朗读、
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